關(guān)于國(guó)外教育的學(xué)習(xí)和借鑒的論文

　　摘要：國(guó)外雖然也有很多不好的理念，但是在教育孩子方面，他們的父母確比我們做的更好。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們也的確起到了比我們的家長(zhǎng)更積極的作用，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　我前一陣子寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于國(guó)外大學(xué)不太愿意接受中國(guó)高考狀元的稿子，不少人對(duì)此表達(dá)了自己的看法。除了一些一聽(tīng)是國(guó)外大學(xué)不收中國(guó)學(xué)生就憤而怒罵的人，多數(shù)人對(duì)此都有自己的比較理性的看法。存在即合理，國(guó)外高校之所以這么做，肯定有其原因和足夠充分的理由，而且這個(gè)理由肯定不是出于對(duì)中國(guó)學(xué)生的歧視。當(dāng)然，此前更早還有一種說(shuō)法：國(guó)外大學(xué)不愿意接受中國(guó)的獨(dú)生子，理由也很簡(jiǎn)單，這些孩子缺乏必要的獨(dú)立能力。

　　不得不說(shuō)，和國(guó)外的小孩相比，中國(guó)的很多孩子都不夠成熟，在很多方面也表現(xiàn)出與國(guó)外同齡孩子之間的明顯差異。這和崇洋媚外無(wú)關(guān)，只是和教育理念有關(guān)。中國(guó)的父母總是喜歡給孩子無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，使得大部分的孩子都成了溫室中的花朵，嬌艷美麗但是見(jiàn)不得風(fēng)雨，而國(guó)外的父母喜歡從小就鍛煉孩子的自主能力和交際能力，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，往往扮演著“心狠手辣”的角色。兩種不同的教育方式，造就了兩種不同的人生觀，也就造就了兩種不同的社會(huì)發(fā)展方向。至于到底這種不同體現(xiàn)在哪里，我們以美國(guó)的孩子與中國(guó)的孩子比較為例探討一下。

　　前段時(shí)間網(wǎng)上的一則新聞曾引起多方關(guān)注并有過(guò)激烈爭(zhēng)論。這小新聞就是我前文說(shuō)到的國(guó)外很多大學(xué)拒收中國(guó)獨(dú)生子，原因是這批孩子的獨(dú)立自主能力太差，很多中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)還要帶著保姆，這種現(xiàn)象引起了國(guó)外大學(xué)的抵觸情緒，拒絕收錄這部分學(xué)生到本校讀書(shū)。

　　其實(shí)在國(guó)內(nèi)，我相信很多人對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女也有著比較清醒的認(rèn)識(shí)和一些擔(dān)憂。獨(dú)立性差是多數(shù)人對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生孩子的評(píng)價(jià)。無(wú)論是社會(huì)環(huán)境的影響還是家庭的過(guò)分愛(ài)護(hù)，客觀上保護(hù)了這些孩子，但同時(shí)也造成了他們?cè)谀承┓矫娴南忍旌秃筇觳蛔悖翰欢�得如何與人交往，不懂得如何處理危機(jī)，不懂得如何照顧自己，甚至不懂得自己學(xué)習(xí)的目的和意義在哪里。這些都已經(jīng)成為今天很多中國(guó)孩子的通病。

　　獨(dú)立是美國(guó)精神的核心精髓。美國(guó)孩子從小就接受“學(xué)習(xí)是自己的事情”及“學(xué)會(huì)照顧自己”等理念教育，這種處處體現(xiàn)獨(dú)立和開(kāi)拓精神的教育貫穿到孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面，學(xué)校生活、家庭生活以及在日常生活中與人相處都能堅(jiān)持這種理念。很多人都知道，在美國(guó)一旦孩子到了18歲，父母就可以不再供養(yǎng)這個(gè)孩子，他需要自己賺錢(qián)，獨(dú)立生活。即便是非常富裕的家庭，一般也不會(huì)替孩子支付各種費(fèi)用，如果一個(gè)人靠父母的接濟(jì)生存，就會(huì)受到周?chē)�的朋友的鄙視。但是在中�?guó)，別說(shuō)十八歲就讓孩子自己去工作賺錢(qián)，三十幾歲依舊啃老的也不在少數(shù)。某種程度上說(shuō)，中國(guó)孩子到了18歲之后，才真正成為父母的負(fù)擔(dān)：上大學(xué)、談戀愛(ài)、找工作、買(mǎi)房子、娶媳婦、帶孩子等等事情幾乎無(wú)一例外需要父母的幫助和參與才能完成，而且父母需要付出的不僅僅是金錢(qián)，還有大量的時(shí)間和精力。隨著孩子的成年，父母真正成為孩子的奴隸。

