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高校大學(xué)生影視教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)論文
高校大學(xué)生在影視作品方面的創(chuàng)造力呈現(xiàn)出了一個(gè)喜人的局面,從已成功舉辦幾屆的“理想”杯大學(xué)生電視作品大賽及其他各類涉及在校大學(xué)生的影視作品大賽都可以很明顯地發(fā)現(xiàn)這一趨勢(shì):其間涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的作品、優(yōu)秀的人才,這些都從一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)今高校在影視教育方面所取得的成果，在對(duì)這些成果進(jìn)行分析和研究的過程中，如果我們把具體的、個(gè)案的分析暫且放置一邊的話，那么最需要探討的就是目前我國(guó)高校影視教育(包括新聞?lì)惤逃?的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。本文所探討的“影視教育”的概念，就特指在全國(guó)髙校影視類專業(yè)中所進(jìn)行的高等教育這一特殊內(nèi)涵。
誠(chéng)然，在影視藝術(shù)無(wú)比迅猛地深人社會(huì)生活之時(shí)，影視教育是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念，它包括了大、中、小學(xué)等各個(gè)檔次不同規(guī)模和程度的教育，甚至在某種意義上也包括社會(huì)全員的影視教育，尤其是當(dāng)影視作品作為某種宣傳工具的時(shí)候。而本文則著重探討影視教育在大學(xué)的相關(guān)專業(yè)里表現(xiàn)出得非常明顯的優(yōu)勢(shì)和同樣明顯的劣勢(shì)，對(duì)這一現(xiàn)狀的詳細(xì)分析，可以使我們找準(zhǔn)目前高校影視教育發(fā)展諸多優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的原因;而前瞻性的研究其發(fā)展趨勢(shì)，一方面可以更有針對(duì)性地培養(yǎng)影視人才,另一方面可以促進(jìn)影視業(yè)的良性循環(huán)和發(fā)展。
一、高校影視教育現(xiàn)狀一優(yōu)勢(shì)明顯
正如任何一片樹葉都有兩面一樣，我國(guó)高校影視教育的現(xiàn)狀也呈現(xiàn)出非常明顯的兩面性。首先是它令人振奮的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
第一方面就是社會(huì)大環(huán)境和大背景的變化�，F(xiàn)在，高校影視教育的相互交流與十年前相比，無(wú)論是同國(guó)外同行、同業(yè)的交流還是髙校之間的交流都不可同日而語(yǔ)�，F(xiàn)今的大學(xué)生與社會(huì)密切而廣泛的接觸是我們有目共睹的社會(huì)舉辦各種類型的大學(xué)生影視作品交流評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，這些活動(dòng)提供了多層次、多角度的交流平臺(tái)，與此同時(shí)，開放的社會(huì)架構(gòu)給大學(xué)生影視作品也帶來(lái)豐富的表現(xiàn)內(nèi)容和題材，在大學(xué)生影視作品中，雖然大學(xué)校園生活還是一個(gè)重要題材，但是,我們還是要看到其他類型題材在大學(xué)生影視作品中的凸現(xiàn)。以在校學(xué)生一次普通的作業(yè)的選題來(lái)看，就包括:對(duì)“超級(jí)女聲”杭州賽區(qū)的直擊報(bào)道;專訪現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委柯以敏、黑楠;對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的特別報(bào)道及對(duì)本地區(qū)商貿(mào)環(huán)境的關(guān)注等等不一而足。