地方院校動畫教育研究論文

　　摘要：動畫產(chǎn)業(yè)作為一個新興的產(chǎn)業(yè)已越來越多地受到人們的關(guān)注，而高校動畫教育也因此得到了快速發(fā)展。本文針對當(dāng)前地方院校動畫教育發(fā)展中存在的主要問題，結(jié)合實踐教學(xué)進行探究和分析。

　　關(guān)鍵詞：動畫；動畫教育；教學(xué)探析

　　近年來，隨著國內(nèi)外各界對動畫產(chǎn)業(yè)認識的深入，作為后起之秀的動畫產(chǎn)業(yè)正在中國迅猛崛起。我國擁有巨大的動畫制作市場和消費市場，因此它也成為世界動畫產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分。短短幾年間，中國動畫教育由于市場的刺激，出現(xiàn)了規(guī)模式的發(fā)展，此時的動畫教育已不再是國內(nèi)幾所藝術(shù)類高等學(xué)府獨有的專業(yè)，諸多地方院校也紛紛開設(shè)動畫相關(guān)專業(yè)與課程，勢必為動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。然而，快速發(fā)展得到的結(jié)果卻不盡人意，一方面，企業(yè)大呼人才缺需；另一方面，高校畢業(yè)生卻找不到工作。這就需要從當(dāng)前動畫產(chǎn)業(yè)和高等動畫教育之間來尋找并解決問題，這一問題有多種社會原因，本文僅從地方院校動畫教育自身的原因予以探析。

　　1現(xiàn)階段地方院校教育存在的主要問題

　　1.1辦學(xué)思路不清晰，培養(yǎng)目標不明確

　　隨著國家對動畫發(fā)展的高度重視和政策扶持，我國的動畫教育近年來得到迅速發(fā)展，許多地方院校把動畫當(dāng)作時尚的熱門專業(yè)，都爭相開辦。但通過筆者多年在動畫教育實踐和考察中發(fā)現(xiàn)，很多院校的動畫教育辦學(xué)思路不清，培養(yǎng)目標不明確。究其原因，其一是急功近利，相當(dāng)多的院校過于看重動畫教育所帶來的短期經(jīng)濟效益，而忽略了人才培養(yǎng)的過程和方式。大部分地方院校在制定教學(xué)大綱和教學(xué)計劃時，多是參照一些有著動畫教學(xué)經(jīng)驗的院校，但在參照過程中經(jīng)常忽略地方院校的地域局限性和教學(xué)局限性，忽視了對動畫專業(yè)發(fā)展的長遠規(guī)劃。其二，動畫專業(yè)人才應(yīng)該是復(fù)合型人才，需要做到藝術(shù)與技術(shù)并舉，同時兼顧技能與創(chuàng)意。但目前地方性院校動畫專業(yè)人才，由于招收入學(xué)時所具備的專業(yè)技能相對較弱，加之迎合社會上部分人士唯軟件至上的論調(diào)，最終很多院校的教學(xué)模式變?yōu)橐耘囵B(yǎng)動畫軟件操作人才為宗旨，對于動畫的藝術(shù)和理論教學(xué)則簡單帶過。這種急功近利的教學(xué)思路顯得捉襟見肘，可持續(xù)性發(fā)展的能力不強，最終導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難或?qū)W非所用。

　　1.2師資力量的制約

　　動畫教育專業(yè)師資不足是現(xiàn)階段開辦動畫專業(yè)的地方院校最棘手的問題。由于動畫專業(yè)是一個新興學(xué)科，大部分的專業(yè)教師趨于年輕化，并多為剛走出學(xué)校的碩士研究生。這些青年教師主要為理論研究型人才，其強項不在于實際運用，他們?nèi)狈υ趧赢嬵I(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，對動畫的認識多處于理論研究階段。但地方院校辦學(xué)定位基本為培養(yǎng)實用性人才，這就導(dǎo)致動畫專業(yè)教學(xué)方式與教學(xué)目標形成錯位的局面。此外，由于地域局限性，學(xué)校無法和企業(yè)取得聯(lián)系，學(xué)生對動畫的知識學(xué)習(xí)多為教師傳授，因此教師的局限直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與市場脫軌，從而出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后與就業(yè)需求嚴重脫節(jié)的問題。

