高校新生入學教育高中論文
1當代大學新生入學教育常見內(nèi)容安排
第一，校園安全教育。對學生開展校園安全教育，培養(yǎng)學生安全意識，主要包括學生行為安全和環(huán)境安全教育兩方面的內(nèi)容；行為安全教育主要包括法制教育，校紀校規(guī)教育，開展消防安全教育等；環(huán)境安全教育主要包括財產(chǎn)安全、社會信息選擇安全以及網(wǎng)絡安全教育等。
第二，當代大學生活適應性教育。高校新生在度過入學“蜜月期”后，會遇到學習、生活、人際關系不和諧等問題；開展大學生入學教育幫助學生順利度過適應期，盡快完成高中到大學的角色轉變，是學生健康成長的良好開端，也為學生順利完成學業(yè)打下堅實基礎。
第三，心理健康教育。普及心理健康知識，解析心理異�，F(xiàn)象，傳授心理調(diào)試方法，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進學生身心健康全面發(fā)展。指導學生加強心理沖突調(diào)適能力的提高，使學生學會自我調(diào)適，有效消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力。幫助學生建立自信，由學會知識到學會學習，學會與他人相處，為成功走向社會做好準備。
第四，校紀校規(guī)教育。通過對校紀校規(guī)、《學生手冊》和學校管理文件的學習，增強學生的法制觀念，讓學生明確自身權利和義務，了解學校獎懲制度，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理意識，幫助學生用規(guī)章制度約束自己的言行。對學校，學院發(fā)展歷史，現(xiàn)狀及規(guī)劃，學校的教學、科研、師資、基礎設施等內(nèi)容進行介紹，結合愛校教育，逐漸培養(yǎng)學生對學校，學院的感情。
第五，專業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃教育。對職業(yè)的組成、分類及功能進行教育，幫助學生初步完成對專業(yè)和職業(yè)的認知，使他們樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，結合自己的性格初步確立職業(yè)目標，樹立正確的就業(yè)觀。為他們更好地學習和成長指引方向，為人生另一起點邁出堅實的一步。
2當代大學新生入學教育存在不足及改進舉措
近年來，大學新生入學教育逐漸受到各高校重視，已作為新生進校后首要的思想政治教育工作之一。但隨著學校招生規(guī)模的擴大，人數(shù)的增多，新時期下大學生思想呈現(xiàn)多元化和不確定性等因素影響，高校的入學教育中還存在不足之處。第一，入學教育參與度不夠。部分高校認為入學教育只是學生工作的內(nèi)容，應由輔導員來起主導作用，而忽略了新生入學教育是一項常規(guī)工作，更是一項基礎工作，需全員參與，共同制定科學合理的計劃，充分利用學校各種資源做好入學教育工作。鼓勵專業(yè)課教師積極參與到入學教育工作中來，逐步成為入學教育的主導力量。
第二，入學教育內(nèi)容片面。目前高校的入學教育內(nèi)容主要注重校情校史教育、校園安全教育、校紀校規(guī)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育及心理健康教育等，側重于向新生宣傳學校及學院的優(yōu)勢及制度，而對于新生將要面臨的學習方式的改變、角色轉變、生活技巧、人際溝通問題、就業(yè)形勢等實際問題涉及較少。在入學教育中應針對“90后”思想、能力、行為等特點，發(fā)揮“教師為主導，學生為主體”，給學生講述經(jīng)驗方法，幫學生制定目標和計劃。
第三，入學教育時間短暫，形式比較單一。多數(shù)高校集中新生在剛入校1-2周時間進行入學教育，且多采用講座、報告、老新生交流的形式進行。由于時間短，且在教育的過程中未能結合當代大學生的個性特點制定規(guī)劃和科學的指導，使入學教育缺乏系統(tǒng)性。新生入學教育是一個系統(tǒng)工程，在短時間內(nèi)很少可以達到滿意的結果，因此應短期教育和長期教育相結合，讓學生理解入學教育的實質(zhì)，并在生活和學習過程中運用入學教育的知識來解決實際問題。
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