工程教育認(rèn)證導(dǎo)向的化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文

　　摘要：化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)工程與工藝相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)實(shí)踐課。本文在工程教育專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)向下，從實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全設(shè)施建設(shè)、學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)等方面，介紹了合肥學(xué)院化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革探索；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

　　關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；安全環(huán)保；工程意識(shí)

　　工程教育專業(yè)認(rèn)證是目前國(guó)際上通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育的國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1]。不同國(guó)家或地區(qū)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)簽訂互認(rèn)協(xié)議，相互承認(rèn)彼此認(rèn)證過的工程專業(yè)及其所授學(xué)歷、學(xué)位，實(shí)現(xiàn)各國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證趨于實(shí)質(zhì)等效，已經(jīng)成為全世界工程專業(yè)教育界和工程技術(shù)界共同關(guān)注的問題[2]�；�工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是合肥學(xué)院化工及相近專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)；而教學(xué)改革的目標(biāo)，是在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。2017年5月，合肥學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)接受了認(rèn)證委員會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)考察。在迎接認(rèn)證的過程中，我們認(rèn)識(shí)到了工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的，是使學(xué)生在安全的教學(xué)環(huán)境中接受能夠確保安全的工程教育。本文從化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全建設(shè)、學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)等方面，介紹了合肥學(xué)院化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在工程教育專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)向下的教學(xué)改革情況。

　　一、我�；�工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　我校的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是一門單獨(dú)的必修實(shí)驗(yàn)課，與化工原理理論課分開設(shè)立。為迎接認(rèn)證委員會(huì)對(duì)我�；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的認(rèn)證考察，我們一直在進(jìn)行化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。目前，我�；�工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各方面有了較大改進(jìn)，形成了一套成效的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生工程能力和教學(xué)質(zhì)量都取得了不錯(cuò)的效果。為達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求，我校的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。但是由于諸方面影響，該門課的教學(xué)依然存在著一些問題：綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例偏低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng)，新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)不夠深入，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及工程能力效果不夠理想。

　　二、化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

　　在化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，根據(jù)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力中所起的作用，將本課程分為基本技能培訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練兩大模塊�；�本技能培訓(xùn)模塊著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)備操作的規(guī)范性，主要由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成。教學(xué)中，從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、獨(dú)立并規(guī)范操作完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，防止學(xué)生機(jī)械重復(fù)教師的演示操作。實(shí)驗(yàn)中，要求每個(gè)學(xué)生都要參與實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練模塊主要由綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成。教學(xué)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)過程的主體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[3]。在綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，將學(xué)生按每組3—4人分組，開放實(shí)驗(yàn)室，并提供必需的實(shí)驗(yàn)用品和設(shè)備，對(duì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求，讓每組自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　�。ǘ�）學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)

　　工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)。為了迎接此次專業(yè)認(rèn)證，我們?cè)诨�工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中著重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，從而鍛煉其解決復(fù)雜工程問題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程意識(shí)的培養(yǎng)，始終貫穿于化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及報(bào)告的完成，無(wú)處不滲透著工程意識(shí)。例如，化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解各種設(shè)備的主要用途與分類；了解各種設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及在工業(yè)中的用途，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前自然地有了工程意識(shí)，拓展工程實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的工程意識(shí)。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置提出相關(guān)的工程概念與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生了解整個(gè)裝置的工藝流程，對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行嘗試和操作，實(shí)現(xiàn)參數(shù)優(yōu)化。通過對(duì)工程實(shí)踐問題的討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了用理論知識(shí)分析解決實(shí)際的工程問題，從而有針對(duì)性地完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，理論聯(lián)系并指導(dǎo)實(shí)踐。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的工程意識(shí)。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合工程實(shí)際操作，用工程的觀點(diǎn)思考解決實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果，全方位地加強(qiáng)工程意識(shí)[4，5]。

　　三、化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全環(huán)保體系建設(shè)

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全建設(shè)

　　實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容[6]。我校在迎接認(rèn)證專家現(xiàn)場(chǎng)考察的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全設(shè)施進(jìn)行了提升，從而滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。合肥學(xué)院化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室本著高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保安全要求，在此次專業(yè)認(rèn)證過程中重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)、照明和水、電、氣的改造�；�工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室配備了各類型的滅火器，備有消防毯和消防桶，配備了防護(hù)眼罩，安裝了噴淋器和洗眼器。實(shí)驗(yàn)室配有急救藥箱和常規(guī)藥品。高壓鋼瓶有固定裝置（鋼瓶架或氣瓶柜等）。對(duì)涉及高溫高壓和易碎等具有安全隱患的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，均加裝了防護(hù)裝置和警示標(biāo)志。配置了物品保管箱，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室只允許帶實(shí)驗(yàn)報(bào)告和筆等實(shí)驗(yàn)必需品，而將與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品保存在保管箱內(nèi)。所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外均安裝錄像監(jiān)控設(shè)備等，配有一些安全環(huán)保常規(guī)警示標(biāo)識(shí)，增設(shè)安全操作規(guī)范，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中時(shí)刻保持安全環(huán)保意識(shí)，以營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)參與者的安全管理

　　環(huán)保安全意識(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中特別重視的，對(duì)學(xué)生安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，也始終貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。所有的實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師都要參加安全環(huán)保培訓(xùn)，通過考核后才能上崗�；�工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建立有一套完整的安全管理體系，系部與實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室管理人員簽訂安全環(huán)保責(zé)任書。它制定了實(shí)驗(yàn)室安全巡查制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和在實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行日常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使實(shí)驗(yàn)室始終處于安全運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。新生入學(xué)后對(duì)其進(jìn)行化工實(shí)驗(yàn)安全環(huán)保教育，并進(jìn)行安全知識(shí)考試，考試通過才有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的環(huán)保安全管理，制定有“學(xué)生實(shí)驗(yàn)室守則”、“安全應(yīng)急預(yù)案”、“安全衛(wèi)生制度”等規(guī)章制度。學(xué)生如有違反有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，一律按規(guī)定處理，不可簡(jiǎn)單、馬虎處理，以起到警示教育的目的。工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程教育的質(zhì)量保障制度，對(duì)提高我國(guó)工科人才在世界的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力有著積極的意義。本文在工程教育專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)向下，從實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全設(shè)施建設(shè)、學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)等方面，對(duì)我校化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革進(jìn)行了初步闡述，強(qiáng)化了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的工程意識(shí)和安全環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題的能力，從而達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

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