中職學校新生入學啟蒙教育研究論文
摘要：中職學校要在新生入學教育中，加強專業(yè)啟蒙教育，讓學生建立專業(yè)認知、了解職業(yè)、培養(yǎng)準職業(yè)人意識。在采取入學教育專業(yè)活動“五個一”方式，即一場企業(yè)專家的專題講座；一位優(yōu)秀畢業(yè)生的個人發(fā)展歷程介紹；一次專業(yè)對口企業(yè)的參觀；一堂專業(yè)學習指導課；一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，這是卓有成效的實施途徑。
關鍵詞：中職學校；新生；入學教育；專業(yè)啟蒙
入學教育是每個學校面向新生開展的一項重要活動，其目的是讓新同學盡快了解學校，適應學校學習和生活。從有關入學教育的研究文獻來看，大部分是關于大學階段的。作為中職學校來說，學生經歷九年的普通教育進入到職業(yè)教育，需要他們認識什么是專業(yè)、職業(yè)等，做好專業(yè)啟蒙教育就顯得尤為重要。
一、開展專業(yè)啟蒙教育的必要性
從我國目前的招生政策來看，學生報讀的專業(yè)多是在進入學校之前，填報志愿之時選擇確定的。這就意味著學生在選擇專業(yè)的時候，對自己所選擇的專業(yè)認識并不全面，多是家庭、家長、親戚朋友等的意見。報讀的專業(yè)究竟是什么樣的？都對應服務哪些職業(yè)崗位？需要什么要的基礎？是否適合自己？這些問題不清楚是造成學生不喜歡專業(yè)的重要原因。面對這樣的現狀，中職學校在新生入學時，除了開展常規(guī)的軍訓紀律教育、學生管理制度學習、參觀校園熟悉環(huán)境等內容之外，入學教育的另一項重要內容就是開展專業(yè)啟蒙教育。即引導學生認識自己報讀的專業(yè)，了解就讀該專業(yè)將來將從事的職業(yè)，專業(yè)對應行業(yè)的發(fā)展情況等。
二、開展專業(yè)啟蒙教育的目標
實施專業(yè)啟蒙教育，其根本目標就是要讓學生初步認識和了解自己的專業(yè)，引起學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學好專業(yè)知識，為學生走入社會前獲得初步的職業(yè)認知，從而制訂出適合自己的專業(yè)學習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。1.初步認識自己所學的專業(yè)。根據調查，大部分新生對自己所學的專業(yè)不了解。新生入學后，學校應通過專業(yè)啟蒙教育，讓學生熟悉自己今后就業(yè)的方向、從事的崗位，為此需要學習哪些課程，如何學好專業(yè)課程等。在引導學生建立專業(yè)認識的過程中，激發(fā)學生的學習動機和熱情，培養(yǎng)對本專業(yè)的學習興趣。2.了解職業(yè)。職業(yè)是指學生未來所要從事的工作。在學習之前，應對其進行詳細的了解，有關職業(yè)工作的環(huán)境、從事該職業(yè)的要求，這個職業(yè)對應有哪些崗位，未來還可以怎么發(fā)展等，這些問題越早了解，對學生確定自己的目標非常重要。學生建立起感性認識后，更有利于他們有針對性地開展后續(xù)的專業(yè)學習。3.培養(yǎng)準職業(yè)人意識。職業(yè)人意識是指從事某種職業(yè)的人，對自己所從事的職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，在學校的教育環(huán)境下，學生能夠體驗的是學生角色意識。樹立起學生角色意識，會使人時時想到自己是學生，要遵守學校行為規(guī)范、完成學習的主要任務等。作為培養(yǎng)未來職業(yè)人的中職教育，需要為學生創(chuàng)造條件，在學生學習的過程中雖然不可能成為一名真正的職業(yè)人，但可以培養(yǎng)其準職業(yè)人意識，培養(yǎng)其職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為理解等。這也是入學教育中職業(yè)啟蒙需要努力實現的目標。
三、開展專業(yè)啟蒙教育的途徑
在入學教育實踐探索中，我們設計了入學教育專業(yè)活動“五個一”，即一場企業(yè)專家的專題講座，讓行家引領學生初步建立所學專業(yè)與未來職業(yè)的認識；一位優(yōu)秀畢業(yè)生的個人發(fā)展歷程介紹，通過榜樣影響學生樹立目標；一次專業(yè)對口企業(yè)的參觀，讓學生在現場實地感知未來職業(yè)工作環(huán)境及情況；一堂專業(yè)學習指導課，通過方法指導為中職學生提供新專業(yè)學習的支持；一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，使學生在規(guī)劃中起步。
