談?wù)劯咧械掠�教育發(fā)展的思考

　　學(xué)習(xí)、借鑒、吸收其中的精華是我們進(jìn)行高中德育教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

　　摘要：經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，在提高人們生活水平、增強(qiáng)國家綜合國力的同時，也帶來了一些負(fù)面影響。學(xué)習(xí)、借鑒、吸收其中的精華是我們進(jìn)行高中德育教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

　　關(guān)鍵詞：高中德育;創(chuàng)新發(fā)展;課程改革

　　1高中德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展中存在的問題

　　1.1學(xué)生缺乏對不良思想的辨別和抵制能力

　　1.1.1社會的影響。經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，在提高人們生活水平、增強(qiáng)國家綜合國力的同時，也帶來了一些負(fù)面影響。社會上出現(xiàn)了以“黃、賭、毒”為主的不良思想，而生活在這種社會環(huán)境中的廣大高中學(xué)生，必然受到影響，身心健康受到損害，阻礙青年學(xué)子思想道德修養(yǎng)的提升。

　　1.1.2個體的心理。高中學(xué)生處在青春期，擁有強(qiáng)烈的好奇心，同時又以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個性的獨(dú)特。學(xué)生對于新事物盲目崇拜、學(xué)習(xí)，只顧追尋所謂的潮流，缺乏對不良思想的抵制力和自控力。因而潛移默化中侵蝕了青少年的思想，使其思想道德修養(yǎng)水平下降。

　　1.2家庭環(huán)境阻礙高中生健康發(fā)展：現(xiàn)代社會中，一方面，我國獨(dú)生子女家庭不斷增加，父母一味地滿足孩子的各種要求，缺乏對孩子在思想道德方面的教育。另一方面，由于家庭變故，如父母離異、突發(fā)性事故，導(dǎo)致孩子生活在單親家庭中，這種家庭環(huán)境極易造成孩子孤僻、自卑。這兩種家庭環(huán)境對高中生性格上造成的消極影響是不可忽視的，自私、自卑、孤僻的性格必然不利于其在德育方面的健康發(fā)展。

　　1.3傳統(tǒng)教育模式缺乏對學(xué)生德育方面的教育(1)傳統(tǒng)教育模式是建構(gòu)在傳統(tǒng)思想文化基礎(chǔ)之上的，傳統(tǒng)思想中保守、愚昧的一面反映到教育模式上，則體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的禁錮。教育目標(biāo)上，往往停留在升學(xué)層面，忽視人的健康、快樂的成長，把升學(xué)看作了目的;課程設(shè)置上，往往陷于功利層面，以高考統(tǒng)領(lǐng)一切，重眼前輕未來，忽視學(xué)生終身發(fā)展的需要;教學(xué)方式上，往往停留在靜態(tài)的傳授知識，忽視動態(tài)的建構(gòu)知識，輕視創(chuàng)新意識的培養(yǎng);學(xué)生人格養(yǎng)成上，往往滿足于封閉性的道德認(rèn)知的傳遞和剛性教條的約束，忽視道德情感、道德意志的培養(yǎng)和不同思想觀點(diǎn)的交鋒磨礪。(2)教育部門的方針政策是教育發(fā)展的方向，當(dāng)今教育部門在高中德育教育內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展上缺少政策引導(dǎo)。在這種傳統(tǒng)教育模式的影響下，高中生的德育發(fā)展被牢牢禁錮。

　　2高中德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的重要性

　　2.1引導(dǎo)學(xué)生健康成長：經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化使得思想文化的傳播越來越速度，紛繁復(fù)雜的社會文化在開闊人們視野，促進(jìn)社會進(jìn)步的同時，對高中生的思維、品行也產(chǎn)生了不良影響，“德者，才之率也。”真正優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)是德力具足的學(xué)生，是快樂的、自由的、健康的成長并適合社會發(fā)展的需要的學(xué)生。良好的德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生未來走向工作崗位、走向社會埋下良好的伏筆，不至于在社會激烈競爭的浪潮中被淘汰。高中德育教育內(nèi)容的創(chuàng)新會使青少年具備樂觀向上的精神、較高的德育素質(zhì)，促進(jìn)高中生健康成長。

