- 相關(guān)推薦
移動終端教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用論文
摘要：從20xx年的全囯學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生健康體質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢，主要是缺乏有效督促學(xué)生自覺鍛煉，其原因是高校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與成績評定仍按照大學(xué)入學(xué)前學(xué)習方式去重復(fù)，導(dǎo)致體育學(xué)習的熱情和興趣下降。本文研究把移動終端教育技術(shù)引入體育課堂，改革傳統(tǒng)的高校體育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與成績評定方式，目的是提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)健詞：移動終端教育技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法與成績評定；改革
一、前言
以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術(shù)為基礎(chǔ)的移動終端教育技術(shù)為高校體育的教學(xué)帶來了方便，以體育教學(xué)APP、體育微信公共教學(xué)平臺改進了高校傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的模式，改變以體育教師、課堂為中心的局面，改變了學(xué)生以單純地接受教師示范講解傳授知識為主的學(xué)習方式，為此，研究移動終端教育技術(shù)在廣西高校體育課程教學(xué)實踐的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)的高校體育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與成績評定方式，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習興趣和健康水平，為終身鍛煉和學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。高校電腦手機的擁有量極大，智能手機的擁有數(shù)幾乎人手一臺，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習提供了方便，特別是近年以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技術(shù)為主體的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的興起，給高校體育教學(xué)帶來新的體驗和契機，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源彌補了傳統(tǒng)高校體育課教學(xué)資源的不足，高校學(xué)生可通過手機和電腦利用各種課余時間來學(xué)習體育課程理論知識，獲取所需的體育知識，如何利用這些新的教育技術(shù)提高高校學(xué)生的學(xué)習興趣，改進高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，適應(yīng)在社會發(fā)展生存的合作交往能力以迫在眉睫。
二、當前廣西高校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績評定存在的問題
當前廣西許多高校體育教學(xué)內(nèi)容老套陳舊，上課環(huán)境較差，通過實際走訪和實地調(diào)查，廣西普通高校的體育課只安排一、二年級有體育課；三、四年級無體育課，一年只安排32次課64節(jié)，約合144學(xué)時，去掉一些不可預(yù)測雨天、酷熱天和節(jié)假日基本停上體育課，高校學(xué)生的真正上體育課時間為130學(xué)時左右，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師上課很難照顧到全體學(xué)生的學(xué)習進度，當前體育教師在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容上只能簡講簡介，無法深入講解體育課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)互動只能依靠提問和個別輔導(dǎo)來進行，學(xué)生在實際的體育鍛煉中又因缺乏實際和具體的指導(dǎo)，導(dǎo)致鍛煉的盲目性和隨意性，致使鍛煉的效果不甚理想，學(xué)生體質(zhì)健康狀況的整體下降。還有更無聊的是，當前的許多課堂體育教學(xué)內(nèi)容都是和中學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容是重復(fù)的，像足球、氣排球、籃球、武術(shù)、健美操等主要學(xué)習的內(nèi)容，均是基本的基礎(chǔ)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習，高校體育教科書學(xué)習內(nèi)容的重復(fù)，使高校體育課本被定義為最少被閱讀和使用的課本之一，許多高校學(xué)生畢業(yè)了，體育技戰(zhàn)術(shù)能水平並沒有得到學(xué)習的提升。
