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淺析在會計教學中誠信教育的作用分析會計畢業(yè)論文
會計工作是整個宏觀經(jīng)濟工作的基礎(chǔ)工作，會計資料、會計信息不真實、不合法，會直接影響到國家的經(jīng)濟預(yù)測、決策。分析近年來發(fā)生的會計造假違規(guī)事件，不難看出不論是上市公司還是承擔審計責任的會計師事務(wù)所，造假違規(guī)者中不乏會計界的高級人才，有的甚至是會計專業(yè)的精英人物，其精湛的專業(yè)技能卻用來鉆法律的空子，為滿足自己的私欲而置職業(yè)道德于不顧，做出虛假的財務(wù)報告，給國家和廣大投資者造成了巨額的經(jīng)濟損失，其行為對社會造成的危害程度令人震驚。提高會計人員誠信素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。作為一名會計教育工作者，擔當此項重任責無旁貸。本人結(jié)合具體教學實踐，就如何有效地在教學中加強誠信教育，構(gòu)建起會計誠信教育的第一道防線的課題，提出幾點粗淺的看法，以供大家探討。
一、在理論與實踐課中融入會計誠信教育，并開設(shè)相關(guān)的誠信教育課程
從中職學校的會計課程設(shè)置來看，諸多的專業(yè)沒有設(shè)置與職業(yè)道德有關(guān)的課程。從教師的授課來看，只講授會計理論知識，很少涉及會計的職業(yè)道德。大部分人都認為會計是一門專業(yè)，一門學科，是跟數(shù)字打交道的，所以比較重視專業(yè)技能的培養(yǎng)和教育，只要專業(yè)課學好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，不僅要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還同樣需要誠實守信的工作態(tài)度，才能更好地立足于會計行業(yè)。對于中等專業(yè)學校的會計專業(yè)，教師在課堂上除了要講授專業(yè)理論知識外，還應(yīng)該融入會計誠信的內(nèi)容，正面教育學生，使學生懂得誠實守信是一個人的立身之本，是處理人際關(guān)系的重要德行。對于中職的財會專業(yè)課程設(shè)置，除開設(shè)會計專業(yè)課外，還應(yīng)開設(shè) 《會計職業(yè)道德》 《會計法》 《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》 以及相關(guān)的法律法規(guī)課程，通過系統(tǒng)規(guī)范學習，使學生樹立做人要誠實、講信用的觀念，并真正領(lǐng)會誠信理念是“會計執(zhí)業(yè)機構(gòu)和會計人員安身立命之本” 。在課堂中，應(yīng)突出案例的研究和分析，用鄭百文、瓊民源、東方鍋爐、銀廣廈等因失信造假的案例，以案說法，采取生動形象的教學方法與手段進行誠信教育，要讓學生懂得在面對利益誘惑時如何自我控制、自我約束，培養(yǎng)學生自控和自律的意識和能力，自覺地養(yǎng)成誠信的品質(zhì)。
二、在會計教學中運用案例教學， 將誠信貫穿于教學的始終
在會計學科課程的設(shè)置上，我國是以專業(yè)課為改革的主要內(nèi)容，陸續(xù)增設(shè)了大量的專業(yè)課程，而會計職業(yè)教育與誠信素質(zhì)教育一直未作為單獨的一門課程納入會計學科體系。這樣嚴重削弱了會計專業(yè)學生的職業(yè)誠信素質(zhì)意識，從而大大影響了會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)，使會計人員的執(zhí)業(yè)水平與職業(yè)誠信素質(zhì)水平出現(xiàn)下降的趨勢。那么如何將誠信素質(zhì)教育貫穿于專業(yè)課堂呢?首先，要在教學中運用案例教學方式。例如，存貨計價方法，按照國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定，會計處理方法前后各期應(yīng)當一致，一經(jīng)確定，不得隨意變更。例如，一公司存貨成本一直采用移無憂動加權(quán)平均法，但是單位負責人為了少繳企業(yè)所得稅，在未經(jīng)稅務(wù)機關(guān)批準的情況下，公司會計擅自改變存貨計價方法而采用了后進先出法，則虛增了利潤和資產(chǎn)，導(dǎo)致會計信息失實。又如，某公司于 2003 年 12 月份預(yù)付下年度保險費15000 元，其賬務(wù)處理時將 15000 元全額計入當月管理費用，則會虛增當期費用，低估當期收益，從而引起偷稅漏稅。案例中公司會計的行為就違背了會計的誠信原則，通過案例的講解，學生不僅掌握了理論知識，而且也提高了職業(yè)道德水平。其次，教師還應(yīng)及時利用各種新聞媒體報道的真實案例，作為教學內(nèi)容的補充，來彌補教材的不足，引導(dǎo)學生更多地關(guān)注身邊的有關(guān)信息，讓學生在現(xiàn)實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息，才能更好地提高職業(yè)判斷力，更好地做到誠實守信。
