安全教育論文15篇
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的安全教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
安全教育論文1
一、家庭教育在實(shí)施安全教育中存在的問題
（一）兩種極端的態(tài)度
1．護(hù)之心切，回避問題。如，孩子活動時摔跤擦破了皮膚，當(dāng)教師向家長匯報真實(shí)情況時，有家長會馬上拉下笑臉，轉(zhuǎn)著孩子左看右看，然后絮絮叨叨地問：“疼不疼��？有沒有人推你呀？消毒了嗎？以后這種游戲不準(zhǔn)玩了……”再如，曾經(jīng)有一位小班孩子的爺爺看到孩子在幼兒園使用剪刀，既震驚又擔(dān)憂地對我說：“剪刀那么危險，怎么可以讓孩子使用呢？我們家里都是把它藏起來的�！睆纳鲜霭咐校覀儾浑y看出家長對安全問題理解有偏差。使用剪刀能發(fā)展孩子手部小肌肉的靈活性，就因?yàn)榇嬖谖ｋU、害怕危險，家長就夸大、甚至曲解安全教育的一些概念，讓孩子不敢越雷池半步，使教師產(chǎn)生戒備心理，在工作中患得患失。家長這種“防衛(wèi)過當(dāng)”〔3〕的保太平思想，是安全教育的誤區(qū)，它不僅會遏制孩子的發(fā)展，也會影響教師在處理安全教育問題上的態(tài)度。
2．過度散養(yǎng)，漠視問題。如，中班一個孩子隨奶奶外出，途中看見一個玩伴，就跟隨著去了；奶奶忙著做自己的事，未留意孩子的出走，也沒有向孩子提出按時回家的要求。孩子出走了一天，家長報警尋找了一天，他們?yōu)樽约菏栌诠芾砀冻隽舜鷥r。在和家長的談話中，我們知道該孩子在3歲時也發(fā)生過類似的事件，但沒有引起家長的重視，使此類事件重演，可見家長安全意識的淡薄和家庭安全教育的欠缺。對這個孩子來說，家長完全可以利用此前發(fā)生過的真實(shí)情景引導(dǎo)孩子，一起建立安全玩耍的規(guī)則。孩子需要獨(dú)立的空間進(jìn)行鍛煉，但更需要在有規(guī)則和要求的情況下鍛煉，這樣才能形成自我保護(hù)的能力，防止發(fā)生意外。
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1．方法單一，以堵代疏。孩子喜歡登高、走花壇的邊沿，這是生活中常見的現(xiàn)象。每次遇到類似的問題，家長總會絮絮叨叨地說教：“不可以……否則會……”或者“如果你再這樣，我就……”禁止、恐嚇孩子，試圖“堵”住問題。結(jié)果是膽大的孩子依然充耳未聞，膽小的孩子卻望而卻步。這種以堵代疏的方法有可能會遏制孩子的天性，阻礙其身心健康發(fā)展，也有可能會更誘發(fā)孩子的好奇心，使孩子偷著玩，反而讓成人無法掌控孩子的安全狀況，無法適時地教育。
2．忽視環(huán)境，缺乏安全教育的敏感性。例如，家訪時，我們發(fā)現(xiàn)好多家長將一些藥物、殺蟲劑、打火機(jī)等危險品隨意擺放，將電源插座裸露在墻角，窗戶沒有設(shè)置防護(hù)柵欄等，這些都是安全隱患。如果不及時糾正，很有可能出現(xiàn)災(zāi)禍。再如：許多家長一味注重孩子的外表打扮或順著孩子的喜好，讓孩子穿鑲滿水鉆的衣物，穿高跟皮鞋、蓬蓬鞋，給孩子佩戴項(xiàng)鏈、手鏈等掛件。殊不知，這些東西既影響了孩子日常的運(yùn)動，更潛伏著危險。家長要了解孩子的特點(diǎn)，分析危險的存在，從而防患于未然。
3．依賴教師，忽視自身對孩子的影響。孩子進(jìn)入幼兒園，一些家長就把教育當(dāng)成教師的事。殊不知，家長有更多的機(jī)會對孩子實(shí)施教育。例如：我班有個男孩，非常頑皮，常有危險動作，如，下樓梯時可以從三四階樓梯上方一躍而下，還時�？缭交▔�，后來通過觀察和了解得知孩子是模仿其爸爸的動作。每個幼兒的運(yùn)動能力是不同的，他們的模仿是盲目大膽的。如果放任在無保護(hù)狀態(tài)下的嘗試，會給班級其他幼兒帶來很大的安全隱患。家長需要給孩子安全活動的規(guī)則和意識，積極擔(dān)負(fù)起安全教育的責(zé)任，主動做幼兒園教育的強(qiáng)有力的后盾和同盟者。孩子安全認(rèn)知的建立和安全行為的習(xí)得，是受幼兒園教育和家庭教育的雙重影響的，單靠教師群體和幼兒園的幾次專門的安全教育活動很難起作用。上述問題的根本成因是：（1）家長缺乏專業(yè)知識，在安全問題上寄希望于幼兒園教育。（2）在教養(yǎng)過程中，家長對孩子的溺愛包辦弱化了孩子自身的能力，回避安全問題的態(tài)度又使得安全事故更易發(fā)生。（3）家園間在安全教育方面的溝通不夠，家長得不到正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，要提高家庭安全教育的質(zhì)量，必須發(fā)揮幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢，科學(xué)地指導(dǎo)和帶領(lǐng)家長積極參與到安全教育中，充分挖掘幼兒園、家庭的聯(lián)合作用，將安全教育落到實(shí)處。
二、采取有效策略，發(fā)揮家庭安全教育在實(shí)施過程中的作用
�。ㄒ唬├糜變簣@教育的專業(yè)特長，幫助家長形成正確的安全教育觀
1．綜合訪談，觀點(diǎn)碰撞。要形成教育合力，必須從了解家長的需要和心聲開始。首先要做好常規(guī)式訪談，就是每天利用晨檢、離園等的時間主動和每位家長進(jìn)行個別交流。一方面了解不同類型的家庭和不同身份的家長的安全教育觀點(diǎn)，分類歸納，尋找差異；另一方面積累第一手資料，為開展專題性的座談打好基礎(chǔ)。常規(guī)式的訪談促進(jìn)了教師和家長間的交流，使家長對教師乃至教育有了更多的理解和支持。其次要定期開展專項(xiàng)式訪談，就是抓住某一共性問題召集家長進(jìn)行交流。例如，對一些包辦過多導(dǎo)致能力較差、時常會有安全事故發(fā)生的孩子，召集其家長進(jìn)行一些以解決問題為目的的交流，指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。還有就是組織研討式的訪談，我們選擇某一案例或觀點(diǎn)設(shè)計成了一次安全教育研討活動，組織家長展開研討，各抒己見，在觀點(diǎn)碰撞中尋找問題的癥結(jié)，共商解決的對策。一般而言，我們將此活動融合在每學(xué)期開展的班級家長會和幼兒園家委會活動中。
2．知識宣傳，理念滲透。對科學(xué)的安全教育知識的學(xué)習(xí)，是改變觀念的基礎(chǔ)。我們利用班級“家長園地”、幼兒園公告櫥窗、網(wǎng)站等溝通渠道開辟安全宣傳專版，定期收集一些安全教育資訊，如案例解析、教養(yǎng)心得和最新安全快報等，制作成系列宣傳材料，供家長閱讀學(xué)習(xí)。我們向家長發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請家長如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況，也讓家長了解不同年齡階段的孩子的安全教育目標(biāo)，在比對中發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的問題和需要掌握的內(nèi)容。我們巧用幼兒成長檔案，建立家園安全信息橋，及時將幼兒園的安全教育內(nèi)容和幼兒發(fā)展水平告知家長，以便家長及時、有目的地配合教育和開展教育，同時也鼓勵家長將幼兒的`表現(xiàn)和自己的教育經(jīng)驗(yàn)及時反饋給幼兒園，以便教師及時有效地指導(dǎo)教育。每學(xué)期，我們還會聘請專業(yè)人士來園開展安全專題講座，邀請幼教專家介紹家庭科學(xué)。在知識的宣傳中，我們盡量從幼兒和家長的實(shí)際需求出發(fā)，少一點(diǎn)“希望家長做”，多一點(diǎn)“指導(dǎo)家長做”，讓每一位家長在有限時間里獲得最新、最實(shí)用的專業(yè)知識和技能。
�。ǘ┌l(fā)揮課堂教學(xué)的輻射作用，讓教師的指導(dǎo)深入家庭
教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭�！边@是因?yàn)�，幼兒園是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，〔4〕掌握科學(xué)的幼兒教育方法，在指導(dǎo)安全教育時會更具目的性和可行性，也更能發(fā)揮實(shí)效性，所以教師的指導(dǎo)要深入家庭，切實(shí)為家長提供服務(wù)和幫助。
1．安全教育月活動。我園依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，結(jié)合本園實(shí)際，制定各年齡段的安全教育目標(biāo)，并列出具體的教育活動安排表，形成安全教育月主題活動。然后，以倡議書的形式告知家長即將開展的活動內(nèi)容與要求，請家長協(xié)助觀察并記錄孩子在活動中的表現(xiàn)，每次開展安全教學(xué)活動，我們都會根據(jù)不同的內(nèi)容制訂家庭作業(yè)計劃。例如，在“認(rèn)識安全標(biāo)志”這次教學(xué)活動中，我們會在活動前指導(dǎo)家長協(xié)助孩子在生活中尋找安全標(biāo)志，用攝像、照片等方式收集資料，活動后會讓孩子尋找家庭中的安全隱患，并做上安全標(biāo)志，然后請家長協(xié)助孩子參與班級的展示和評比。每月活動結(jié)束后，我們會設(shè)計活動反饋表讓家長給孩子打分，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成情況。我們還會收集家長的安全教育筆記，擇優(yōu)在幼兒園網(wǎng)站、櫥窗中展出，供大家交流。每月根據(jù)各班教師推薦評出“安全小衛(wèi)士”、“安全模范家庭”等。通過一個個具體的、可操作性強(qiáng)的活動，切實(shí)提高了家長開展安全教育的能力。
2．巧用“反射鏡”。幼兒的學(xué)習(xí)需要通過反復(fù)地練習(xí)和不斷地強(qiáng)化才能得以鞏固和建立。我們巧用幼兒的這一特點(diǎn)，在幼兒身上尋找家長教育的痕跡，如鏡子般反射給我們；再根據(jù)反射獲得的信息進(jìn)行個別指導(dǎo)。例如：在集體教學(xué)“爭當(dāng)文明交通人”活動后，我們請孩子觀察家長是怎樣做交通文明人的。有孩子說，他奶奶老是喜歡不看紅綠燈亂穿馬路，于是，我們就通過訪談和這位奶奶交流，告訴她成人的言行是孩子的模仿對象，要為孩子樹立良好的榜樣。借助孩子的力量，我們對不同的家長進(jìn)行了“曉之以理，動之以情”的個案指導(dǎo)，取得了很好的效果。
3．跟蹤家訪。讓教師走進(jìn)家庭，了解家庭教育的實(shí)際情況，從而開展具體有效的家庭指導(dǎo)，也是我們提高家庭共育的一項(xiàng)措施。我園借助“千名教師訪萬家”活動，要求教師每月有目的地走進(jìn)兩個家庭，觀察孩子成長的家庭環(huán)境是否安全，了解家長在安全教育上的方法和理念，給家長提供更具體的、有針對性的、操作性強(qiáng)的教育指導(dǎo)�；顒又校覀円蠼處熥龊妹看位顒拥姆桨冈O(shè)計，確定目標(biāo)定位和實(shí)施步驟，同時撰寫好家訪情況記錄和跟蹤反思，期末對被訪家庭和孩子進(jìn)行綜合評估，考察共育質(zhì)量。教師走進(jìn)家庭，拉近了家園間的關(guān)系，使得溝通更有效，進(jìn)一步提高了家長安全教育的意識和能力。
�。ㄈ┮劳屑覉@親子活動，提高家長開展安全教育的能力
在當(dāng)代教與學(xué)的心理學(xué)中有一個關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的隱喻叫“實(shí)習(xí)場”，意思是在一個真實(shí)的或擬真的知識境脈中使學(xué)習(xí)者理解知識�！�5〕這種“實(shí)習(xí)場”的活動更具有實(shí)踐性和行動性，符合幼兒的思維水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能為家長提供一個理論運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會。為此，我們將這一理念引進(jìn)家庭安全教育中，利用真實(shí)情景或模擬場景巧設(shè)“實(shí)習(xí)場”，開展形式多樣的家園親子活動，豐富孩子的安全知識，提高家長開展安全教育的能力。
1．家長參與游戲的設(shè)計。例如：我們結(jié)合交通安全，設(shè)計了“我是交通小指揮”的游戲，首先，我們請家長協(xié)助孩子觀察和搜集警察叔叔指揮交通所做動作及其含義，然后幼兒間進(jìn)行知識交流和動作模仿。在家里，請家長做孩子的游戲同伴，在游戲中檢測孩子對交通知識的掌握情況，最后邀請家長參與幼兒園游戲，在預(yù)設(shè)的模擬場景和游戲情節(jié)，請家長通過故意犯錯的表演，進(jìn)一步鞏固孩子對交通安全知識的掌握。在教師的指導(dǎo)下，家長參與了整個游戲的設(shè)計，了解了如何開展安全教育，孩子也感受到了和家人游玩的快樂，懂得了簡單的安全知識。
2．加強(qiáng)親子安全實(shí)踐。家長經(jīng)常幫助幼兒加強(qiáng)安全實(shí)踐，強(qiáng)化幼兒在幼兒園所習(xí)得和形成的安全行為，有助于幼兒建立穩(wěn)固的動力定向，進(jìn)而逐步形成習(xí)慣。安全疏散演習(xí)和社會實(shí)踐活動是幼兒園每學(xué)期都要開展的常規(guī)活動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容，也讓家長參與。以消防安全為例，我們首先邀請在消防隊工作的家長講解正確使用滅火器的方法，然后邀請家長參與滅火接力賽；其次設(shè)計火災(zāi)場景，以可樂瓶等制作簡易的滅火器，開展防火自救和安全疏散演習(xí)。孩子和家長都非常喜歡這個游戲，他們在緊張有趣的演習(xí)中得到了技能的練習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)，也讓家長進(jìn)一步了解了安全教育的意義和目標(biāo)。
3．整合社區(qū)資源，促進(jìn)家園共育。我園加強(qiáng)與社區(qū)的協(xié)調(diào)溝通，把幼兒園安全教育納入社區(qū)的安保工作中，借助社區(qū)平臺為家長創(chuàng)設(shè)更多的“親職教育”活動，幫助家長提高教育能力。例如，組織家長參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展的“地震知識巡回展”，通過聆聽地震局專家的講座和觀看展板，了解地震知識和逃生措施；指導(dǎo)社區(qū)和消防隊合作，開展消防夏令營親子活動，通過參觀消防指揮中心，認(rèn)識消防器材和觀看消防隊員的現(xiàn)場演習(xí)等，了解防火救災(zāi)的基本常識和重要性；鼓勵熱心家長帶孩子參與到社區(qū)小紅帽活動中，通過交通執(zhí)勤、小區(qū)巡查等，讓家長和孩子參與具體活動，為安全工作奉獻(xiàn)自己的熱情和微薄之力。有了社區(qū)工作人員的協(xié)助，親子活動內(nèi)容和形式更豐富多樣。幼兒園教育與社區(qū)教育相融合，將社區(qū)的一切有利資源轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的輔助內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式，形成了強(qiáng)大的教育合力。
