游戲區(qū)域如何進(jìn)行安全教育論文

　　摘要：

　　安全第一，沒有什么問題比安全問題更重要了，有很多的教師為了讓幼兒安全，對(duì)幼兒進(jìn)行了全方位的監(jiān)護(hù)和管理，這個(gè)是教師的安全工作，幼兒自己并沒有從中學(xué)到自我保護(hù)的方式。為了讓幼兒本人具有安全意識(shí)，我們的教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全防范能力，只有幼兒自己有了安全意識(shí)，這才是真真正正使幼兒的安全有了保障。

　　關(guān)鍵詞：

　　游戲區(qū)域；安全教育；幼兒；適用性

　　1游戲區(qū)域的作用

　　沒有什么比游戲更讓幼兒感興趣的了，在游戲中幼兒可以發(fā)揮想象，盡情的模仿，使幼兒自主性學(xué)習(xí)的很好的條件。幼兒的游戲活動(dòng)主要是在游戲區(qū)域中進(jìn)行的，幼兒園游戲區(qū)域重在提供一個(gè)輕松愉悅的游戲環(huán)境，它通過豐富的游戲材料的供給，及幼兒園教育中占有很重要的一部分。在區(qū)域游戲中幫幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適愉悅的環(huán)境。通過材料等讓幼兒在游戲匯總獲得輕松的愉悅的心情，使其在游戲中探索，在潛移默化中增加安全教育知識(shí)，也可以提升幼兒的創(chuàng)新力與動(dòng)手能力。

　　2游戲區(qū)域安全教育的意義

　　幼兒是未來的希望，現(xiàn)代社會(huì)要求幼兒各方面都得到發(fā)展，而他們身心健康發(fā)展是一切發(fā)展的前提，生活中的各種突發(fā)情況總是讓人防不勝防，由于幼兒自身發(fā)展的同限，使得他們的自我保護(hù)能力相當(dāng)?shù)谋∪�，他們]往往看不到危險(xiǎn)的存在，家長(zhǎng)在安全教育方面多半是采取提前為幼兒掃平障礙的方法，而不是有計(jì)劃有針對(duì)的培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。而幼兒園方面在安全教育上又不能做到專人�？矗�并且-般形式的安全教育都是傳統(tǒng)的說教式，激不起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，還是不知道如何應(yīng)對(duì)，因此，安全教育的首要任務(wù)，是把教育融入到一個(gè)容易被幼兒援受與認(rèn)可的形式中，而游戲就是一個(gè)很好的載體，幼兒的大部分時(shí)間就是在游戲中進(jìn)行的，把安全教育內(nèi)容有機(jī)融合到游戲中去，通過幼兒在各類游戲中的參與，有效地進(jìn)行安全教育。

　　3安全教育在游戲中的實(shí)施開展

　　3.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　陳鶴琴先生指出，怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印像。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)始終圍繞安全教育這個(gè)中心，創(chuàng)設(shè)可以供幼兒主動(dòng)參與探索的環(huán)境，潛移默化的激發(fā)幼兒的安全意識(shí)，提高安全技能。如在娃娃家的游戲區(qū)角中，教師通過對(duì)娃娃家的布置，還原家的感覺，營(yíng)造家的氣氛，讓幼兒在游戲操作中能感受到，幼兒通過在對(duì)玩具廚具，餐具的操作，認(rèn)識(shí)并掌握用具的用途和休息事項(xiàng)，避免因錯(cuò)誤操作過使用不當(dāng)而造成的安全事故，在以后的生活中也會(huì)獲得相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.2幼兒園區(qū)域材料的投放

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育形式的一個(gè)重要的組成部分，是孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的主要活動(dòng)，由于其相應(yīng)的主題有所更換，區(qū)域活動(dòng)也隨著更換。和其他的教學(xué)內(nèi)容相比而言，區(qū)域活動(dòng)更加的豐富，促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在投放材料中要根據(jù)不同層次幼兒的發(fā)展需求，在活動(dòng)區(qū)中投放相對(duì)的，適宜材料。同時(shí)要注意材料投放的數(shù)量以及游戲材料的質(zhì)量安全問題。這樣在區(qū)域活動(dòng)中才能讓幼兒學(xué)習(xí)更多的安全知識(shí)，讓幼兒自己就有安全意識(shí)，而不是單單靠老師全方位的保護(hù)。