三、開展有關(guān)會計誠信專題的討論，加深學生對會計誠信的理解
在會計教學過程中可以開展有關(guān)會計誠信案例的討論，會計案例討論旨在說明會計案例，分析存在的問題，提出解決辦法和措施。學生通過這種形式積極參與到會計知識的主動學習和思考中，尤其是對當前社會發(fā)生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料，從不同角度來剖析同一會計案例，闡述自己的看法，相互辯論，形成熱烈討論問題的氣氛。教師則努力把握和指導(dǎo)好案例討論，讓學生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，使學生緊緊圍繞著案例的主題，但要注意老師只是在必要時起指導(dǎo)作用。例如，組織學生討論著名的美國安然事件。安然公司自 1985 年成立以來，一直在能源領(lǐng)域從事相關(guān)工作，到 1999 年已發(fā)展成為美國最大的能源交易商，并吸引了大量的投資，1997 年到 2000 年之間在紐約上市的安然公司股價翻了兩番。但在 2001 年 10 月，安然震動了整個華爾街，它突然宣布第三季度的虧損達到了 6 億美元。三個星期后，安然重新公布了 1997 年至 2000 年的財務(wù)報表，結(jié)果顯示累積利潤比原來減少了 5.91 億美元，債務(wù)卻增加了 6.38 億美元。其審計師安達信解釋稱：這是因為安然在股權(quán)交易過程中將公司發(fā)行的股權(quán)換取了應(yīng)收票據(jù)，這些應(yīng)收票據(jù)在公司的賬簿中記錄為資產(chǎn)，發(fā)行的股票則被記錄為股東權(quán)益，并承認自己確實判斷失誤，以至縱容了安然在會計方面進行的一些違規(guī)操作。安達信真的是職業(yè)判斷失誤還是違背職業(yè)道德作假?我們可以引導(dǎo)學生討論，讓學生自己去尋找答案比教師直接告訴結(jié)果要深刻得多。
四、加強校園的誠信教育建設(shè)，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境
學校是學生最主要的生活學習環(huán)境。要加強校園道德氛圍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，引導(dǎo)學生積極參與誠信教育活動，使學生思想上受到啟迪，情操上得以陶冶，誠信品質(zhì)得到升華�？梢酝ㄟ^誠信專題講座、誠信演講比賽、誠信簽名活動、誠信主題班會等形式，贊頌誠信新風，鞭撻失信現(xiàn)象，激勵學生從自我做起，塑造個人誠實形象，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)校園誠信新風尚。要通過倡導(dǎo)、贊揚、鼓勵堅持誠信的行為，貶抑、鞭撻、譴責查處會計造假等不良行為，將有助于人們分清是非，形成良好的風氣，使學生處于一種良好的氛圍之中，潛移默化地受到教育和同化。引導(dǎo)學生用正確的人生觀、價值觀來看待社會上某些誠信缺失的現(xiàn)象，使學生堅信誠信是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，也是會計人員的必備素質(zhì)。在學校生活中，誠信教育必須貫徹始終。要從學生進校起，就對他們普及誠信教育，要教育他們從作業(yè)不抄襲、考試不作弊、按時交學費等身邊的小事做起，讓誠信教育真正融入學習生活，為將來走向工作崗位奠定誠信基礎(chǔ)，讓他們以誠信的姿態(tài)和品質(zhì)步入社會。
五、改革會計考試模式，在試題中加大案例分析的比重
在會計專業(yè)課考試中，要改變以往傳統(tǒng)的填空、單項選擇、多項選擇、簡答、綜合計算等題型，根據(jù)不同專業(yè)課的內(nèi)容，增加案例分析題的比重。讓學生按照所學到的知識，分析案例，并根據(jù)會計制度的規(guī)定作出正確的會計賬務(wù)處理。這樣可以使學生更好地掌握和理解會計核算一般原則，從而進一步提高學生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平。學校是誠信教育的主陣地，作為會計專業(yè)教師，我們有責任、有義務(wù)正確引導(dǎo)學生樹立“誠信為本”的職業(yè)觀念，使他們了解職業(yè)面臨的誠信風險，不斷提高運用道德標準判斷是非的能力，為今后成功進入，并在職業(yè)活動中遵守職業(yè)道德規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)。
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