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試析兒童武術(shù)的心理訓(xùn)練教育論文

時間:2024-08-13 03:22:48 教育學(xué) 我要投稿

試析兒童武術(shù)的心理訓(xùn)練教育論文

  論文摘要:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)化訓(xùn)練的普及,兒童武術(shù)訓(xùn)練成績的提高已不僅僅是技術(shù)的不斷完善與穩(wěn)定發(fā)揮,更重要的是在比賽中能夠正常發(fā)揮或超常發(fā)揮,這就需要在訓(xùn)練中強化心理因素。重視兒童武術(shù)心理訓(xùn)練,是取得優(yōu)異成績的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

試析兒童武術(shù)的心理訓(xùn)練教育論文

  論文關(guān)鍵詞:兒童武術(shù);發(fā)揮;心理訓(xùn)練

  兒童心理學(xué)研究表明,小學(xué)適齡兒童的心理已經(jīng)發(fā)展到較高的水平,從7歲以下較低的心理活動過程迅速過渡到高級心理活動過程,在這段時間內(nèi),兒童的各種感知包括視、聽、運動、空間、時間和觀察力都有迅速的提高。作為競技體育的武術(shù)比賽,不僅需要體能、技戰(zhàn)術(shù)的綜合能力,同時,良好的心理素質(zhì)對于他們準(zhǔn)確控制自己、充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平、提高實戰(zhàn)能力有著至關(guān)重要的作用。因此,針對性較強的心理訓(xùn)練對發(fā)展兒童的心理素質(zhì),培養(yǎng)其適應(yīng)競技比賽的意志品質(zhì),預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生,均有著重要的意義。

  一、對兒童心理訓(xùn)練的意義

  1.正確對待勝利與失敗。賽前要把握時機對他們進(jìn)行測驗,看他們能不能運用所掌握的技戰(zhàn)術(shù),調(diào)整好自己的心理狀態(tài),盡可能地促使流暢狀態(tài)或高峰體驗的出現(xiàn),并嘗試讓他們體會比賽的勝利與失敗,在此基礎(chǔ)上對他們多進(jìn)行“得與失”的教育。

  2.激發(fā)內(nèi)在潛質(zhì)。在比賽前要通過語言及適當(dāng)?shù)莫剟罴ぐl(fā)他們的信心與斗志,使他們頭腦冷靜、注意力集中,這樣才能在比賽中充分調(diào)動生理機能,盡快適應(yīng)比賽環(huán)境,有效發(fā)揮發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平,排除其他干擾,取得優(yōu)異成績。如果賽前調(diào)整訓(xùn)練不當(dāng),孩子們會表現(xiàn)出抑郁、冷漠、注意力不集中、厭惡比賽等情緒,或是表現(xiàn)出焦慮、緊張、亢奮、慌亂等情緒,從而影響比賽發(fā)揮和成績。同時需要注意,激活過度和激活不足都會影響競技水平的發(fā)揮。

  3.增強武術(shù)訓(xùn)練的堅定信念。兒童武術(shù)訓(xùn)練中不可避免地會產(chǎn)生傷病、疲勞以及疼痛。堅持長期系統(tǒng)訓(xùn)練對于兒童來說不是一件容易的事。如能通過適當(dāng)?shù)男睦碛?xùn)練培養(yǎng)兒童正確的動機、堅定的信念、頑強的意志品質(zhì),則對保證兒童的系統(tǒng)訓(xùn)練會起到事半功倍的作用。

  4.提高武術(shù)的競技狀態(tài)。武術(shù)運動包括表演和對抗,尤其在單人比賽項目上,運動員易受到主觀和客觀因素的影響,產(chǎn)生心理狀態(tài)的變化。通過心理訓(xùn)練能控制和調(diào)節(jié)兒童的心態(tài),使其保持競技狀態(tài),正常或超水平發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平。

  二、兒童武術(shù)運動心理訓(xùn)練的原則

  合理的心理訓(xùn)練計劃的制定和實施,可對身體訓(xùn)練以及技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練起到良好的輔助支持作用。心理訓(xùn)練是有意識地對他們的心理活動施加影響的教育過程,這一過程必須遵循一系列的教學(xué)和訓(xùn)練原則,才能得到良好的心理訓(xùn)練效果。

  1.自覺積極性原則。實行心理訓(xùn)練是為了提高兒童的心理素質(zhì)水平,使他們能夠掌握控制和調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)的方法,從而使兒童的身心健康和運動技術(shù)水平朝著較高的方向發(fā)展。心理訓(xùn)練的效果同時取決于兒童的自覺積極性。提高兒童的積極性會直接增強他們對訓(xùn)練的興趣,提高訓(xùn)練時的注意力,進(jìn)而又會增強他們的積極性。提高自覺積極性,要從體力訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練兩方面入手,協(xié)調(diào)配合:一方面通過體力和技術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)精神力量,同時通過系統(tǒng)訓(xùn)練來提高訓(xùn)練的自覺積極性。

  2.循序漸進(jìn)原則。在心理訓(xùn)練的同時,要結(jié)合身體素質(zhì)訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在制定心理訓(xùn)練方案時,應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁,從訓(xùn)練到實戰(zhàn),循序漸進(jìn)的原則,使訓(xùn)練方案具有一定的計劃性和可操作性。日常訓(xùn)練中要有意識地把心理訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿到實戰(zhàn)中,對于那些比賽中發(fā)揮不出來訓(xùn)練水平的孩子,應(yīng)該在平時的訓(xùn)練比賽中有意讓他承受失敗的打擊,再鼓勵他追上去,如此反復(fù)的心理磨練可以提高他們在正式比賽時的心理素質(zhì)。

