校企合作教育的研究與實踐論文

　　摘要：幾年來，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直在探索如何為許昌市經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)、如何增強學(xué)校辦學(xué)活力；許昌市多家大中型企業(yè)及其他行業(yè)所屬企業(yè)也在積極尋求如何更直接、更經(jīng)濟地補充其所需要的高素質(zhì)員工。一個待價而沽，一個投桃報李。近兩年來，財貿(mào)經(jīng)濟系在“校企合作教育”方面邁出了重要的一步，通過聘請企業(yè)專家、開設(shè)企業(yè)定向班，引進助學(xué)資金等走上職校健康發(fā)展的快車道。

　　關(guān)鍵詞：聯(lián)合辦學(xué)；校企合作；產(chǎn)學(xué)結(jié)合

　　一、校企合作教育的實踐

　�。ㄒ唬┢刚埰髽I(yè)專家和客座教師，關(guān)注、參與職校教育，定期給學(xué)生作報告，把企業(yè)的信息與要求等滲透到學(xué)校教學(xué)中，同時，派該廠的高級技工做學(xué)校的兼顧教師。企業(yè)職工、部分干部及錄用員工由學(xué)校負責(zé)培訓(xùn)。

　�。ǘ�）聯(lián)合招生辦班。我們以學(xué)校骨干專業(yè)———會計電算化為龍頭，與企業(yè)聯(lián)合招生辦班，以企業(yè)名命名各班級，教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實習(xí)形式由雙方協(xié)定。從高一入學(xué)開始，學(xué)校組織學(xué)生利用周末、寒暑假日去企業(yè)見習(xí)和定向工種實習(xí)，企業(yè)根據(jù)需要擇優(yōu)錄用學(xué)生；學(xué)校以滲透企業(yè)文化、制度、素質(zhì)、技能培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)則將職業(yè)培訓(xùn)融到學(xué)校教學(xué)過程中。到目前為止，我校已與許昌規(guī)模最大、效益最好的大型企業(yè)聯(lián)合開“冠名”定向班。聯(lián)合招生辦班的企業(yè)有：河南眾品食業(yè)有限公司、百年老媽、許昌銀行、中國銀行、遠大會計師事務(wù)所、鼎立聯(lián)合資產(chǎn)評估事務(wù)所、新世紀(jì)機電有限公司等。“冠名”定向班級有：“眾品班”、“百年老媽班”、“銀行班”等。

　�。ㄈ�）招企引資，借企發(fā)展。在互惠互利的原則下，通過洽談，學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)所需的高素質(zhì)員工，企業(yè)為學(xué)校提供較先進的實習(xí)設(shè)備和獎學(xué)金。學(xué)院設(shè)有眾品獎學(xué)金、中國移動獎學(xué)金等。

　　（四）實施專業(yè)教師“六個一”工程。針對職校專業(yè)教師動手能力、知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，幾年前大學(xué)里所見、所練、所學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備日益更新的需要，我們開發(fā)企業(yè)教育資源，對專業(yè)教師組織對口繼續(xù)培訓(xùn)，要求每個專業(yè)教師做到“六個一”：聯(lián)系一家企業(yè)，學(xué)精一門技術(shù)，結(jié)識一批專家，帶好一批學(xué)生，每月下廠一天，每學(xué)期完成一篇調(diào)研報告。同時負責(zé)該企業(yè)的畢業(yè)生情況調(diào)查，實習(xí)生管理和校企聯(lián)系。目前，我校共有20多名財會專業(yè)教師分赴12個規(guī)模企業(yè)進行專業(yè)技術(shù)的跟班培訓(xùn)頂崗實習(xí)。

　�。ㄎ澹╅_辦職工培訓(xùn)班。

　　我們與許昌銀行、遠東傳動等聯(lián)合開辦職工培訓(xùn)班，培訓(xùn)市場營銷、財務(wù)管理、銀行會計、基礎(chǔ)會計、財務(wù)分析等課程，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求派專業(yè)老師對職工培訓(xùn)。

　�。�六）合作技術(shù)攻關(guān)。職校聚集了頗具實力的專業(yè)教師；企業(yè)具有先進的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備和雄厚的科研實力，又急于開發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品。我們就以“校企合作”的形式協(xié)助中小企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，進行新產(chǎn)品的開發(fā)。 （七）開發(fā)院級課程。在與企業(yè)的合作過程中我們了解到：企業(yè)看重的首先是職工的職業(yè)道德，于是根據(jù)學(xué)校實際與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)“職業(yè)道德”課程，請各大企業(yè)人力資源部主任和部分專業(yè)課教師任編委，使教育更貼近企業(yè)所需。

