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機(jī)械部件測繪中加強(qiáng)徒手草圖的探索與實(shí)踐教育論文
【摘要】文章針對學(xué)生在測繪中，往往忽略草圖這一重要問題的出現(xiàn)，探討了徒手草圖與草圖思維； 徒手草圖的重要性；加強(qiáng)徒手草圖的能力要從強(qiáng)調(diào)徒手草圖的繪制要求、掌握徒手草圖的繪制方法、在圖學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生草圖意識和能力、在課堂訓(xùn)練徒手繪圖等幾方面來抓。
【關(guān)鍵詞】機(jī)械部件測繪；草圖意識；徒手草圖
一、目前大學(xué)生的心理狀態(tài)
現(xiàn)在大學(xué)生對大學(xué)教育往往有一種偏見，就是在學(xué)校里學(xué)的東西工作以后一點(diǎn)都用不到，在大學(xué)這四年是白白浪費(fèi)時(shí)間，這種觀念一屆傳一屆，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，以至于很多千辛萬苦費(fèi)了老鼻子勁考進(jìn)來的學(xué)生容易形成巨大的心理落差，導(dǎo)致這些年輕的孩子在大學(xué)里經(jīng)常把郁悶，迷茫，焦灼掛在嘴邊。
二、機(jī)械部件測繪的重要性
“ 機(jī)械部件測繪”就是一門將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐知識的一門課，使學(xué)生初步了解我們這個(gè)專業(yè)是干什么的，學(xué)生覺得學(xué)到了實(shí)際的東西，就會覺得這門課有用，沒白學(xué)，這樣就大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生在圖示能力、讀圖能力、手工繪圖能力、測繪能力和查閱技術(shù)文獻(xiàn)能力等方面受到一次綜合訓(xùn)練。 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及畢業(yè)生的反饋信息表明，“機(jī)械部件測繪”不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生繪制機(jī)械圖樣的能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和獨(dú)立工作的能力起到重要作用。“機(jī)械部件測繪”既能鞏固、擴(kuò)展所學(xué)知識，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、踏實(shí)工作、善于分析與一絲不茍的工作作風(fēng)。最重要的是，它讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生對專業(yè)的興趣。
三、學(xué)生在測繪中的誤區(qū)
�。ㄒ唬┘庇谇蟪桑喕^程
學(xué)生在測繪中，很容易弄不清方向，即便把測繪各階段的安排介紹清楚了，他們?nèi)詴凑兆约旱脑O(shè)想來，想走捷徑，急于求成的心態(tài)特別明顯，拿上部件粗略地看一下就想拆，零件還沒觀察清楚，就想把草圖畫出來，導(dǎo)致很多細(xì)小結(jié)構(gòu)未表達(dá)清楚。
�。ǘ┖雎圆輬D的重要性
學(xué)生在測繪中，很多人覺得占分?jǐn)?shù)比重大的，用直尺圓規(guī)劃出的零件圖、裝配圖才是最重要的。他們總覺得草圖不過是一草稿，做數(shù)學(xué)題不是也打草稿么，那不是打完就扔了，重要的是寫在卷子上或是作業(yè)本上的。
這兩種種觀念在很多學(xué)生的腦海根深蒂固，如果不及時(shí)糾正，會導(dǎo)致草圖質(zhì)量差，進(jìn)而影響測繪進(jìn)度，影響裝配圖和零件圖的質(zhì)量。
四、對出現(xiàn)問題的思考: 在測繪過程中加強(qiáng)草圖的訓(xùn)練
�。ㄒ唬┩绞植輬D與草圖思維
草圖的創(chuàng)作過程是一種形象化了的思維過程，經(jīng)過大腦思維產(chǎn)生形象，然后通過手勾勒成圖。在這過程中，需要手、眼、腦、圖形成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的整體，除用手在繪制草圖，更是眼、腦和手的配合，各種信息反復(fù)反饋到大腦激發(fā)更多想法、經(jīng)過更深層次的思考后，不斷產(chǎn)生新的思維表述，然后又再次通過手來表達(dá)出來的過程�！斑@個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程中，構(gòu)思方案逐步變化、深入、生成，直至最后完全成熟、躍然紙上”。當(dāng)然，徒手繪圖的基本功需要經(jīng)常的訓(xùn)練，草圖思維更是一個(gè)長期的潛移默化的過程。
