我國高校研究生教育管理主要策略探索論文

　　摘 要：針對(duì)當(dāng)前我國高校研究生教育管理中存在的偏差，對(duì)我國高校研究生教育管理提出了幾點(diǎn)思考，以期進(jìn)一步規(guī)范與完善我國高校研究生教育的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，不斷提高研究生教育管理效益與研究生教育質(zhì)量。

　　一、引言

　　高校研究生教育是國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵組成部分，其教育管理質(zhì)量的高低直接決定著國家的總體科技創(chuàng)新能力的高低。因此，加強(qiáng)我國高校研究生教育管理具有非常重要的意義。本文將結(jié)合筆者進(jìn)行我國高校研究生教育管理的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出我國高校研究生教育管理的主要策略。

　　二、加強(qiáng)我國高校研究生教育管理的信息化建設(shè)

　　如今，在我國高校研究生日益擴(kuò)招的新形勢下，研究生的數(shù)量以及專業(yè)類別都在日益增多，研究生的培養(yǎng)類型也變得更加豐富，這就要求高校不斷創(chuàng)新研究生管理方法，加強(qiáng)我國高校研究生教育管理的信息化建設(shè)，通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來提升高校研究生管理效率。

　　我國高校應(yīng)該通過信息化建設(shè)建立研究生學(xué)位與研究生教育基本信息庫，確保研究生的各方面信息的完整性和可用性，確保研究生信息資源在導(dǎo)師之間的共享，形成一個(gè)綜合性的、完整的、規(guī)范化的研究生學(xué)位與研究生教育基本信息庫，并且將其作為高校研究生管理信息系統(tǒng)的統(tǒng)一數(shù)據(jù)源。與此同時(shí)，可以利用數(shù)據(jù)倉庫來實(shí)現(xiàn)高校不同的職能部門的信息的密切聯(lián)系和共享，從而打造出一個(gè)完備的高校研究生電子信息檔案。

　　我國高校應(yīng)該建立各級(jí)研究生學(xué)位與研究生教育相關(guān)單位的信息共享與發(fā)布體系，確保各級(jí)教育主管部門之間、教育主管部門內(nèi)部、教育主管部門與高校之間以及各高校之間能夠進(jìn)行信息共享、信息流動(dòng)，確保各級(jí)研究生學(xué)位與研究生教育主管部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)直接的密切的聯(lián)系，并且最大限度地利用研究生學(xué)位與研究生教育信息。

　　加強(qiáng)我國高校研究生教育管理的'信息化建設(shè)，也要最大限度地提升我國高校研究生信息資源的開發(fā)利用效率，增進(jìn)研究生、高等院校與社會(huì)之間的密切溝通。具體來說，我國高校應(yīng)該通過研究生管理信息系統(tǒng)向社會(huì)提供畢業(yè)研究生的個(gè)人信息，同時(shí)向畢業(yè)研究生提供一些招聘信息，從而搭建一個(gè)高校和企事業(yè)用人單位之間密切聯(lián)系的橋梁。在此基礎(chǔ)上，我國高校就能夠結(jié)合現(xiàn)階段企事業(yè)用人單位對(duì)于人才的具體需求狀況來科學(xué)合理地制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，保證我國高校研究生能夠更加有效地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，以便他們學(xué)成畢業(yè)之后能夠?yàn)閲�家社�?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量。

　　另外，我國高校在加強(qiáng)我國高校研究生教育管理的信息化建設(shè)的過程中，必須確保和我國教育部、國務(wù)院學(xué)位辦等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門、校內(nèi)相關(guān)職能部門及院系之間的發(fā)展規(guī)劃和信息化標(biāo)準(zhǔn)直接的協(xié)調(diào)，從而最大限度地確保我國高校研究生教育管理信息的科學(xué)性和有效性。我國高校也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前研究生管理方法的不斷革新以及社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)現(xiàn)有的高校研究生教育管理信息系統(tǒng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗�新和維護(hù)，擴(kuò)充現(xiàn)有的信息系統(tǒng)的功能模塊，從而最大限度地提高我國高校研究生教育管理的信息化建設(shè)程度。

　　三、加強(qiáng)我國高校研究生的課程建設(shè)，規(guī)范研究生教學(xué)的過程管理

　　在課程建設(shè)方面，我國高校必須結(jié)合當(dāng)前研究生培養(yǎng)的狀況，并且按照研究生專業(yè)發(fā)展以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建出一個(gè)綜合性、科學(xué)性、合理化的研究生課程結(jié)構(gòu)。一方面，我國高校應(yīng)該進(jìn)一步建立健全研究生培養(yǎng)方案，進(jìn)一步改進(jìn)研究生課程設(shè)置安排，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚邆漭^強(qiáng)的實(shí)用性、能夠開拓研究生視野的選修課，并且建立健全跨專業(yè)選修課程的管理制度，鼓勵(lì)研究生積極主動(dòng)地上不同專業(yè)類別的選修課，切實(shí)實(shí)現(xiàn)研究生的綜合素質(zhì)的大幅度提升。另一方面，我國高校應(yīng)該對(duì)各種類型的課程進(jìn)行分層管理和分類指導(dǎo)。具體來說，研究生的課程主要包括公共課(研究生英語、研究生法律基礎(chǔ)知識(shí)、研究生思想政治教育等課程)、基礎(chǔ)理論課以及相應(yīng)的專業(yè)課，對(duì)于不同類型的課程，必須分別建立相對(duì)應(yīng)的管理制度，尤其是對(duì)于專業(yè)課，必須予以高度的重視，一定要加強(qiáng)對(duì)研究生的學(xué)習(xí)成績的管理，對(duì)于研究生所上的不同類型的課程的成績應(yīng)該按照適當(dāng)?shù)谋壤齺碛?jì)算研究生的學(xué)期綜合測評(píng)成績，并且將其作為研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，以便激勵(lì)研究生更加刻苦努力地學(xué)習(xí)各門課程，確保研究生能夠通過不同類型的課程的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)的大幅度提升。與此同時(shí)，我國高校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，不斷探索和利用先進(jìn)的教學(xué)模式，以便更好地培養(yǎng)研究生的能力。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮出主導(dǎo)作用，研究生應(yīng)該發(fā)揮出主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、研究生之間的雙向或多向交流，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍、融洽。我國高校也應(yīng)該積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式和研究式等以研究生為主體的教學(xué)方式，因材施教，最大限度地調(diào)動(dòng)研究生的參與意識(shí)和創(chuàng)新思維，最大限度地提升研究生的科學(xué)研究能力。在研究生的考核方法方面，除了傳統(tǒng)的筆試方法之外，也應(yīng)該采用一些實(shí)踐性的考試方法，以便測評(píng)研究生的綜合能力。