　　3.3要預(yù)先考慮到活動(dòng)中的不安全因素

　　時(shí)刻謹(jǐn)記安全第一，善于觀察幼兒的異常，例如：有的孩子因?yàn)樵诩依飦淼臅r(shí)候情緒就不高，心情不好，所以攻擊其他的幼兒來發(fā)泄情緒，造成安全問題。我們要避免和及時(shí)制止，并且對(duì)這個(gè)幼兒要加以引導(dǎo)，并且我們也要發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，做到對(duì)提早發(fā)現(xiàn)相關(guān)的安全問題，做到預(yù)防和早制止，把不安全的因素降到最低。

　　3.4及時(shí)跟進(jìn)幼兒的安全教育成果

　　教師有很多種方法來幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，但是幼兒是否能真正的掌握安全知識(shí)，能在生活中做到自我保護(hù)呢，這一點(diǎn)，教師可以在學(xué)習(xí)生活中設(shè)計(jì)出相應(yīng)的檢測(cè)方法，可以直接提問小朋友在生活中遇到安全問題，比如說遇到陌生人要怎么回答，在商場(chǎng)和媽媽走失了要怎么辦之類的這種實(shí)際的問題。也可以設(shè)計(jì)情景，如設(shè)計(jì)出十字路口這樣的交通場(chǎng)景，讓幼兒模擬場(chǎng)景，紅燈停，綠燈行。及時(shí)的跟進(jìn)幼兒的安全教育結(jié)果。

　　4遵循適用性原則

　　安全問題在幼兒園里是最重要的問題，許多教師出于對(duì)幼兒的保護(hù)對(duì)幼兒進(jìn)行了全方位的監(jiān)護(hù)，但是這實(shí)際上變成了教師的安全工作，幼兒自己并沒有從中學(xué)到自我保護(hù)的方式，幼兒園的教育模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面要加強(qiáng)對(duì)幼教老師安全教學(xué)方法的培訓(xùn)。要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，才能保證幼兒真正的安全健康的成長(zhǎng)。

　　4.1適應(yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行安全教育

　　幼兒的安全意識(shí)程度就是幼兒的心理方面的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)安全的問題的相關(guān)認(rèn)識(shí)的程度，對(duì)于安全意識(shí)不足的幼兒，起成長(zhǎng)的每一步都存在著挑戰(zhàn)。由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)的不足使得他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)很多事悄缺乏判斷力，因此當(dāng)他們面對(duì)困難，面對(duì)突如其來的安全問題時(shí)不能很好的做出反應(yīng)，相應(yīng)的，在對(duì)他們進(jìn)行安全教育的時(shí)候，要采取適合他們年齡接受特點(diǎn)的方式，否則就是在做無用功。因此，安全教育的方式應(yīng)考慮幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展，從他們的角度看問題，從他們的視野去想問題。

　　4.2在游戲區(qū)域中讓幼兒快樂學(xué)習(xí)安全知識(shí)

　　安全教育具有很強(qiáng)的滲透性，在游戲區(qū)域這一常規(guī)活動(dòng)中，通過游戲這一幼兒最喜歡的活動(dòng)為載體，把安全教育滲透到各個(gè)游戲區(qū)域中，在安全中游戲，在游戲中學(xué)會(huì)安全知識(shí)。使幼兒學(xué)的開心，玩的開心。如果教師只是口頭的告訴孩子要怎么樣做才能安全，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)減小，學(xué)習(xí)起來事倍功半，為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)安全教育，教師要從孩子的接受心理出發(fā)，積極調(diào)動(dòng)孩子的興趣，通過討論、比賽等形式讓孩子親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)安全知識(shí)，通過實(shí)踐來都助孩子把學(xué)習(xí)的興趣保持下去，教師還可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓孩子在游戲中，在情景中，主動(dòng)的探索、學(xué)習(xí)，如在區(qū)域中加入醫(yī)生與病人的角色，知道生病了要打醫(yī)院的電話120，加入消防隊(duì)員的角色知道一些火災(zāi)逃生知識(shí)。讓孩子在切身體會(huì)中快樂學(xué)習(xí)。

　　5結(jié)語

　　在游戲區(qū)域中，安全教育的開展也要切實(shí)有用，不要寬泛，就針對(duì)幼兒在游戲區(qū)域中容易遇到的安全問題進(jìn)行教育。安全教育的相關(guān)工作對(duì)幼兒是非常重要的，只有幼兒自己有了安全意識(shí)，這才是真真正正使幼兒的安全有了保障!并且在幼兒的生活實(shí)際中有效的降低了安全意外的發(fā)生。安全教育從小抓起，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)也有著很重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]佚名.華東地區(qū)優(yōu)秀期刊[J].早期教育，2011.

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