大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及對策論文
�。壅撐恼蓦S著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，信息在每個(gè)人工作和生活中的重要性日益突出。信息素質(zhì)是21世紀(jì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，是獲得終身學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。學(xué)校在學(xué)生信息素質(zhì)教育中起主導(dǎo)作用，圖書館在信息素質(zhì)教育中起引導(dǎo)作用，學(xué)生也應(yīng)積極發(fā)揮其能動(dòng)作用。
�。壅撐年P(guān)鍵詞］大學(xué)生信息素質(zhì)
隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，信息在每個(gè)人工作和生活中的重要性日益突出。信息素質(zhì)是21世紀(jì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，也是其終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
信息素質(zhì)，是指有關(guān)個(gè)人能意識(shí)到信息需要并有效地定位、獲取、評價(jià)和利用所需信息的一系列能力的綜合。大學(xué)生的信息素質(zhì)教育是根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高個(gè)人的信息意識(shí)、信息能力、信息觀念、信息道德、信息心理的一種教育活動(dòng)，包括傳統(tǒng)的圖書信息用戶教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息檢索技術(shù)的教育。
一、當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
為了了解目前大學(xué)生信息素質(zhì)的狀況，陜西教育學(xué)院圖書館分別在流通部、期刊閱覽部、電子閱覽部對入館大學(xué)生進(jìn)行為期一年（2009.10-2010.10）的“日登記、周匯總、月交流”等系統(tǒng)觀察分析，結(jié)合近期在大一、大二不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的300份問卷調(diào)查，回收263份，回收率達(dá)87.6%，現(xiàn)實(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題有：
�。ㄒ唬┖鲆晥D書館獲取信息的功能
學(xué)生到圖書館的目的，有10.3%是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有50.1%是為了擴(kuò)大知識(shí)面，隨意閱讀的占了8.2%，26.6%的是為了上自習(xí)，消遣娛樂占2.8%。很多學(xué)生認(rèn)為圖書館是一個(gè)可以看書、上自習(xí)的場所，未曾意識(shí)到圖書館資源對他們學(xué)習(xí)的幫助作用，忽視了圖書館是他們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。
�。ǘ┬畔⒁庾R(shí)相對淡薄
調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生到圖書館更多的是看一些娛樂消遣書刊或是網(wǎng)上瀏覽，大部分是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲、聊天等活動(dòng)，僅有很少同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查看新聞或相關(guān)學(xué)習(xí)。32.4%的同學(xué)表示了解信息素質(zhì)的概念，這其中56.3%的同學(xué)是通過圖書館開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課程了解的。12.2%的同學(xué)是通過專題講座、用戶培訓(xùn)等途徑了解相關(guān)概念。學(xué)生信息來源主要還是在課堂，除了寫畢業(yè)論文，平時(shí)一般不會(huì)就某個(gè)問題的研究去圖書館查閱資料。
�。ㄈ┬畔⒛芰ο鄬^弱
從調(diào)查中反饋，部分大學(xué)生雖然對信息有所需求，但不會(huì)選擇合適的信息源，信息能力偏低。特別是剛進(jìn)校的新生，他們對圖書館的館舍、藏書、設(shè)備比較感興趣，但由于不大了解圖書館的目錄組織體系、檢索方法和規(guī)章制度，盡管在他們?nèi)雽W(xué)教育時(shí)接受過專門的入館教育，但在查閱相關(guān)信息時(shí)部分學(xué)生仍然無從下手。有55%的學(xué)生“不知道”圖書館主頁，經(jīng)常利用圖書館網(wǎng)上資源的學(xué)生僅占12%左右。
（四）信息道德缺乏
調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生在網(wǎng)上大搞惡作劇，擅自改變計(jì)算機(jī)設(shè)置，甚至刪除軟件自設(shè)密碼，將別人的程序資料弄得面目全非，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作。
二、高等學(xué)校信息素質(zhì)教育的基本要求
高等學(xué)校關(guān)于信息素質(zhì)教育的總體要求是：培養(yǎng)大學(xué)生具有較好的信息意識(shí)、信息道德和較強(qiáng)的信息捕捉能力，掌握豐富的專業(yè)信息知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生在信息社會(huì)中的競爭、生存和發(fā)展技能，提高大學(xué)生的道德水平。具體目標(biāo)為：（1）培養(yǎng)大學(xué)生正確的信息價(jià)值觀和人生觀，并具備良好的信息鑒別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力。（2）培養(yǎng)大學(xué)生熟練地使用各種信息工具、充分利用各種信息渠道獲取所需信息的能力。（3）培養(yǎng)大學(xué)生分析判斷和處理運(yùn)用有用信息的能力，使他們能夠依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，熟練地運(yùn)用檢索、訪問、閱讀、討論等方法獲得所需信息，并能針對某一課題對采集的信息進(jìn)行歸納、分類、分析、鑒別、篩選、儲(chǔ)存，使之系統(tǒng)化、準(zhǔn)確化、適用化。（4）培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立能動(dòng)地運(yùn)用所獲得信息解決實(shí)際問題的能力，讓所獲得的信息在實(shí)際學(xué)習(xí)和今后工作中充分發(fā)揮效用，從而掌握終身學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和研究方法。