　　2.2推動社會進(jìn)步：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”高中生思想道德修養(yǎng)的提升，對未來社會風(fēng)氣的形成起著重要作用。社會的.進(jìn)步需要經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的全面發(fā)展，思想文化又會反作用于經(jīng)濟(jì)、政治。當(dāng)前中國社會，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國民生產(chǎn)總值持續(xù)增長、人民生活水平不斷提高，而思想道德修養(yǎng)卻提高緩慢，國民素質(zhì)與發(fā)達(dá)國家相比較低。要想促進(jìn)社會的全面進(jìn)步發(fā)展，應(yīng)重視思想文化建設(shè)，讓高中德育教育內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展成為社會進(jìn)步的重要推動力。

　　3高中德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的措施

　　3.1構(gòu)建德育教育創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境

　　3.1.1家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對于孩子德育發(fā)展的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。良好的家庭環(huán)境應(yīng)是父母關(guān)系和諧、父母與子女相處融洽、家庭環(huán)境寬松的，并且父母對子女在德育發(fā)展方面進(jìn)行積極引導(dǎo)。父母與孩子應(yīng)該共同學(xué)習(xí)，共同提高。

　　3.1.2社會環(huán)境。每個人都是社會的一份子，生活在社會大環(huán)境下，必然受到社會的影響。如今多種多樣的思潮、觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，使得缺乏辨別力、自控力的高中生喪失了自我。因此，應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報紙等媒介，向社會傳播積極向上的思想文化，傳遞社會正能量。如每年評選出的“感動中國十大人物”，他們的光輝事跡對良好社會風(fēng)氣的形成起到了重要作用，為高中德育教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了優(yōu)良的社會大環(huán)境。

　　3.2借力新一輪課程改革的深化

　　新的一輪課程改革已經(jīng)在全省如火如荼的展開，我們要改變傳統(tǒng)教育單方面地注重課本理論知識的傳授，忽視精神層面的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式有其積極方面，也有消極的一面。消極的一面則體現(xiàn)在思想保守、內(nèi)容單一、形式古板方面，這些都不利于對學(xué)生德育教育的發(fā)展。新課程改革明確要求在課程中滲透德育，并在每一門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中都有關(guān)于“情感和態(tài)度”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要把德育過程和智育過程有機(jī)結(jié)合起來，使教書和育人融為一體。有效的德育必須改變傳統(tǒng)的說教模式，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中形成自己的價值觀和人生觀。綜合實(shí)踐活動課是新課程理念的生長點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，來增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，增進(jìn)學(xué)生和社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　3.3加強(qiáng)學(xué)生思想教育

　　3.3.1愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。愛國主義教育是高中德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的重要方面，在高中生德育教育過程中，應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，

　　3.3.2集體主義教育是強(qiáng)調(diào)在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，以集體利益為重。在課上學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，對小組這個整體進(jìn)行綜合評估;課外活動過程中，開展“我們是一家”、“滾雪球”、“蒙眼作畫”等需要團(tuán)結(jié)合作才能完成游戲。既可以使學(xué)生開闊視野，廣泛學(xué)習(xí)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。

　　3.4借鑒國外優(yōu)秀的德育教育思想

　　19世紀(jì)以來，西方利用以“育人”為本，以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式培養(yǎng)了一大批具有較強(qiáng)動手實(shí)踐能力，合作能力，自主獨(dú)立和創(chuàng)新意識的學(xué)生。而在我國現(xiàn)行教育模式下，恰恰忽視了對學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的教育，使我國學(xué)生在國際競爭中處于劣勢地位。對待國外思想文化，我們應(yīng)秉承著“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度。積極吸收引進(jìn)國外德育教育方面的優(yōu)秀思想文化，并結(jié)合我國的教育現(xiàn)狀、學(xué)生情況，對其中有利于我國德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的部分進(jìn)行利用。切不可“閉門造車”。學(xué)習(xí)、借鑒、吸收其中的精華是我們進(jìn)行高中德育教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

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