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自制玩教具在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用分析論文

時(shí)間:2020-10-01 11:54:36 教育學(xué) 我要投稿

自制玩教具在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用分析論文

  自制玩教具是幼兒階段教學(xué)手段的最佳選擇一、教師要為幼兒創(chuàng)造更適宜的玩教具,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

自制玩教具在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用分析論文

  一、自制玩教具在幼兒園教育活動(dòng)中的主要特點(diǎn)

  (一)科學(xué)性,教育性

  活動(dòng)材料的投放要符合不同年齡或某一特定年齡段幼兒的認(rèn)知水平,要考慮到各區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)。

  (二)豐富性,層次性

  在區(qū)域教育活動(dòng)中,投放材料數(shù)量要充足,適合不同年齡,不同個(gè)體差異幼兒的發(fā)展水平。

  (三)趣味性,啟發(fā)性

  活動(dòng)材料的材質(zhì)要多樣化,顏色亮麗,能吸引幼兒的眼球,增加幼兒興趣,能夠不斷引發(fā)幼兒思考“我想做什么”“我能做什么”。

  (四)可操作性,經(jīng)濟(jì)性

  區(qū)域活動(dòng)材料要盡量是幼兒和教師共同收集的廢舊材料,價(jià)格低廉,玩法豐富,拆分方便

  (五)合理性,安全性

  將多樣化的操作材料分類擺放,開放存儲(chǔ),做到安全環(huán)保。

  二、幼兒園自制玩教具在五人領(lǐng)域活動(dòng)中的作用

  (一)科學(xué)

  例如,我給幼兒講分解組成和加減法的關(guān)系,剛開始的時(shí)候,幼兒有些迷糊,后來(lái),我和其他教師一起研究自制玩教具—快樂(lè)小餐桌即把所有10以內(nèi)的加減法和分解組成以小餐桌的.形式展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自己動(dòng)手操作,既增加了幼兒的興趣,又讓幼兒學(xué)到了知識(shí)。

  例如,在益智區(qū),我給幼兒準(zhǔn)備了軟、硬兩種PVC管,沒(méi)有做什么具體的要求,只是讓他們隨意操作.剛開始的時(shí)候,幼兒很好奇,興趣很濃厚,可是玩了一段時(shí)問(wèn),因?yàn)镻VC管顏色單一,玩法有一定的局限性,就覺(jué)得沒(méi)有意思。于是我就讓他們自己發(fā)揮想象力,看看怎樣才能玩得更有趣,更有新意。比如說(shuō)從顏色上、大小上等方面可以人膽嘗試更新。有的孩子提議:給軟的PVC管里填充一些漂亮的彩色水、五彩小石子、亮晶晶的彩色銀光紙,這樣就有了漂亮的顏色,再用粗一些的管子當(dāng)兩個(gè)管連接的中通,就可以任意連接拼插了;關(guān)于硬的PVC管,幼兒想的是把乒乓球打成若干的小圓孔,直接搭建拼插,幼兒玩得興趣盎然.

  例如,給幼兒講《好玩的磁鐵》.我給幼兒用一個(gè)特人號(hào)色缸做了海底世界的情景,讓幼兒用魚鉤釣魚。剛開始的時(shí)候魚鉤和小魚身上都沒(méi)有放磁鐵,起初幼兒的興趣很濃,可是難度太人,幼兒半天也釣不到,漸漸失去了興趣。于是,我在魚鉤上放好固定的磁鐵,海里的魚兒身上也粘有磁鐵,這大大增加了幼兒的興趣。有些小魚能釣上來(lái),有些不能,甚至有些小魚好像故意躲開一樣幼兒好奇的眼睛里充滿了疑問(wèn),急于想知道問(wèn)題的答案。接下來(lái)的科學(xué)課講解起來(lái)非常簡(jiǎn)單、順利,幼兒印象深刻。

  (二)社會(huì)