三、當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的對策
�。ㄒ唬⿲W(xué)校在學(xué)生信息素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用
大學(xué)生信息素質(zhì)教育就是圍繞信息領(lǐng)域基本內(nèi)容，通過行之有效的方法對大學(xué)生實(shí)施全面、系統(tǒng)的教育活動(dòng)。
1.宏觀構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)建信息素質(zhì)教育模式。學(xué)校要根據(jù)“以人為本”的核心思想，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)不同專業(yè)需求開展信息素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，開展分階段的全程式信息素質(zhì)教學(xué)。突出實(shí)用性，以應(yīng)用為目的，將信息素養(yǎng)教育貫穿于整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃和服務(wù)體系之中。
2.專業(yè)課教師適時(shí)引導(dǎo)，信息教育與課程目標(biāo)相結(jié)合。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要課程是學(xué)科專業(yè)，盡管任何一門學(xué)科專業(yè)各有特點(diǎn)，但在信息社會(huì)的今天任何學(xué)科與專業(yè)的學(xué)生都迫切需要提高信息素質(zhì)。因此，在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科背景與橫向關(guān)聯(lián)知識(shí)，了解本學(xué)科本專業(yè)最新信息動(dòng)態(tài)。有針對性地提出問題，要求學(xué)生利用圖書館相關(guān)資源尋找不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析，引用相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行佐證，并利用相關(guān)信息達(dá)到對專業(yè)學(xué)習(xí)的掌握，進(jìn)而增強(qiáng)信息意識(shí)。 3.有計(jì)劃地安排專題研究，形成信息素質(zhì)教育氛圍。有研究表明，人的一生中知識(shí)積累的20%～30%是在學(xué)校課堂上完成的，70%～80%的知識(shí)有賴于課堂外的不斷學(xué)習(xí)積累。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地安排學(xué)生進(jìn)行專題研究。
4.加強(qiáng)信息倫理道德教育，注重人文精神培養(yǎng)。學(xué)校要圍繞校園文化建設(shè)在充分鼓勵(lì)學(xué)生絡(luò)技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)加強(qiáng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)選擇信息、判斷信息、評價(jià)信息以及合理使用信息資源，自覺抵制和消除垃圾信息及有害信息的干擾與侵蝕。教育學(xué)生要自律、自控、自我約束，不制作、傳播、利用不良信息；不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)；不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法活動(dòng)等；遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息素質(zhì)。
（二）圖書館在信息素質(zhì)教育中的引導(dǎo)作用
高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要基地。因此，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在信息方面的優(yōu)勢，以其專業(yè)性、權(quán)威性和豐富的文獻(xiàn)信息資源積極發(fā)揮讀書導(dǎo)航作用，采取多種形式大力推進(jìn)信息素質(zhì)教育。
1.利用資源優(yōu)勢，營造信息氛圍。高校圖書館一般都擁有一定的歷史，擁有數(shù)十萬的紙質(zhì)圖書和電子圖書，擁有CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方碩士論文數(shù)據(jù)庫、人大報(bào)刊復(fù)印資料等電子文獻(xiàn)，一般都在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立了良好的局域網(wǎng)。文獻(xiàn)信息資源的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理，多媒體教室的開放為信息素質(zhì)教育提供了良好的硬件支撐。
圖書館要利用校園網(wǎng)的便利條件，在圖書館網(wǎng)站上開設(shè)信息素質(zhì)教育專題網(wǎng)頁，發(fā)揮電子閱覽室的作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶他們的情操。教育和引導(dǎo)大學(xué)生既要適應(yīng)信息社會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，又要克服對信息和信息技術(shù)的過分依賴與迷信，充分利用信息而不被信息所左右，增強(qiáng)自身的主體性，正確處理人與信息、虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
2.發(fā)揮隊(duì)伍優(yōu)勢，培養(yǎng)信息能力。高校圖書館擁有圖書情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、外語專業(yè)的專業(yè)館員，他們熟悉文獻(xiàn)檢索的基本技能，能夠運(yùn)用自身的知識(shí)和能力為學(xué)生提供信息素質(zhì)教育和服務(wù)，成為信息素質(zhì)教育的專業(yè)輔導(dǎo)員。
