絲網(wǎng)版畫中高校專業(yè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀論文
摘要：本文通過對國內(nèi)藝術(shù)院校絲網(wǎng)版畫教學的解讀，試圖分析西部高校絲網(wǎng)版畫在高校教學活動創(chuàng)新方面的教學方式。從而更好地貫穿于西部高校在絲網(wǎng)版畫教學過程中的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的繪畫意識，并達到在思維意識、藝術(shù)觀念、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)目的。
關(guān)鍵詞：絲網(wǎng)版畫；藝術(shù)教育；繪畫意識
1絲網(wǎng)版畫在甘肅高校的狀態(tài)
版畫在中國藝術(shù)創(chuàng)作的傳播路徑上、中外美術(shù)史上都有悠久而輝煌的歷史。藝術(shù)創(chuàng)作的興衰歷程向來與國家和地區(qū)的經(jīng)濟基礎有必然關(guān)系。伴隨著科學技術(shù)的發(fā)展和綜合國力的不斷增強，絲網(wǎng)版畫隨著改革開放的潮流出現(xiàn)在中國的藝術(shù)舞臺，較寬松的社會環(huán)境與文化政策為其提供了自由而廣闊的發(fā)展空間。絲網(wǎng)版畫以一種技術(shù)含量高、媒材依賴性強等特點落戶國內(nèi)的藝術(shù)院校。由于缺少歷史積淀，也沒有傳統(tǒng)版種帶來的負荷，絲網(wǎng)版畫以一種嶄新的姿態(tài)開始了國內(nèi)高校對于版畫藝術(shù)的探索與試驗。絲網(wǎng)版畫在我國的發(fā)展不到40年，呈現(xiàn)出來的藝術(shù)形式已經(jīng)非常豐富。幾代絲網(wǎng)版畫家的努力成就了絲網(wǎng)版畫語言，并拓展了這種語言，使其當代性語言呈現(xiàn)方式比較自由，與東方藝術(shù)文化精神的融合也更加緊密。絲網(wǎng)語言的藝術(shù)地位獨具特性，有躋身國際藝術(shù)的資格；而數(shù)碼版畫等新媒體藝術(shù)則開拓了絲網(wǎng)版畫發(fā)展的新篇章�？茖W技術(shù)水平的不斷提高，設備材料的陸續(xù)更新以及大量媒材的輸入，絲網(wǎng)版畫變換語境、更新語言方式、技法精益求精，加速了其自身語言的當代性轉(zhuǎn)變進程。絲網(wǎng)版畫語言發(fā)展的時間比較短，對其語言特性、發(fā)展優(yōu)勢與藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的研究還不夠深入，而且國內(nèi)在傳統(tǒng)的美術(shù)教育進程中仍存在矛盾：教學與社會需求之間的界限不明顯，在藝術(shù)創(chuàng)作畫種和版畫語言之間的壁壘依舊存在；甚至在西部的藝術(shù)學院學習中并沒有涉及關(guān)于絲網(wǎng)版畫及印刷的課程，沒有探討如何在畢業(yè)后將版畫藝術(shù)語言創(chuàng)作運用于學生自我發(fā)展及社會就業(yè)的需求當中。由于版畫的技術(shù)特性，離開藝術(shù)院校創(chuàng)作環(huán)境的教師和學生基本無法從事絲網(wǎng)版畫藝術(shù)創(chuàng)作。自由創(chuàng)作付出的代價過大，在西部高�；緵]有創(chuàng)作條件，對絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作的理解不足，很多非版畫藝術(shù)家很少考慮版畫創(chuàng)作；也由于商業(yè)經(jīng)濟對版畫藝術(shù)創(chuàng)作銷售意識的偏差，以及西部高校群體對于版畫的理解還不成熟，在西部地區(qū)環(huán)境的影響下決定了創(chuàng)作群體數(shù)量少。對原創(chuàng)版畫藝術(shù)創(chuàng)作、復制版畫印刷品、裝飾畫之間的界定不夠清晰。對當?shù)厮囆g(shù)家群體的工作機制的引導不足，較專業(yè)性展覽、多形式的版畫作品的引進不足，版畫綜合材料的欠缺，導致西部藝術(shù)教育在中國當代版畫創(chuàng)作的低迷狀態(tài)。改革開放以來，隨著國家積極建設經(jīng)濟政策，部分藝術(shù)家引進并使用一些國外創(chuàng)新的版畫語言技術(shù)、自由的經(jīng)營模式。從90年代末到今天，中國本身的版畫藝術(shù)市場已經(jīng)初具規(guī)模，不斷創(chuàng)新的經(jīng)營模式和版畫藝術(shù)家成功進入藝術(shù)市場，由此帶動了多種藝術(shù)形態(tài)的版畫創(chuàng)作和更新的市場概念。如何處理版畫語言帶來的藝術(shù)觀念表現(xiàn)與本體社會語言效應之間的關(guān)系，版畫語言訓練與版畫創(chuàng)作、印刷方式和復制概念，以及與設計、繪畫之間在藝術(shù)語言上的關(guān)系，都是擺在甘肅高校絲網(wǎng)版畫教育面前的新問題。
