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幼兒教育中家長(zhǎng)誠(chéng)信的培養(yǎng)策略論文
為促使幼兒擁有誠(chéng)信意識(shí)，使其在日常生活中學(xué)會(huì)如何誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事，因此除了幼兒園教師的相關(guān)教育之外，更重要的是家長(zhǎng)的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用。實(shí)際上，從幼兒的一言一行可以看出其所處的家庭環(huán)境及父母的教育理念。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極誠(chéng)信待人處世，在幼兒面前學(xué)會(huì)以身作則，用良好的誠(chéng)信品質(zhì)去感染、熏陶自己的子女，使其懂得何為誠(chéng)信，如何誠(chéng)信。
1幼兒教育中家長(zhǎng)誠(chéng)信的重要性
在幼兒接受教育的過程中，家長(zhǎng)的模范作用很重要，家長(zhǎng)誠(chéng)信更是重中之重。關(guān)于幼兒教育中家長(zhǎng)誠(chéng)信的重要性，筆者主要有兩個(gè)論點(diǎn)，具體如下：
1.1家長(zhǎng)的一言一行對(duì)幼兒有潛移默化的教育作用對(duì)幼兒而言，生活中接觸最多的除了幼兒園的老師和小朋友，接下來就是家庭中的父母或者爺爺奶奶。因此，幼兒頭腦中樹立的各種意識(shí)以及其接受的各種教育都與家長(zhǎng)有著密切聯(lián)系，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)幼兒有著潛移默化的教育作用。例如有些幼兒的家長(zhǎng)都是教師，那么幼兒可能從小就在父母寫教案、看書的家庭環(huán)境中慢慢培養(yǎng)自身熱愛閱讀的好習(xí)慣；有些家長(zhǎng)在日常生活中十分溺愛幼兒，對(duì)于幼兒的各種無理要求都會(huì)盡量滿足，久而久之幼兒可能會(huì)以自我為中心，不顧及他人感受；家長(zhǎng)言而無信，幼兒可能會(huì)對(duì)幼兒園老師以及其他小伙伴撒謊。因此家長(zhǎng)應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，要學(xué)會(huì)以身作則，做好孩子的學(xué)習(xí)榜樣。
1.2家長(zhǎng)誠(chéng)信做人有利于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。在家庭教育中，家長(zhǎng)自身要樹立誠(chéng)信觀念，日常與孩子生活時(shí)，要深刻反思自我“是否誠(chéng)信做人，是否為孩子樹立一個(gè)誠(chéng)信的好榜樣�！睂�(shí)際上，家長(zhǎng)誠(chéng)信做人有利于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)帶孩子上街買菜，看到店主多補(bǔ)幾塊零錢。對(duì)于店主或者家長(zhǎng)而言，幾塊零錢根本不值一提，但是家長(zhǎng)如果能夠主動(dòng)把零錢還給店主，做到誠(chéng)信做人，不貪圖小便宜，那么幼兒從家長(zhǎng)的誠(chéng)信行為中可能就認(rèn)識(shí)“誠(chéng)信”是什么，并在今后的生活中把家長(zhǎng)當(dāng)做榜樣，逐漸培養(yǎng)自我的誠(chéng)信品質(zhì)。
2幼兒教育中家長(zhǎng)誠(chéng)信的培養(yǎng)策略
關(guān)于在家庭中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信品質(zhì)，筆者有幾點(diǎn)建議，具體如下：
2.1家長(zhǎng)尊重幼兒，學(xué)會(huì)以誠(chéng)相待。首先，家長(zhǎng)在教育幼兒的過程當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重幼兒，并與其建立平等的關(guān)系。例如家長(zhǎng)在與子女相處時(shí)，不能片面把幼兒當(dāng)做小孩子而不尊重其想法，也不能輕易對(duì)子女許諾并沒有信守約定。例如有些家長(zhǎng)前一天晚上答應(yīng)幼兒說周末帶其去游樂場(chǎng)玩，但是到了周末家長(zhǎng)又把自己許下的諾言忘卻。面對(duì)幼兒的步步緊逼，有些家長(zhǎng)可能會(huì)大聲呵責(zé)孩子不懂事或者不理解父母等等。面對(duì)家長(zhǎng)的呵責(zé)與“忘記約定”，幼兒可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不信任的心理，同時(shí)在今后的生活中，家長(zhǎng)在幼兒心中已經(jīng)沒有了威信，幼兒對(duì)家長(zhǎng)的各種“約定”及教育已經(jīng)產(chǎn)生免疫力。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該把幼兒當(dāng)做一個(gè)正在成長(zhǎng)的“小大人”，要學(xué)會(huì)尊重自己的孩子，平等與其相處，不能因?yàn)橛變旱哪挲g小而對(duì)其說謊或者不信守雙方之間的諾言。