  例如,我給幼兒講社會(huì)區(qū)域《小醫(yī)院》一課幼兒只看圖畫冊(cè)并不能把自己的親身經(jīng)驗(yàn)講解出來(lái),于是,我和幼兒一起在娃娃家做了一家小醫(yī)院。我做了小醫(yī)院的標(biāo)志、衣服,并動(dòng)員幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)備了大量的藥盒、輸液管等;顒(dòng)之前,我給幼兒播放了有關(guān)醫(yī)院就診的整個(gè)流程。讓幼兒親自表演,真實(shí)體會(huì)病人和醫(yī)生不同角色的語(yǔ)言交流,增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,很好地完成了教育任務(wù)。

  (三)藝術(shù)

  例如《神奇的稻草》。首先,我讓幼兒認(rèn)識(shí)了稻草(因?yàn)橛變焊緵](méi)有見到過(guò)),了解稻草的特點(diǎn)和功能我讓幼兒自己去研究和嘗試稻草的玩法,剛開始,幼兒只能把收集到的稻草編成大小不一的小辮子,并沒(méi)有其他的創(chuàng)新。于是,我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒人膽嘗試各種形狀的稻草。于是,我們把編好的小辮子做成各種形狀的小動(dòng)物、房子等等,之后我們又一起探索研究,把稻草做成了各式各樣漂亮的草衣、草鞋、草墩子,幼兒玩得既高興,又學(xué)會(huì)了編織手藝,真是不亦樂(lè)乎啊!

  (四)語(yǔ)言

  例如,講《動(dòng)物樂(lè)園》一課。我做了很多的動(dòng)物頭飾,幼兒很喜歡,可我就想,要是幼兒能穿上小動(dòng)物的衣服就更好了于是我發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng),共同研究制作,家長(zhǎng)們積極配合,幼兒更高興了,穿著動(dòng)物衣服,表演得更形象了,效果還真是不錯(cuò)。

  (五)健康

  例如,《快樂(lè)向前沖》戶外活動(dòng),除了玩現(xiàn)成的玩具外,我還給幼兒利用廢舊的飲水桶做成一系列的戶外玩教具,它包括:彩色炫炫筒、彩色忐忑梯、財(cái)運(yùn)滾滾來(lái)、手搖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒等等,鍛煉了幼兒的推、拉、搖、跑、爬等各種技能技巧,讓幼兒玩得不亦樂(lè)乎。

  三、促進(jìn)教師與幼兒、家長(zhǎng)的交流

  教師只要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要和幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)創(chuàng)作適合孩子的玩教具,就能很好地抓住幼兒注意力,引導(dǎo)幼兒不斷探索、思考。同時(shí),幼兒也能和教師做到更深層次的交流,在實(shí)踐活動(dòng)中,教師和幼兒不斷交流,共同修改和完善,充分發(fā)揮以教師為輔幼兒為主的合作,教師通過(guò)家園共育,進(jìn)一步和家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通和交流,可以讓家長(zhǎng)共同參與到自制玩教具的活動(dòng)中來(lái),讓家長(zhǎng)感知幼兒園教師的工作性和自主創(chuàng)新性教師還可以家庭為單位組成快樂(lè)親子自制玩具的比賽,這樣教師和家長(zhǎng)就可以共同幫助幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

  四、拓展幼兒園區(qū)域教育空問(wèn),增加教育容量

  幼兒園五人領(lǐng)域教育內(nèi)容豐富,相互影響自制玩教具能否解決一個(gè)教育主題還是多個(gè)教育主題,有待于我們教師的探索和研究,由于幼兒園年齡的特點(diǎn),自制玩教具的使用,教具的直觀性,可以節(jié)省許多時(shí)問(wèn),增加教育容量,讓課堂的內(nèi)容更加豐富多彩,同時(shí),更人作用是提高教育教學(xué)效率。

  因此,自制玩教具是為了能讓幼兒在自制的過(guò)程中發(fā)展自己各方面的能力,讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足,獲得知識(shí)、技能的提高,這在幼兒園教育活動(dòng)中是非常重要的不可缺少的組成部分。