校企合作教育的研究與實(shí)踐論文

　　摘要：幾年來，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直在探索如何為許昌市經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、如何增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力；許昌市多家大中型企業(yè)及其他行業(yè)所屬企業(yè)也在積極尋求如何更直接、更經(jīng)濟(jì)地補(bǔ)充其所需要的高素質(zhì)員工。一個(gè)待價(jià)而沽，一個(gè)投桃報(bào)李。近兩年來，財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)系在“校企合作教育”方面邁出了重要的一步，通過聘請(qǐng)企業(yè)專家、開設(shè)企業(yè)定向班，引進(jìn)助學(xué)資金等走上職校健康發(fā)展的快車道。

　　關(guān)鍵詞：聯(lián)合辦學(xué)；校企合作；產(chǎn)學(xué)結(jié)合

　　一、校企合作教育的實(shí)踐

　�。ㄒ唬┢刚�(qǐng)企業(yè)專家和客座教師，關(guān)注、參與職校教育，定期給學(xué)生作報(bào)告，把企業(yè)的信息與要求等滲透到學(xué)校教學(xué)中，同時(shí)，派該廠的高級(jí)技工做學(xué)校的兼顧教師。企業(yè)職工、部分干部及錄用員工由學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)。

　�。ǘ�）聯(lián)合招生辦班。我們以學(xué)校骨干專業(yè)———會(huì)計(jì)電算化為龍頭，與企業(yè)聯(lián)合招生辦班，以企業(yè)名命名各班級(jí)，教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)習(xí)形式由雙方協(xié)定。從高一入學(xué)開始，學(xué)校組織學(xué)生利用周末、寒暑假日去企業(yè)見習(xí)和定向工種實(shí)習(xí)，企業(yè)根據(jù)需要擇優(yōu)錄用學(xué)生；學(xué)校以滲透企業(yè)文化、制度、素質(zhì)、技能培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)則將職業(yè)培訓(xùn)融到學(xué)校教學(xué)過程中。到目前為止，我校已與許昌規(guī)模最大、效益最好的大型企業(yè)聯(lián)合開“冠名”定向班。聯(lián)合招生辦班的企業(yè)有：河南眾品食業(yè)有限公司、百年老媽、許昌銀行、中國(guó)銀行、遠(yuǎn)大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、鼎立聯(lián)合資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所、新世紀(jì)機(jī)電有限公司等�！肮诿�”定向班級(jí)有：“眾品班”、“百年老媽班”、“銀行班”等。

　�。ㄈ�）招企引資，借企發(fā)展。在互惠互利的原則下，通過洽談，學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)所需的高素質(zhì)員工，企業(yè)為學(xué)校提供較先進(jìn)的實(shí)習(xí)設(shè)備和獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院設(shè)有眾品獎(jiǎng)學(xué)金、中國(guó)移動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金等。

　�。ㄋ模�實(shí)施專業(yè)教師“六個(gè)一”工程。針對(duì)職校專業(yè)教師動(dòng)手能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，幾年前大學(xué)里所見、所練、所學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備日益更新的需要，我們開發(fā)企業(yè)教育資源，對(duì)專業(yè)教師組織對(duì)口繼續(xù)培訓(xùn)，要求每個(gè)專業(yè)教師做到“六個(gè)一”：聯(lián)系一家企業(yè)，學(xué)精一門技術(shù)，結(jié)識(shí)一批專家，帶好一批學(xué)生，每月下廠一天，每學(xué)期完成一篇調(diào)研報(bào)告。同時(shí)負(fù)責(zé)該企業(yè)的畢業(yè)生情況調(diào)查，實(shí)習(xí)生管理和校企聯(lián)系。目前，我校共有20多名財(cái)會(huì)專業(yè)教師分赴12個(gè)規(guī)模企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的跟班培訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)。

　�。ㄎ澹╅_辦職工培訓(xùn)班。

　　我們與許昌銀行、遠(yuǎn)東傳動(dòng)等聯(lián)合開辦職工培訓(xùn)班，培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、銀行會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析等課程，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求派專業(yè)老師對(duì)職工培訓(xùn)。

　�。�六）合作技術(shù)攻關(guān)。職校聚集了頗具實(shí)力的專業(yè)教師；企業(yè)具有先進(jìn)的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備和雄厚的科研實(shí)力，又急于開發(fā)適銷對(duì)路的新產(chǎn)品。我們就以“校企合作”的形式協(xié)助中小企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)。 （七）開發(fā)院級(jí)課程。在與企業(yè)的合作過程中我們了解到：企業(yè)看重的首先是職工的職業(yè)道德，于是根據(jù)學(xué)校實(shí)際與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)“職業(yè)道德”課程，請(qǐng)各大企業(yè)人力資源部主任和部分專業(yè)課教師任編委，使教育更貼近企業(yè)所需。

