教育思想轉(zhuǎn)變與觀念更新論文
論文摘要：當(dāng)今社會(huì)的日益進(jìn)步對(duì)教育提出了更高要求，為適應(yīng)發(fā)展的需要，教育主體即學(xué)校首先要轉(zhuǎn)交教育思想、更新觀念，改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，探究適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式、新思路。
論文關(guān)鍵詞：教育思想觀念改革思路
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，人類生活方式發(fā)生著翻天覆地的變化，人們的學(xué)習(xí)、工作方式也在變化。政治、科技、文化等的發(fā)展要求教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，即教學(xué)內(nèi)容和課程體系的變革，要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，這就要求首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路、新途徑。
一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念的必要性
教育思想和教育觀念是教育改革的先導(dǎo)。隨著科技、文化的發(fā)展，傳統(tǒng)教育觀念和思想正在經(jīng)歷著社會(huì)的考驗(yàn)，當(dāng)前在教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育方向等方面暴露出來(lái)的一些問(wèn)題足以說(shuō)明原有的如培養(yǎng)計(jì)劃、升學(xué)導(dǎo)向等的舊思想和舊模式已經(jīng)阻礙和制約了教學(xué)的改革。因此，首先要對(duì)思想和觀念進(jìn)行改革。否則，教學(xué)內(nèi)容、課程體系和人才培養(yǎng)模式的改革都是空談，進(jìn)而也就無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
二、轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念的新途徑
教育院校為了更好地適應(yīng)時(shí)代需求，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，就要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，適時(shí)推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)模式要以全面服務(wù)學(xué)生為宗旨，要以市場(chǎng)需求為原則，以充分就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)與專業(yè)技能培養(yǎng)、校企深度融合、理論實(shí)踐相結(jié)合。要不斷完善教育主體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，在教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面加人就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)引導(dǎo)，增強(qiáng)他們踏入社會(huì)的信心和實(shí)力。要根據(jù)市場(chǎng)需求，改變固有的教學(xué)體制，實(shí)行半工半讀的彈性教學(xué)制度，以五年為最高年限，不限固定的專修學(xué)習(xí)時(shí)間，以最后總學(xué)分修夠?yàn)楫厴I(yè)原則；改變教育教學(xué)中的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用；調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，申報(bào)社會(huì)發(fā)展需求的新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的新專業(yè)，打造精品專業(yè)與精品課程，突出學(xué)校的專業(yè)特色、更新教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)教師摸索新的教學(xué)方法、積極參與專業(yè)教材編寫。本文認(rèn)為學(xué)校應(yīng)從以下幾方面著手，才能形成具有特色的教育模式、教育理念，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，更好地服務(wù)社會(huì)。
1教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念
轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，推進(jìn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關(guān)重要。具有先進(jìn)教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)先需更新自身觀念，然后才能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)要不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，把自己淵博的知識(shí)和人格魅力貫穿到教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生使其能充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂實(shí)踐中配合教師教學(xué)。
一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，做全面發(fā)展的學(xué)者型教師。傳統(tǒng)的教師職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師對(duì)學(xué)生的義務(wù)僅是傳授知識(shí)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在不斷地更新，獲取知識(shí)的渠道也很廣泛，這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面已經(jīng)擁有超過(guò)教師的知識(shí)。這時(shí)，教師和學(xué)生之間的角色就不再是教與學(xué)的關(guān)系，教師也不再是真理、權(quán)威的象征，而和學(xué)生是平等的身份。在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，作為主人：學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)與老師配合進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力，師生共同創(chuàng)造平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。因此教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，要通過(guò)多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)；同時(shí)教師要加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自身的審美意識(shí)和個(gè)人師德素養(yǎng)；探索更好的教學(xué)方法，注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，注重學(xué)生德育教育，要以德為主；善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時(shí)代的學(xué)生，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更新、更好的人才。
二是教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀，采用合作的教學(xué)方式。法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。新的教學(xué)觀要求學(xué)生不再是被動(dòng)地接受，教師也不再是課堂的主體，而學(xué)生才是主角。教師只是組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行積極地探究，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得原本枯燥的、單一的“填鴨式”課堂教學(xué)變得有活力了，師生合作共同探討，共同學(xué)習(xí)，這樣不但可以讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且還可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與能力。另外，在教育方法上要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，要因材施教，分類指導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生都要給予鼓勵(lì)。要保護(hù)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生暢所欲言，師生共同創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氣氛。
2家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念
素質(zhì)教育的推進(jìn)需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)密切配合才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。家長(zhǎng)作為學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的紐帶，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此廣大家長(zhǎng)的支持與配合是很有必要的，前提是家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變教育思想、更新觀念，才能成為孩子良好的啟蒙老師，才能給孩子正確的教育方法。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀，要通過(guò)正確的指導(dǎo)思想和教育方法要求和鼓勵(lì)青少年勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、鍛煉自身，只有這樣孩子才能在健康的環(huán)境中更好地成長(zhǎng)，否則，適得其反。家長(zhǎng)要摒棄傳統(tǒng)的只有讀書才能出人才的思想，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求是多樣化的，社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)為年輕一代創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會(huì)，提供了廣闊的發(fā)展舞臺(tái)，只要是有抱負(fù)、有志向的青年都有發(fā)展的機(jī)會(huì)，都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，“三百六十行，行行出狀元”，并非只有成為知識(shí)性人才才是唯一的出路。要教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力掌握實(shí)踐知識(shí)和技能，成為國(guó)家的有用之才，把自己的聰明才智奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念不是一朝一夕，不是自我就可改變的，社會(huì)和學(xué)校要加以引導(dǎo)，可通過(guò)定期舉辦專題講座、開(kāi)辦家庭學(xué)校、定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)通專家咨詢廣播和現(xiàn)場(chǎng)咨詢等形式，幫助廣大家長(zhǎng)盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，能以正確的教育方法教育子女，注重對(duì)孩子思想道德品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。
3轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念要結(jié)合學(xué)習(xí)和改革實(shí)踐
廣大教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能及時(shí)了解時(shí)代前沿的信息，掌握新的教育理論，具有新的教育思想；在實(shí)踐中能不斷摸索探究，把新思想與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教改的目標(biāo)，真正地達(dá)到教育改革。學(xué)習(xí)是包括多方面的：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、師生相互學(xué)習(xí)、教育者和家長(zhǎng)集體討論學(xué)習(xí)、教育者之間互學(xué)、進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查等；學(xué)習(xí)中要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)、學(xué)生和教育者對(duì)教學(xué)改革的建議，及時(shí)全面充分地了解社會(huì)發(fā)展和發(fā)展的趨勢(shì)，從而不斷調(diào)整辦學(xué)思路、辦學(xué)方針，更好地確定教育改革的方向。
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