安全教育論文2
摘 要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。新時期高校存在大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、體制不健全，如高校內(nèi)外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛的安全以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全等方面。因此，須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強(qiáng)師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度，落實(shí)大學(xué)生安全教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;研究
高校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高級人才的圣地。新時期大學(xué)生是祖國的棟梁，是將來社會主義事業(yè)建設(shè)的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長，其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體，由于其身體、心理還不夠成熟，對自身所處的社會環(huán)境不能較快適應(yīng)，他們可能入歧途、受挫折。重視新時期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航。
一、大學(xué)生安全教育的含義
我國高校培養(yǎng)的合格人才，應(yīng)是思想道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)，還需有適應(yīng)社會的心理素質(zhì)和能力。在開展、落實(shí)高校人才培養(yǎng)全過程中，應(yīng)高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據(jù)國家政策法規(guī)、方針等，以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨，通過一定的教育手段和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識，系統(tǒng)掌握安全知識，以更好地適應(yīng)大學(xué)生活和將后的社會需要的教育過程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專業(yè)知識的同時，通過必要的安全教育以增強(qiáng)其安全防范意識和自我保護(hù)能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責(zé)任、安全知識及防范技能等為主要內(nèi)容。一般地說，“大學(xué)生安全教育包括預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育和自救常識教育等。”[1]
二、大學(xué)生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀
國家對高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護(hù)大學(xué)生安全是高校和全社會共同的責(zé)任。早在上世紀(jì)末國家出臺政策明確指出高等學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。近年來，各級教育主管部門針對在校大學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問題。
(一)大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析
由于校園更加開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學(xué)生獨(dú)立面對社會生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識以增長技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時，經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學(xué)生財產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時，大學(xué)生心理沒有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。
(二)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，開設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數(shù)千學(xué)生都能聽進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法
在深入開展高校素質(zhì)教育的過程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。
(一)重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國教育網(wǎng)的研究報告表明，近年來大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長、學(xué)校的過度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過開設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會信息、學(xué)習(xí)知識的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問題關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時要把安全知識、法規(guī)知識、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。
四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術(shù)作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學(xué)生而言，須樹立科學(xué)的無產(chǎn)階級的戀愛觀，端正戀愛動機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛情;擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對自己傷害降到最低。
(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評價考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的.教育內(nèi)容及大學(xué)生整個在校期間應(yīng)接受的安全知識。對于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計劃地進(jìn)行須針對不同時期學(xué)生的傾向性問題，安排課程實(shí)踐活動。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時間，有針對性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績測評系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財力投入，針對不同時期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。
二是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊伍建設(shè)中，須打造專職隊伍團(tuán)隊。通過提高專職隊伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對待國際國內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題。通過定期對安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學(xué)生安全教育過程中，應(yīng)讓安全教育知識進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到個人，落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，讓人人關(guān)心安全問題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過程中，應(yīng)依據(jù)社會治安形勢變化發(fā)展，通過張貼標(biāo)語或海報，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，可舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng)辦與安全知識和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識，從而調(diào)動他們自覺參與安全教育的積極性，增強(qiáng)安全防范意識和技能。
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安全教育論文3
一、加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范的重要意義
從理論角度而言，大學(xué)生心理健康問題屬于心理認(rèn)知偏差，且若受到某些特殊誘因的影響，此類心理認(rèn)知偏差定會引起個人行為失范或做出違背社會規(guī)范的行為。例如，20xx年，復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理問題及誘導(dǎo)因素所致�？梢�，若大學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，且未得到及時的糾正，定會嚴(yán)重影響到大學(xué)生的心理健康，甚至引起系列不良的行為。當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的成因具體表現(xiàn)為：
（1）學(xué)生自身的心理因素，即某些學(xué)生的個人心理較為陰暗，一遇到事情便往壞處想，且生活及學(xué)習(xí)中也不善與人交往；某些學(xué)生性格孤僻且自閉，對待問題的心態(tài)較為消極，如此情況皆會引起心理健康問題。
�。�2）家庭環(huán)境因素，即某些單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭或家暴家庭成長的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)往往較重，因此不愿與人交往或不愿讓同學(xué)知曉自己的家庭狀況。
�。�3）學(xué)校環(huán)境因素。知識教育過程，學(xué)校未對學(xué)生的心理健康予以足夠的關(guān)注或在處理與學(xué)生利益相關(guān)的事件時所采取的手段欠公平等皆會激發(fā)學(xué)生的過激行為，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果。
二、大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范
本章節(jié)筆者試圖從下列方面闡述如何加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范：
�。�1）優(yōu)化心理健康課程，同時配備相應(yīng)的專業(yè)心理咨詢教師。大學(xué)生的心理健康程度直接關(guān)乎到學(xué)生對專業(yè)課程理論知識的`學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)校方務(wù)必要高度重視對大學(xué)生的心理健康教育，如若大學(xué)生具有優(yōu)異的專業(yè)成績，但心里不健康，則定會給社會造成嚴(yán)重的危害�？梢�，學(xué)校方非常有必要對大學(xué)生心理健康課程進(jìn)行優(yōu)化，同時配備相應(yīng)的專業(yè)心理咨詢教師，以提升當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平，如此為大學(xué)生的心理安全教育防范提供條件。
�。�2）加強(qiáng)文化教育，充分開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。大學(xué)生心理健康問題多由大學(xué)階段的目標(biāo)不明確所致，因此大學(xué)教育過程，應(yīng)注重對大學(xué)生的文化教育、個性培養(yǎng)及潛質(zhì)開發(fā)。換而言之，我國大學(xué)教育對大學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)尚待加強(qiáng)，具體從下列方面進(jìn)行把握：1.傳統(tǒng)的教育知識論僅把教育過程看作簡單的傳授知識的過程，如此直接忽略對人的智慧的開發(fā)及人的道德的培養(yǎng)。此外，應(yīng)試教育僅把學(xué)生看作知識容器及純粹客體，且獲取的目標(biāo)結(jié)果具有某種狹隘性，而非智慧的吸取過程。2.教育是人與人交往的過程，因此功利化與工具化價值的實(shí)現(xiàn)過程，教育的重點(diǎn)應(yīng)為適應(yīng)性教育，但同時也要兼顧到超越性教育。
�。�3）重視生命與心靈的教育，即強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生對生命的認(rèn)識，使之了解生命的本質(zhì)及勇敢面對生活中的困難。當(dāng)今社會環(huán)境充斥著更多的壓力及競爭，因此高校在傳授知識的同時，應(yīng)兼顧到對學(xué)生生命與心靈的教育，由此讓當(dāng)代大學(xué)生了解生命的價值及培養(yǎng)更強(qiáng)的自信心與責(zé)任感。
