淺析基于網絡的農村社區(qū)教育模塊化的建構的教育論文

　　關鍵詞：

　　農村社區(qū)教育；基于網絡；模塊化；建構與思考

　　摘要：

　　基于網絡的農村社區(qū)教育，對于提高農村居民素質，促進農業(yè)增效、農民增收，推進農業(yè)產業(yè)化進程，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，保障農村城市化進程中教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展和社會主義新農村建設具有重要而深遠的意義。本文就基于網絡的農村社區(qū)教育管理模塊化、師資隊伍模塊化、培訓內容模塊化、培訓方式模塊化的建構談一點膚淺之見，為實現(xiàn)基于網絡的農村社區(qū)教育模塊化作一淺入探討。

　　在社會轉型，經濟轉軌，體制轉換，職工“單位人”向“社區(qū)人”轉變，全社會已向學習型社會轉移和網絡環(huán)境基本普及的背景下，基于網絡的農村社區(qū)教育是構建終身教育體系的理想途徑之一，它能適應每一個團體、每一個個人具體的和根本的目標，在各個教育水平上，塑造人的全面發(fā)展，以適應進步、變革的生活�；�于網絡的農村社區(qū)教育模塊化的建構，在形成農村居民終身教育體系的基礎之上，具有深遠的現(xiàn)實意義。

　　所謂基于網絡的農村社區(qū)教育管理模塊化，是指利用現(xiàn)代信息技術的網絡環(huán)境，圍繞農村社區(qū)教育的主題，組織相關內容，整合社區(qū)教育資源，并對社區(qū)教育內容進行細化、分層、分類，加強社區(qū)教育工作之間的鏈接，最終實現(xiàn)農村社區(qū)教育工作的綜合化。它的設計原則就是通盤考慮，整體設計，以主體來組織內容的模塊。它由相對獨立的幾部分內容模塊組成，同時通過幾部分內容模塊的分別實施來達到模塊化，進而實現(xiàn)農村社區(qū)教育工作的最大有效性和最終目標。以下就構建基于網絡的農村社區(qū)教育工作模塊化的方式作出探討。

　　一、建構基于網絡的農村社區(qū)教育管理模塊化

　　基于網絡的農村社區(qū)教育管理的整體思路應該是：當局領導統(tǒng)籌，學院主抓培訓，成教指導管理，社區(qū)整合協(xié)調，群眾參與推動，網絡基地共建，教育資源共享，教育需求導向，全員全面全程。因此，建立合理的基于網絡的農村社區(qū)教育管理工作模塊，是推進基于網絡的農村社區(qū)教育管理工作良好運行的重要舉措。縣長、教育局局長要親自帶頭，親歷親行，要建好基于網絡的農村社區(qū)教育管理三大模塊：

　　一是縣府—教育局—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村為主的行政管理模塊，負責基于網絡的農村社區(qū)教育管理工作政策制定和經費保障，并對基于網絡的農村社區(qū)教育管理進行全面的部署；

　　二是市社區(qū)大學—縣社區(qū)學院—鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心—鄉(xiāng)鎮(zhèn)成�！�村校為主的培訓管理模塊，全面負責社區(qū)教育工作的具體實施；

　　三是建立基于網絡的農村社區(qū)教育計劃與管理制度模塊，各個管理模塊必須制訂完善的社區(qū)教育規(guī)范的實施計劃和管理規(guī)章。

　　如：制訂《專項技能培訓實施計劃》《科技農業(yè)培訓實施計劃》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工“雙證制”培訓計劃》等培訓計劃和《培訓管理制度》《學籍管理制度》《財務管理制度》《文書檔案建立、保管、制度》《工作人員考核制度》《獎懲制度》《院務公開制度》《居民培訓卡制度》《考勤點名制度》等管理制度，使基于網絡的農村社區(qū)教育管理有章可循、有法可依。這樣由行政管理模塊、培訓管理模塊、計劃制度模塊等構建成基于網絡的農村社區(qū)教育管理模塊化，可以使基于網絡的農村社區(qū)教育工作科學、有序、高效地開展。