文獻(xiàn)檢索課作為信息素質(zhì)教育的一門主干課程，其理論性、操作性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取、信息分析利用以及信息評價(jià)能力為教學(xué)目標(biāo)，是目前我國培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)和信息能力的重要途徑�！段墨I(xiàn)信息檢索》課應(yīng)變原來教師單一傳授方式為多元化、立體式的師生互動(dòng)方式，開展大學(xué)生在線文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文獻(xiàn)的實(shí)際能力。
3.開展專題培訓(xùn)，提高信息素質(zhì)。圖書館要通過多種渠道將館藏資源情況及時(shí)傳遞給學(xué)生（如新書評價(jià)、新書推薦、網(wǎng)上公告、新生培訓(xùn)、開展專題讀書活動(dòng)等個(gè)性化方式）；充分利用各種條件，組合優(yōu)化信息資源，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)（如放置專業(yè)學(xué)習(xí)課件、圖書館電子資源、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)資源等內(nèi)容）；對學(xué)生經(jīng)常開展利用信息資源的專門培訓(xùn)（如輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檢索“中國知網(wǎng)（CNKI）電子期刊數(shù)據(jù)庫”、萬方數(shù)字資源系統(tǒng)、“超星”電子圖書等），指導(dǎo)學(xué)生使用免費(fèi)信息資源，如講解Google、Yahoo、百度等大型搜索引擎的技術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生熟練掌握這些工具，提高他們利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息資源的能力。
4.加強(qiáng)信息管理，凈化信息環(huán)境�；ヂ�(lián)網(wǎng)上信息比較龐雜，學(xué)術(shù)性檢索數(shù)據(jù)庫與其他信息發(fā)布時(shí)零星散亂，缺乏系統(tǒng)性，而且有時(shí)真假難辨。聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫的累計(jì)年限都比較長，因其檢索過程方便快捷，致使不少垃圾信息乘虛而入。因此，圖書館員應(yīng)對學(xué)生讀者的需求行為做出系統(tǒng)的觀察分析，對不同需求行為進(jìn)行控制和引導(dǎo)：對正確的文獻(xiàn)信息給予滿足和協(xié)調(diào)；對不良需求行為進(jìn)行因勢利導(dǎo)的糾正；對學(xué)生讀者使用聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫耐心指導(dǎo)。使他們熟練掌握檢索技能，有效乃至高效獲取有用信息從而強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)生在信息素質(zhì)教育中的能動(dòng)作用
“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)�！痹趯W(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)和受教育的主體，學(xué)校、教師、圖書館主要起管理、引導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生的能動(dòng)學(xué)習(xí)將直接影響信息素質(zhì)教育的最終效果。
1.自覺增強(qiáng)信息意識(shí)。信息社會(huì)，信息就是資源，就是能力，就是財(cái)富。掌握信息資源的多少，處理信息能力的強(qiáng)弱是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)志。因此當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與每一個(gè)信息素質(zhì)教育過程，具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備捕獲有用信息。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理信息。收集大量信息不是最終目的，只有靈活運(yùn)用有關(guān)的信息檢索技能，才能對眾多信息進(jìn)行歸納、綜合、抽象、評價(jià)，找出規(guī)律性的東西，得出學(xué)習(xí)結(jié)論，收到學(xué)習(xí)效果。因此，大學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理信息，才能使自己逐步提高信息綜合素質(zhì)，具備終身學(xué)習(xí)能力，成為全面發(fā)展的人。
3.相互探究，共同提高。學(xué)生可自行組織課題學(xué)習(xí)小組，采取協(xié)作方式設(shè)計(jì)和安排自己的學(xué)習(xí)，可以解決問題，也可以研究專題，還可以設(shè)計(jì)方案。共享信息資源，同負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任、互相激勵(lì)、互相啟發(fā)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步提高綜合信息素質(zhì)。
【大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及對策論文】相關(guān)文章：
普通高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究論文03-01
高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策論文03-07
高校新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策論文01-03
中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策論文01-12
中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對策論文02-13
中職生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及對策的論文10-09
舞蹈教學(xué)中情感教育現(xiàn)狀及對策論文02-20
中學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策論文11-22
- 相關(guān)推薦