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論文:關(guān)注幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)

時(shí)間:2023-03-25 23:18:24 教育學(xué) 我要投稿
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論文:關(guān)注幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)

  幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期,讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,自我保護(hù)能力有限,缺乏防范的基本意識(shí),自我保護(hù)意識(shí)弱,因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。 幼兒園的安全一直以來(lái)是我們關(guān)注的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,牢固樹(shù)立安全防范意識(shí),努力營(yíng)造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的,就是保障兒童的安全,這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù) ,家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的,與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

論文:關(guān)注幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)

  幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),樹(shù)立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念。寓安全教育于幼兒一日生活之細(xì)節(jié)中,做到寓教于樂(lè),不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況,幼兒園將啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,幼兒也能在有序的情況下進(jìn)行疏散。如我園根據(jù)自身特點(diǎn)制定了火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、各種傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等,防患于未然。

  幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大,他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的,并更多地與生活相結(jié)合,讓兒童在玩中自己去體會(huì)什么是安全,逐漸形成一種安全意識(shí),以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等。例如在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),為了培養(yǎng)孩子預(yù)測(cè)、判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神,教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法,不會(huì)輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)。相反,他們還會(huì)參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去,成為孩子們活動(dòng)中“同伴”。 當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是,讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械,或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng),或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí),教師會(huì)作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人,與孩子們一起討論;分享如何安全使用某一器械;可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等;并在兒童對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。如:秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法,但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則,即當(dāng)你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友,以免相撞。

  由于兒童敏感于成人的言行,他們會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂(yōu)焦慮而產(chǎn)生一種不安全感,因此幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如:經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等,給孩子確定的安全感,并確定自己是受關(guān)愛(ài)的;讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié),減少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼;和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容。如:消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),有哪些消防用品等;接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中,孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過(guò)的內(nèi)容。在教育活動(dòng)中,孩子們可根據(jù)錄像或畫(huà)冊(cè)等來(lái)自制一些消防用品。如:滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后,大家一起討論這些東西各自的用途,他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具,老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具。如:由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車(chē),消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員,練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人,練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能。如:假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等;在繪畫(huà)活動(dòng)中,孩子們可以自己畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片,然后自己寫(xiě)關(guān)于這些圖片的小故事,或者看圖說(shuō)話(huà),給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”,參觀附近的消防站,消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí),介紹一些自救技能等,每個(gè)幼兒還會(huì)得到一本防火畫(huà)冊(cè),在涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲中,了解掌握一些消防的安全知識(shí)。讓孩子們?cè)谟龅綄?shí)際危險(xiǎn)情況時(shí)能及時(shí)正確地運(yùn)用所掌握的逃生方法來(lái)進(jìn)行自救,為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  幼兒園的安全教育是頭等大事,安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定,還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。所以,幼兒園視安全教育為己任,扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,讓孩子得益,讓社會(huì)放心。

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