2絲網(wǎng)版畫在甘肅高校藝術(shù)教育的對策
絲網(wǎng)版畫中的印刷工藝在綜合類高校的設計專業(yè)教學中是一門必修課，在當代教學概念的范疇里，絲網(wǎng)印刷是絲網(wǎng)版畫的一個很重要的技法課聯(lián)系，在教學過程中，必須培養(yǎng)學生的動手能力、熟練的版畫印刷技術(shù)、較深層次的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新的設計觀念。甘肅高校設計專業(yè)的學生面臨高度信息化的沖擊，尤其是視覺設計專業(yè)。很多藝術(shù)設計大賽要求設計者上交方案或者展示作品都是用絲網(wǎng)印刷作品。這就是甘肅高校的一個重要選擇：培養(yǎng)學生形成較強的設計思維觀念、熟練地掌握功底深厚的設計技巧和絲網(wǎng)版畫語言，從而設計出好的絲網(wǎng)版畫作品。這對高校來說，不僅要培養(yǎng)設計人才，還要學生能夠適應市場的需求，成為“訂單式”人才。在版畫專業(yè)中，絲網(wǎng)版畫具有很強的表現(xiàn)力，在圖像形式方面也呈現(xiàn)出非常豐富的狀態(tài)。在教學培養(yǎng)方面可以運用絲網(wǎng)版畫語言的概念，在視覺造型、圖像表現(xiàn)等構(gòu)成方式方面對學生進行訓練。使作品能夠表達作者的思想觀念，設計師、藝術(shù)家通過畫面效果向觀者傳達作品的主題精神。在絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作的過程中，首先要確定構(gòu)思作品的主題，然后進行手稿創(chuàng)作，再根據(jù)手稿進行分版、制版，整個思考是一個理性構(gòu)思的過程，盡量合理地表現(xiàn)想要表達的藝術(shù)概念。理性的分版、印刷過程能夠最大限度地表現(xiàn)作者的想法和創(chuàng)作意識，充分發(fā)揮理性思維。在印刷過程中，適當?shù)卣{(diào)整差距并有效把握版畫語言中“偶然性”帶來的藝術(shù)效果。突出畫面主題，表現(xiàn)繪畫意識的主旨，使作品達到藝術(shù)家、設計師想要的境界和想法。不管是社會需求構(gòu)成方式還是藝術(shù)在西部的發(fā)展狀態(tài)，其本質(zhì)基本上都是有機的生活狀態(tài)。在不同地域、不同時空領(lǐng)域中的任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，都會在此地區(qū)的生態(tài)環(huán)境下尋求不同領(lǐng)域的發(fā)展，并且較為合理而迅速，適當?shù)剡M行機體調(diào)整和適應。過去自發(fā)的個體創(chuàng)作將來會實現(xiàn)整體發(fā)展的規(guī)模，絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作也必然會經(jīng)歷這樣一種沖突和整頓，以適應新媒體技術(shù)發(fā)展的要求。在甘肅高校美術(shù)教育專業(yè)對絲網(wǎng)版畫教學的重要性認識不夠的前提下，加強對絲網(wǎng)版畫教學的就是勢在必行。在基礎學科的發(fā)展與課程設置向其他專業(yè)領(lǐng)域拓展，使絲網(wǎng)版畫課程的應用變得有意義。在打破已有的教學觀念和課程建設的同時，促進專業(yè)之間的交流，并在一定程度實現(xiàn)資源共享。對學生而言，新的媒介產(chǎn)生的課程可以使他們掌握不同的藝術(shù)知識，對就業(yè)方向也有更多選擇。在教學中，對學生藝術(shù)觀念的培養(yǎng)也非常重要，首先在視覺美感、繪畫趣味上，通過絲網(wǎng)手工制版、電腦制圖圖像分層達到最佳的畫面效果，到版畫語言偶發(fā)的畫面形態(tài)給予學生的啟發(fā)，潛移默化地讓藝術(shù)水平和審美層次在版畫制作過程中得到提高。通過專業(yè)課程之間知識的轉(zhuǎn)換嘗試，對基礎設計教學改革和學科綜合拓展是觀念革新的基礎，甘肅高校藝術(shù)教育也必然調(diào)整專業(yè)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，并加強對實踐技術(shù)方面的研究，包括整個學科建設的方式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求、社會就業(yè)的需求，并通過對藝術(shù)前沿新觀念、新媒體技術(shù)的運用，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展，協(xié)同育人的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式等方法，繼而將絲網(wǎng)版畫中的絲網(wǎng)印刷技術(shù)、版畫藝術(shù)觀念運用到整個甘肅高校的藝術(shù)教育當中。
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