同時(shí)，我們還應(yīng)該看到，舉辦各種級(jí)別類型的大學(xué)生影視作品評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，也實(shí)際為大學(xué)生們接觸社會(huì)、接觸實(shí)際生活提供絕佳的契機(jī):在內(nèi)部環(huán)境上，節(jié)目主題開掘、節(jié)目?jī)?nèi)容編導(dǎo)須源于社會(huì)生活;在外部環(huán)境上，大學(xué)生們?cè)诓稍L拍攝過程中所面對(duì)和經(jīng)歷的形形色色的人和事,其中當(dāng)然地包括順境和逆境，苦惱和憂煩，甚至冷眼和嘲笑，可以說,大學(xué)生影視教育的實(shí)踐過程就是他們?nèi)蘸笥耙晞?chuàng)作的一個(gè)“預(yù)演”，也是他們今后實(shí)際工作的一次絕佳的“彩排”。
優(yōu)勢(shì)的第二個(gè)方面主要體現(xiàn)在創(chuàng)作觀念上。當(dāng)代大學(xué)生的影視創(chuàng)作觀念是和當(dāng)代媒體的影視創(chuàng)作觀念同步的。大學(xué)生們?cè)诩橙∽钚碌膭?chuàng)作觀念、創(chuàng)作手法方面是毫無(wú)障礙，不受阻滯的。在個(gè)性解放、追求創(chuàng)作自由方面更是如魚得水，因?yàn)闆]有更多長(zhǎng)期實(shí)踐所帶來(lái)的影視創(chuàng)作的窠臼或成見，他們能以更輕捷的身手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作理想。紀(jì)實(shí)的觀念及創(chuàng)作手法、平民的視角、對(duì)人的生存狀態(tài)的熱切關(guān)注等等影視創(chuàng)作的觀念已被他們運(yùn)用得得心應(yīng)手，這方面我們影視教育的顯著效果可以立竿見影地得到印證——大量的觀摩、交流、主創(chuàng)人員講座、研討都為大學(xué)生影視創(chuàng)作觀念打開了一扇扇呼吸“新鮮空氣”的窗口，在了解、學(xué)習(xí)、借鑒，運(yùn)用甚至在形成自身觀念方面起著舉足輕重作用。
優(yōu)勢(shì)的第三個(gè)方面表現(xiàn)在硬件上，即影視攝錄設(shè)備。在這一方面，影視攝錄設(shè)備的輕型化、小型化、家用化使同學(xué)們?cè)谠O(shè)備上受到的限制越來(lái)越小，“這是一個(gè)新的，正在生長(zhǎng)的東西，它稚嫩，粗糙,不成熟……我不用去租機(jī)器,借機(jī)器，后期租機(jī)房，它想表達(dá)什么東西，想說明什么東西，它肯定是屬于我的”。這樣，也使他們的創(chuàng)作在硬件上受到的桎梏越來(lái)越小，完全可以放開手腳去專心構(gòu)思影視作品的題材內(nèi)容和采訪的深人透徹。家庭用小型攝錄機(jī)的普及也使許多大學(xué)生在專業(yè)影視技能教育之前已經(jīng)具備了初步的影視攝彔基本概念和基本技巧，如果提供某個(gè)創(chuàng)作影視題材報(bào)道的機(jī)會(huì)或構(gòu)思，他們基本可以跨越機(jī)器設(shè)備人門訓(xùn)練的關(guān)卡，直接進(jìn)人到實(shí)際創(chuàng)作的最佳狀態(tài)中去。一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象就發(fā)生在這一時(shí)期:他的畫面也許不是最佳畫面,采訪的技巧也沒什么章法，但他們可以非常大膽地使用一般老記者也要慎用的“偷拍”、“暗訪”，一個(gè)初通機(jī)器的同學(xué)的處女作往往比他在非常熟悉機(jī)器、完全掌握各種表達(dá)技巧后拍攝的片子更具感染力和視覺沖擊力。
