大學(xué)體育人文教育實踐研究論文

　　【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民的生活水平也逐漸得到提高，新課程標準的逐步深化和改革，當下在教育內(nèi)容管理中提出了以人為本的人文關(guān)懷教育理念，大學(xué)體育教學(xué)也不例外。本身體育教學(xué)就有著與其他學(xué)科不同的特殊性，課程內(nèi)容展開也更加靈活豐富一點，在體育人文教育理論研究中，我們發(fā)現(xiàn)采用人文關(guān)懷為導(dǎo)向的教育其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果能有極大的提升。本文就大學(xué)體育人文教育理論與實踐研究進行初步探討和說明。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育人文教育理論；人文教育實踐研究；重技能輕文化；體育行為。

　　一、大學(xué)體育人文教育理論提出起因。

　　當下新時代對人才提出了更高的要求，要求培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力以及各方面都優(yōu)秀的全能型人才，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)成績好，其身體素質(zhì)運動能力也要符合基本標準，而結(jié)合當下大學(xué)體育課程發(fā)展來看，仍然存在有很多重體質(zhì)輕靈魂、重技能輕文化、重課上輕課下、重功利輕人文的現(xiàn)象，面對這些問題，教育界提出了人文關(guān)懷的教育理念。人文教育是以人文關(guān)懷為導(dǎo)向 , 經(jīng)過規(guī)范設(shè)計的大學(xué)體育文化為載體，能夠以潛移默化的方式影響學(xué)生 , 促進學(xué)生體育文化素養(yǎng)形成和自由而全面發(fā)展為目的的體育文化教育。人文教育在體育課程教學(xué)中的推行無不開啟了教育界的先河，給實際教育創(chuàng)設(shè)了更多新的可能，以人為本的教育能夠有效增強學(xué)生課堂教學(xué)效果，增進師生之間的關(guān)系，對促進學(xué)校發(fā)展來說有著重要意義。下面就具體的大學(xué)體育人文教育理論和實踐過程進行探究和說明：

　　二、大學(xué)體育人文教育理論作用。

　　1. 滿足學(xué)生合理的體育需求。大學(xué)體育人文教育理論的作用有首先第一是可以滿足學(xué)生合理的體育需求，以人文關(guān)懷為主要教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)，能夠合理的對學(xué)生體育運動等方面做出規(guī)劃和安排，進而用以實現(xiàn)學(xué)生達到一定的運動量鍛煉。此外，大學(xué)生體育課程內(nèi)容按照人文教育為指導(dǎo)，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生鍛煉的體育內(nèi)容，讓活動開展的更加有針對性，以突出其體育運動作用和優(yōu)勢。

　　2. 促進學(xué)生體育行為自由自覺。此外，大學(xué)體育人文教育理論還可促進學(xué)生體育行為自由自覺，學(xué)生可以沒有特定規(guī)矩和壓力以及運動任務(wù)的氛圍中自由的進行活動，能夠促進學(xué)生身體、心理健康發(fā)展。本身運動就要在一定的自覺自主氛圍中進行，強迫下的鍛煉很難達到較好的效果，因此，在體育課程中教師不應(yīng)當過度強調(diào)課堂紀律，只要學(xué)生學(xué)會了所要指導(dǎo)的課程內(nèi)容后便可進行自由活動，學(xué)生可就自身喜愛的運動項目展開鍛煉，以此來加強體育課程中學(xué)生活動量。

　　3. 完善體育教育理論 , 提高體育教育的完整性和系統(tǒng)性。大學(xué)體育人文教育理論還能完善體育教育理論，提高體育教育的完整性和系統(tǒng)性，并有利于大學(xué)文化的創(chuàng)新，在實際教學(xué)中強調(diào)了人文關(guān)懷是傳統(tǒng)教學(xué)理念所沒有提出的，而這種開創(chuàng)了先河的教育觀念能夠給予學(xué)校教育廣闊的發(fā)展空間。

　　三、大學(xué)體育人文教育實踐研究。

　　1. 采用文化育人的指導(dǎo)思想，落實每個體育訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)中。在具體的大學(xué)體育人文教育實踐研究中，首先展開教學(xué)內(nèi)容時要采用文化育人的指導(dǎo)思想，并將其落實到每個體育訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中。比如說比較常見的大學(xué)體育課程中訓(xùn)練學(xué)生長跑這一項運動，教師就可根據(jù)每個學(xué)生的個人身體素質(zhì)規(guī)定一定的長跑任務(wù)量，站在學(xué)生自身角度上設(shè)計教學(xué)，防止教學(xué)任務(wù)超出學(xué)生可以承受的能力范圍之外而導(dǎo)致過負荷的運動鍛煉。

　　在實際大學(xué)體育課程內(nèi)容中教師布置的教學(xué)任務(wù)要因人而異，設(shè)立的教學(xué)環(huán)節(jié)也可因人而異，就男生女生的性別之分，教師要能夠根據(jù)其不同的生理需求和限制設(shè)計不同的訓(xùn)練任務(wù)，以此來讓學(xué)生身體健康成長，科學(xué)的課案設(shè)計結(jié)合對學(xué)生個性的考慮能使得教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

　　2. 以人文關(guān)懷為導(dǎo)向，規(guī)范設(shè)計大學(xué)體育文化。另外，在大學(xué)體育人文教育實踐研究中還要以人文關(guān)懷為導(dǎo)向，規(guī)范設(shè)計大學(xué)體育文化，實際體育課程教學(xué)中，除了必須要掌握和傳授的教學(xué)內(nèi)容外，教師還可讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的運動鍛煉方式，比如說有的學(xué)生喜歡打網(wǎng)球，有的學(xué)生喜歡踢足球，教師就學(xué)生的個人選擇可成立興趣小組，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己特長，做自己喜歡的鍛煉。最后，本身大學(xué)體育課程內(nèi)容相比于初高中要復(fù)雜且要靈活一點，為了保障其最終的教學(xué)效果，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，秉持以人為本的教育觀，為促進學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)的提升而深入研究。

　　總結(jié)

　　綜上所述，在大學(xué)體育人文教育理論和實踐探究中，以人文關(guān)懷為導(dǎo)向的體育教學(xué)能夠加強學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生身心健康成長，且在實際課程教學(xué)內(nèi)容中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵和人文精神能夠以潛移默化的形式影響學(xué)生的身心發(fā)展，能夠有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)生的人文修養(yǎng)也能有對應(yīng)的增強。

　　除此之外，通過多次實踐總結(jié)，我們也發(fā)現(xiàn)，采用人文教育形式的體育課程能更吸引學(xué)生加入，所達到的課程效果也更好，學(xué)生所受到的鍛煉也更強。今后，我們還將繼續(xù)深入探究有關(guān)大學(xué)教育人文教育理論的相關(guān)研究，用以提出更加科學(xué)有效的課堂教學(xué)，以培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)和能力水平都教高的人才，并進一步推進我國體育行業(yè)的進步和發(fā)展而努力。

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