�。�4）整合資源及建立健全當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育新機(jī)制。學(xué)生的教育由學(xué)校教育、家庭教育及社會教育組成，且學(xué)校教育是大學(xué)生心理健康教育的載體；家庭教育是學(xué)校教育的堅強(qiáng)后盾；社會教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。我國高等院校普遍缺乏心理健康教育人才，因此學(xué)校有必要與專業(yè)的心理醫(yī)院聯(lián)合開設(shè)大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)，就心理疾患進(jìn)行防控合作，同時開設(shè)24小時心理咨詢與輔導(dǎo)援助熱線。此外，大學(xué)的心理教育顧問由心理專家及醫(yī)院醫(yī)生擔(dān)任，以便對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時開展大學(xué)生心理健康教育專題研究，以加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作及提高大學(xué)生的心理健康水平。總之，面對當(dāng)前的社會環(huán)境，高等院校務(wù)必重視對大學(xué)生心理健康與心理安全教育的防范，具體從上述四方面進(jìn)行把握，由此為國家及社會培養(yǎng)出專業(yè)知識過硬及心理健康的人才。
安全教育論文4
一、大學(xué)生課外活動的安全教育現(xiàn)狀及問題
1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個人從學(xué)校向社會過度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力，頻繁的與社會產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù)，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會定期組織各種形式的安全教育活動，所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時有發(fā)生。
2.安全知識的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的普及，但是從目前來看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識，或者發(fā)放一些安全知識的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，但沒有專門的對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識的.學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧�，�?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長鳴，長抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒有責(zé)任到人，也沒有相應(yīng)的懲罰措施，導(dǎo)致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動時，缺乏必須的監(jiān)督管理措施，既不看活動方案是否存在安全隱患，有沒有應(yīng)急預(yù)案，也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施，成為一些大學(xué)生在課外活動時受到傷害的重要原因。
二、開展大學(xué)生課外活動安全教育的措施
1.通過加強(qiáng)宣傳，師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動上。對于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內(nèi)容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類，通過生動鮮活的畫面對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。對于大學(xué)生來說，輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，通過和學(xué)生談話、上課等方式，抓住一切機(jī)會，認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時，各任課老師也要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識，而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動又不是在課堂內(nèi)，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時間，結(jié)合自己所教學(xué)科的知識，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動，如安全知識競賽、安全教育主題班會比賽等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。
2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育，還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī)，能夠引起學(xué)生們的重視，同時還需要加強(qiáng)安全知識教學(xué)的考核工作，定期的對大學(xué)生進(jìn)行安全知識的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握安全知識。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導(dǎo)致所學(xué)知識無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生來講，都是十分有必要的。
3.堅持長抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學(xué)生課外活動的安全教育工作，更是需要嚴(yán)格管理，強(qiáng)化責(zé)任，一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動，學(xué)校需要認(rèn)真對待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動的管理工作，組織課外活動需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動方案，方案中需要明確安全責(zé)任人，安全職責(zé)，安全問題的預(yù)防方案，應(yīng)急措施等內(nèi)容，學(xué)校在審核方案時需要嚴(yán)格把關(guān)，并且要嚴(yán)格監(jiān)管，跟蹤落實(shí)情況，對于存在的安全隱患的課外活動堅決不予開展。同時，學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓(xùn)，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因?yàn)槿藶橐蛩貙W(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個人的安全防范意識，只有這種意識樹立起來，得到強(qiáng)化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。
三、結(jié)語
總而言之，對于任何行業(yè)來說，安全問題歷來都是最重要的，學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動能夠順利實(shí)施的前提和保障，而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)，因此，各高等院校需要引起高度重視，認(rèn)真對待大學(xué)生在課外活動時的安全教育問題，盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作，盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生，以減少給學(xué)生及其家庭，甚至是社會造成的損失。與此同時，大學(xué)生自身也萬萬不能麻痹大意，需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，加強(qiáng)各種安全知識的學(xué)習(xí)，對自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任，盡可能的避免悲劇的發(fā)生。
作者：吳潤平 單位：成都師范學(xué)院體育系
安全教育論文5
摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國際地位的提高，對技術(shù)工人的需求量日益加大，對技術(shù)工人的要求也不斷提高。這就要求我們作為職業(yè)教育者在培養(yǎng)學(xué)生時，不僅要掌握相應(yīng)實(shí)訓(xùn)技能和操作規(guī)程，更要具備強(qiáng)烈的安全意識和掌握好安全生產(chǎn)技術(shù)。筆者在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全技術(shù)，生活中牢固樹立安全意識。
關(guān)鍵詞：焊接實(shí)訓(xùn) 安全 安全教育 安全操作規(guī)程
在焊接教育實(shí)訓(xùn)中，筆者對學(xué)生進(jìn)行焊接實(shí)訓(xùn)安全教育、學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施和加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查三個方面指導(dǎo)教育學(xué)生，使之成為合格的技術(shù)人才。
一、焊接實(shí)訓(xùn)安全教育的必要性
1、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、生活安全的重要性
20xx年11月15日13時，電焊工吳國略、電焊輔助工王永亮在上海膠州路728號教師公寓北側(cè)外立面進(jìn)行電焊作業(yè)。14時14分，吳國略在公寓10樓作業(yè)時，金屬熔融物濺落在大樓電梯前室北窗9樓平臺，引燃堆積在外墻的聚氨酯保溫材料碎屑。當(dāng)時，吳國略曾試圖用干粉滅火，撲救無效后和王永亮一同逃生�；饎蓦S后迅猛蔓延，因煙囪效應(yīng)引發(fā)大面積立體火災(zāi)，最終造成58人死亡、71人受傷的嚴(yán)重后果，建筑物過火面積12000平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失1.58億元。長期以來，我國各高校在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)了多例安全事故。一旦出現(xiàn)人身安全事故，對學(xué)生及其家庭都會造成極大的傷害，同時也對學(xué)校造成很大的損失。20xx年，復(fù)旦大學(xué)投毒事件引發(fā)了人們對高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全監(jiān)管的隱憂。
2、安全實(shí)訓(xùn)、安全生產(chǎn)的重要意義
“加強(qiáng)勞動保護(hù)，搞好安全生產(chǎn)，保護(hù)職工的安全與健康，是我們黨和國家的一貫方針，是社會主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則�！弊寣W(xué)生知道這是社會主義國家性質(zhì)決定的。它關(guān)系到勞動人民的目前利益、長遠(yuǎn)利益和根本利益，直接關(guān)系到勞動人民的切身利益，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)是否順利進(jìn)行。同事安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的主要保障，是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了，不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動力的消耗，還能減少安全事故而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生都會給國家、企業(yè)造成的直接損失，具有重大的政治和經(jīng)濟(jì)意義。安全實(shí)訓(xùn)對于從事高職教育的學(xué)校而言也同樣具有重大意義，如果我們的教師責(zé)任心和安全意識不強(qiáng)，教出來的學(xué)生安全意識也不會強(qiáng)，這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的.實(shí)訓(xùn)中，就造成身體上的傷害，影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作，即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義，將它強(qiáng)化為意識，并轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
二、安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)
首先，我們每一次實(shí)訓(xùn)之前，都要把實(shí)訓(xùn)教材的“安全知識”先給學(xué)生講透，讓學(xué)生大腦里形成一個意識。例如在進(jìn)行氧乙炔焊接切割作業(yè)時需要學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程要點(diǎn)：
1、使用乙炔瓶時應(yīng)注意：①禁止敲擊、碰撞。②不得靠近熱源和電氣設(shè)備。③夏季要防止曝曬，與明火的距離一般不小于10m（高空作業(yè)時應(yīng)是與垂直地面處的水平距離）。④吊裝、搬運(yùn)時應(yīng)使用專用夾具和防震的運(yùn)輸車，嚴(yán)禁用電磁起重機(jī)和鏈繩吊裝搬運(yùn)。⑤嚴(yán)禁放置在通風(fēng)不良及有放射性線的場所，且不得放在橡膠等絕緣體上。⑥工作地點(diǎn)不固定且移動較頻繁時，應(yīng)裝在專用小車上，同時使用乙炔瓶和氧氣瓶時，應(yīng)盡量避免放在一起。乙炔瓶要固定防止傾倒，嚴(yán)禁臥放使用。⑦乙炔瓶必須裝設(shè)專用的減壓器、回火防止器。開啟時，操作者應(yīng)站在閥口的側(cè)后方，動作要輕緩；使用壓力不得超過0.15MPa，輸氣流速不超過1.5～2.0m3 / 時瓶。⑧運(yùn)輸乙炔瓶時應(yīng)輕裝輕卸，嚴(yán)禁拋、滑、滾、碰。⑨在使用乙炔瓶的現(xiàn)場，儲存量不得超過5瓶。儲存間與明火散火地點(diǎn)的距離不小于15m。⑩乙炔瓶在使用、運(yùn)輸和儲存時，其環(huán)境溫度一般不超過40℃，超過時應(yīng)采取有效的降溫措施。