2.2家長(zhǎng)注重誠(chéng)信，學(xué)會(huì)以身作則。其次，家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信的過程當(dāng)中，還必須反省自己有沒有誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事。也就是說，家長(zhǎng)要做好帶頭作用，學(xué)會(huì)以身作則。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)在日常生活中是一個(gè)誠(chéng)信之人，約人能夠按時(shí)到場(chǎng)，答應(yīng)他人的事情絕對(duì)會(huì)履行約定，那么其子女也會(huì)模范父母的行為，在今后的學(xué)習(xí)生活中誠(chéng)信對(duì)待身邊的親朋好友。相反，如果家長(zhǎng)只會(huì)在口頭上教育子女要學(xué)會(huì)誠(chéng)信，但是自己卻沒有做好表率作用，在與他人商品交易過程中缺斤少兩，或者常常偷奸�；�，那么幼兒的價(jià)值觀就會(huì)被扭曲，久之就之模仿家長(zhǎng)的不正確行為，學(xué)會(huì)對(duì)老師與同學(xué)撒謊，甚至還可能做出對(duì)社會(huì)不利的事情。
2.3家長(zhǎng)賞罰分明，學(xué)會(huì)制定規(guī)則。接下來，家長(zhǎng)還應(yīng)該專門為幼兒制定一些規(guī)則，讓幼兒理解什么是誠(chéng)信，什么是失信，進(jìn)一步讓幼兒明白什么樣的行為應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，什么樣的行為應(yīng)該及時(shí)遏制。例如當(dāng)幼兒偷拿其他小朋友的文具用品并拿回家時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤行為，同時(shí)正確引導(dǎo)其學(xué)會(huì)去和同學(xué)道歉，并保證自己今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；而當(dāng)幼兒誠(chéng)信做事，比如幼兒園的“小考試”老師多加分，幼兒主動(dòng)去和教師說明并改回屬于自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該慷慨表?yè)P(yáng)幼兒的這種誠(chéng)信行為，如“爸爸媽媽為你是一個(gè)誠(chéng)信的好孩子而驕傲”，“孩子，你真棒�！钡日Z(yǔ)言贊揚(yáng)幼兒，讓其明白自己的行為是十分正確的，同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)生活中遇到這樣的事情還要繼續(xù)用誠(chéng)信去解決。
2.4家長(zhǎng)要慎重承諾，學(xué)會(huì)適度許諾。最后，家長(zhǎng)在教育幼兒的過程中應(yīng)該慎重承諾，同時(shí)要學(xué)會(huì)適度許諾。有些家長(zhǎng)為樹立幼兒的誠(chéng)信觀念，以一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)幼兒，這原本是正確的行為。但有些家長(zhǎng)經(jīng)常以物質(zhì)規(guī)范幼兒的各種行為，比如說孩子按時(shí)完成作業(yè)給買玩具，孩子能按時(shí)完成作業(yè)印“獎(jiǎng)?wù)隆钡鹊�。從某些方面來說家長(zhǎng)是“誠(chéng)信”履行諾言了，但是卻把自己的孩子培養(yǎng)成“物質(zhì)主義”，這是得不償失的。綜上所述，在幼兒成長(zhǎng)的過程中，家庭教育是十分重要的。因此，要培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)誠(chéng)信、樹立誠(chéng)信觀念，家長(zhǎng)首先要做好帶頭示范的作用，在日常生活中誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事，為孩子做誠(chéng)信的好榜樣。同時(shí)在與幼兒相處時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該與幼兒平等相處，尊重幼兒說的每一句話，重視與幼兒之間的各種小約定，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)誠(chéng)信。
參考文獻(xiàn):
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