心理健康教育學(xué)校體育優(yōu)秀論文

　　一、學(xué)校體育與學(xué)生心理健康的“雙向”影響關(guān)系

　�。ㄒ唬�學(xué)校體育對學(xué)生心理健康的積極影響。人無完人，每一個學(xué)生都要接受心理健康教育。學(xué)生心理積極與消極兩個方面是可以轉(zhuǎn)化的，如果學(xué)生心理消極的一面得不到及時發(fā)現(xiàn)和重視，任其發(fā)展，消極的一面就會占主導(dǎo)地位，從而發(fā)展成為“心理病人”。體育教學(xué)不注意到這一點的話，對學(xué)生心理健康教育就毫無作用。（二）心理健康對學(xué)校體育的影響。健康心理是保持積極參加體育活動熱情的精神支柱。學(xué)生心理健康水平高，參加體育活動的積極性、主動性就高，就能正確對待運動中結(jié)果，增強掌握技術(shù)，提高水平，增強身體健康的自信心。相反，學(xué)生心理健康水平不高，參加體育活動的積極性就不高，就不能正確對待運動結(jié)果，就沒有信心掌握體育技術(shù)，就會缺乏提高身體素質(zhì)的自信心。

　　二、農(nóng)村學(xué)校如何加強體育與心理健康教育關(guān)系的研究

　�。ㄒ唬┤藛T配備。要加強體育與心理健康教育關(guān)系的研究，學(xué)校首先要配備合格的體育教師。就我國當(dāng)前高等教育的形勢看，一所中小學(xué)校按規(guī)定配備合格的專職體育教師已經(jīng)不是問題。（二）體育教師要認(rèn)真做好學(xué)生心理信息的收集工作。學(xué)校對學(xué)生個體的教育是階段性的，而對教育對象整體的教育來說則是長遠(yuǎn)的。我們對體育與心理健康教育關(guān)系進行研究時，要將個體信息與整體信息、階段信息與長遠(yuǎn)信息進行對照分析、總結(jié)，做好教學(xué)研究的經(jīng)驗積累和工作改進工作，避免走彎路。（三）周密地計劃，認(rèn)真地落實。1.體育教師對每階段的教育目標(biāo)、任務(wù)要明確。在全面研究分析學(xué)生信息的前提下確定，行之有效的教學(xué)、研究計劃使教學(xué)研究工作有的放矢。有步驟地實現(xiàn)短期和遠(yuǎn)期教育目標(biāo)。體育課堂是學(xué)校開展體育與心理健康教育關(guān)系研究的主要載體，體育教師統(tǒng)籌研究制訂好體育課時計劃并認(rèn)真實施是關(guān)鍵。學(xué)生心理整體得到發(fā)展是學(xué)校心理教育工作的最終目的，所以，體育教師力爭把課時計劃與學(xué)生心理整體性發(fā)展有機統(tǒng)一起來，讓學(xué)生心理受到全面持續(xù)的良好影響，在老師的教導(dǎo)、活動下主動、健康地發(fā)展。2.落實課時計劃時，體育教師要注意活動的針對性。學(xué)生是存在個體差異性的，在教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生的實際，分好相應(yīng)的練習(xí)小組，分別配置合理的練習(xí)內(nèi)容、易難度、練習(xí)方法等，而且機智地給予活動指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生活動情緒，增強練習(xí)的效果。對于個別特殊學(xué)生，應(yīng)給予及時關(guān)注，多給予幫助和鼓勵，使學(xué)生的心理向積極的方向轉(zhuǎn)化，使其積極地融入活動中嘗試成功且具有成就感�？傊�，教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)方法上的建議

　　根據(jù)本人的教學(xué)實踐，堅持把嘗試成功的教學(xué)方法貫穿于學(xué)生心理健康教育活動中效果顯著。（一）在教學(xué)中，根據(jù)不同的學(xué)生群體而設(shè)計相應(yīng)易難度的練習(xí)或比賽，讓每一位學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)成功，從而感到滿足和增強自信心等。（二）讓每一位學(xué)生都獲得成功是每一位體育教師都能夠做到的事情，“鼓勵并幫助學(xué)生建立一種正確的有成敗因果關(guān)系的知覺模式，使其樹立只有努力才能成功，不努力注定要失敗的信念”。但要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成功的同時做到正確對待目前的成功和全面認(rèn)識、審視自己的身心健康水平，以及正確認(rèn)識自己體育與心理健康的價值。體育教師要充分認(rèn)清學(xué)生個體的能力（包括智力、體育的能力），讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過一定努力獲取成功。（三）學(xué)生對體育一開始是感興趣的，體育教學(xué)讓學(xué)生長期在體育活動不斷嘗到成功喜悅的滋味，有助于學(xué)生體育興趣和參加體育活動的積極性的提高，從而伴隨體育活動自覺地受到積極影響和教育。

　　總之，心理健康教育是每一所學(xué)校必須面對的一項重要教育任務(wù)，對學(xué)生進行心理健康教育是每一位教育工作者義不容辟的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)條件有限，要開展心理健康教育工作存在一定的困難是客觀事實，但每所學(xué)校都有自己的教育教學(xué)特點，只要堅持不懈地進行心理健康教育的探索研究，就能做好學(xué)校心理教育工作。

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