隨著科技的發(fā)展，利用移動終端教育技術(shù)智能手機電子課本的出現(xiàn)，改變了學(xué)生的閱讀方式，目前廣西高校利用網(wǎng)絡(luò)進行體育教學(xué)的電子課本及多媒體教科書沒有，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進行多媒體教學(xué)，學(xué)生只有能看紙質(zhì)課本，缺少能幫助學(xué)生快速入門實用的體育學(xué)習教材，而現(xiàn)今高校體育教學(xué)以動作技能為主的教學(xué)，學(xué)生看紙質(zhì)課本不如利用網(wǎng)絡(luò)電子多媒體課本教學(xué)更清楚更明白。在體育教學(xué)方法上，教師還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂講授、示范演示、學(xué)生練習。雖然說這種方法是典型的體育教學(xué)法，已大家的認可。但也有不足之處，首先對于復(fù)雜的球類運動戰(zhàn)術(shù)講解示范教師非常費時費力，說多了學(xué)生也不容易理解老師說的重點是什么。另外，有些教學(xué)示范動作，由于教師的年齡和身體狀態(tài)影響到示范動作不到位和不規(guī)范，很容易造成學(xué)生對技術(shù)動作學(xué)習產(chǎn)生誤解，當前高校體育教學(xué)由于課時少，教學(xué)人數(shù)多，教師沒有時間和能力來一對一幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問題，學(xué)生只能接受老師滿堂灌的教學(xué)方式。在體育課成績評定上，目前高校體育課考核評價方法是將其體育課平時成績(按出勤率折算成分數(shù)評定)、運動技能、理論知識成績、身體素質(zhì)。這種評定方式對身體素質(zhì)好、運動技能強即體育基礎(chǔ)好就容易得好成績，就容易產(chǎn)生體育基礎(chǔ)好的學(xué)生上課出勤不出力的現(xiàn)像，而基礎(chǔ)差的學(xué)生就是很用功也難得好成績，從而在心理上打擊了這些學(xué)生學(xué)習的積極性。
另一方面隨著高校人數(shù)擴招的原因，造成了學(xué)生、場地、器材比例失調(diào)的現(xiàn)象，許多高校體育課班級人數(shù)，大都超過了教育部規(guī)定的每班30人的數(shù)，例如廣西財經(jīng)學(xué)院20xx級本科，每班平均人數(shù)35人，由于運動場所少，在新建的相思校區(qū)只有一個簡易的二個籃球場球類館，球類課只能部分輪換進館上課，許多學(xué)生只能在外面上室外課，大太陽或下雨學(xué)生體育課只能把室外的運動課改為上理論課，影響了學(xué)生上運動課的次數(shù)及運動技能水平的提高，無法滿足學(xué)生上體育課鍛煉的樂趣，體育教學(xué)改革勢在必行。
三、運用互聯(lián)網(wǎng)移動終端教育技術(shù)改革
高校體育教學(xué)的實例、方法及建議現(xiàn)有高校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與成績評定已不能滿足當前高校發(fā)展需要，移動互聯(lián)網(wǎng)無線WIFI的普及智能手機的快速發(fā)展，為高校的體育教學(xué)改革打下了良好的基礎(chǔ)，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習方式的變化有所改進，應(yīng)改革單純簡單的重復(fù)中學(xué)學(xué)過的課堂教學(xué)內(nèi)容，否則就調(diào)動不起高校學(xué)生學(xué)習體育的積極性。
當前高校運用移動終端設(shè)備智能手機進行輔助教學(xué)已成為了一種趨勢，區(qū)內(nèi)許多高校已有應(yīng)用在體育教學(xué)上的案例，例如用微信建公共平臺發(fā)布體育課堂教學(xué)視頻、體育理論課教學(xué)講座、體育保健運動處方問題解答等等，許多學(xué)生都樂于使用智能手機進行體育學(xué)習。
以廣西財經(jīng)學(xué)院開設(shè)體育課教學(xué)內(nèi)容為例，針對學(xué)校女生多，增開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)視頻課程健美操、拉丁舞專項課程，還開設(shè)了學(xué)校傳統(tǒng)的運動強項羽毛球網(wǎng)絡(luò)精品課程內(nèi)容，并針對當前學(xué)生身體素質(zhì)開辦微信跑步群，引體向上學(xué)習群，仰臥起座練習群，以學(xué)生參與課外活動練習作為學(xué)習內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端來獲取學(xué)生在線學(xué)習的信息和數(shù)據(jù)來監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的情況，學(xué)生可與老師互動討論學(xué)習。