現(xiàn)代教育對體育教學(xué)的價值與應(yīng)用論文
1.高校體育教學(xué)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的契合與促進(jìn)
現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，一方面能夠有效的激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺積極性。另一方面對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。例如：針對一些抽象的動作技術(shù)講解，往往教師需要花費大量的時間進(jìn)行講解、示范。但是通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，能夠提升運動技術(shù)的形象化、具體化，幫助學(xué)生更好的分解與練習(xí)。在體育課程改革的過程中，提升體育教學(xué)的有效性，成為當(dāng)下高校體育改革的主要內(nèi)容。在一系列的改革措施中，探索體育教學(xué)的手段，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，取得了一些成果。其中現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，成為提升體育教學(xué)有效性的重要方法之一。這是因為現(xiàn)代教育技術(shù)能夠優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升、讓大學(xué)生對基本的運動技術(shù)、體育概念的理解更為全面。同時，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，教師能夠借助體育圖片、體育視頻、音頻等現(xiàn)代媒體來更為直觀的傳達(dá)體育技術(shù)動作的要點與過程。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與實施措施
2.1提升現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的適用性
現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)之間的整合，有效的提升了體育教學(xué)的智能化水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高校體育教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)內(nèi)容信息化、教學(xué)過程現(xiàn)代化、教育手段多元化、絡(luò)化的特點進(jìn)一步的凸顯。在社會快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，給高校體育教學(xué)創(chuàng)造了更多的提升路徑，現(xiàn)代教育技術(shù)也以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)與生活方式。在高校體育開展的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)既是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是教育教學(xué)的主要手段之一。在這一過程中加強對體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性成為高校體育教學(xué)技術(shù)的一個重要原則。在這一原則的指引下，需要教師不斷的提升教育現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)，以課堂為陣地，以自主學(xué)習(xí)與在職培訓(xùn)為保障，全面提升現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效益的不斷提升。
2.2體育教師要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力
在高校體育教學(xué)開展的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，是為了更好的提升教學(xué)的效益，為高校體育教學(xué)各個課程目標(biāo)的順利達(dá)成創(chuàng)造更為有利的條件。因此，要求教師在備課的過程中，就現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時機、使用方式等進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的促進(jìn)作用。通過將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育課堂，要求掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)使用技巧與方法。備課作為高校體育教學(xué)的一個重要基礎(chǔ)，教師在課前的有效準(zhǔn)備，是提升體育課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)。因此，在使用現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)的時候，要加大對備課的重要性認(rèn)識。
2.3實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的針對性
在高校體育教學(xué)開展的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠有效的提升課堂教學(xué)的效果，成為實現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的一個重要的工具之一。但是，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，同樣離不開傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法，教師要學(xué)會將現(xiàn)代教育技術(shù)使用與體育分組教學(xué)、合作探究、學(xué)生觀察、實驗等有機的結(jié)合到一起，這樣才能更好的提升現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果。在高校體育教學(xué)實踐的過程中，只有將傳統(tǒng)體育教學(xué)里面的精華與現(xiàn)代教育技術(shù)有機整合，才能獲得高效的課堂。而不是單純的將現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用絕對化，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，要有目的放矢的加以運用，該用的時候才用，不用的時候堅決不用，讓現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段為高校體育教學(xué)的開展起到良好的促進(jìn)作用。
2.4做好現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)應(yīng)用的課堂管理
在體育教學(xué)實踐的過程中，要克服單純依靠課件的現(xiàn)象，而是通過不斷創(chuàng)新與努力，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的多元化、多層次、多角度的教育促進(jìn)與提升。在高校體育教學(xué)改革與深入的過程中，教師作為體育課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用時教師更好的發(fā)揮組織引導(dǎo)作用的目的�？茖W(xué)的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升體育課堂教學(xué)的組織、管理效果，從現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計到現(xiàn)代教育技術(shù)的組織管理，圍繞高校體育教學(xué)的主題，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課程研發(fā)、課堂教學(xué)、教育管理、教育評價等方面的功能。
2.5不斷創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的理念與方法
高校體育教學(xué)理念與教育方法是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展而不斷的更新與發(fā)展�，F(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的推動，是內(nèi)在的動力與教育者外部使用的系統(tǒng)過程。在這個過程中，高校體育教學(xué)實施者、管理者要以學(xué)生為主體，不斷的提升對教育教學(xué)的總結(jié)與反思，以課堂教學(xué)為實踐，在不斷豐富自身高校體育教學(xué)使用能力的基礎(chǔ)上，反思與總結(jié)實踐過程中存在的問題與經(jīng)驗，為提升自身的現(xiàn)代教育技術(shù)使用能力、為學(xué)生創(chuàng)造更多的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，提供有效的保證。在現(xiàn)代教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育課堂教學(xué)、課程研發(fā)、教育管理等方面的使用，是高校體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，有著非常強的實踐特征與時代特征。
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