淺談教師的四位一體愛的教育論文
摘 要：職業(yè)教育，怎樣才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)真正有用的且有有愛的人才?教師就要施行愛的教育，在教育中以學(xué)生為主體，充當(dāng)“服務(wù)員”、“戰(zhàn)友”、“導(dǎo)師”和“家人”的角色，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中“引領(lǐng)、疏導(dǎo)、溝通、喚醒”學(xué)生成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：四位一體、愛的教育、責(zé)任
作為從國(guó)企外企里摸爬滾打過(guò)來(lái)的打工者，也作為有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有陣痛也有思索的創(chuàng)業(yè)者，作為中國(guó)應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育的受害者和受益者，作為一位正在高職教育里摸索前進(jìn)中的教育者，四川泛美教育集團(tuán)的魏董所提出并著力打造的“四位一體”的企業(yè)文化，確實(shí)給了筆者嶄新的視角和開闊的視野，促使筆者重新思考和定位教師的職業(yè)，關(guān)注中國(guó)教育的問題，也明確了自己作為人民教師的所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和努力方向。
魏董在他所著作的《教育改變》中提出 “四位一體、平等共生”的職教理念。所謂“四位一體”，指的是在工作中，在所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)中，力求將“服務(wù)員”、“戰(zhàn)友”、“導(dǎo)師”和“家人”四種角色完美融合為一體。教師要成為學(xué)生的“戰(zhàn)友”——與學(xué)生、家長(zhǎng)并肩作戰(zhàn)，共創(chuàng)學(xué)生幸福的未來(lái)和和諧的社會(huì);教師要成為學(xué)生的“服務(wù)員”——了解學(xué)生合理需求，并滿足他，讓學(xué)生樂而學(xué)、學(xué)而成;教師要成為學(xué)生的“家人”，是家人，就多一份耐心，多一份寬容，多一份付出，才不會(huì)輕言放棄，不輕易的給學(xué)生貼標(biāo)簽;教師要成為學(xué)生的“導(dǎo)師”，以專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù)好學(xué)生，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中“引領(lǐng)、疏導(dǎo)、溝通、喚醒”學(xué)生�！皫熒降冉涣�，課堂氣氛越活躍越好，學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)”。如此，愛在“四位一體”中散發(fā)、傳遞、加強(qiáng);如此，就沒有融化不了的“刺”，沒有帶不好的學(xué)生，沒有傳播不出去的正能量。
幾年前，感恩成為教師的一員，因而也有機(jī)會(huì)接觸了一些仍在應(yīng)試教育中苦苦掙扎的中小學(xué)生，也在自己學(xué)校的教學(xué)中與眾多高職的學(xué)生面面相對(duì)。作為專職的教育工作者，要如何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?如何才能讓現(xiàn)在和未來(lái)的學(xué)生，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有益的、自己也同樣幸福、能夠融入社會(huì)的人才?
答案似乎只有一個(gè)——愛的教育。給學(xué)生愛，以正確的愛的方式將知識(shí)、技能、能量和理念傳遞出去，才是教學(xué)的真諦。施行愛的教育，勇敢堅(jiān)持的走下去，這就是教師的責(zé)任，就是我們努力的`方向。
知易行難，在探索和實(shí)踐愛的教育中，又該如何落到實(shí)處?
一、以愛為名，做一個(gè)具有學(xué)習(xí)力的人
讓學(xué)生佩服，進(jìn)而順從，才能影響學(xué)生，接受、相信我們所傳遞的東西。要做到這一點(diǎn)，教師需要修煉太多的東西：
1. 首先我們還得修煉自身，完善自身素質(zhì)，以強(qiáng)大的內(nèi)心力量，做到“正心、正形、正容、正言、正行”，樹立良好的服務(wù)形象，使用禮貌的服務(wù)語(yǔ)言，服務(wù)態(tài)度良好，努力提升教藝，身體力行、以身作則，方能于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中影響學(xué)生。
2. 我們要研究所教教材及專業(yè)知識(shí)和技能。只有自己掌握了，融會(huì)貫通了，我們才有可能深入淺出，因材施教。
3. 我們要結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)書籍，深入到企業(yè)、社會(huì)中，了解當(dāng)今企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求和運(yùn)作，將所教知識(shí)和信息賦予時(shí)代的、新穎的、實(shí)用的東西，學(xué)生才喜聞樂見，培養(yǎng)的學(xué)生才是社會(huì)所需。
4. 我們要研究先進(jìn)的教學(xué)方法以及學(xué)生樂于、易于接受的表達(dá)方式，教學(xué)才會(huì)有效果。
以愛為名，用心學(xué)習(xí)，努力悟道、學(xué)到，方有可能在教學(xué)中游刃有余，成為學(xué)生真正的導(dǎo)師。
二、以愛為名，用心經(jīng)營(yíng)與學(xué)生之間的距離
1. 真誠(chéng)贊美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。每個(gè)人的心中都需要來(lái)自別人的認(rèn)同、理解和肯定。其實(shí)，即使一件事、一個(gè)學(xué)生再看上去不好，都有它、他值得肯定或贊美的地方。用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)它，并加以贊美，對(duì)方心情一高興，自然距離就拉近了。
2. 臉上常掛微笑。當(dāng)你的臉上掛著微笑的時(shí)候，你的微笑傳遞的是友善和對(duì)他人的認(rèn)同。微笑是人類最美好的共同語(yǔ)言。如何常保微笑?心懷愛意，學(xué)會(huì)放下，放下自己的身份、年齡和傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念與學(xué)生真誠(chéng)交朋友。筆者曾經(jīng)見到過(guò)一些老師或領(lǐng)導(dǎo)，他的臉上總是嚴(yán)肅，你臉扭向他那一邊，嘴角露出微笑，想跟他打招呼，他卻是視而不見，臉上沒有表情，或者嘴角稍微抽動(dòng)一下，輕微的點(diǎn)一下頭。如此，就感覺到了距離。
3. 與之相處，將心比心。了解并滿足學(xué)生的需求，與學(xué)生做朋友，多與學(xué)生溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的心理。懷寬容、慈悲的胸懷，無(wú)差別心，愛每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生。
“用愛去教育、用心去工作”。真正做到此，相信我們作為教師，人生必然更加精彩，價(jià)值也必然更能發(fā)揮!而學(xué)生的未來(lái)會(huì)更加燦爛，職業(yè)教育的春天就會(huì)近在眼前!
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