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積累語言是學(xué)好語文的源頭活水教育論文
無數(shù)的事實證明，只有讀得多，記得多，才能集腋成裘，聚沙成塔，運用起來才會得心應(yīng)手，達(dá)到“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的境界。不管是披文入情，還是下筆綴文，以及聽、說、讀、寫中的任何一個環(huán)節(jié)，都少不了要以語言作為中介和橋梁，因此，語言的積累是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是學(xué)好語文的源頭活水。
那么如何在教學(xué)中進(jìn)行積累呢？
一、課前初讀感知語言
在教學(xué)中加強語言文字的訓(xùn)練的基本途徑是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，借助語言文字理解思想內(nèi)容，再通過閱讀和其它訓(xùn)練手段指導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何用語言文字表達(dá)出感情的，這是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因此，在平時的課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生語言文字理解方面的訓(xùn)練。
首先是課前的初讀課文，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，從詞句中感知課文的內(nèi)容。因此，就得要求學(xué)生將課文多讀幾遍，讀得連貫、準(zhǔn)確、流利。然后找出生字生詞或不理解的字詞，借助工具書理解字義。最后初步感知課文內(nèi)容，找出自己的疑點和難點，總結(jié)自己理解得最深刻、最透徹、有獨特見解的地方，在課堂上進(jìn)行交流。
二、課堂教學(xué)中訓(xùn)練語言的運用
運用語言的訓(xùn)練，就是組詞、造句、寫段成文的運用，是口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練，語言是交際工具，必須通過訓(xùn)練才能形成技能，才能熟練運用，并在理解和積累了大量的詞匯后我們要學(xué)會如何更好的運用它們，在課堂上加強這些方面的訓(xùn)練，主要是強化他們的復(fù)述能力和創(chuàng)造性的續(xù)編文章的能力，復(fù)述是一種基本的口語表達(dá)方式，就是把自己讀過的文章，聽過的故事，看過的電影等在理論、記憶和整理加工的基礎(chǔ)上，有中心、有內(nèi)容、有條理、有感情的用口語說出來。它可分為概要復(fù)述，詳細(xì)復(fù)述，創(chuàng)造性復(fù)述三種類型，這三種復(fù)述可根據(jù)學(xué)生的能力來要求復(fù)述的程度，可采取循序漸進(jìn)的方法，逐步提高，為寫作打基礎(chǔ)。創(chuàng)造性的續(xù)編文章有難度，要調(diào)動學(xué)生的積極性，開展豐富的聯(lián)想，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，用豐富的語言，表達(dá)自己的思想，通過這種訓(xùn)練，不僅適應(yīng)了學(xué)生愛說的心理，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維與想象能力，除了課堂教學(xué)外還激發(fā)他們的興趣去觀察事物，回來后把自己的所見所聞所感寫清楚，訓(xùn)練他們的書面表達(dá)能力。這樣既讓學(xué)生認(rèn)識到了平時積累語言文字訓(xùn)練的重要性，又給予學(xué)生很好的運用語言文字的空間，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
三、課后熟讀積累語言
在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的佳句、精彩片段有感情、有節(jié)奏地反復(fù)誦讀。教師要創(chuàng)設(shè)情境，如播放錄像、配樂等，讓學(xué)生有身臨其境之感，能細(xì)細(xì)品味作者的精彩描述，感悟表情達(dá)意的奧妙，與作者產(chǎn)生共鳴，使情感升華，從而達(dá)到語言積累的目的。
從課后熟讀到識記背誦，最后到課外遷移，從而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。課上理解了，課后要消化吸收，積累了哪些詞匯，懂得了哪些方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生把課文中精彩的、自己喜歡的詞句及段落背誦下來，儲存在自己記憶的寶庫里，然后運用到自己的寫作實踐中。這樣，通過邊讀，邊想，邊悟，達(dá)到語言積累的更高境界。
四、在課外閱讀及活動中積累語言
廣泛地閱讀，不僅能開闊視野，增長知識，而且能擴大語言積累的來源，豐富語言積累的范圍。在開展課外閱讀的過程中，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，及時進(jìn)行摘抄，最后將優(yōu)美的詞句編輯整理成冊，便于保存。同時，還可借助一些語文的課外活動，積累和運用語言。如：課前三分鐘演講，每節(jié)課由一名同學(xué)上講臺演講，然后由其他同學(xué)點評；好書推薦活動，由學(xué)生上講臺向其他同學(xué)推薦自己喜愛的一本書；連詞成段法，將自己一周內(nèi)積累的詞匯嵌進(jìn)一段話中，看誰寫得生動、有趣、優(yōu)美。積累語言方法很多，結(jié)合實際開展。
語文學(xué)習(xí)是一個立體的行為，語言的積累，主要靠平時多讀、熟讀、背誦，多觀察、多想象、多積累。長期堅持再加上鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，學(xué)生的語言積累就豐富了，積學(xué)如儲室，持之以恒地進(jìn)行積累語言，運用時才能得心應(yīng)手，為掌握和運用語言文字打下良好的基礎(chǔ)。這樣學(xué)生會受益非淺，寫作時，積累的語言猶如奔騰不息的長江之水，狂涌而出而成佳作。
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