2、使用氧氣瓶時應(yīng)注意：①氧氣瓶在使用、運(yùn)輸和儲存時，環(huán)境溫度不得超過60℃；嚴(yán)禁曝曬，與明火距離不小于10m，并不能靠近熱源和電氣設(shè)備。應(yīng)避免受到震動和沖擊，嚴(yán)禁從高處滑下或在地面上滾動，禁止用起重設(shè)備的吊索直接拴掛。②使用前應(yīng)檢查瓶閥、接管螺紋、減壓器及膠管是否完好。禁止帶壓擰動瓶閥閥體。③瓶閥手輪反時針方向旋轉(zhuǎn)則瓶閥開啟。瓶閥開啟時，不得朝人體，且動作要緩慢。減壓器與瓶閥連接的螺扣要擰緊，并不少于4～5扣。④氧氣瓶要固定防止傾倒?jié)L動，不宜臥放使用，應(yīng)將瓶閥一端墊高或直立。⑤運(yùn)輸時氣瓶應(yīng)妥善固定，汽車裝運(yùn)應(yīng)橫向碼放，不宜直立。氣瓶須裝有瓶帽和防震圈，防止碰斷瓶閥。不得與易燃物品、油脂和帶有油污的物品同車運(yùn)輸。⑥氧氣儲存處周圍10m內(nèi)，嚴(yán)禁堆放易燃易爆物品和動用明火。
3、使用焊炬與割炬應(yīng)注意：①焊炬與割炬上裝接的可燃?xì)馀c氧氣膠管嚴(yán)禁顛倒位置和混用。②點(diǎn)火前，應(yīng)先將膠管內(nèi)和中壓乙炔發(fā)生器內(nèi)留存的空氣排凈，再正式點(diǎn)火使用。點(diǎn)火前，應(yīng)檢查焊、割炬的射吸性能和氣密性。③點(diǎn)火時應(yīng)先開乙炔閥門，點(diǎn)燃后立即開氧氣閥門，以防止點(diǎn)火時的回火和鳴爆。停用時應(yīng)先關(guān)乙炔閥門，后關(guān)氧氣閥門。發(fā)生回火時應(yīng)迅速關(guān)閉氧氣閥門，然后關(guān)乙炔閥門。④點(diǎn)燃的焊、割炬嚴(yán)禁靠近可燃?xì)馄�、乙炔發(fā)生器和氧氣瓶；嚴(yán)禁隨意放在地上或工件上。點(diǎn)燃的焊、割炬噴嘴不得與金屬物件正面接觸，否則易造成回火。停止使用時，嚴(yán)禁將焊、割炬與氣源相通放在工具箱和容器等空氣不流通的地方。
三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查
作為教師需要強(qiáng)化責(zé)任心，不但自己要提高安全意識，教學(xué)生學(xué)好安全操作規(guī)程，而且在實(shí)訓(xùn)過程中要加強(qiáng)監(jiān)督，檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范。
1、檢查學(xué)生衣著打扮。要求學(xué)生必須穿上工作服，不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學(xué)還要注意將頭發(fā)必須扎在工作帽內(nèi)。
2、在上崗之前老師先講實(shí)訓(xùn)流程，講規(guī)范，講安全，讓學(xué)生在操作之前在大腦中有一個印象�；蛘邔η耙欢螌�(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行小結(jié)，對好的進(jìn)行表揚(yáng)，不好的進(jìn)行批評教育，不能含糊，對安全問題不能馬虎。
3、所有工具必須齊全、完好、可靠，才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)工作。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
4、教師在進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時更正，對于任何一點(diǎn)點(diǎn)違規(guī)操作，我們都不能放過。例如：
5、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，可以進(jìn)行相互交流，但是不準(zhǔn)動別人的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更不能惡作劇，不能開玩笑和打鬧，要嚴(yán)肅態(tài)度。
6、實(shí)訓(xùn)完成之后或者因故離開工作崗位，必須檢查設(shè)備是否完好，切斷電源，清理工作現(xiàn)場，將工件和零件整齊擺放在規(guī)定的位置。
總之，只有時時提醒，加強(qiáng)監(jiān)督檢查才能讓學(xué)生操作更加規(guī)范、更加安全，教學(xué)中只有教師提高認(rèn)識，才能轉(zhuǎn)化行動，講安全意識貫穿在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，教育學(xué)生，引起學(xué)生的重視，才能減少和避免事故的發(fā)生，將學(xué)生培養(yǎng)成一個個具有安全意識的合格的技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
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安全教育論文6
摘要：在建筑施工中，除了要求施工作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化外，還要以安全第一為施工作業(yè)的首要原則，重視建筑工人的安全教育與培訓(xùn)的工作，才能進(jìn)行安全的生產(chǎn)，同時，還保護(hù)了建筑工人的人身安全，本文通過分析目前在建筑工人的安全教育培訓(xùn)上的一些問題，再結(jié)合本人的多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的解決問題的建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：建筑工人；安全教育；培訓(xùn)；探討
1引言
改革開放以來，在我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展下，推進(jìn)了建筑產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，使其建筑項(xiàng)目的規(guī)模越來越大，給社會帶來巨大的改變同時，也產(chǎn)生了一些施工上的安全問題，使得事故頻繁發(fā)生;建筑工人大多數(shù)都是農(nóng)民工，他們的流動性很大，沒有較高的安全意識，缺乏安全方面的操作知識和規(guī)范的操作技能，使得施工中，常常發(fā)生違章作業(yè)和指揮，不按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致安全隱患的存在，事故隨時都可能發(fā)生；因此，安全生產(chǎn)一定要被重視起來，安全是企業(yè)發(fā)展的決定因素，是關(guān)系到人身安全與生命的重大問題。
2安全教育培訓(xùn)中的一些問題
2.1缺少具有長期與系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)規(guī)劃
雖然，現(xiàn)在的很多建筑企業(yè)的管理者以及施工人員已經(jīng)知道了安全建設(shè)與教育培訓(xùn)的關(guān)鍵性和必要性；可是在教育培訓(xùn)上卻沒有制定出具有長期和系統(tǒng)化的計劃方案，使得在教育培訓(xùn)方面形成短期和內(nèi)容片面的特點(diǎn)，并且在實(shí)際的工作中有些盲目，導(dǎo)致培訓(xùn)工作在落實(shí)與實(shí)施上比較零散，所以在培訓(xùn)后也就沒有什么效果；只通過一次培訓(xùn)是不可能提高員工的安全意識與能力的，因此，只有通過長期的，系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，才能使施工人員的注重并提升安全施工的思想觀念。
2.2培訓(xùn)只是書面的形式，沒有落實(shí)到實(shí)際的工作中
進(jìn)行培訓(xùn)教育的.目的就是為了讓員工能在實(shí)際的工作中運(yùn)用到所學(xué)的各方面知識，并達(dá)到理想效果；可是現(xiàn)在的培訓(xùn)只是書面形式的，其內(nèi)容也只是關(guān)文件通報，建筑知識與法規(guī)方面的教育，對于實(shí)際的操作能力的培訓(xùn)比較無視，使得培訓(xùn)后的很多員工嚴(yán)重缺乏動手操作能力；對于職工而言，這樣枯燥乏味，模式單一的教育培訓(xùn)是非常反感以及討厭的，使得培訓(xùn)變得蒼白無效，更是達(dá)不到培訓(xùn)的目的。
2.3對于培訓(xùn)對象沒有根據(jù)實(shí)際的要求進(jìn)行培訓(xùn)
培訓(xùn)是為了提供給組織需要的人才以及個人自身的提升需求；安全教育培訓(xùn)是以提升施工人員的安全意識以及其他能力為主要的目的；在實(shí)際工作中，因?yàn)閱T工的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及思想意識等方面都存在著較大的差異，尤其是很多的農(nóng)民工存在建筑中，農(nóng)民工是處于流動狀態(tài)，且文化知識素養(yǎng)不高，這也是企業(yè)在教育培訓(xùn)方面所遇到的最大挑戰(zhàn)，所以，在教育培訓(xùn)過程中，要結(jié)合各個員工的特點(diǎn)和接受能力，再結(jié)合實(shí)際的工作需求，進(jìn)行有針對性的設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容以及教育培訓(xùn)模式。
3加強(qiáng)對施工人員安全教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
3.1制定具有長期性與系統(tǒng)性的安全教育培訓(xùn)的計劃
由于建筑產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，所以，建立一套健全的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃是非常必要的；設(shè)置的教育安全的培訓(xùn)要具備長期性與全面系統(tǒng)性，還需要施工單位結(jié)合自身的生產(chǎn)需要設(shè)置培訓(xùn)計劃；在實(shí)際的培訓(xùn)中，各個時期的培訓(xùn)要和實(shí)際工作情況進(jìn)行有機(jī)的融合，是培訓(xùn)做到突出重點(diǎn)，容易實(shí)施，還要在培訓(xùn)完成后，對于參加教育的員工進(jìn)行考核測評工作，以便更好的去了解員工在培訓(xùn)后的安全知識與技能的掌握程度；就能知道在安全教育中員工的接受程度以及效果，就能隨時的進(jìn)行完善并補(bǔ)充安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和計劃，使得教育培訓(xùn)更加的合理化、科學(xué)化、實(shí)用化。
3.2及時的更新安全培訓(xùn)管理人員的知識
安全培訓(xùn)組織負(fù)責(zé)對施工人員進(jìn)行安全的教育與培訓(xùn)工作，培訓(xùn)教育工作的好壞對安全技術(shù)的培訓(xùn)效果起到了重要的影響作用，同時關(guān)系著企業(yè)的安全理念與生產(chǎn)作業(yè)方面的宣傳推廣工作，所以，培訓(xùn)組織一定要重視教育培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)，并及時的掌握先進(jìn)的安全知識，才能滿足當(dāng)代形式下的安全和技能培訓(xùn)的需求，使得施工現(xiàn)場的員工都能夠安全生產(chǎn)。
3.3在教育培訓(xùn)中要注重其形式的多變化
為了確保安全教育培訓(xùn)工作的有效性與實(shí)效性，就得激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動員工的主動參與的熱情，改變培訓(xùn)形式的枯燥乏味，單一的情況，使的教育培訓(xùn)的方式變得多樣化，來提高員工的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的掌握教育培訓(xùn)的安全知識，提升培訓(xùn)效果。
3.4在教育培訓(xùn)中要充分的利用先進(jìn)的科技手段
企業(yè)可以開發(fā)或者引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的計算機(jī)系統(tǒng)，通過對模擬事故的設(shè)置和處理，再去進(jìn)行事故的技術(shù)講解以及培訓(xùn)演練，這種形式增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，同時又聯(lián)系了施工現(xiàn)場，從而使施工人員能夠容易掌握事故的防范與處理能力；在培訓(xùn)員工的安全意識時，要采用計算機(jī)的便捷以及快速的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過企業(yè)網(wǎng)站去進(jìn)行對員工安全生產(chǎn)意識的教育培訓(xùn)；根據(jù)施工中的實(shí)際需求，將安全方面的重點(diǎn)內(nèi)容放在企業(yè)的網(wǎng)站上面，讓員工通過網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的各項(xiàng)基本知識與技能，除此之外，對于網(wǎng)絡(luò)平臺上的知識要進(jìn)行不斷更新，使員工通過網(wǎng)絡(luò)自主的學(xué)習(xí)，能夠第一時間掌握最先進(jìn)的知識與技能；通過網(wǎng)絡(luò)，給員工自主的學(xué)習(xí)帶來很大的便捷，再結(jié)合著教育組織的教師面授模式，豐富了教育培訓(xùn)的形式，還可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行課上培訓(xùn)，使員工能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)同時，還增加了企業(yè)的安全教育培訓(xùn)形式的有效途徑。
4結(jié)束語
在建筑產(chǎn)業(yè)中，安全生產(chǎn)是重點(diǎn)工作，要想保證企業(yè)順利生產(chǎn)，就要對建筑施工人員進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)員工的安全意識以及防范技能；這就要求我們必須要遵守國家安全方面的有關(guān)規(guī)定，積極的響應(yīng)國家的“安全第一、預(yù)防為主”的號召，不斷地完善安全教育培訓(xùn)工作，并將其有效的落實(shí)到實(shí)際工作中，使員工具有較強(qiáng)的安全思想意識，才能避免出現(xiàn)違章作業(yè)和指揮的問題產(chǎn)生，從而避免的安全事故的發(fā)生，才能使建筑項(xiàng)目順利的開展和實(shí)施。
參考文獻(xiàn)：
[1]林學(xué)海.安全施工管理在建筑工程施工中的重要性分析[J].科技致富向?qū)?20xx(2):271,325.