　　1.3教學(xué)硬件設(shè)施的欠缺

　　動畫教育的快速擴展主要是受市場需求的驅(qū)動。很多地方院校認為這個專業(yè)的市場需求量大、就業(yè)前景好，就盲目開設(shè)。但沒有考慮到動畫是一個高投入的專業(yè)。要想招生辦學(xué)，學(xué)校就需要有與教學(xué)相匹配的教室和教學(xué)設(shè)備，而這些硬件設(shè)施相對其他專業(yè)是較為昂貴的。但目前我國大部分地方院校由于經(jīng)費等問題，設(shè)施配備不完善，有的甚至只有幾臺電腦等簡單設(shè)備，就開始進行教學(xué)活動。沒有高投入，就沒有高產(chǎn)出；沒有完備的動畫教學(xué)設(shè)備，就沒有了高質(zhì)量的教學(xué)。

　　1.4教學(xué)手段過于簡單

　　目前很多地方高等院校對于動畫課程多采用先理論后實踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法。即按照教學(xué)大綱的編排，逐一對學(xué)生進行講授。但動畫是一個實踐性較強專業(yè)，需要采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式。而地方高校卻過分強調(diào)學(xué)生動畫技術(shù)的掌握，過于強調(diào)軟件技術(shù)的訓(xùn)練而忽視對藝術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。因此培養(yǎng)出的畢業(yè)生只有技術(shù)而缺乏藝術(shù)思維，這就違背了動畫市場的人才需求。

　　2地方院校動畫教育發(fā)展的應(yīng)對策略

　　2.1發(fā)揮地方優(yōu)勢，科學(xué)定位

　　人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高校的三大功能。目前我國之所以有如此多的院校開設(shè)動畫專業(yè)，其主要原因在于中國擁有巨大的動畫制作市場，而這個市場的人才需求缺口是相當(dāng)之大。國家為了推動動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相繼出臺了一系列的政策，對動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予了大力扶持。許多企業(yè)因此也重新規(guī)劃了發(fā)展戰(zhàn)略和計劃，開始走上自主研發(fā)的原創(chuàng)路線。而高校有為地方企業(yè)服務(wù)的責(zé)任，所以也需要依據(jù)當(dāng)?shù)氐膭赢嫯a(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展制定出自己的教學(xué)方向和教學(xué)目標。

　　2.2優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充實人才資源

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與學(xué)生發(fā)展的促進者；教師是未來的設(shè)計者和智力資源的開發(fā)者。教師始終站在第一線，他們對教育實際問題的理解和把握是最真切的、最準確的。他們是影響教學(xué)效果最重要的因素。因此，地方院校的相關(guān)部門需要針對師資問題，研究出臺一些相關(guān)政策，以吸引更多優(yōu)秀的動畫教育人參與到實際的教學(xué)中。高校除了進行人才引進，還需要把在職的骨干教師不定期分批派往國內(nèi)外具有豐富動畫教學(xué)經(jīng)驗的高校學(xué)習(xí)，讓教師們能更快速地吸收學(xué)科的新知識，新成果，從而不斷更新教學(xué)內(nèi)容，為高效的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供保障。

　　2.3加強動畫教育、發(fā)展校企合作

　　動畫專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，要想培養(yǎng)出能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，就需要充分利用地方教育資源，搭建一個教學(xué)與市場相互合作的平臺，如校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地。一方面，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)需求，與一些有發(fā)展前景的動畫專業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立校外實習(xí)基地。這些基地不僅可以成為師生與社會接觸、了解動畫專業(yè)發(fā)展的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神。另一方面，企業(yè)可以利用學(xué)校實訓(xùn)的場地進行技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本，同時也能讓學(xué)生提前接觸、參與到動畫的設(shè)計和制作過程。最終形成良好的互動關(guān)系，真正做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

　　3結(jié)語

　　動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)之間很多問題是急待解決的，這關(guān)鍵在于地方院校要明確專業(yè)定位及教學(xué)體系的建立，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需要的動畫專業(yè)人才。國外的許多成功經(jīng)驗告訴我們，著眼于長遠的戰(zhàn)略目標，儲備人才是未來動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的希望所在。研究如何動畫產(chǎn)業(yè)對人才的要求深度接軌的教育模式和體系，使之符合未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，使我們當(dāng)務(wù)之急要解決的課題，其對中國動畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展和動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)都具有重要的意義。

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