高校影視教育的最后一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是人的優(yōu)勢(shì)一一高校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生影視創(chuàng)作所提供的支持和鼓勵(lì)。這些支持和鼓勵(lì)既包括技術(shù)和資金方面的，也包括精神層面的。常聽創(chuàng)作影視作品的學(xué)生說其作品的出品人就是自己的父母,是父母在物質(zhì)和金錢方面的幫助使自己的孩子完成了他們一生影視創(chuàng)作的處女作;而學(xué)校老師為大學(xué)生影視創(chuàng)作提供的觀念指導(dǎo)和技術(shù)保障也是極其重要、不可或缺的，體現(xiàn)在具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、課程協(xié)調(diào)、外聯(lián)內(nèi)合等諸多方面。
二、影視教育現(xiàn)狀——劣勢(shì)同樣明顯
反過來(lái)，當(dāng)我們?cè)谒伎俭{校大學(xué)生影視教育中所存在的問題時(shí)有這樣幾個(gè)問題比較突出而必須予以足夠的重視。
首先，在當(dāng)今中國(guó)，髙校的教育方針已經(jīng)從所謂的“精英教育”模式向?qū)嶋H的“大眾化教育”模式發(fā)展變化，過去以“師傅帶徒弟”方式培養(yǎng)影視專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)目前髙校猶如狂潮一般的“擴(kuò)招”進(jìn)來(lái)的學(xué)生,專業(yè)師資不足、機(jī)器設(shè)備不足、學(xué)生人學(xué)專業(yè)藝術(shù)素質(zhì)不足等等都是制約髙校影視教育的重要因素。原有的面向均班15人一20人的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式明顯已經(jīng)不適用，而制定新的教學(xué)計(jì)劃或采用新的教學(xué)方式目前一直處于朦朧摸索階段，并沒有取得關(guān)鍵性的突破。傳統(tǒng)的“精英化”影視教育模式能否被大規(guī)模的“大眾化”教育模式取代，理論界也一直爭(zhēng)論不休——誠(chéng)然，只有在豐富的量的層面上才會(huì)有質(zhì)的提髙，只有在每年大量的影視作品的洪流中才能以一個(gè)較髙的標(biāo)準(zhǔn)去鑒別和遴選出精品，但是，影視教育也確屬比較特殊的教育門類，大量的知識(shí)內(nèi)容是經(jīng)驗(yàn)性的、感性的，而非邏輯的、理性的，它非常需要言傳身教，并同時(shí)要求學(xué)生具有良好的悟性和出色的“舉一反三”的能力。高校的“擴(kuò)招”浪潮使這一切都變得非常尷尬：面對(duì)如蕓眾“生”，無(wú)論哪一個(gè)善于“言辭生色”“眉目傳情”的老師都會(huì)力不從心;而藝術(shù)素養(yǎng)千差萬(wàn)別的學(xué)生“濟(jì)濟(jì)一堂”，很難想像在課上本來(lái)就缺乏良性互動(dòng)的他們能夠從教師身上學(xué)到什么。
其次，連帶的問題出現(xiàn)了，理論教學(xué)是教師“長(zhǎng)袖難舞”，學(xué)生“囫圇吞棗”，而在實(shí)踐方面更是問題多多——?jiǎng)?chuàng)作小組的人員組成規(guī)模越來(lái)越大，從三、五個(gè)人到現(xiàn)在的數(shù)十個(gè)人，機(jī)器設(shè)備的投人成幾何級(jí)的增加了，即便機(jī)器設(shè)備滿足了需要，但同組的若干人之間的協(xié)調(diào)交流又變得十分困難，大量的時(shí)間都浪費(fèi)在相互磨合、讓步、妥協(xié)上，在這個(gè)“空聊”“幻想”的階段，構(gòu)思很難達(dá)成一致并付諸實(shí)際操作，真正進(jìn)行了訓(xùn)練和操作的也只是其中兩、三個(gè)人，多數(shù)是“袖手旁觀”的“組員”，教學(xué)實(shí)踐的效果很差。
