我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究論文

　　摘 要：由于網(wǎng)絡(luò)的存在使得網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育成為可能。作為一種教育手段，基于WEB技術(shù)的多媒體課件越來越多的出現(xiàn)在各類網(wǎng)絡(luò)課堂上。多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用既有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在一些誤區(qū)，暴露出一些不容忽視的弊端。如何合理地利用多媒體輔助教學(xué)一直是教育工作者研究的課題。

　　關(guān)鍵詞：

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù);多媒體;多媒體課件

　　我國(guó)于1998年出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出要實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，為我國(guó)高等教育的普及打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從98年到04年期間，先后有68所高校被國(guó)家批準(zhǔn)開展高等教育。經(jīng)過幾年的探索和發(fā)展，目前試點(diǎn)高校的網(wǎng)絡(luò)教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，并在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)還存在著很多急需解決的問題。

　　一、我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題

　　(一)網(wǎng)絡(luò)教育的定位有待進(jìn)一步確定

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有時(shí)間可靈活安排的特點(diǎn)，非常適合在職人員的成年學(xué)生。但涉及這個(gè)領(lǐng)域的試點(diǎn)學(xué)校數(shù)量不多，投入的力量也不夠。相反，國(guó)內(nèi)部分高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院大量招收在傳統(tǒng)入學(xué)考試中落榜的高中畢業(yè)生這就要考慮到試點(diǎn)學(xué)校各自的目標(biāo)定位問題。

　　(二)專業(yè)設(shè)置過于集中，比例不均衡。

　　眾多高校都集中開設(shè)管理類、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)類和法學(xué)類專業(yè)，而忽視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科和其它學(xué)科人的才培養(yǎng)。如此狀態(tài)造成的后果不僅是教育資源的極大浪費(fèi)，更會(huì)在幾年之后出現(xiàn)一些專業(yè)人才供過于求的局面。

　　(三) 網(wǎng)絡(luò)教育的費(fèi)用并不低廉。

　　網(wǎng)校的收費(fèi)并非很多人想象中那么便宜，總共的學(xué)費(fèi)大概是一萬元左右。這還不包括書本費(fèi)、選課注冊(cè)費(fèi)、管理費(fèi)等多項(xiàng)收費(fèi)。另外，學(xué)生上網(wǎng)的花費(fèi)大部分和電話費(fèi)還要由學(xué)生個(gè)人承擔(dān)。

　　二、我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育問題原因分析

　　(一)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育本身缺乏正確的認(rèn)知

　　中國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量如果想要得到質(zhì)的提升，首先需要改變的就是與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的公民對(duì)待教育的認(rèn)知差異。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生受到“不公平待遇”

　　我國(guó)教育撥款政策明確區(qū)分普通高校全日制校內(nèi)學(xué)生和遠(yuǎn)程教育學(xué)生。因此，兩類學(xué)生得到的教育培養(yǎng)和服務(wù)的差距很明顯。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的證書認(rèn)證上，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的文憑認(rèn)證仍有不足。

　　(三)網(wǎng)絡(luò)教育缺乏標(biāo)準(zhǔn)化

　　對(duì)于制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面，中國(guó)有關(guān)教育部門對(duì)于的高校網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量監(jiān)督目前還是傳統(tǒng)的年度審查的方式進(jìn)行，衡量方式不夠標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展建議

　　(一)建設(shè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)支持體系。

　　網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，這些學(xué)生來自社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)年齡層次，知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力都存在較大差異。只有建立強(qiáng)大的教學(xué)服務(wù)支持體系，完善教學(xué)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)教育的信譽(yù)才能有所保障。首先，培養(yǎng)學(xué)生采用新技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。其次，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要指硬件技術(shù)與軟件技術(shù)兩方面。

　　(二)完善網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系。

　　首先，建立網(wǎng)絡(luò)教育示范項(xiàng)目，免除有關(guān)現(xiàn)行法規(guī)與制度對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的限制，其次，建立網(wǎng)絡(luò)教育合作項(xiàng)目。鼓勵(lì)和資助有關(guān)高校與其他機(jī)構(gòu)合作，如社區(qū)組織、中小學(xué)學(xué)區(qū)、技術(shù)與企業(yè)部門等。

　　(三)合理規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　為滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，合理配置教育資源，開設(shè)專業(yè)應(yīng)包括人文科學(xué)類、商務(wù)與管理類、健康保健類、物理和生命科學(xué)類、數(shù)學(xué)類、教育類、計(jì)算機(jī)科學(xué)類、工程類、農(nóng)業(yè)和自然資源類、高校圖書與情報(bào)學(xué)類、職業(yè)技術(shù)教育類。

　　(四)提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育課程資源。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)教育課程資源必須注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的原理及方法，講究教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，充分發(fā)揮名校、名師、名課的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行校際之間的課程互選。

　　四、結(jié) 語

　　長(zhǎng)期以來，我國(guó)能接受高等教育的人口比例始終不高。要縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、教育與文化之間的差距，就必須加快實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高國(guó)民的受教育水平和文化水平，從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在我國(guó)這樣一個(gè)幅員廣闊的國(guó)家，教育資源分配不均、師資力量參差不齊，網(wǎng)絡(luò)教育勢(shì)將成為讓更多的人接受優(yōu)質(zhì)教育的主要途徑。唯有將網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展起來，中國(guó)的教育才能更好的發(fā)展

　　參考文獻(xiàn):

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