　　二、校企合作教育的效果

　　（一）拓寬辦學(xué)思路

　　自實(shí)行校企合作以來，我們?cè)谵k學(xué)理念上得到了更新和轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“招企引機(jī)”：從“計(jì)劃驅(qū)動(dòng)”到“需求驅(qū)動(dòng)”；由單純的“服務(wù)企業(yè)”為“借企發(fā)展”；變“推銷畢業(yè)生”為“訂單式教育”；變“單一的學(xué)校教育學(xué)生”為“校企共同培養(yǎng)學(xué)生”；變“管理職�！睘椤敖�(jīng)營(yíng)學(xué)校”。在招生、教學(xué)、就業(yè)一條龍上，我們采取“訂單教育”的方式。它是圍繞社會(huì)、用人單位的實(shí)際需要進(jìn)行有效的量體裁衣。這個(gè)量身定做的過程就是以人才市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，依托用人單位，根據(jù)職業(yè)要求，注重培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力相結(jié)合的復(fù)合型人才。它的最大的好處就是：一方面職校教育目標(biāo)明確，教育內(nèi)容定向，教育方法為動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。另一方面減少了學(xué)生的就業(yè)壓力，給學(xué)生入學(xué)就業(yè)吃“定心丸”，使學(xué)生能夠靜下心來努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和操作技能。同時(shí)也使職校在人才培養(yǎng)上避免盲目性，能有的放矢地展開教學(xué)工作。

　　（二）計(jì)劃、教學(xué)貼近實(shí)際

　　合作企業(yè)為了自身的生存和發(fā)展，會(huì)迫切地、負(fù)責(zé)任地從人才使用的角度，包括有關(guān)崗位群的知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W校提出人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、職業(yè)道德、人際關(guān)系等涉及課程設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容；學(xué)校作相應(yīng)調(diào)查和論證并可及時(shí)調(diào)整有關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)而確定更為科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作以來，我院尊重企業(yè)的合理意見，調(diào)整了相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃：①大多數(shù)企業(yè)都有涉外業(yè)務(wù)，因此，我們?cè)龃罅烁鱾�(gè)專業(yè)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)權(quán)重；有關(guān)專業(yè)，又增加了計(jì)算機(jī)輔助課程。②根據(jù)企業(yè)對(duì)知識(shí)面寬、專業(yè)知識(shí)深的人才的需要，我們?cè)趫?zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，對(duì)各專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行了調(diào)整，增加了選修的科目。③針對(duì)新生基礎(chǔ)的差異，我們采取“分層教學(xué)”的辦法；為使學(xué)生能拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)和能力，我們采取“學(xué)分制改革”等。現(xiàn)在的雙休日和每天的自習(xí)、課外活動(dòng)，學(xué)校都舉辦了各種各樣的講座、輔導(dǎo)班等，力求滿足學(xué)生的不同要求。④教學(xué)實(shí)習(xí)采用校內(nèi)、校外結(jié)合方式，每個(gè)學(xué)生從高一入學(xué)開始即可利用節(jié)假日去定向企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)，企業(yè)對(duì)職工的崗前培訓(xùn)等都納入教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　（三）產(chǎn)學(xué)結(jié)合初見成效

　　實(shí)踐教學(xué)基地是職教特色和質(zhì)量的保證，我們以生產(chǎn)過程為導(dǎo)向開展職業(yè)教育與培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)。大家感受到這種實(shí)習(xí)模式與傳統(tǒng)的純消耗性的實(shí)習(xí)方式相比具有如下優(yōu)勢(shì)：①學(xué)生置身于企業(yè)的生產(chǎn)過程之中，體驗(yàn)著企業(yè)的生產(chǎn)氛圍；②學(xué)生在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)獲得相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；③在學(xué)生共同完成工作任務(wù)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力；④學(xué)生的產(chǎn)品成型加強(qiáng)了學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任感，學(xué)生體驗(yàn)到成就感；⑤降低了教育成本。企業(yè)與學(xué)校都認(rèn)為：通過教、學(xué)、做合一這種培訓(xùn)方式培養(yǎng)的學(xué)生能更好地滿足企業(yè)的需求。

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