（二）徒手草圖的重要性
1．徒手草圖在機(jī)械工程中應(yīng)用廣泛：
�。�1）在新型的零部件設(shè)計(jì)中，在對現(xiàn)有設(shè)備的仿造或改進(jìn)設(shè)計(jì)中，方案設(shè)計(jì)(如機(jī)構(gòu)原理簡圖的表達(dá)、裝配關(guān)系的表達(dá)等)、零部件結(jié)構(gòu)形狀的構(gòu)思、零部件的測繪等用草圖來表達(dá)描述最為方便省時(shí)。
（2）在工作現(xiàn)場，對急需加工備件的零件的表達(dá)，技術(shù)人員往往用徒手草圖來表達(dá)交流。
�。�3）在現(xiàn)場調(diào)研或參觀學(xué)習(xí)技術(shù)，需要用徒手草圖做記錄。
（4）靈感閃現(xiàn)時(shí)需用徒手草圖來記錄。
（5）計(jì)算機(jī)繪圖和造型時(shí)經(jīng)常把設(shè)計(jì)草圖作為初始材料。
2．徒手草圖在測繪過程中也相當(dāng)重要
在計(jì)算機(jī)繪圖日益普及的今天，對徒手繪草圖的能力要求越來越高，所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)特別注意，在平時(shí)練習(xí)表達(dá)方案時(shí)就應(yīng)該著手練習(xí)徒手繪圖，到測繪時(shí)就不會對草圖的概念這么陌生，草圖畫好了，后面的裝配圖，零件圖就變成簡單的抄畫。
3．如何加強(qiáng)徒手草圖的能力
�。�1）強(qiáng)調(diào)徒手草圖的繪制要求
實(shí)際上，不管哪種作圖法都不能保證特征點(diǎn)(確定圖線形狀和位置的關(guān)鍵點(diǎn))的位置絕對準(zhǔn)確，也不需要絕對準(zhǔn)確。因?yàn)閳D形主要用來表達(dá)清楚物體的形狀，而物體大小是靠尺寸標(biāo)注出來的，不是靠畫出來的。也就是說，不管用計(jì)算機(jī)繪圖、尺規(guī)繪圖還是徒手繪圖，它們的本質(zhì)都是一樣的。在徒手草圖中，也要求把特征點(diǎn)的位置盡量估計(jì)準(zhǔn)確再畫圖。特別是在裝配圖表達(dá)中，由于零件與零件間的約束，要求畫圖更加準(zhǔn)確一些。徒手草圖不是潦草的圖，只是圖線的質(zhì)量要求低一些。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，還是要求自己加強(qiáng)練習(xí)徒手繪畫的基本功，盡量提高圖線質(zhì)量。
�。�2）掌握徒手草圖的繪制方法
提高徒手繪圖水平的基本要求和方法如下
1）握筆時(shí)手離筆尖30~40mm，手腕、小拇指靠著紙面；一般以手腕運(yùn)筆，畫長線手臂也要運(yùn)動。眼睛要注意終點(diǎn)或其它參考點(diǎn)線。
2）先確定特征點(diǎn)的位置，再把特征點(diǎn)連成直線、圓(圓弧)或曲線。
3）點(diǎn)與點(diǎn)間一筆連成，不能用短線相接而成。
4）盡量參照平行直線或平行弧或平行復(fù)雜曲線運(yùn)筆畫線。
5）直線上的特征點(diǎn)有:起點(diǎn)和終點(diǎn)。圓上的特征點(diǎn)有:圓心、圓與中心線相交的四個(gè)交點(diǎn)。圓弧上的特征點(diǎn)有:圓心、弧起點(diǎn)、弧終點(diǎn)、與中心線的交點(diǎn)。其它曲線上的特征點(diǎn):采用描點(diǎn)法，描點(diǎn)個(gè)數(shù)視情況而定。
6）徒手繪制軸測草圖時(shí)，為減少橡皮使用，注意繪圖的方向與次序:從前向后，從左向右，從上向下。
7）徒手草圖繪制過程中，特別是徒手軸測草圖的繪制，細(xì)節(jié)特征可少一些。重點(diǎn)是要訓(xùn)練軸測圖中如何利用已知圖線掌握方向，增強(qiáng)學(xué)生方向感。
8）要求注意徒手草圖在計(jì)算機(jī)繪圖和計(jì)算機(jī)造型過程中的延用性。從思維角度來說，計(jì)算機(jī)繪圖與造型軟件要適應(yīng)人的思維，適應(yīng)徒手草圖方式繪圖與造型。但在計(jì)算機(jī)繪圖與造型軟件還不能支持概念設(shè)計(jì)情況下，也可改變徒手草圖習(xí)慣，使之與現(xiàn)有計(jì)算機(jī)繪圖與計(jì)算機(jī)造型思維具有一致性，以便草圖能迅速在計(jì)算機(jī)屏幕上表達(dá)想象的成果，能方便造型設(shè)計(jì)，且能付諸實(shí)際制造。
9）徒手草圖既然是工程圖，同樣是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。徒手草圖因其方便而解放了設(shè)計(jì)思想，但并不改變工程圖基本要求。
�。�3）在圖學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生草圖意識和能力