　　二、校企合作教育的效果

　　（一）拓寬辦學(xué)思路

　　自實行校企合作以來，我們在辦學(xué)理念上得到了更新和轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“招企引機”：從“計劃驅(qū)動”到“需求驅(qū)動”；由單純的“服務(wù)企業(yè)”為“借企發(fā)展”；變“推銷畢業(yè)生”為“訂單式教育”；變“單一的學(xué)校教育學(xué)生”為“校企共同培養(yǎng)學(xué)生”；變“管理職�！睘椤敖�(jīng)營學(xué)校”。在招生、教學(xué)、就業(yè)一條龍上，我們采取“訂單教育”的方式。它是圍繞社會、用人單位的實際需要進行有效的量體裁衣。這個量身定做的過程就是以人才市場需要為導(dǎo)向，依托用人單位，根據(jù)職業(yè)要求，注重培養(yǎng)動手動腦能力相結(jié)合的復(fù)合型人才。它的最大的好處就是：一方面職校教育目標(biāo)明確，教育內(nèi)容定向，教育方法為動手與動腦相結(jié)合。另一方面減少了學(xué)生的就業(yè)壓力，給學(xué)生入學(xué)就業(yè)吃“定心丸”，使學(xué)生能夠靜下心來努力學(xué)習(xí)文化知識和操作技能。同時也使職校在人才培養(yǎng)上避免盲目性，能有的放矢地展開教學(xué)工作。

　　（二）計劃、教學(xué)貼近實際

　　合作企業(yè)為了自身的生存和發(fā)展，會迫切地、負責(zé)任地從人才使用的角度，包括有關(guān)崗位群的知識點，向?qū)W校提出人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、操作技能、職業(yè)道德、人際關(guān)系等涉及課程設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容；學(xué)校作相應(yīng)調(diào)查和論證并可及時調(diào)整有關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，進而確定更為科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作以來，我院尊重企業(yè)的合理意見，調(diào)整了相關(guān)的教學(xué)計劃：①大多數(shù)企業(yè)都有涉外業(yè)務(wù)，因此，我們增大了各個專業(yè)的外語和計算機應(yīng)用的教學(xué)權(quán)重；有關(guān)專業(yè)，又增加了計算機輔助課程。②根據(jù)企業(yè)對知識面寬、專業(yè)知識深的人才的需要，我們在執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，對各專業(yè)相關(guān)課程進行了調(diào)整，增加了選修的科目。③針對新生基礎(chǔ)的差異，我們采取“分層教學(xué)”的辦法；為使學(xué)生能拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)和能力，我們采取“學(xué)分制改革”等�，F(xiàn)在的雙休日和每天的自習(xí)、課外活動，學(xué)校都舉辦了各種各樣的講座、輔導(dǎo)班等，力求滿足學(xué)生的不同要求。④教學(xué)實習(xí)采用校內(nèi)、校外結(jié)合方式，每個學(xué)生從高一入學(xué)開始即可利用節(jié)假日去定向企業(yè)見習(xí)、實習(xí)，企業(yè)對職工的崗前培訓(xùn)等都納入教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)。

　　（三）產(chǎn)學(xué)結(jié)合初見成效

　　實踐教學(xué)基地是職教特色和質(zhì)量的保證，我們以生產(chǎn)過程為導(dǎo)向開展職業(yè)教育與培訓(xùn)，強調(diào)在教學(xué)過程中進企業(yè)實習(xí)。大家感受到這種實習(xí)模式與傳統(tǒng)的純消耗性的實習(xí)方式相比具有如下優(yōu)勢：①學(xué)生置身于企業(yè)的生產(chǎn)過程之中，體驗著企業(yè)的生產(chǎn)氛圍；②學(xué)生在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時獲得相應(yīng)的專業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗；③在學(xué)生共同完成工作任務(wù)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力；④學(xué)生的產(chǎn)品成型加強了學(xué)生的質(zhì)量意識和責(zé)任感，學(xué)生體驗到成就感；⑤降低了教育成本。企業(yè)與學(xué)校都認為：通過教、學(xué)、做合一這種培訓(xùn)方式培養(yǎng)的學(xué)生能更好地滿足企業(yè)的需求。

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