安全教育論文7
一、增強(qiáng)對學(xué)生的安全教育
對學(xué)生的安全教育，首先體育教師自身要有強(qiáng)烈的安全意識，并在體育課堂中隨時教育學(xué)生在運(yùn)動中要有安全防范意識。在思想上，要重視學(xué)生體育活動的安全教育，樹立安全第一的思想。對于學(xué)生的安全教育，具體有以下幾種做法：
1.在開學(xué)初，可用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行體育課安全問題教育。讓學(xué)生明白在體育課上應(yīng)該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學(xué)生的安全意識。
2.在每一堂課的開始部分，要跟學(xué)生講明上課的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，使學(xué)生潛意識里引起重視，從而減少傷害的發(fā)生。
3.在室內(nèi)，給學(xué)生上一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉方法的教學(xué)。如，體育鍛煉前要做好充分準(zhǔn)備活動；激烈運(yùn)動后不能立即用涼水沖頭；在跳的`練習(xí)中，落地時要注意緩沖等等。通過這些事件的提醒和健康常識的教育，使學(xué)生在思想上引起重視，時時保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發(fā)生。
二、體育教師要有高度的責(zé)任感
要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，就必然涉及到教師的責(zé)任問題。體育教師要做好體育課中的安全教育問題，自己首先必須要有高度的責(zé)任感。
1.體育教師課前要對本堂課所用的體育場地和器材進(jìn)行安全檢查。借以保證場地器材在體育教學(xué)中的正常使用，避免因場地設(shè)施等原因而造成的安全問題。在場地的設(shè)置上要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，器材的檢查也要定期進(jìn)行，以免器材的連接處有松動和脫落而引起安全事故。
2.上課前教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動。以此避免學(xué)生在運(yùn)動中受到損傷。做有些可能出現(xiàn)危險的運(yùn)動，教師要給學(xué)生講清楚動作要領(lǐng)以及可能出現(xiàn)的問題，告訴學(xué)生如何防范。在學(xué)生練習(xí)時，還要做好保護(hù)、幫助工作。
3.教師要全面了解學(xué)生情況。體育老師要經(jīng)常與班主任溝通，了解所任課班級學(xué)生的情況，對一些有病史的學(xué)生因材施教，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥事故；對一些體力差、技術(shù)水平低、膽子小或動作失誤出現(xiàn)過危險經(jīng)歷的學(xué)生，更要注意加強(qiáng)保護(hù)，降低練習(xí)要求及難度，鼓勵他們克服困難的決心和勇氣，幫助他們消除心理障礙，增強(qiáng)他們完成超越自我的信心。
三、加強(qiáng)學(xué)生健康習(xí)慣和安全意識的培養(yǎng)
體育課中涉及到很多安全問題，我們不但要讓學(xué)生了解有哪些安全問題，還要在教學(xué)中不斷滲透，讓學(xué)生們養(yǎng)成健康習(xí)慣，在體育課上具有安全意識。體育教師具體做法如下：
1.上體育課時，要求學(xué)生穿校服或運(yùn)動服，只能穿運(yùn)動鞋或軟底鞋。
2.加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理，嚴(yán)防學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行，在某些運(yùn)動中動作技能錯誤或用力過猛等原因造成身體傷害。
3.平時教師利用室內(nèi)體育課的時間開設(shè)體育衛(wèi)生課，對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，傳授一些自我保護(hù)的知識和方法，使學(xué)生掌握常見的運(yùn)動損傷處理方法，以便在出現(xiàn)事故時第一時間開展自救，阻止二次傷害。
四、生命安全教育應(yīng)與體育技能有機(jī)結(jié)合起來
體育運(yùn)動技能具有遷移性，很多教學(xué)內(nèi)容與安全教育是相融合的，我們可以將生命安全教育融合在體育技能練習(xí)中進(jìn)行。如，奔跑、行走、躲閃、滾翻（解脫、防衛(wèi)、自救、包扎、固定、呼救）、互救（人工呼吸、胸外按壓、固定與搬運(yùn)）、攀爬、跳躍、支撐、負(fù)重、游泳、定向（聯(lián)絡(luò)、找水）等技能，培養(yǎng)在危險的情況下求生和自救能力。通過學(xué)習(xí)各種運(yùn)動技能增強(qiáng)體質(zhì)的同時，鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害面前應(yīng)如何更好地使自己不受傷害，或?qū)Τ潭冉档阶畹�，從而更好地保護(hù)自己。這就要求體育教師要更新觀念，摒棄傳統(tǒng)體育課中的主要由老師到學(xué)生單向傳授技能的弊端，變成師生互動的雙向?qū)W習(xí)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主動性、主體性、自由選擇性，最大限度地挖掘?qū)W生的積極性、興趣性。
五、結(jié)語
總之，體育教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些體育技能，同時要滲透給學(xué)生生命安全防范知識，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動，使學(xué)生真切地感受到生命的珍貴和美好，以積極向上的心態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。
安全教育論文8
一、通過豐富多彩一的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生對精神生轟髦追求
首先，良好的校園環(huán)境可以營造濃郁的德育氛圍、蕩滌學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操，可以成為培養(yǎng)精神生命的大課堂。我國古代的書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵�，借湖水以靜心情，使學(xué)生獲超然世外之感，在萬籟俱寂中悟通飯真。”因此，學(xué)校注重美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系、營造良好的教育氛圍，使學(xué)生置身其中、耳濡目染、陶冶情操、完善人格。例如，通過標(biāo)語、書畫、櫥窗等在校園的每一個角落里表達(dá)人文關(guān)懷;通過廣播、電視、校園網(wǎng)站與報刊等宣傳生命教育;通過在墻上懸掛偉人、英雄、科學(xué)家、革命先烈的畫像及名言，激發(fā)學(xué)生對那些優(yōu)秀生命的敬畏，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量。
其次，校園的軟環(huán)境建設(shè)也至關(guān)重要。一所好的學(xué)校應(yīng)該是人文氣質(zhì)與科學(xué)精神的珠聯(lián)璧合，只有這樣，學(xué)生才能在一個和諧與充滿生命關(guān)懷的'教育環(huán)境中形成樂于助人、與人為善、豁達(dá)開朗、誠實(shí)守信、求真求美等高尚的品行和情感。這些品行和情感是學(xué)生的道德底線，只有在這些“底線”之上，學(xué)生的價值觀、人生觀才能沿著正確的方向形成，乃至升華，為進(jìn)人和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，也為接受高一級的學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才會珍愛生命，才會感受到生命意義之所在。僅憑多年來的教學(xué)實(shí)踐還不能足以證明我們的嘗試是千真萬確的。但是，我們可以在實(shí)際課堂教學(xué)中，足不出戶地來踐行:我們是如何進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)與生命安全教育的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生珍愛生命良好心態(tài)的培養(yǎng)，現(xiàn)已結(jié)出累累碩果，輻射到我校各個學(xué)科課堂教學(xué)中。
二、通過學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
自強(qiáng)不息的性格、善良的合靈與和諧的合態(tài)是生命安全教育追求的目標(biāo)。因此，人文精神的培養(yǎng)與形成是生命安全教育的關(guān)鍵所在。首先，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中注重人文教育和學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)科教育中挖掘和捕捉人文教育的切合點(diǎn)，在提高文化知識的同時，傳播和培養(yǎng)人文理念，使學(xué)生德與才并行、做人與求知同步。其次，在教學(xué)中千方百計地靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)策略。把新課程的理念與培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作、和諧共處等交往能力結(jié)合起來，以開發(fā)其潛能，增強(qiáng)其生命意義的尋求，促進(jìn)其全面發(fā)展。第三，作為教師，在改變自己教學(xué)方式的同時，積極幫助學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在樂趣中體味到人文精神之可貴性，讓學(xué)生享受求知的過程。第四，學(xué)科的教學(xué)評價更應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以鼓勵為主，積極主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，相信每一個學(xué)生都有內(nèi)在的潛能，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓個性達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，改變以往的評價方式，讓學(xué)生積極參與，正確認(rèn)識自我、發(fā)展自我，以至逐步完善自我人格。只有培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)生才能真正認(rèn)識到生命的重要意義。因此，生命安全教育自然水到渠成。
三、結(jié)語
時代發(fā)展呼喚生命安全教育，生命安全教育的養(yǎng)成主陣地在學(xué)校。只有將生命安全教育放在學(xué)校教育教學(xué)的大背景下，整個教育過程才會起到喚醒—向往—內(nèi)化的作用。讓我們每一個教育工作者積極行動起來，真正做到在德育中喚醒學(xué)生生命安全意識;在校園文化建設(shè)上培養(yǎng)學(xué)生對精神生命的追求;在學(xué)科教學(xué)中滲透生命安全對美好人生的真愛吧!
