高職學(xué)校學(xué)生管理中賞識教育的運用論文
【摘要】隨著教育的不斷改革，在高職院校已經(jīng)創(chuàng)新出了一種迎合實際要求的教育管理模式，也就是賞識教育。通過采用這種教育模式有助于提高高職院校管理工作質(zhì)量與工作效率，還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而推動他們?nèi)姘l(fā)展。文章主要對關(guān)于賞識教育在高職學(xué)生管理中如何有效應(yīng)用這一問題作出探討。
【關(guān)鍵詞】賞識教育高職學(xué)生管理工作有效運用
引言
當(dāng)今時代，高職教育在高等教育中所占比例較大，其作用也較為顯著，而高職院校在進行學(xué)生管理工作時，一般是采用賞識教育的方法來開展工作，以培養(yǎng)較多的技術(shù)專業(yè)人才。因此將賞識教育充分運用到高職院校學(xué)生管理工作中去，能有效的提高管理質(zhì)量與效果，并且推動高職學(xué)生的全面發(fā)展。
一、高職學(xué)生管理中賞識教育的基本內(nèi)容
賞識教育指的是給予學(xué)生對生命真諦的講解，是關(guān)乎愛的講解，它包含了濃重的生命真諦以及人獨特的感情。通常情況下，每個人都渴望得到其他人的夸贊與認(rèn)可。因此，在高職院校的知識教育中，不單單是要夸贊、鼓勵好學(xué)生，對于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則只知道批評指正，這是不可取的，這會使這類學(xué)生存在一種失敗感。針對這類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予合理的賞識，提高他們的信心。與此同時，賞識教育最核心的內(nèi)容是尊重，這也是每個人的內(nèi)心需求，而尊重的根本則是愛，這是由于愛是賞識教育的'重要準(zhǔn)則。另外，賞識教育根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的潛在能力，并且更加重視他們的優(yōu)點，加以鼓勵、夸贊，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性，以促進其全面發(fā)展。
二、高職學(xué)生管理中運用賞識教育的重要性
目前，由于我國較多的高職院校條件有限，缺乏較好的師資力量，管理方法沒有進行改進、創(chuàng)新，造成高職院校的發(fā)展較為緩慢，甚至后退。因此在高職學(xué)生管理工作中，教師需適當(dāng)?shù)目滟�、鼓勵學(xué)生，運用賞識教育方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，教師還應(yīng)強化自身的賞識理念以及涵養(yǎng)，將賞識教育準(zhǔn)確運用到當(dāng)今時代的教學(xué)中去，并且通過學(xué)習(xí)、生活來觀察、了解、幫助學(xué)生成長。
三、目前高職學(xué)生管理工作的基本情況以及面臨的問題
隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)在不斷進行改革，并且通過近幾年的快速發(fā)展，高職院校的管理工作已有一定成效，但在實際工作中，管理工作中的問題還是普遍存在。
1.學(xué)生管理辦法太過簡單。
當(dāng)今時代，由于我國的大部分高職院校仍舊使用傳統(tǒng)的管理辦法對學(xué)生實施管制，但這無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展，因為傳統(tǒng)管理辦法是把管理工作者與接受管理的人分成兩部分，這極大制約了兩這兩類人的溝通與交流，其中管理人員是高職院校中教師這一角色，而接受管理的人則是學(xué)生，因此學(xué)生是十分被動的一方，對于學(xué)習(xí)沒有信心，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績無法得到提高。
2.學(xué)生管理理念太過陳舊。
在高職院校學(xué)生管理工作中，除了學(xué)生管理辦法太過簡單這一問題，還有較為重要的一點是學(xué)生管理理念太過陳舊。目前，由于高職院校的班主任對學(xué)生的管理較為缺乏，并且并不注重他們的學(xué)習(xí)狀況，大體上是按照學(xué)校制定的規(guī)定來執(zhí)行，加以制約學(xué)生，這使得學(xué)生管理理念太過陳舊，無法適應(yīng)時代的發(fā)展。
四、賞識教育在高職學(xué)生管理工作中的有效運用
1.建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系。
從古至今，教師充當(dāng)?shù)氖侵笓]者，而學(xué)生是接受命令的一方，這使得教師與學(xué)生無法進行合理的溝通交流。而在高職學(xué)生管理工作中加以運用賞識教育辦法，有助于促進教師與學(xué)生的聯(lián)系。而管理工作者應(yīng)當(dāng)全面熟悉了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，這樣才能進一步拉進教師與學(xué)生的距離，建立平等、尊重的關(guān)系。與此同時，只有全面熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，并善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，進行適宜的夸贊與鼓勵，才能更好的推動學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立科學(xué)合理的人性化管理機制。
在高職學(xué)生管理工作中加以運用賞識教育辦法，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的人性化管理機制，管理機制的合理性是做好學(xué)生管理工作的有力保障。賞識教育始終推行以人為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。所以，要想充分發(fā)揮賞識教育的作用，就一定要準(zhǔn)確合理的調(diào)節(jié)管理機制與人性化管理之間的聯(lián)系，高職院校在建設(shè)相關(guān)機制時，一定要把尊重的理念融入其中，使得管理機制較為人性化。與此同時，管理機制一定要科學(xué)合理，最大化的得到學(xué)生的認(rèn)同。在管理機制的運行方面，管理者需根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展工作，并且一定要本著平等、尊重的原則來進行，要做到制度化和人性化的有效結(jié)合，進而建設(shè)一個和諧穩(wěn)定的團結(jié)校園。
3.運用合理的鼓勵管理的方法開展賞識教育工作。
賞識教育較為重視對學(xué)生的優(yōu)點長處進行適宜的贊賞與鼓勵，在高職學(xué)生管理工作中加以運用賞識教育辦法中，管理工作者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，采用鼓勵和稱贊的辦法來增強學(xué)生的自信心，最大化的激出他們的潛力。在實際的管理中，應(yīng)按照學(xué)生的實際情況開展一些趣味活動，例如：舞蹈大賽、寫作比賽等，讓學(xué)生的潛在能力充分發(fā)揮出來。針對那些在比賽中成績優(yōu)秀的選手，應(yīng)當(dāng)采用宣傳欄等方式加以宣傳，進而提高學(xué)生的自信心。運用這種方法，能讓學(xué)生充分予以肯定，讓他們充滿信心，進而推動其全面發(fā)展。綜上所述，在高職學(xué)生管理工作中加以運用賞識教育辦法，能有效的提高學(xué)生的自信心，并較好的消除他們內(nèi)心的追求功利的心理，并且還能有效的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，進行適當(dāng)?shù)馁澷p與鼓勵，從而推動其更好更快發(fā)展。同時在此基礎(chǔ)上提升高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率。
參考文獻：
[1]高福君,高福東.高職學(xué)生心理特點與賞識教育在班主任工作中的應(yīng)用[J].西北成人教育學(xué)報.2013.05(13):78-83.
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