  3.區(qū)別對待原則。區(qū)別對待原則是指在進(jìn)行心理訓(xùn)練時根據(jù)其個人心理差異分別對待。和成年人一樣,學(xué)生的性格有穩(wěn)定型、活撥型等很多種,他們的心理素質(zhì)也不一而同。這就需要教師在訓(xùn)練過程中因材施教,區(qū)別對待。

  4.重復(fù)性原則。重復(fù)性原則是指心理訓(xùn)練要在反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)實踐中去摸索和提高,這樣才能實現(xiàn)從無到有、由生到熟,進(jìn)而心理訓(xùn)練的效果才能在比賽中顯現(xiàn)出來。作為兒童,很多心理訓(xùn)練方法不不容易掌握,短期突擊的方法很難達(dá)到預(yù)期的效果,這就要求教師必須做好長期的重復(fù)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。 三、兒童武術(shù)心理訓(xùn)練的方法

  1.以鼓勵語言為主的訓(xùn)練。武術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練比較艱苦,也比較乏味。對這個年齡段的兒童來說,很難讓他們對此產(chǎn)生興趣。因此在訓(xùn)練過程中,我們要積極采用一些寓教于樂的方法來提高他們對訓(xùn)練的興趣。同時,教師要多對孩子進(jìn)行鼓勵,簡單的如“好的”、“不錯”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等評價,會對提高他們的積極性有很大的作用。在鼓勵的前提下,適時提出其存在的缺點和不足,因勢利導(dǎo),則會事半而功倍。教師在對待孩子訓(xùn)練的公平性上不能持有偏見。因為這樣會傷害孩子的自尊心,打擊其積極性,對其心理產(chǎn)生負(fù)面影響。

  2.增強自信的訓(xùn)練。自信是奮力拼搏的精神支柱,是奪取勝利的力量源泉。而鼓勵則是增強兒童自信心的重要手段,用表揚取代批評,用鼓勵取代斥責(zé),這對提高兒童自信,促進(jìn)心理素質(zhì)提高是非常有效的。作為老師同時要注意自己的情緒,要用積極向上的態(tài)度去感染他們。

  3.以賽代練法。比賽相對于平時訓(xùn)練,其緊張刺激的氛圍對運動技術(shù)水平的提高有著較大的幫助。針對兒童爭強好勝的心理特點,適當(dāng)組織比賽,以賽代練,可以激發(fā)兒童訓(xùn)練的積極性。在平時訓(xùn)練中,穿插進(jìn)行一些教學(xué)比賽,通過模擬真實的比賽環(huán)境,適當(dāng)?shù)谋荣惇剟,在隊員之間營造出競爭氛圍,可以提高兒童適應(yīng)比賽環(huán)境、克服緊張心理、臨場應(yīng)變的能力,同時還可以積累比賽經(jīng)驗,提高訓(xùn)練水平。

  4.賽前心理輔導(dǎo)。比賽前的運動員注意力高度集中,精神和身體都處于亢奮狀態(tài),同時精神上也承受著比平時更多的壓力。賽前教師應(yīng)注意對運動員的心理輔導(dǎo),使他們放下想贏怕輸?shù)乃枷氚,把精力放在如何順利完成比賽上?刹扇≌勗捄瓦m當(dāng)?shù)闹w語言等方式來緩解運動員的緊張情緒。賽后要告誡隊員勝不驕、敗不餒。

  5.注意力的訓(xùn)練。注意力的訓(xùn)練不僅僅安排在比賽時,平時訓(xùn)練中更要注意加強。因為集中注意力是一種習(xí)慣,并不會因為外界的環(huán)境影響能夠讓孩子立刻做出轉(zhuǎn)變。在平時訓(xùn)練中除了要時刻提醒注意力不集中的孩子,使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,還要刻意模擬真實比賽環(huán)境,使他們能夠適應(yīng)嘈雜環(huán)境對注意力的影響。這樣做對比賽和訓(xùn)練都會有顯著的作用。

  6.意志品質(zhì)的訓(xùn)練。運動員要具備敏銳的直覺,要果斷、堅韌并且有很強的自制力。具備這些良好的意志品質(zhì),才能在緊張激烈、高手如云的比賽中脫穎而出。意志品質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平是相輔相成的,沒有了意志品質(zhì)的保證,技戰(zhàn)術(shù)水平很難被發(fā)揮出來。這要求教師在平時訓(xùn)練中有意識地鍛煉孩子們的意志品質(zhì),并且樹立典型號召大家學(xué)習(xí),在孩子們的思想中把意志品質(zhì)作為最重要的品德向他們灌輸,充分調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和不屈不撓的拼搏精神。

  7.心理適應(yīng)調(diào)節(jié)的訓(xùn)練。在運動訓(xùn)練和比賽中,各種環(huán)境條件的影響會導(dǎo)致運動員的心理活動發(fā)生變化。這就需要他們能夠自我進(jìn)行心理調(diào)節(jié),從而排除因為各方面的環(huán)境變化而引起的的心理異常。心理適應(yīng)調(diào)節(jié)法在武術(shù)比賽中,是一種比較常見的心理訓(xùn)練方法。由教師判斷分析比賽的形式,向隊員交代比賽任務(wù),做好心理變化的準(zhǔn)備。

  結(jié)語

  由于現(xiàn)代競技體育的發(fā)展,使得兒童運動員的心理素質(zhì)已經(jīng)越來越受到廣大教師的關(guān)注。尤其在武術(shù)比賽項目中,運動員的訓(xùn)練水平比較接近,因此優(yōu)良的心理素質(zhì)有可能取得決定性的作用。兒童運動心理訓(xùn)練是一個比較新的領(lǐng)域,可供借鑒的經(jīng)驗有限,這就需要廣大教師和教練員在平時的訓(xùn)練比賽中摸索總結(jié),不斷提高。

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