談?wù)剬W(xué)科教學(xué)中德育的滲透
德育學(xué)科的情感最能打動(dòng)讀者的情感，從而對(duì)讀者熏陶感化，形成無(wú)形或者有形的影響。
摘要：學(xué)校的德育教育是學(xué)校的靈魂，如果學(xué)校的德育教育跟上了，那么培養(yǎng)的學(xué)生就是合格的公民，他們將來(lái)一定是遵紀(jì)守法的人，是社會(huì)的主流，是國(guó)家的棟梁，是祖國(guó)的建設(shè)者。所以，教學(xué)中一定要重視德育教育，尤其是所有學(xué)科老師，要利用本學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，充分發(fā)揮所有學(xué)科教材的育人優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在獲取科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德方面的教育，讓他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué);思想教育;德育滲透
一、寓德育于學(xué)生的思想教育之中
現(xiàn)在的教材中貫穿思想教育的不多，那些自然科學(xué)方面的知識(shí)很難寓學(xué)生的德育教育于一體，除了思想品德課以外，所有學(xué)科肩負(fù)著相當(dāng)?shù)姆至�。好的作品本身就有育人價(jià)值，所以我們必須明白這一點(diǎn)才能理解所有學(xué)科的育人的功能的。所有都具有一定的學(xué)科育人功能。教師在備課的時(shí)候，在備寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要在腦子里面想清楚：這節(jié)課我們要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的德育，計(jì)劃在哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)上來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。比如在時(shí)代背景的結(jié)束當(dāng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么在介紹人物精神品質(zhì)的時(shí)候，就突出這方面的功能。又如在教名人名言，當(dāng)講解到朱自清、魯迅、李四光、徐霞客等的人品時(shí)，就不能不談到他們的民族氣節(jié)、人生信念等問(wèn)題，不為五斗米折腰的民族氣節(jié)是中華民族的靈魂所在，如果沒(méi)有了這樣的民族精神，那我們?cè)趺茨軌驊?zhàn)勝外敵呢?我們的民族怎么能夠復(fù)興呢?中國(guó)夢(mèng)什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢?所有這種精神依然是我們今天所必備的素質(zhì)之一。
二、寄德育于教學(xué)的情感當(dāng)中
德育學(xué)科課的最大特點(diǎn)就是情感教育，其他學(xué)科沒(méi)有德育學(xué)科這么強(qiáng)烈的情感功能，德育學(xué)科老師要抓住這方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。德育學(xué)科的情感最能打動(dòng)讀者的'情感，從而對(duì)讀者熏陶感化，形成無(wú)形或者有形的影響。一個(gè)好的事例，其思想情感一定是非常感人的，教師要借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如孝德故事里的思想情感，感動(dòng)了歷朝歷代的天下孝子，使其如醉如癡。我們教學(xué)的時(shí)候可以引用，如《臥冰求鯉》里的王祥，生病的繼母想吃活鯉魚，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚，繼母食后，果然病愈。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)王祥的這種胸懷父母的思想，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生觀和價(jià)值觀.如果教師能把這種教育貫穿于教學(xué)的始末，我想學(xué)生的世界觀將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化。所以，將德育滲透到其他學(xué)科的思想情感教學(xué)中去，是水到渠成的事，教師要常抓不懈，以一貫之。
三、寓德育于課文內(nèi)容教學(xué)中
教學(xué)中，少許作品是政治味兒很濃的，好像這類作品就是為政治服務(wù)的，不是為文學(xué)藝術(shù)殿堂增磚添瓦的。如《乳姑不怠》里的崔山南，遵照長(zhǎng)孫夫人所囑，孝敬祖母唐夫人。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的德育教育。但是如果僅靠課文內(nèi)容來(lái)展開教學(xué)，那么我想老師的水平再高，也永遠(yuǎn)跳不出說(shuō)教的模式。假如我們圍繞中國(guó)二十四孝的故事來(lái)說(shuō)事，我想問(wèn)題就好解決了。文學(xué)作品中有關(guān)孝敬父母的作品很多，我們可以拓展延伸到其他的作品當(dāng)中。在大量的閱讀中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生心里要有陽(yáng)光，不管外面的世界怎么變化，我們心中的陽(yáng)光不能黯淡，心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，心中的明燈時(shí)時(shí)刻刻要點(diǎn)燃。這樣的話，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又在閱讀賞析當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，豈不是兩全其美!
四、寓德育于各種形式的學(xué)科活動(dòng)中
1.班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)里面大大小小的活動(dòng)，都是絕佳的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@是彰顯班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想的機(jī)會(huì)，更是對(duì)學(xué)生的心靈、思想、情感、行為、意志等方面的影響，所以機(jī)不可失失不再來(lái)，要借助每次班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的滲透教育。班級(jí)活動(dòng)最常見(jiàn)的就是每天的晨會(huì)，有的學(xué)校是集體朗誦古典詩(shī)詞，有的是班級(jí)朗誦，這是很好的德育滲透的時(shí)間段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想的教育，使他們具有尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、達(dá)則兼濟(jì)天下的情懷，像這種活動(dòng)如班級(jí)朗誦比賽、書法競(jìng)賽、文藝晚會(huì)等，都是非常合適的活動(dòng)。
2.學(xué)�；顒�(dòng)。學(xué)�；顒�(dòng)是學(xué)生都愿意參加的活動(dòng)，因?yàn)槭前嗉?jí)和班級(jí)之間在競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生的集體主義思想是很好的錘煉。如像每年的清明掃墓活動(dòng)，就是對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想最好的教育。我們這里的紅西路軍烈士紀(jì)念館，是國(guó)家級(jí)的愛(ài)國(guó)教育基地，這對(duì)學(xué)生理解當(dāng)年的歷史來(lái)說(shuō)，是很好的地方，通過(guò)這樣的教育，愛(ài)國(guó)的元素就滲透到學(xué)生的骨子里頭，將伴隨他們的一生，影響他們的一生。比如風(fēng)箏比賽活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的很好的機(jī)會(huì)，尤其是現(xiàn)在崇洋媚外的風(fēng)氣盛行的時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育是很有必要的。像這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想因子，在大大小小的活動(dòng)中滲透，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中接受了這種思想的滲透，這種潛移默化的效果是任何說(shuō)教無(wú)法替代的。因此，只要我們有足夠的思想準(zhǔn)備，就能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁潔.試論德育活動(dòng)類型及其功能的發(fā)揮[J].教育與教學(xué)研究,2012(7).
[2]吉成名.論社區(qū)德育活動(dòng)的開展[J].中國(guó)德育,2009(3).