　　當(dāng)然，每個(gè)國(guó)家都有各自的國(guó)情，我們不是提倡所有的孩子都在十八歲的時(shí)候去找工作賺錢(qián)養(yǎng)活自己，但是父母和孩子們都應(yīng)該有這種意識(shí)，讓孩子們學(xué)著鍛煉自己，提升自己的生存技能。

　　美國(guó)的孩子獨(dú)立自主能力很強(qiáng)，與人交往起來(lái)得心應(yīng)手。相比之下，很多中國(guó)孩子卻一味地依賴(lài)父母，沒(méi)有自己的想法和觀點(diǎn)。比如在中國(guó)有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是孩子畢業(yè)的時(shí)候恰恰是父母最忙的時(shí)候。父母忙什么?忙著給自己的孩子找工作。而孩子們也心安理得地享受著這一切，絲毫沒(méi)有不安的心理。如果在美國(guó)，這種情況幾乎不可能發(fā)生。美國(guó)的孩子畢業(yè)后會(huì)根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，或者自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)來(lái)找工作，而不是依靠父母的關(guān)系，因?yàn)樗麄冎�道，父母的安排再好，也不是他們自己的人生。而這種觀點(diǎn)恰恰是國(guó)內(nèi)的孩子們最缺乏的。

　　美國(guó)孩子的獨(dú)立性很強(qiáng)，這也導(dǎo)致他們表現(xiàn)感情的時(shí)候非常直來(lái)直去，在很多美劇中，我們可以聽(tīng)到孩子們對(duì)父母直呼其名，他們認(rèn)為這是一種好現(xiàn)象，是把父母看成自己朋友的一種表現(xiàn)，避免了虛偽和客套，同時(shí)父母也很尊重孩子，愿意和孩子進(jìn)行平等的溝通和交流，這樣孩子們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候就能更加直接，即便這些想法很不成熟。當(dāng)然，這種情形不可能在中國(guó)發(fā)生，但是這種現(xiàn)象下所揭示的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。那就是平等。孩子與父母間的平等交流可以提升孩子們的自信心，進(jìn)而促進(jìn)孩子們獨(dú)立自主地解決自己的問(wèn)題。

　　美國(guó)的孩子一般都具有強(qiáng)烈的好奇心。只要遇到以前沒(méi)有遇見(jiàn)的東西，他們就會(huì)打破沙鍋問(wèn)到底，直到弄明白這件事到底是怎么回事。一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，直到問(wèn)到大人都覺(jué)得詫異，其實(shí)在中國(guó)，很多孩子也是具有強(qiáng)烈的好奇心，只是當(dāng)他們提出自己的疑問(wèn)的時(shí)候，更多的時(shí)候得到的不是鼓勵(lì)和認(rèn)可，而是大人們的斥責(zé)和不耐煩，時(shí)間久了，他們也就不再問(wèn)這些問(wèn)題了。所以說(shuō)，很多時(shí)候孩子的想象力都是我們做長(zhǎng)輩的在不經(jīng)意間抹殺了。這樣的行為的直接后果就是我們的孩子對(duì)世界的感知越來(lái)越遲鈍，而美國(guó)孩子對(duì)世界的變化越來(lái)越敏銳。想象力是孩子們探求知識(shí)的原動(dòng)力，好奇心越強(qiáng)烈，對(duì)外界探知的欲望也就越強(qiáng)烈。

　　每個(gè)孩子出生的時(shí)候，都是相似的。他們就如一片白紙，純潔無(wú)暇，對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知，但是后來(lái)，他們中的有些人長(zhǎng)成了優(yōu)秀成功人士，而有的人卻始終縮在父母為他打造的保護(hù)殼里不肯出來(lái)，造成這種差別的根本原因，就在于父母對(duì)孩子的教育。

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