作者：孔祥飛 王衛(wèi)星 單位：吉林省扶余市弓栩子鎮(zhèn)第一中學(xué)
安全教育論文9
一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統(tǒng)安全威脅
�。ㄒ唬┱伟踩c威脅。當(dāng)前，國內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國取得獨(dú)立主權(quán)后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維，拋出人權(quán)論調(diào)，干涉我國主權(quán)，妄圖動搖我國政治穩(wěn)定的局面。西方國家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào)，這是西方國家想要以人權(quán)為幌子，來謀求自已的國家利益，推行自己的價值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著大學(xué)生的政治觀念，使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。
�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國家建設(shè)人才，積極推動中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權(quán)，降低對外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放的過程中，注重維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益，以保障我國經(jīng)濟(jì)利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
�。ㄈ┪幕踩c威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢，對當(dāng)代大學(xué)生思想帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價值觀、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的.傾向。因此，應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統(tǒng)文化，做繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的中堅力量。
�。ㄋ模┬畔踩c威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權(quán)、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問題，包括了國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護(hù)能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問題。
�。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個社會的重要窗口，也是社會思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來，學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)代校園社會程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國、明辨是非、主動防御思想滲透的社會主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。
二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位
大學(xué)生對國際、國內(nèi)大事較為關(guān)心，對國家的主權(quán)和民族的尊嚴(yán)尤為關(guān)注。如何加強(qiáng)對學(xué)生的非傳統(tǒng)安全教育，奠定其全新的現(xiàn)代國家安全意識，是新的歷史時期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統(tǒng)安全教育就是時政教育。非傳統(tǒng)安全是我國時事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會現(xiàn)實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，是一種貼近社會現(xiàn)實(shí)的時政教育。其二，非傳統(tǒng)安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識、國家安全觀念、國家安全知識、維護(hù)國家安全能力的教育。其三，非傳統(tǒng)安全教育就是大國防觀念教育�，F(xiàn)代國家的國防內(nèi)涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟(jì)國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò)國防等等涉及各個領(lǐng)域、各個行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，就是大國防觀念的教育，這與當(dāng)今時代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)知所處的時代，促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統(tǒng)國家安全威脅從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，完善大學(xué)生的知識體系。對于大學(xué)生的情感意志培養(yǎng)起著獨(dú)特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。
三、高效開展大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的基本策略
（一）堅持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面，盡管非傳統(tǒng)安全對我國安全威脅持續(xù)上升，已成為我國安全的戰(zhàn)略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱的差距進(jìn)一步拉大，維護(hù)國家的主權(quán)和安全，維護(hù)國家利益，仍然是各國國家戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強(qiáng)化綜合安全意識，突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān)，非傳統(tǒng)安全問題給國家主權(quán)、國家治理和全球發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時，既要加強(qiáng)傳統(tǒng)安全教育，同時又要突出經(jīng)濟(jì)、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立新的全面的國家安全觀。
�。ǘ┓莻鹘y(tǒng)安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長為目標(biāo)。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，要使大學(xué)生自覺將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相聯(lián)，承擔(dān)起對國家和社會的責(zé)任與義務(wù)。同時反對過分強(qiáng)調(diào)國家和社會價值，忽視大學(xué)生個人利益訴求的做法，此做法往往達(dá)不到教育目的，有時甚至?xí)鹎嗄陮W(xué)生的反感，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛國義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團(tuán)的作用，都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。
(三）非傳統(tǒng)安全教育以創(chuàng)新方法、力求效為根本。非傳統(tǒng)安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規(guī)律的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統(tǒng)安全育的主動性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊官兵、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會學(xué)專家等共同參與教育活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
安全教育論文10
一、高職學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)缺失現(xiàn)狀
1.對人認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)不足
學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)淺，不知道如何區(qū)分好人和壞人。有社會經(jīng)驗(yàn)的人認(rèn)為，內(nèi)心完滿的人，從臉上都會看出洋溢著善良、可愛、單純;而那些夸夸其談、滿口不著邊際的，很有可能不是個好人。
2.對事處理的辦法不足
學(xué)生由于沒有一定的文化積淀，缺乏一定的實(shí)踐磨煉，當(dāng)出現(xiàn)問題時常表現(xiàn)為粗心、急躁、害怕、無知等，不能像有一定社會經(jīng)驗(yàn)的人那樣細(xì)心、穩(wěn)重、沉著、冷靜，順利解決工作和生活中遇到的問題。
二、高職學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足容易導(dǎo)致的安全問題
1.對人的認(rèn)識和防范方面
(1)購物安全問題:有的學(xué)生購物時不會討價還價，不能辨別事物真假好壞，對商家的吹噓偏聽偏信。(2)人身安全問題:大學(xué)生失聯(lián)遇害案在網(wǎng)絡(luò)上時有出現(xiàn)，分析產(chǎn)生失聯(lián)的原因，除大學(xué)生防范意識不夠外，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)也是主因。(3)情感安全問題:有的學(xué)生不會正確處理好男女同學(xué)正常交往與戀愛的關(guān)系，掉進(jìn)情感的陷阱。(4)食品安全問題:許多學(xué)生喜歡到校園周邊消費(fèi)，而很多不良的商家只把目光盯住大學(xué)生的口袋，給大學(xué)生提供“問題食品”。常言道“病從口入”，吃多了不安全的食品，常引起大學(xué)生的身體出現(xiàn)不適甚至食物中毒，危及大學(xué)生的安全。
2.對事情的應(yīng)對處理方面
(1)財產(chǎn)安全問題:因?qū)ω斘锏谋９懿恢?jǐn)慎，讓盜竊分子有機(jī)可乘的現(xiàn)象在大學(xué)校園較普遍。學(xué)生之所以容易丟失財物，主要是個人保管不力，沒有牢記“客不離貨，財不露白”的古訓(xùn)。(2)交通安全問題:當(dāng)前在高職學(xué)生中，擁有汽車、摩托、自行車的有不少，但交通事故也頻繁發(fā)生。沒有常思“在外出門小心好，凡事低調(diào)平安行”的古人出行經(jīng)驗(yàn)。(3)網(wǎng)絡(luò)安全問題:有些學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。同時，網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)欺詐讓學(xué)生難以分辨。需要青年學(xué)生克服網(wǎng)癮，不斷提高明辨是非的能力。(4)防火安全問題:高職學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生學(xué)生因?yàn)檫`規(guī)使用電器或使用大功率電器引起寢室火災(zāi)之事。人們常說:“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)�！敝挥屑訌�(qiáng)防范，才能避免事故的發(fā)生。(5)生產(chǎn)安全問題:高職學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時常發(fā)生傷殘、失蹤甚至死亡。社會經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“小心使得萬年船”，其實(shí)只要在實(shí)習(xí)中多點(diǎn)小心，很多安全問題就不會發(fā)生。(6)防災(zāi)安全問題:人們通過多年的觀察總結(jié)出許多安全防范知識，如“燕子高飛晴天到，燕子低飛帶雨來”的氣象判斷;“騾馬牛羊不進(jìn)圈，鴨不下水狗狂叫”的地震前兆。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的防災(zāi)避災(zāi)知識比較缺乏，當(dāng)遇到自然災(zāi)害時不知道應(yīng)對，可能會錯過逃生的良機(jī)。
三、安全教育的舉措
(1)加強(qiáng)安全教育。把學(xué)生的安全問題始終放在學(xué)校教育管理的首位。定期研究學(xué)生安全的.防范措施，消除學(xué)生安全方面的隱患，為學(xué)生健康發(fā)展保駕護(hù)航。開設(shè)人身安全教育課程和現(xiàn)行的基本法律教育，提高學(xué)生安全意識。
(2)制訂安全的規(guī)章制度。針對學(xué)生可能會出現(xiàn)的安全問題，制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，出臺安全知識手冊，發(fā)給每位學(xué)生，使學(xué)生做到安全有規(guī)程，行為有規(guī)矩。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過大會宣講、經(jīng)驗(yàn)介紹、媒體宣傳、知識講座、主題班會、防災(zāi)演練等多種形式，提高學(xué)生的安全防范知識和技能。
(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高其應(yīng)對安全問題的心理承受能力。
(5)加強(qiáng)社會實(shí)踐。社會是最好的老師，要積極引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
安全教育論文11
我國迅速發(fā)展的高等教育事業(yè)現(xiàn)已形成多層次、多形式辦學(xué)格局，開放型的市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使校園變?yōu)椤靶∩鐣?治安狀況更顯嚴(yán)峻和復(fù)雜。高校校園是該體系中重要的一部分，因?yàn)榇髮W(xué)生的安全問題不僅影響著同學(xué)們在校的學(xué)習(xí)和生活，也會是畢業(yè)后走向社會生活、工作中經(jīng)常面臨的問題。所以確保校園的安全與穩(wěn)定、保障大學(xué)生的身心健康是高等教育事業(yè)發(fā)展的前提。在安全教育的實(shí)施過程中，更要結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn)，充實(shí)教育內(nèi)容，并采取有效的教育方法，才能保證其教育效果。
一、高校安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查
通過對省內(nèi)幾所高校的調(diào)研，高校安全教育存在以下薄弱環(huán)節(jié)：
