提高中職生計(jì)算機(jī)能力的教育教學(xué)對(duì)策論文

　　摘要：近年來，信息技術(shù)以日新月異的速度飛速發(fā)展，給人們的工作及生活模式帶來了極大的轉(zhuǎn)變。因此，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力成為中職學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。鑒于此，教師可以首先對(duì)培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必要性進(jìn)行簡要分析，并詳細(xì)探討提高中職生計(jì)算機(jī)能力的教育教學(xué)對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：中職生；計(jì)算機(jī)能力；教育教學(xué)；提高對(duì)策

　　現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，我國中職院校在積極進(jìn)行高素質(zhì)人才培養(yǎng)的過程中，必須將提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力作為重要培養(yǎng)項(xiàng)目之一。然而計(jì)算機(jī)知識(shí)本身具有較強(qiáng)的理論性、邏輯性和枯燥性特點(diǎn)，這就要求中職教師在積極展開人才培養(yǎng)的過程中，采取有效的教育教學(xué)對(duì)策，為不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力奠定良好基礎(chǔ)。

　　一、培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必要性

　　（一）有助于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

　　近年來，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們的日常工作及生活模式都發(fā)生了天翻地覆的變化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍越來越廣[1]。人們要想在自身的工作崗位中充分發(fā)揮自我價(jià)值，就必須具備良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。因此中職生在進(jìn)入工作崗位以前，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫接?jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在擁有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)能力和計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)上，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

　�。ǘ�）有助于提升中職學(xué)生就業(yè)率

　　現(xiàn)階段，我國在積極進(jìn)行中職生培養(yǎng)的過程中，不僅應(yīng)提升中職生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)和信息能力的培養(yǎng)[2]。在提升中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)利用信息網(wǎng)絡(luò)查詢重要資料，良好的計(jì)算機(jī)素質(zhì)能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，更好地融入到信息化社會(huì)當(dāng)中，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中充分應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力，提高辦事效率。因此，積極加強(qiáng)對(duì)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有助于提升中職生的就業(yè)率。

　　二、提高中職生計(jì)算機(jī)能力的教育教學(xué)對(duì)策

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)法的有效應(yīng)用

　　根據(jù)中職生的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力具有重要意義。即教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)以前，首先應(yīng)為學(xué)生布置部分教學(xué)任務(wù)，通過合理設(shè)置任務(wù)內(nèi)容及形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的探索，并利用計(jì)算機(jī)展開實(shí)際操作練習(xí)，從而得到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉。在對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行有效應(yīng)用的過程中，有助于中職學(xué)生積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)，在通過自己努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的背景下，能夠得到實(shí)踐能力、思考能力、觀察能力等綜合素質(zhì)的全面鍛煉[3]。例如，在“Word”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師首先可以對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡要介紹，并引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手設(shè)計(jì)特殊名片，這就要求學(xué)生在課余時(shí)間，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行探索，從而促使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，得到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)習(xí)法的有效應(yīng)用

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，中職教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)變學(xué)生為課堂主體，而教師充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能夠?qū)�學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力進(jìn)行有效鍛煉[4]。因此，中職生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的過程中，必須對(duì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)法進(jìn)行有效應(yīng)用，此時(shí)應(yīng)變學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開自主探索。例如，在“認(rèn)識(shí)主板與外部設(shè)備的接口”相關(guān)知識(shí)講解過程中，教師應(yīng)首先給予學(xué)生充分觀察的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)主板的接口結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主觀察，并對(duì)照教材內(nèi)容和圖片，正確填寫零部件名稱。在自主觀察學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅對(duì)相關(guān)零部件的功能和名稱產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，自身的觀察能力、探索能力等都將得到有效鍛煉。

　�。ㄈ�）情感教育的有效應(yīng)用

　　中職生處于成長的叛逆期，在情感上希望能夠得到與教師之間的強(qiáng)烈共鳴。因此中職教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須注重與學(xué)生之間的情感交流，只有這樣才能夠不斷提升中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。有效應(yīng)用情感教育展開教學(xué)活動(dòng)的措施如下：第一，創(chuàng)境冶情。在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)靈活地呈現(xiàn)。教師可以利用計(jì)算機(jī)通過動(dòng)畫、視頻、音頻、文字和圖片的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容[5]。生動(dòng)有趣的畫面，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的自主展開學(xué)習(xí)。例如，在“適用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”相關(guān)知識(shí)講解過程中，教師可以利用中職生熟悉的軟件—QQ來創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行相關(guān)軟件的安裝、賬號(hào)申請(qǐng)、密碼設(shè)置、登錄和發(fā)送郵件等操作，這一學(xué)生日常生活中非常感興趣的情景內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。第二，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于中職生在課堂學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對(duì)于提高中職生計(jì)算機(jī)能力具有重要意義。新時(shí)期中職教師在展開日常教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)注重營建民主和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異。通過引導(dǎo)交流和耐心的指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，帶領(lǐng)學(xué)生共同糾正錯(cuò)誤，而不是一味地進(jìn)行批評(píng)。只有這樣才能夠幫助中職生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中逐漸樹立自信心，并對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終有效提升中職生計(jì)算機(jī)能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王雯.中等職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的創(chuàng)新探析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（16）：219.

　　[2]鐘明宇.以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托創(chuàng)設(shè)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）.

　　[3]王凱旋.中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（11）：20.

　　[4]鄢建玲.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生———提升中職生計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力的策略研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（4）：59.

　　[5]王桂林.淺談情境式課堂的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐———以中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（2）：141.

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