第三方面也是影視教育中一個(gè)比較令人頭痛的問題——學(xué)生就業(yè)問題。學(xué)生的就業(yè)問題之所以比較棘手，原因主要有以下幾個(gè)方面:高校培養(yǎng)的現(xiàn)層次人才與用人單位較髙的需求之間的矛盾;較少、較專的社會(huì)需求與較多、較廣的學(xué)校培養(yǎng)模式之間的矛盾;不斷變化的社會(huì)需求和相對(duì)發(fā)展滯后的影視類專業(yè)設(shè)置之間的矛盾等等，不盡理想的就業(yè)狀況又會(huì)制約高校的影視教育的發(fā)展，所有問題相互交織，矛盾糾纏，使問題所呈現(xiàn)的面貌更加錯(cuò)綜復(fù)雜。
問題的另一個(gè)方面是在影視教育的具體環(huán)節(jié)上——已經(jīng)有播出或獲獎(jiǎng)影視作品的同學(xué)所應(yīng)該起到的教學(xué)模型和示范作用發(fā)揮不充分。應(yīng)該說，在目前髙校影視教育方面所出現(xiàn)的大學(xué)生影視作品基本上都是學(xué)生和教師雙方心血和智慧的凝結(jié)，是“少數(shù)派”的實(shí)驗(yàn)室作品，本來(lái)應(yīng)該對(duì)該校影視教育的全局和發(fā)展進(jìn)步起到“領(lǐng)頭羊”的作用，但是，這種教學(xué)模型和示范作用的發(fā)揮并不充分，而"少數(shù)派”的實(shí)驗(yàn)室作品實(shí)際成了“精英化教學(xué)”的絕佳例證，可能是到了該反思這個(gè)問題的時(shí)候了。
三、影視教育發(fā)展趨勢(shì)一一擺在面前的時(shí)代課題
在對(duì)髙校影視教育的趨勢(shì)進(jìn)行前瞻的時(shí)候，我們當(dāng)然地要聯(lián)系現(xiàn)狀，就存在的問題來(lái)進(jìn)行分析和評(píng)論。面對(duì)髙�！皵U(kuò)招”帶來(lái)的藝術(shù)類招生的熱潮,我們可以把問題放在另一個(gè)層次上進(jìn)行思考，比如，有的專家學(xué)者提出：“本科是通識(shí)教育，而碩士層次才是專業(yè)教育”^，即，本科階段著重培養(yǎng)學(xué)生的全科知識(shí)及思考和認(rèn)識(shí)問題的方法，到了碩士階段,再就影視某一個(gè)行業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)的專業(yè)教育，這個(gè)思路對(duì)解決“精英教育”模式和“大眾化教育”模式的矛盾可以提供一個(gè)有啟迪意義的解決方法。針對(duì)這一問題，也許許多的研究者還會(huì)提出其他各種方式不同的解決方法,這是高校影視教育發(fā)展趨勢(shì)中的一個(gè)重要的部分:即髙校影視教育未來(lái)的發(fā)展模式問題。
學(xué)生參與社會(huì)、參與市場(chǎng)的方式，學(xué)生作品面對(duì)社會(huì)、面對(duì)市場(chǎng)的方式還會(huì)越加豐富多彩，這將是高校影視教育的另一個(gè)趨勢(shì)，這一方面是因?yàn)樯鐣?huì)生活的復(fù)雜多變性，另一個(gè)方面是現(xiàn)代的大學(xué)生已經(jīng)比他們的前輩們更加適應(yīng)了這個(gè)社會(huì),更年輕，沒有負(fù)擔(dān)和包袱，所以適應(yīng)的更快。那些熱愛事業(yè)，有相當(dāng)藝術(shù)感悟力并樂于影視實(shí)踐的大學(xué)生們會(huì)更快找到“支點(diǎn)”(物質(zhì)和精神方面)，并更能脫穎而出，同時(shí)被市場(chǎng)看重而著力培養(yǎng),走學(xué)校教育與市場(chǎng)培育互動(dòng)的一條不一樣的成材道路。
通過以上分析，髙校影視教育的發(fā)展趨勢(shì)將日趨復(fù)雜,各影視類髙校類別不同，特點(diǎn)不一，呈現(xiàn)的發(fā)展脈絡(luò)也將異彩紛呈，我們樂見我國(guó)髙校的影視教育成果卓著，同時(shí)，也期望大量的影視類專業(yè)人才源源不斷、脫穎而出。
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