　　在加強(qiáng)我國高校研究生的課程建設(shè)的同時(shí)，我國高校也必須進(jìn)一步規(guī)范研究生教學(xué)的過程管理，進(jìn)一步建立健全研究生教學(xué)過程管理的相關(guān)制度，建立健全研究生教學(xué)事故認(rèn)定制度，通過這些制度的建立，最大限度地避免各種各樣的研究生教學(xué)事故的出現(xiàn)，營造出更加和諧的研究生教學(xué)氛圍。

　　與此同時(shí)，我國高校應(yīng)該進(jìn)一步建立健全研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢查制度。研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢查制度主要涵蓋了以下三個(gè)方面的內(nèi)容：評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第一，評(píng)價(jià)方式主要是借助于查課通報(bào)制度、課程督導(dǎo)或課程巡視制度、研究生調(diào)查問卷制度等方法來評(píng)估研究生在校期間的各個(gè)方面的表現(xiàn)情況。在評(píng)估的過程中，主要是安排具備豐富的研究生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或管理經(jīng)驗(yàn)的教師或管理干部深入到研究生教學(xué)第一線，對(duì)研究生的各個(gè)方面的表現(xiàn)情況予以檢查，向研究生提出相關(guān)的建議或意見，同時(shí)向相關(guān)教學(xué)管理部門和教學(xué)單位進(jìn)行反饋，供他們研究參考;也可以在課堂上向研究生發(fā)放調(diào)查問卷，讓他們填寫對(duì)于教師的教學(xué)的建議和意見，并由相關(guān)教學(xué)管理部門匯總、分析并及時(shí)公布和通報(bào)檢查評(píng)估結(jié)果，以獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)優(yōu)秀教師等方式，在全校教師中營造注重教學(xué)、追求卓越、增強(qiáng)競爭的氣氛，促進(jìn)研究生課程質(zhì)量的不斷提高。第二，我國高校一定要科學(xué)、合理地制定操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其權(quán)重，內(nèi)容包括課程設(shè)置、任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材的先進(jìn)性等等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可分為三個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、一般和較差。第三，為了確保研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢查制度的作用得到最大限度的發(fā)揮，必須及時(shí)匯總分析評(píng)估結(jié)果，及時(shí)改善研究生教學(xué)管理情況，實(shí)現(xiàn)研究生教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升和研究生的綜合能力的大幅度提升。

　　四、高度重視我國高校研究生的思想政治教育工作

　　我國高校研究生除了必須掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)、具備較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力之外，也必須具備崇高的思想政治素養(yǎng)。這就要求我們高度重視我國高校研究生的思想政治教育工作，通過各種科學(xué)有效的途徑來加強(qiáng)我國高校研究生的思想政治教育工作力度。

　　課堂是研究生學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的關(guān)鍵場所，也是開展思想政治教育工作的良好基地。因此，一定要切實(shí)加強(qiáng)研究生教學(xué)管理，最大限度地發(fā)揮出課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用。在課堂上，教師應(yīng)該高度重視馬克思主義理論課，在教學(xué)的過程中向研究生傳授正確的思想政治理論和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在研究生規(guī)模日益擴(kuò)大的新形勢下，研究生中黨員所占據(jù)的比重也正在不斷提升，也必須高度重視提升研究生黨員的思想政治素質(zhì)，高度重視研究生黨組織建設(shè)工作，并且號(hào)召研究生黨員起到模范帶頭作用，以便提升全體研究生的思想政治覺悟。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)我國高校研究生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的大幅度提升，是現(xiàn)階段我國高校研究生教育中非常關(guān)鍵的課題，也是現(xiàn)階段我國高校研究生德育工作所面臨的非常緊迫的任務(wù)。高校研究生教學(xué)管理部門一定要定期和不定期地組織各種各樣的豐富多彩的研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使研究生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，在這一過程中，鍛煉研究生的品格和毅力，讓研究生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最終大幅度提升我國高校研究生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，本文深入地探索了我國高校研究生教育管理的主要策略。我國高校研究生教育管理的質(zhì)量是和招生質(zhì)量、資金投入、學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師素質(zhì)、課程設(shè)置、論文答辯、學(xué)位授予、思想工作、管理工作等各個(gè)方面存在著密切的聯(lián)系的，必須對(duì)研究生進(jìn)行全方位的管理，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。