圖學(xué)教育中最重要的是教會學(xué)生如何思考，如何表現(xiàn)、識別、想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比較而言，手工繪圖(含尺規(guī)和徒手圖)的教育還是很有優(yōu)勢的，當(dāng)然要以加強(qiáng)徒手草圖訓(xùn)練為主。在學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)繪圖和計(jì)算機(jī)造型軟件前，徒手繪圖方式更接近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，給人舒適感，也遵循教育學(xué)原則和心理學(xué)原理。
�。�4）在課堂訓(xùn)練徒手繪圖
第一，教師上制圖課時(shí)，要經(jīng)常用徒手繪制圖形。這樣做好處是:能潛移默化地教會學(xué)生正確的徒手繪圖技巧方法和草圖思維習(xí)慣。
第二，為盡量利用課內(nèi)時(shí)間，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)速寫本，在課堂上抄畫黑板上的圖。
第三，上制圖課時(shí)若全程利用課件，要單獨(dú)安排徒手繪圖訓(xùn)練課。
學(xué)生主動進(jìn)行徒手繪圖訓(xùn)練是根本。學(xué)生只有親身進(jìn)行徒手繪圖練習(xí)實(shí)踐，才能真正理解什么是徒手草圖，理解什么是制圖，理解什么是設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)徒手繪制草圖過程中，要做到：
1）提倡用正確方法進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練徒手繪圖，教師要保證基本功訓(xùn)練作業(yè)的批改。這樣才能讓學(xué)生理解圖紙中點(diǎn)、線的意義，不會把徒手工程草圖畫成“潦草”的圖，從而不失工程的嚴(yán)謹(jǐn)。
2）要求學(xué)生多訓(xùn)練徒手繪制軸測圖或透視圖。讓學(xué)生理解坐標(biāo)系的作用，理解前后、左右、上下等方位的意義，理解空間平行線的意義，理解軸測圖中點(diǎn)位置的意義，進(jìn)而讓學(xué)生有更強(qiáng)的空間感受，有更強(qiáng)的捕捉空間特征和表達(dá)空間特征的能力。
3）訓(xùn)練學(xué)生速寫能力。凱思林·奧米拉說過: “速寫是一種徒手的技藝，它成為心靈的一種工具。為了記錄一個(gè)空間，速寫過程是發(fā)現(xiàn)秩序的一種途徑。在觀察一個(gè)地方的時(shí)候， 一種形象可以引發(fā)出許多速寫。由于這些速寫是對現(xiàn)象的抽象，因此，它們也就形成了思想。用圖像思考就是一種對話:速寫是思想的源泉，速寫是思維的記錄，速寫就是用鉛筆來思考”。通過大量速寫，學(xué)會觀察、體驗(yàn)、分析等，堅(jiān)持多看多畫，積累感受，并分析挖掘其內(nèi)在的深層涵義，從而提高自身的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)手段。要求學(xué)生多做速寫實(shí)踐小結(jié)，教師也要作些批改，作為學(xué)生成績評定的一部分。隨著徒手繪制技巧和熟練程度的提高，靈感也會不斷閃現(xiàn)，觀察力就會日漸敏銳。
五、改進(jìn)效果與不足
筆者把上述構(gòu)想實(shí)施在機(jī)制04，05，06級學(xué)生的理論教學(xué)與測繪實(shí)習(xí)中，取得了良好的效果，學(xué)生草圖意識大大提高，徒手繪圖能力逐步加強(qiáng)，測繪效率也得以提高。但是在改進(jìn)過程中，也遇到一些新問題：加強(qiáng)草圖訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生放松了尺規(guī)做圖練習(xí)，而尺規(guī)做圖是培養(yǎng)工科學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的一個(gè)重要途徑。所以，如何平衡二者關(guān)系也是教師在日后教學(xué)中要探索的問題。
【參考文獻(xiàn)】
[1]大連理工大學(xué)工程畫教研室編.機(jī)械制圖[M].高等教育出版社.
[2]朱春耕，等.簡述三維時(shí)代的徒手草圖[J].中國農(nóng)機(jī)化，2006，（3）.
[3]陳桂芬.機(jī)械類《機(jī)械制圖測繪周》教改的實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2005，（9）.
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