1.開展一場企業(yè)專家的專題講座。邀請企業(yè)專家、技術能手為新生進行專題講座。內容可以包括專業(yè)對應行業(yè)企業(yè)發(fā)展現狀、趨勢，從業(yè)人員的崗位能力要求，發(fā)展空間及通道等。這項活動的目的是使新生更好地認知專業(yè)、了解行業(yè)，以及企業(yè)對中職學生在知識、技能、素養(yǎng)等方面的要求，及早規(guī)劃三年中職生活。如我校計算機應用專業(yè)，邀請知名企業(yè)華為技術有限公司專家主講《云計算、大數據，互聯網+發(fā)展新趨勢等方面的先進經驗和具體做法》，開闊了新生視野；動漫制作與游戲專業(yè)的《泛動畫發(fā)展趨勢———動漫專業(yè)學生如何學好職業(yè)技能與社會需求接軌先進經驗和具體做法》講座，從行業(yè)專家的視角為學生未來的專業(yè)學習提供了很好的指導。
2.邀請一位優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹個人發(fā)展歷程。邀請畢業(yè)生回校介紹職業(yè)和專業(yè)成長經歷，通過同齡人的現身說法，會更有說服力和影響力。也能把畢業(yè)生踏實勤懇、不斷進取、對企業(yè)忠誠、對社會負責的良好精神風貌傳遞給他們的學弟學妹們。鼓勵在校生以優(yōu)秀的學長、學姐為榜樣，努力學習專業(yè)知識和技能，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，為將來把所學知識付諸實踐、更好地服務用人單位和為社會經濟發(fā)展貢獻一己之力做好準備。
3.組織一次專業(yè)對口企業(yè)的參觀。走出校門、走進企業(yè)，參觀的形式豐富多彩，可以參觀展覽室或觀看相關影片，了解企業(yè)的發(fā)展歷程；可以參觀企業(yè)生產流水線；可以參觀集團的后勤設施，了解員工的業(yè)余生活等等。其根本目的是加深學生對企業(yè)和社會的了解，學習企業(yè)文化，開闊專業(yè)視野。計算機應用專業(yè)學生走進本專業(yè)的校外實訓基地———深圳訊方技術股份有限公司參觀考察。新生入校即零距離參觀接觸企業(yè)，了解企業(yè)文化，聆聽企業(yè)人士關于市場前沿發(fā)展的最新動向，在學生心中播下“職業(yè)”的種子，點燃學生專業(yè)學習的火種，開啟學生職業(yè)教育和專業(yè)學習的大門。走進聯想陽光雨露客戶服務的部分學生，看到聯想服務站忙碌但又有條不紊的工作景象。許多客戶來到這里對電腦進行維修檢測，專業(yè)的流程化服務讓同學們大開眼界。從接待、登記，再到檢測、維修，最后出具票據，送別客戶，標準化的流程給大家留下了深刻的印象。
4.上好一堂專業(yè)學習指導課。各門各類的專業(yè)課是中職學生需要面對的一個新挑戰(zhàn)。在普通中學，學生對專業(yè)課接觸比較少，因此，要進入專業(yè)課程的學習，必須在入學時就給予專門指導。專業(yè)學習指導課環(huán)節(jié)，內容包括向學生介紹本專業(yè)將要學習的課程及主要內容，需要采用什么樣的學習方法，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，積極的進取精神。這項活動一般由專業(yè)主任或者專業(yè)帶頭人完成，還可加入核心課程主講教師分別介紹。
5.做好一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。從一開始就讓學生能提前做好自己的規(guī)劃，對社會有一個清醒的認識，對現在的就業(yè)形式，社會的政治環(huán)境、經濟環(huán)境、文化環(huán)境等，對自己的性格能力都有清醒的認識，以更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。職業(yè)生涯規(guī)劃會是一個很大的一個課題，啟蒙階段做到引入，讓學生建立起生涯規(guī)劃的意識即可。在后續(xù)的學習中，國家課程《職業(yè)生涯規(guī)劃》的學習過程，可以將該項工作做得更細致�？傊�，中職學校在開展入學教育時，一定要有創(chuàng)新精神，改變傳統的缺乏實際效果的形式，特別是要重視利用該時機做好專業(yè)啟蒙教育。
作者：劉惠敏 單位：廣東省深圳市第二職業(yè)技術學校教師
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