對于職高藝術設計教育解析論文

　　一、高職藝術設計教育問題的解決對策分析

　　人們深深地為他獨樹一幟的創(chuàng)新作品和獨特的藝術魅力所折服。那么達利的創(chuàng)新能力來源于何處呢？這主要是與他頗具深厚的美術功底分不開的。由此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提是培養(yǎng)學生具備扎實的美術基本技能及理論基礎。此外，教師也可以采用啟發(fā)式、開放式的課堂教學模式，充分尊重學生的個性發(fā)展，對學生創(chuàng)新性的設計思維進行引導和培養(yǎng)，營造出人文氣息濃厚的良好氛圍。簡而言之，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是我國當前高職藝術設計教育的重要內容，也是適應設計行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

　　二、建設教學實訓基地，全面提高學生實踐性的綜合素質

　　實踐性很強的藝術設計專業(yè)應該根據當前市場需要，依照市場發(fā)展規(guī)律，遵循市場法則跟蹤市場動態(tài)。當前我國高職藝術設計教育要想提升學生的就業(yè)競爭力，全面提高學生實踐性的綜合素質，最有效的途徑就是建設教學實訓基地，大力地開展專業(yè)教學和社會培訓工作。學生可以通過學習課程前期的理論知識，利用后期課程實踐專用周，深入企業(yè)內部去實踐操作，提高技能。這樣便真正地實現了將藝術啟迪與技術傳授相結合，不但全面提高了學生實踐性的綜合素質，而且有效地促進了教師實際工作能力的提高。

　　三、關注高職藝術設計專業(yè)教師綜合素質的提升

　　當前高職藝術設計不同于純藝術，它與市場動向緊密相連。教師不但要提升其教育素質，而且要不斷加強自身的文化修養(yǎng)。只有不斷追求新的知識、積極向上，培養(yǎng)出來的學生才能充滿活力，真正適應當代社會的需求，并在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。當前我國高職藝術設計專業(yè)的教師隊伍建設是我國教育改革系統工程重要的組成部分。有些人只是籠統地將“雙師”理解為“雙證”或是教師與工程師身份的簡單疊加，而只有真正地實現兩者在知識、能力和素質諸多方面的有機結合，才能有助于當前我國高職藝術設計教育與教學的改革和我國高職藝術設計專業(yè)教師素質的全面提高，更有利于我國高職藝術設計教育特色的形成。

　　四、結語

　　當前高職藝術設計教育是設計教育的一個重要組成部分。隨著高職藝術設計教育的蓬勃發(fā)展，面對高職藝術設計教育發(fā)展過程中存在的問題與不足，文章提出了注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，建設教學實訓基地，全面提高學生實踐性的綜合素質，關注高職藝術設計專業(yè)教師綜合素質提升的解決對策。強調對學生實踐能力的培養(yǎng)，同時重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出更高質量、更適應社會需要的優(yōu)秀高職藝術設計人才。

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