�。� 一） 對安全教育的重要性認(rèn)識不足、制度不完善。安全教育較為分散，缺少制度化、經(jīng)�；鼪]有納入日常的課程教育。
�。� 二） 缺乏系統(tǒng)的教育。高校大多是采取責(zé)成保衛(wèi)部門或?qū)W工部門根據(jù)具體案例進(jìn)行宣傳教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而對于文化安全、科技安全等則涉及較少。
（ 三） 缺少對學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生不知道怎樣有效的自我保護(hù)，特別面對突發(fā)的各類安全問題，不能及時的做出應(yīng)對策略和解決方法。
�。� 四） 大學(xué)生掌握安全技能的途徑單一。安全教育（ 安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等） 過程都是觀摩專業(yè)人員的演習(xí)等，缺少模擬訓(xùn)練，有些大學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等自學(xué)，高校沒有安排教師或?qū)I(yè)人員講授。
�。� 五） 教育方法有待改進(jìn)，沒有專業(yè)化的教師隊伍。從事高校安全教育的教師都是臨時接受課程任務(wù)，或者是憑借經(jīng)驗(yàn)講授，缺乏必要的`交流和學(xué)習(xí)，對安全教育研究還不夠深入。
二、夯實(shí)大學(xué)生安全教育的手段和措施
�。� 一） 全校各部門相互配合，形成安全教育齊抓共管的氛圍高校的安全教育，要依靠高校各個部門協(xié)力合作，創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境。日常安全教育的宣傳和要求是常態(tài)工作，加強(qiáng)管理和監(jiān)督是校園安全防范工作的保障。高校應(yīng)成立校園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮各部門職責(zé)，明確工作內(nèi)容和責(zé)任。從學(xué)校到學(xué)院，從機(jī)關(guān)黨委到學(xué)生黨支部，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、公寓、后勤等各部門都應(yīng)開展安全教育工作，相互配合，及時溝通將安全隱患消滅在萌芽中。正真為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成全校齊抓共管的安全氛圍。
�。� 二） 將安全教育納入到日常教學(xué)計劃中高校安全教育必須通過有效途徑得以實(shí)施，教育主管部門應(yīng)切合實(shí)際地編制一套高校安全教育教材，規(guī)定課時，要求高校必須開設(shè)安全教育課程。同時高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視大學(xué)生的安全教育問題。學(xué)校成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，針對本校的安全教育制定適合的實(shí)施方案，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程安排，學(xué)生工作處、團(tuán)委、保衛(wèi)處及各學(xué)院（ 系） 全力配合。可設(shè)置安全教育教研室，負(fù)責(zé)安全教育課程教學(xué)工作，教研室教師可以從一線專職輔導(dǎo)員中選取，輔導(dǎo)員安全意識強(qiáng)，有一定安全常識知識積累，了解學(xué)生能更快地勝任安全教育課程。經(jīng)常性地開展安全教育理論教室的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)交流會，多給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)而推動安全教育課程的落實(shí)。
（ 三） 建全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制切實(shí)將大學(xué)生的安全教育工作落到實(shí)處，必須建立長效的運(yùn)行機(jī)制，單一的依靠學(xué)團(tuán)和保衛(wèi)部門是不夠的。首先高校領(lǐng)導(dǎo)要重視安全教育工作，組建學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范安全教育工作制度，實(shí)施細(xì)則。相應(yīng)的實(shí)習(xí)演練，模擬訓(xùn)練都應(yīng)按計劃開展。其次建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列機(jī)制。將安全教育覆蓋到全學(xué)校的每一個角落。再次要捋順安全教育程序，抓住重點(diǎn)，主次分明，第一時間將安全教育及時準(zhǔn)確告知學(xué)生。第四，將安全教育形式多樣化，豐富化，趣味化，使學(xué)生愿意主動參與到安全教育中，主動學(xué)習(xí)安全知識，進(jìn)而使大學(xué)生主觀意識上自覺接受安全教育。
�。� 四） 全方位開展宣傳教育活動，強(qiáng)化大學(xué)生安全意識強(qiáng)化對學(xué)生安全教育的宣傳至關(guān)重要，宣傳僅依靠保衛(wèi)部門、學(xué)工部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要校園內(nèi)與學(xué)生有接觸的所有人員共同參與才會事半功倍。加強(qiáng)課堂教學(xué)主渠道作用，在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中也要摻夾對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，隨時隨地強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識。
三、結(jié)語
高校大學(xué)生的安全教育對高等教育實(shí)施和我們社會的長期發(fā)展意義重大。安全教育也是一項(xiàng)長期的工作，不是一朝一夕就能見成效的。所以需要發(fā)揮社會、學(xué)校、家長三方面的作用，相互溝通，相互合作，將安全常識及時灌輸給學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才的有效保障。同時對促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，高校的安全和社會的穩(wěn)定有重大意義。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]劉建偉。 關(guān)于高校開展大學(xué)生安全教育的若干思考[J]. 20xx 重慶- 旅游文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇，20xx（ 08） .
[2]唐青。 試論大學(xué)生安全教育[J]. 科技信息，20xx（ 02） .
[3]羅桂全。 淺談高職生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的安全問題及防范[J]. 安全生產(chǎn)與監(jiān)督，20xx（ 02） .
安全教育論文12
一、實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的方式
（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實(shí)驗(yàn)課中不斷得到強(qiáng)化。
（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時標(biāo)本中的未知生物危險因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時要遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項(xiàng)，使其正確掌握操作技能。同時，對于實(shí)驗(yàn)室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實(shí)驗(yàn)室的`規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時，要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識和技能。
�。ㄈ╅_設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，主要立足于實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識，提高防護(hù)水平。針對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的意識，加強(qiáng)個人生物安全防護(hù)。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識，從而有效降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生。
（四）在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識，掌握安全防護(hù)措施。同時，還要組織開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識，培養(yǎng)、增強(qiáng)個人防護(hù)意識。
二、開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的保障措施
開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時，還需要通過以下幾個措施加以保障。
�。ㄒ唬┨岣呓處煂M(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的重視。我國開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的時間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識到對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
�。ǘ┙ㄔO(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室最低生物安全防護(hù)要求是一級、二級生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室建成早，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計不規(guī)范，不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。只有具備了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，同時也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內(nèi)教師中開展實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實(shí)驗(yàn)室生物安全知識，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。可以選擇有生物安全實(shí)驗(yàn)室科研和管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員參與實(shí)驗(yàn)室生物安全課程教學(xué),并安排他們參加一些“病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。
三、結(jié)語
總之，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生因其未來崗位的需要，應(yīng)對其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能，并終身受益。同時，實(shí)驗(yàn)室生物安全知識的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識，在一定程度上有助于降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生頻率。
安全教育論文13
小學(xué)生由于年齡小，社會經(jīng)驗(yàn)不足，所以安全意識和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來自多方面的事故傷害。由于農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施較差，師資力量短缺，而父母又多常年在外務(wù)工，所以農(nóng)村小學(xué)生的安全問題也越來越凸顯出來。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作，保障農(nóng)村小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的一個突出問題，所以，不斷提高小學(xué)生的安全意識顯得十分迫切和重要。如何對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行安全教育，我簡單的談以下幾點(diǎn)：
農(nóng)村學(xué)校安全教育存在的問題
�。ㄒ唬┎糠纸處煂Π踩ぷ鞑粔蛑匾�
學(xué)校安全教育工作流于形式。一是大多老師對學(xué)校的安全管理只停留在領(lǐng)導(dǎo)的安排上，應(yīng)付式地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，沒有變成教師的自覺行動。部分老師認(rèn)為：安全教育管理是領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事，感覺上那種重大安全事故似乎離他們很遠(yuǎn)，而且平時要忙的事太多了，部分老師或多或少有一種僥幸心理，二是由于責(zé)任不明，安全規(guī)章制度、安全預(yù)案形同虛設(shè)。要是真正出了稍大的安全問題，許多老師都是手忙腳亂。
�。ǘ┌踩逃绞絾我恍Ч�
為了做好安全工作，各學(xué)校、教師都對安全工作的重視程度都得到加強(qiáng)，上級相關(guān)文件也強(qiáng)調(diào)“安全教育”逢會必講，為了抓好安全教育，往往學(xué)校都安排了安全教育課，要求各班制定了安全教育計劃與制度，也特別規(guī)定了每天必須講安全，所以安全教育隨時都掛在老師們的口上。部分老師每天都對學(xué)生嘮叨的同樣的內(nèi)容，幾乎天天都是叫學(xué)生不許做什么、禁止做什么等，教育內(nèi)容單調(diào)乏味，且沒有側(cè)重點(diǎn)。這樣的安全教育不能讓學(xué)生真正認(rèn)識和感受到安全工作的重要性，不能提高學(xué)生的安全意識，更不能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到安全方面的知識。
（三）農(nóng)村不少家長的意識存在問題。部分農(nóng)村的家長，或是忙于工作和事業(yè)對孩子的安全教育重視力度不夠，甚至缺少必要的監(jiān)管，甚至認(rèn)為學(xué)生交給了學(xué)校，什么都是學(xué)校的事情了，出了問題找學(xué)校的麻煩就是了，根本不愿意或沒有時間注重對學(xué)生的`管理教育。尤其許多農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生的父母常年外出務(wù)工，學(xué)生長期是爺爺奶奶、外公外婆等老年人在管理，由于老年人自身對安全意識欠缺，導(dǎo)致家庭安全教育的缺乏，甚至在學(xué)生的監(jiān)管上都沒有到位。
