小學教師科技教育論文

時間：2022-11-24 19:56:14 教育學我要投稿

相關推薦

小學教師科技教育論文范文

　　科技教育活動是通過讓學生動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成，而不是簡單地通過教授教給學生。下面為大家分享了小學教師科技教育論文，歡迎借鑒！

小學教師科技教育論文范文

　　摘要：小學教育是我國最基礎的教育，它對兒童未來的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著至關重要的影響，同時也關系到我國未來的發(fā)展。因此小學教育應該被多加重視。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)教育的弊端愈來愈明顯，教育觀念需要更新，教育目標需要重新確立，許多新問題值得思考。科技發(fā)展推動著社會進步的同時也要求科技教育快速發(fā)展。新形勢下，就施行小學科技教育問題談一點粗淺的認識，簡單地分析小學教育中施行科技教育的必要性。

　　關鍵詞：小學教育；科技教育；素質(zhì)教育

　　目前國際經(jīng)濟和科技競爭日趨激烈，各個國家都會面臨各種新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)歸根結底都與各個國家的國民教育密切相關。小學生是國家的未來，面對科技的快速發(fā)展和激烈的國際競爭，他們能否適應新的挑戰(zhàn)是關系一個國家綜合國力的大事。因此開展少年兒童科技教育，應培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對實施“科教興國”戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。

　　一、小學教育的發(fā)展現(xiàn)狀要求

　　傳統(tǒng)的小學教育往往忽視學生科學精神、科學方法、科學能力的培養(yǎng)，不注重理論與實踐相結合，導致學生重知識、輕能力，重識記、輕實踐，重模仿、輕創(chuàng)造，重答案，輕探索等，這與素質(zhì)教育的要求是相悖的。

　　創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重點，科技教育則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力最重要的教育過程、教育途徑和教育方法�？萍冀逃撬刭|(zhì)教育的靈魂。實施科技教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構建和協(xié)調(diào)發(fā)展。從小培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，逐步領會科學的本質(zhì)，幫助學生樹立樂于探究、敢于實踐的精神，這是學校教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才方面肩負的特別使命。培養(yǎng)少年兒童的科技素質(zhì)是順應時代的發(fā)展，是面對全球的現(xiàn)代科技革命的歷史性抉擇。因此，作為基礎教育的小學教育應在承認教育的繼承功能的同時，強調(diào)學生的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合性人才打下堅實的基礎。

　　二、現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展對小學教育的影響

　　隨著科學技術的進步與發(fā)展，社會中各產(chǎn)業(yè)部門，對其從業(yè)人員的科技素質(zhì)的要求越來越高，要求人們會學習，能創(chuàng)造，可以靈活解決問題，能熟練掌握操作技術等。這樣的人才都是需要依靠教育的培養(yǎng)才能獲得的，一旦教育脫離為現(xiàn)實社會培養(yǎng)合格人才的根本目標時，培養(yǎng)出來的缺乏現(xiàn)代科學技術知識和技能的人是很難適應現(xiàn)代生活的，因此現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展對教育提出了新要求――培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才。俗話說，十年樹木，百年樹人，要想實現(xiàn)科教興國，提高全民科學素質(zhì)也必須“從娃娃抓起”。所以小學教育不僅要教給學生具體的科學知識，更要注重對學生科學的研究方法與探究精神的培養(yǎng)，探究是連接教學與科學的橋梁，是創(chuàng)新意識的靈魂。通過引導學生的探究活動，可以使學生掌握思維的策略與技能，減少對知識細節(jié)的硬性記憶。只有這樣，我們的基礎教育才能真正培養(yǎng)出適應新世紀的創(chuàng)新型、綜合型人才。

　　三、抓好青少年兒童的科技教育是促進科技進步的奠基工程

　　青少年兒童正處在快速增長知識的特殊時期，同時也正處在智力開發(fā)階段，對新事物最敏感，也最容易接受新知識。教育則要抓住青少年兒童學習的黃金時期，從小對學生實施科技教育，不僅能夠增強學生參與科技活動、實踐創(chuàng)造的信心和興趣，還能強化學生的動手能力和創(chuàng)造性思維，在科技教育中挖掘?qū)W生的潛能，盡可能使每個孩子都能得到充分發(fā)展，為學生的優(yōu)化成長奠定基礎。青少年兒童在學生時代養(yǎng)成了勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神，將來必然會在社會上、工作中傳承并發(fā)揚這種精神，為我國的科技進步貢獻自己的力量，進而推動整個社會的科技進步，因此可以說抓好青少年兒童的科技教育是促進科技進步的奠基工程。

　　四、大力開展科技教育，旨在培養(yǎng)少年兒童的科學素質(zhì)

　　對青少年進行科技教育，其目的不只是讓學生制作出科技作品，或是在科學競技比賽中獲得名次，最重要的是培養(yǎng)學生的科技意識、科技技能和創(chuàng)造能力，這才是完整的科學素質(zhì)。所謂科學素質(zhì)，是指從小養(yǎng)成的、不斷發(fā)展的、最基本的但又是終身起作用的科學素養(yǎng)和心理品質(zhì)。因為一個人的科學素養(yǎng)不是一朝一夕形成的，只有從小抓好學生的科技教育，才能增長他們的科技知識，培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)，在科技教育活動的過程中逐漸養(yǎng)成一種習慣，形成一種意識，培養(yǎng)一種精神，能使一個人終生受益。學校可以引導學生廣泛接觸社會、大自然，感受科學的偉大，主動探索科學的奧秘。還可以結合學生的年齡特點、興趣和愛好，開展豐富多彩的科技活動，讓學生從知、情、意、行等各方面都得到鍛煉和提高，培養(yǎng)良好的科學素質(zhì)。這不正是社會的需要，教育的根本目的嗎？

　　提及教育，小學教育是其重要的組成部分，能為人的一生打下全面的、堅實的基礎。在新時代背景和發(fā)展形勢下，開展青少年科技教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，對實施“科教興國”戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。因此，在少年兒童中大力開展科技教育，利在國家，利在社會，功在千秋，勢在必行。

　　參考文獻：

　　[1]徐躍.小學教學現(xiàn)狀與改革方向[J].消費導刊，2007（4）.

　　[2]蔡賢浩.我國中小學科技教育現(xiàn)狀及對策[J].荊州師范學院學報，2003（06）.

　　[3]林東升.學�？萍冀逃龑嵤┎呗訹J].現(xiàn)代教育科學：小學校長，2008（5）.

　　科技教育定義

　　科技教育是學習有目的地應用知識（例如：資訊和通訊科技、物料和結構、營運和制造、策略和管理、系統(tǒng)和控制及科技與生活）、技能及經(jīng)驗，去運用資源創(chuàng)制建構，和更新產(chǎn)品和系統(tǒng)，以滿足人類需要。

　　科技教育的轉(zhuǎn)變

　　科技教育有關的科目，是因應本地和全球於社會、經(jīng)濟及科技發(fā)展在不同時空的側(cè)重點，回應學習的需要而引入課程當中。

　　重點能力發(fā)展科技教育的宗旨是要在瞬息萬變的科技世界中，培育優(yōu)質(zhì)的人力資源，讓學生：能發(fā)展科技能力、科技理解和科技覺知能明辨慎思地評估科技為個人、家庭、社會及環(huán)境所帶來的影響成為整個科技世界及社會出類拔萃兼且躊躇滿志的成員。

　　學與教

　　科技教育的課程，是按學生不同階段的興趣和智能發(fā)展而設計

　　第一及第二學習階段：覺知及探索