　　二、建構基于網絡的農村社區(qū)教育師資隊伍模塊化

　　農村社區(qū)教育師資隊伍建設要革新理念，大膽探索，積極實施“能人培訓”工程，力求培養(yǎng)選拔出一大批致富能力強、帶富能力強、服務能力強、創(chuàng)新能力強、專業(yè)技能強的“五強”型專兼職教師隊伍，為全縣農村社區(qū)教育工作提供強勁的和豐富的人才資源。而構建農村社區(qū)教育師資隊伍建設模塊化是實現(xiàn)基于網絡的農村社區(qū)教育工作目標的有效措施。成功的做法主要有：

　　一是構建人才內選模塊。社區(qū)學院要制定培訓教師任職條件，選拔具有專業(yè)性、技能性、責任性強的中青年骨干教師擔任輔導培訓教師。

　　二是構建人才外聘模塊。在實際的工作中，爭取讓有經驗的縣部、委、辦、局的技術人員，企事業(yè)單位的技術人才，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的技能人才，科技致富能手、務工經商、企業(yè)經營主等擔任兼職教師。

　　三是構建人才回聘模塊。應當積極聘請離退休專業(yè)技術人員，有一技之長的復退士兵，高等院校有技能的相關專業(yè)教師，雖是本地但在外地有一技之長、發(fā)財致富的“能人”任客座教師。通過上述的人才內選、外聘、回聘三個模塊，形成農村社區(qū)教育師資隊伍建設模塊化。

　　三、建構基于網絡的農村社區(qū)教育內容模塊化

　　基于網絡的農村社區(qū)教育，在教育的內容上要突出針對性、實效性，應按照“分類指導、按需培訓”和“面向全員，兼顧精英，突出農村”的原則，針對農村不同類型的社區(qū)居民，展開不同內容的培訓，以增強培訓的效果。此外，社區(qū)學院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校在開展基于網絡的農村社區(qū)教育具體工作時，可根據(jù)居民報名參加的培訓內容，采用下列五種模塊實施：

　　一是分線培訓模塊，即把企業(yè)、科技農業(yè)、商業(yè)、管理類四條線實行分工培訓；

　　二是分項目培訓模塊，即把分專業(yè)培訓、管理培訓、科技培訓、技能培訓、服務業(yè)培訓等分類型、分層次組織培訓，增強培訓的有效性和針對性；

　　三是理念培訓模塊，即根據(jù)就業(yè)市場需求，對社區(qū)居民進行思想素質教育，就業(yè)形勢教育，發(fā)財致富理念教育，政策法規(guī)、文明禮儀、八榮和八恥、安全等教育；

　　四是職業(yè)道德、敬業(yè)精神培訓模塊，即對社區(qū)居民進行遵紀守法、誠實守信、業(yè)精于勤、忠于職守、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)等一系列的教育，促使社區(qū)居民提高自身素質。通過上述的分線培訓、分項目培訓、理念培訓、職業(yè)道德培訓模塊，構建成基于網絡的農村社區(qū)教育內容模塊化，促使基于網絡的農村社區(qū)教育工作有目標、有計劃、深層次地開展。

　　四、構建基于網絡的農村社區(qū)教育方式模塊化

　　社區(qū)教育的生命力在于不斷開展有效的教育培訓活動。具體來說，社區(qū)教育應充分利用社區(qū)教育資源，創(chuàng)新社區(qū)教育方式，并結合不同類型的需求，著重探索以下三種社區(qū)教育模塊。

　　1、技能型社區(qū)教育模塊

　　指根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟特色，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心和成人教育學校、村校，以開展農民素質培訓和職工技能培訓為重點，探索技能型社區(qū)教育模塊。

　　一是根據(jù)農村實用人才需求，積極鼓勵普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等職業(yè)學校畢業(yè)的農村有志青年參與進修，依托電大開展“一村一名大學生計劃”的學歷教育，提高農村實用人才和農村后備人才的素質；

　　二是各社區(qū)教育中心要積極圍繞新農村建設和農業(yè)經濟結構戰(zhàn)略性調整，在培訓農村實用人才和農村富余勞動力上加大力度，積極開展“百萬農民素質培訓”工程、農民實用技術和“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力培訓、農村轉移勞動力培訓、失地農民培訓；

　　三是積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工“雙證制”教育和職業(yè)技術培訓、“綠色”證書培訓、“農函大”培訓、外來務工人群各項培訓。應努力做到內容多樣，時間超前，對象廣泛。為促進農業(yè)增效、農民增收，推進農業(yè)產業(yè)化進程，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，保障農村城市化進程中教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展和社會主義新農村建設，努力構建起集學歷證書、綠色證書、技能證書培訓于一體的培訓模塊。