建議目前的高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和健康體質(zhì)狀況，來設(shè)計開建網(wǎng)絡(luò)體育專項教學(xué)內(nèi)容的課程，適合大學(xué)生運動的運動指導(dǎo)處方、及體育運動保健教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和老師同學(xué)互助互學(xué)，并督促學(xué)生自覺參加課外鍛練，學(xué)會鍛練的養(yǎng)身之道。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法上，例如學(xué)生的中長跑成績差，都是安排一定的課時訓(xùn)練，運動量由小到大的增加，由于上課班上學(xué)生身體素質(zhì)狀況不同，很難用一種方法和手段來訓(xùn)練學(xué)生，許多教師也嘗試在課堂上應(yīng)用因材施教的手段來訓(xùn)練不同的學(xué)生，但因課時少，學(xué)生多，一個老師上課指導(dǎo)忙不過來，運動量大了，有一定的風險，現(xiàn)在大學(xué)生體質(zhì)差是共識，很易因大運動量出教學(xué)事故。在此建議同行老師，利用智能手機建微信群，利用微信群，劃分不同體質(zhì)的學(xué)生為不同的學(xué)習群，分設(shè)不同老師管理，設(shè)定不同的運動處方，即在微信群設(shè)立不同的教學(xué)方法，利用微信群的學(xué)習輔助方式來彌補平常體育課的課時不足。老師還可一對一的、一對多的互動討論學(xué)習，學(xué)生可上傳學(xué)習心得和學(xué)習視頻給老師指導(dǎo)及點評，教師可把上課的教學(xué)內(nèi)容及示范動作做成視頻課件放在微信群里，同時也把優(yōu)秀學(xué)生的視頻作業(yè)放在群里作為榜樣，供學(xué)生參照學(xué)習。而這學(xué)習群只要本人不退群，是可終生存在的一個群體，對終身相互鼓勵體育學(xué)習幫助無窮。在高校教學(xué)考核成績評定，建議在原有的考核評價中，增加課外體育活動作業(yè)的成績評定，這個評定的方法是以老師布置體育課外作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)以圖像視頻的方式上交到老師的QQ郵箱，即學(xué)生用手機攝像老師布置體育課外作業(yè)。
老師通過檢查學(xué)生的視頻作業(yè)來評定平常課外活動的體育成績，例如長跑練習老師布置三分鐘跑籃球場外圈，測三分鐘誰跑的圈數(shù)多，測次數(shù)不限，可多次上傳教師郵箱，取最好成績，我們在訓(xùn)練籃球罰球時，也用了手機攝像視頻訓(xùn)練法，看誰用最少的時間能罰進十個球。
這種考核方式有利于督促學(xué)生自覺鍛練，促進體質(zhì)増強，能客觀地反映學(xué)生學(xué)習的積極性和進取精神及學(xué)習效果。
四、結(jié)束語
現(xiàn)今的高校體育教學(xué)改革，需要體育教師要有新思維及觀念，掌握互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用教育技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)平臺以學(xué)生互動，要求高校體育教師應(yīng)結(jié)合上課的內(nèi)容，努力要做到因材施教，應(yīng)注意在高校體育課的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題和個性問題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)平臺，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習中遇到的問題及困難，在高校的教學(xué)中守正創(chuàng)新，做到網(wǎng)上網(wǎng)下，課內(nèi)和課外活動中各學(xué)習環(huán)節(jié)有機結(jié)合，做到明確教學(xué)目標，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，有效的提高高校學(xué)生的健康體質(zhì)。
參考文獻:
[1]陳琳.高校課程立體學(xué)習資源建設(shè)研究---促進學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的視角[J].中國電化教育，2013，（11）：95～97
[2]國家體育總局.20xx年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果[J].中國學(xué)校衛(wèi)生.2015，（12）：4
【移動終端教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用論文】相關(guān)文章：
微課在高校聲樂教學(xué)中的運用論文04-20
愉快教育在體育教學(xué)中的運用05-30
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育教學(xué)的運用05-23
現(xiàn)代教育技術(shù)在當前體育教學(xué)中的運用08-25
高校體育教學(xué)中的現(xiàn)代教育優(yōu)秀論文05-25
現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的意義及作用05-18
中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運用解析論文04-29
人文教育在高職體育教學(xué)中的運用05-19