�。ㄋ模┎恢匾晫W(xué)生心理健康教育�，F(xiàn)目前許多學(xué)校和家長只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，都不太重視心理健康及生活技能的培養(yǎng)，開設(shè)的心理健康課程形同虛設(shè)，部分學(xué)生在遇到挫折后未能很好的得到良好的疏導(dǎo)溝通，直接造成部分學(xué)生膽怯自卑，承受挫折能力不強(qiáng)。當(dāng)他們的心理素質(zhì)解決不了現(xiàn)實(shí)矛盾時，就會產(chǎn)生心理障礙或疾病甚至?xí)邩O端。
針對以上安全教育存在的問題，我們要如何解決呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：
（一）提高教職工安全意識，改變教師傳統(tǒng)的安全教育觀。要做好學(xué)生的安全教育工作，首先應(yīng)從教師做起，學(xué)校需加強(qiáng)對教職工的安全教育培訓(xùn)，使教師真正意識到安全工作的重要性。其次是提高教師安全教育的教學(xué)水平，學(xué)校通過校外培訓(xùn)、聽專家講座、自己的理論學(xué)習(xí)、開展安全教育專題教研活動等多種途徑進(jìn)行，通過這些活動教師往往會獲得許多新安全的教育觀念。
�。ǘ├枚喾N途徑提高學(xué)生安全防范意識。
安全教育的最終目標(biāo)是通過教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。我們要要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實(shí)際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第一、老師可以從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行安全教育。在日常生活中，每天都會有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會有一些安全事故的例子。作為教師，可采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的形式多樣的教學(xué)方法，趣味性的組織教學(xué)。要善于捕捉，善于調(diào)動學(xué)生從廣播、電視、報紙中去收集生活中這些真實(shí)的素材，把它運(yùn)用到我們的安全教育中來，通過實(shí)例展現(xiàn)、展開討論、談?wù)撜J(rèn)識、動手制作手抄報等形式，幫助學(xué)生提高安全防范意識。第二在日常的學(xué)科教學(xué)中，我們要時時不忘適時利用對學(xué)生進(jìn)行安全知識的滲透，做到有的放矢的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，并讓學(xué)生認(rèn)識到這是什么原因，從而進(jìn)一步指導(dǎo)該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與家長的溝通。做好安全教育發(fā)動家長的積極作用很重要，學(xué)校應(yīng)該緊密聯(lián)系家長，加強(qiáng)與家長的溝通。學(xué)�？梢酝ㄟ^組織召開家長會、進(jìn)行家訪等方式向家長宣傳，同時要向家長通報學(xué)生的各方面情況，讓家長及時了解自己的學(xué)生。這樣不但可以增強(qiáng)家長的安全管理意識和管理水平，而且可以及時向家長通報學(xué)校安全工作的各項(xiàng)動態(tài)，爭取得到家長的配合，從而進(jìn)一步做好學(xué)生的安全教育和安全管理工作。
以上就我對農(nóng)村小學(xué)安全教育談的一些看法。學(xué)生安全無小事。只有學(xué)生、教師、學(xué)生家長都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，并將安全工作做細(xì)，做好，我們的農(nóng)村小學(xué)生才能健康的發(fā)展，才能為祖國的未來事業(yè)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
安全教育論文14
近五年來，天水市育生中學(xué)積極適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會和教育形勢，以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，大力轉(zhuǎn)變思想觀念和教育觀念，改革教育教學(xué)方法，不斷改善和強(qiáng)化管理，充分調(diào)動教職工的工作積極性，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，積極促進(jìn)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高與發(fā)展，使學(xué)校各方面長足發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，學(xué)校面貌發(fā)生了重大變化，學(xué)生由700多人增至1350多人。
20xx年9月，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后一致認(rèn)為，依法治校，依法治教，創(chuàng)建良好的校園周邊環(huán)境，打造平安校園是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，該校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，其目的就是提高教師的'法律意識，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，依法治教，提高師德水平。校領(lǐng)導(dǎo)堅持在行政會上安排法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使班子每個成員知法、懂法，依法辦教育、依法管理。學(xué)習(xí)中要求每個人寫心得、談體會，對照自身找差距。經(jīng)過堅持不懈的學(xué)習(xí)，全體教師的法律意識增強(qiáng)了，師德水平顯著提高。
學(xué)校針對學(xué)校周邊環(huán)境常有社會小青年打?qū)W生、搶錢、騷擾學(xué)生等現(xiàn)象，制定了校領(lǐng)導(dǎo)值周檢查制度與校行政人員校園周邊環(huán)境巡查制度。
制度規(guī)定，值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查中午放學(xué)、下午放學(xué)校門口情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，直到全校學(xué)生走完。學(xué)校班子全體成員每周兩次分三組在各個方向巡查放學(xué)路上的情況，對一些社會小青年及時驅(qū)逐，發(fā)現(xiàn)打架、斗毆、搶錢事件及時與派出所聯(lián)系。特別在畢業(yè)生畢業(yè)時，學(xué)校更是加大巡查密度，堅決排除一些不安全事件。由于檢查巡查到位，學(xué)校周邊環(huán)境大大改善，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)感覺安明顯增強(qiáng)。同時，由于良好的校園周邊環(huán)境，學(xué)校多次被評為“綜合治理先進(jìn)單位”。
育生中學(xué)在提高教師法律意識，創(chuàng)建平安校園周邊環(huán)境的同時，加大對學(xué)生法制教育力度。學(xué)校工作計劃中明確提出，要加大對學(xué)生的法律教育。每學(xué)期學(xué)校都要邀請法制副校長給全校師生進(jìn)行法制講座；學(xué)校政教處要組織各年級學(xué)生進(jìn)行法律知識競賽；要求班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行一次以“知法、懂法、守法”為主題的班會；
每班每學(xué)期要辦一期法制宣傳的黑板報。通過各種教育活動，規(guī)范了學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使全校形成遵紀(jì)守法的良好校風(fēng)。
另外，學(xué)校還加大對學(xué)生的安全教育，每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要教育學(xué)生時刻注意交通安全，要求學(xué)生校園內(nèi)不許騎自行車，馬路上騎車不許帶人，不許比賽，過十字路口不許闖紅燈，過馬路必須走斑馬線……放假時，要求學(xué)生外出要告訴父母，不許夜不歸宿；出門注意鎖門，防水；
到有森林的地方不能攜帶火種，以防引起森林火災(zāi)；游泳時要有大人陪同等。為了保證學(xué)生飲食健康，學(xué)校慎重選擇飲食攤點(diǎn)，要求從業(yè)人員必須有健康證，所售食品必須符合食品安全要求，堅決禁止三無食品出售，學(xué)校后勤處每隔一段時間便要抽查所有攤點(diǎn)的食品，對不符合要求的人員堅決辭退。學(xué)校還給學(xué)生提供了干凈安全的純凈水。夏天時，學(xué)校要求學(xué)生不吃不衛(wèi)生的食品，而且要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈、通風(fēng)。
校醫(yī)經(jīng)常檢查學(xué)生個人衛(wèi)生，后勤工作人員隔段時間給廁所噴灑消毒藥劑，這些措施有效防止了夏季流行病的發(fā)生。
近年來，由于學(xué)校在打造平安校園的工作中有制度、有措施，著力抓落實(shí)，所以，學(xué)校校園內(nèi)外未發(fā)生一起安全事件。全校師生法律意識強(qiáng)，“安全”二字常記在心，學(xué)校成了家長學(xué)生心目中的放心學(xué)校，安全學(xué)校。
安全教育論文15
一、建立健全安全教育機(jī)制
合理的教育培訓(xùn)機(jī)制不僅有利于提高煤炭企業(yè)的安全運(yùn)作水平，而且能夠?yàn)榻窈蟾黜?xiàng)工作的順利開展提供良好的典范說明。詳細(xì)一點(diǎn)來講，首先，煤炭企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人要結(jié)合最新的市場要求以及企業(yè)的發(fā)展實(shí)際，制定合理的規(guī)章制度、培訓(xùn)方針等，同時成立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，對安全教育培訓(xùn)的全過程要進(jìn)行實(shí)時、有效的管理；其次，要強(qiáng)化評估制度和培訓(xùn)計劃，要堅持將評估制度作為安全教育的重要環(huán)節(jié)，借助于受訓(xùn)人員在具體的生產(chǎn)中所反饋出來的信息以及各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)的顯示等，不斷地完善評估工作；與此同時，培訓(xùn)計劃的制定不能夠單憑經(jīng)驗(yàn)或者印象，具體負(fù)責(zé)調(diào)研的部門要深入到煤炭企業(yè)的基層工作中去，促使培訓(xùn)計劃與員工的任職能力、具體生產(chǎn)等相適應(yīng)，并且培訓(xùn)計劃要與時俱進(jìn)、不斷改革和創(chuàng)新，以便滿足最新形勢的發(fā)展要求；再者，安全教育和培訓(xùn)工作涉及到了檢查、計劃、評估以及實(shí)施等各個環(huán)節(jié)，因此，統(tǒng)一的思想是順利開展的關(guān)鍵，企業(yè)要通過員工手冊內(nèi)容的完善、專題講座、主題性的會議等多種形式，為安全培訓(xùn)機(jī)制的完善奠定扎實(shí)的數(shù)據(jù)和信息基礎(chǔ)，同時也有利于夯實(shí)員工的企業(yè)使命感。
二、改革與創(chuàng)新安全教育手段
煤炭企業(yè)要想促使安全教育工作獲取更理想的實(shí)效，就要逐漸打破傳統(tǒng)意義上的枯燥的教育模式，進(jìn)一步改革與創(chuàng)新安全教育手段。
其一，現(xiàn)場教育具有很強(qiáng)的直觀性，煤炭企業(yè)可以結(jié)合自身實(shí)力邀請相關(guān)專家深入施工現(xiàn)場進(jìn)行教育，尤其是針對現(xiàn)場物的不安全狀態(tài)、工作人員的不安全行為、管理缺陷等進(jìn)行具體的師范與指導(dǎo)，從而促使煤炭工人在真實(shí)具體的教育進(jìn)程中掌握更科學(xué)的工作技巧；
其二，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運(yùn)用已經(jīng)成為炙手可熱的事實(shí)，安全教育工作也應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)進(jìn)行合理的`運(yùn)用，煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要派遣專業(yè)人員，建立專屬煤炭企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期的將相關(guān)安全工作流程、工作技能、不安全因素的危害等內(nèi)容曝曬于網(wǎng)絡(luò)平臺上，并且通過現(xiàn)場場景的模擬、網(wǎng)絡(luò)平臺答疑、鼓勵員工發(fā)表自己的意見等方式，調(diào)動員工主動參與進(jìn)來的熱情和積極性，潛移默化中為他們安全意識的增強(qiáng)提供強(qiáng)而有力的催化劑成效；
其三，要加強(qiáng)對煤炭員工的安全考核，考核的內(nèi)容包括他們的日常工作表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作業(yè)績以及敬業(yè)精神等，并且將考核的結(jié)果與他們所獲得的薪酬、福利待遇相掛鉤，對于在考核中表現(xiàn)優(yōu)異的員工要給予適當(dāng)?shù)木窆膭罨蛘呶镔|(zhì)獎勵，以便為安全教育手段的完善乃至整個煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建良好的煤炭企業(yè)安全文化
煤炭企業(yè)的安全文化是凝聚人心的精神力量和無形資產(chǎn)，能夠推動安全教育工作朝著更加正確化、合理化的方向邁進(jìn)。安全文化的構(gòu)建要求全員參與，因此要加強(qiáng)輿論的宣傳，通過安全文化辯論賽、安全技能大賽、安全生產(chǎn)崗位競賽以及以安全文化價值觀為主題的知識演講比賽等多種多樣的靈活形式，引導(dǎo)煤炭企業(yè)員工在積極參與的情況下夯實(shí)自身的安全認(rèn)識，為企業(yè)安全文化的形成與夯實(shí)注入更新鮮的內(nèi)容；還有，要提高煤炭企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)設(shè)備的安全程度，以便為安全文化的構(gòu)建提供扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，相關(guān)負(fù)責(zé)人要對各項(xiàng)設(shè)備進(jìn)行定期的抽檢與核查，對于出現(xiàn)問題的設(shè)備要做好記錄和統(tǒng)計工作，并提出合理的整改方案，保證即使是在誤操作或產(chǎn)生故障的情況下，系統(tǒng)和設(shè)備也能夠在保證安全之時正常運(yùn)轉(zhuǎn)，尤其是那些從事井下開采工作和員工難以及時控制盒適應(yīng)的場所。再有，要積極貫徹“以人為本”的理念，在營造“預(yù)防為主、安全第一”的工作氛圍時，要盡可能的想員工所想、急員工所急，關(guān)注和幫助員工，在促使安全生產(chǎn)深入人心的同時，也夯實(shí)了員工的工作責(zé)任感。
四、結(jié)束語
煤炭企業(yè)的安全教育是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，教育工作成效的持續(xù)獲得并非一日之功，需要長時間的探索和實(shí)踐。我們要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于提高安全教育水平的良好途徑和方式，開創(chuàng)煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的新局面，促使安全教育在企業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步中散發(fā)出更加璀璨的光芒。
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