　　2、學習型社區(qū)教育模塊

　　指根據(jù)城鄉(xiāng)居民文化生活需要，以創(chuàng)建“學習型組織”活動為重點，探索學習型社區(qū)教育模塊。

　　一是加強與縣公安局、財政局、環(huán)境保護局、縣婦聯(lián)、縣總工會、縣機關工委等單位的聯(lián)系，開展會計上崗證，電算化會計、單證員，建筑業(yè)、礦山四大員，旅館從業(yè)人員，美容美發(fā)從業(yè)人員，危險品貨物運輸員，浴室服務人員，酒店服務業(yè)人員，計算機基本操作技能、普通話、旅游從業(yè)人員，廢舊物品協(xié)會業(yè)主，再就業(yè)人員等行業(yè)型學習培訓；

　　二是專項開展心理健康、老年養(yǎng)生保健、孕婦保健、文明禮儀、文化娛樂、生活休閑、國家時政等休閑型學習培訓；

　　三是各社區(qū)教育中心要積極爭取社會各行各業(yè)的支持，充分利用熱心社區(qū)教育的單位和成員單位的各類資源，如文化館、圖書館、大劇院、電影院、青少年宮、健身中心等，積極開展各類文明修身，文化培訓，娛樂修身、健身等活動型學習培訓。通過各類型學習培訓的開展，把“學習型組織”活動作為推進社區(qū)教育工作的重要抓手。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要評選出典型的學習型社區(qū)、學習型村鎮(zhèn)、學習型家庭、學習型企業(yè)，通過開展活動，加大學習型組織創(chuàng)建工作的力度，探索具有針對性、吸引力的學習型社區(qū)教育模塊。

　　3、整合資源型社區(qū)教育模塊

　　指開展社區(qū)教育要構建多元化的社區(qū)教育形式，應依托縣社區(qū)學院網站，建立和整合豐富的網絡資源，滿足社區(qū)居民的學習需求。歸納起來主要有以下幾種做法：

　　一是訪問教育網站�？h社區(qū)學院網站要具有發(fā)布資源功能、辦班報名功能、作業(yè)提交功能、教育博客功能、在線交流功能、遠程視頻功能、教育科研功能、教學資源庫功能等，便于社區(qū)居民自主上網學習，必要時也可以相對集中上網學習。

　　二是利用局域網上的資源庫�？h社區(qū)教育網站應設置“視頻點播”“教育博客”，建立各種專項技能培訓資源庫、培訓管理庫，開設電子圖書館，遠程教育研究（包括研究文獻、學術活動、專業(yè)理論、專項技能、課題研究等），公告信息欄（日常工作的通知、以上各資料庫新發(fā)布內容的介紹）等，為社區(qū)居民直接利用局域網上的資源提供便利。

　　三是利用雙向視頻系統(tǒng)。應積極利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)當局、村及中、小學開通的雙向視頻系統(tǒng)這一平臺來開展縣內社區(qū)居民遠程培訓。可利用雙向視頻進行技能培訓交流，把雙向視頻運用到各種培訓活動中。四是采購或印刷文字資料。指把各種行業(yè)培訓、技能培訓等編印成小冊子，送發(fā)給參訓人員，為參訓人員提供書面學習資料。

　　綜上所述，即通過技能型社區(qū)教育模塊、學習型社區(qū)教育模塊、資源整合型社區(qū)教育模塊的構建，實現(xiàn)農村社區(qū)教育方式模塊化。

　　基于網絡的農村社區(qū)教育工作是一項錯綜復雜的工作，也是一項必須深入仔細的工作。讓我們創(chuàng)新基于網絡的農村社區(qū)教育管理手段和培訓手段，與時俱進，致力構建基于網絡的農村社區(qū)教育工作新模塊，實踐基于網絡的農村社區(qū)教育工作的模塊化。讓我們充分調動各方面的工作積極性和責任感，認真落實黨的中央提出的要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的號召，構建農村居民終身教育體系，提高農村居民素質，為創(chuàng)建社會主義現(xiàn)代化的和諧社會作出應有的貢獻。

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