中職風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)研究分析

　　風(fēng)景色彩寫(xiě)生是色彩理論學(xué)習(xí)的深入，在寫(xiě)生過(guò)程中面對(duì)大自然豐富的色彩，怎樣對(duì)中職風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)研究?

　　摘 要：風(fēng)景色彩寫(xiě)生是中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定的重要課程。它得益于室內(nèi)寫(xiě)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但風(fēng)景寫(xiě)生為室外寫(xiě)生，室外寫(xiě)生的光、色復(fù)雜多變，且難以把握，但卻可以彌補(bǔ)室內(nèi)寫(xiě)生色彩學(xué)習(xí)的不足，還可開(kāi)拓學(xué)生的視野。通過(guò)豐富多彩的自然景色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟能力和瞬間而得的捕捉力，從而使學(xué)生掌握色彩風(fēng)景造型的基本規(guī)律和表現(xiàn)技法，提高學(xué)生的色彩感受能力。本文通過(guò)對(duì)風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，總結(jié)出風(fēng)景色彩寫(xiě)生的意義。

　　關(guān)鍵詞：風(fēng)景色彩寫(xiě)生 激情 理性 藝術(shù)個(gè)性

　　風(fēng)景寫(xiě)生是中職類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課。在風(fēng)景色彩寫(xiě)生之前通常會(huì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的室內(nèi)色彩寫(xiě)生練習(xí)。那么，首先看一下室內(nèi)寫(xiě)生的內(nèi)容為瓶、罐、果蔬、花卉、襯布等，光為燈光或透色自然光，作畫(huà)時(shí)擺放靜物有一定局限性，室內(nèi)光線(xiàn)也相對(duì)穩(wěn)定。風(fēng)景色彩寫(xiě)生來(lái)到室外所畫(huà)的內(nèi)容一下豐富了許多，林林種種的植物，各具姿態(tài)的山，或靜或動(dòng)的水，不同造型的房屋建筑等;再加上四季變換春天的嫩綠、夏天的濃綠、秋天色彩的絢爛、冬天色彩的素雅;在晨曦中、在溫暖的陽(yáng)光下、在濃烈的余暉中各種景物又被染上不同的色彩�？梢�(jiàn)，風(fēng)景的色彩寫(xiě)生所繪畫(huà)的景色色彩豐富，學(xué)生通過(guò)看豐富了頭腦中的視覺(jué)色彩，更何況學(xué)生身在其中這就更能激發(fā)其審美情感，從而用畫(huà)筆表現(xiàn)出富有激情的畫(huà)面，這樣風(fēng)景色彩寫(xiě)生不僅是色彩造型能力訓(xùn)練的方式，也是提高學(xué)生繪畫(huà)審美素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑和手段了。

　　風(fēng)景色彩寫(xiě)生是色彩理論學(xué)習(xí)的深入，在寫(xiě)生過(guò)程中面對(duì)大自然豐富的色彩，尤其是戶(hù)外充滿(mǎn)生活氣息的景致，不同的時(shí)間，天氣條件下又賦予了它們不一樣的色彩感情，這種情感感染這學(xué)生拿起畫(huà)筆去表現(xiàn)，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生忠于自己對(duì)景的第一感受并把它落實(shí)到畫(huà)面上，教師還要在技法上指導(dǎo)學(xué)生如何去表現(xiàn)。學(xué)生就會(huì)在實(shí)際寫(xiě)生訓(xùn)練中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的透視原理、色彩對(duì)比調(diào)和方法、色調(diào)及色彩關(guān)系的處理等理論知識(shí)。寫(xiě)生教學(xué)一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)即啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生捕捉第一印象，并培養(yǎng)學(xué)生果斷、大膽的作畫(huà)風(fēng)格，突破型的束縛，用色塊來(lái)塑形，有時(shí)甚至可以把色彩畫(huà)面的線(xiàn)條理解為最窄的面，而拋開(kāi)線(xiàn)、輪廓的思維方式。學(xué)生會(huì)在這種表達(dá)自我感受的主動(dòng)繪畫(huà)中體會(huì)的真正的樂(lè)趣。興趣是最好的老師。色彩寫(xiě)生的訓(xùn)練還要有好的方法。寫(xiě)生中訓(xùn)練學(xué)生迅速捕捉與大膽表現(xiàn)的有效的訓(xùn)練方法就是色彩速寫(xiě)。它就是讓學(xué)生用大色塊、簡(jiǎn)練的筆觸、概括的細(xì)節(jié)快速地表現(xiàn)出自我的感受作畫(huà)方法。這種方法的好處是可以鍛煉學(xué)生保持住對(duì)景物的新鮮感，并提高學(xué)生把握畫(huà)面色彩關(guān)系的能力。還能培養(yǎng)學(xué)生果敢、利落的好畫(huà)風(fēng)。色彩速寫(xiě)是一種短期作業(yè)，它應(yīng)該和長(zhǎng)期作業(yè)相結(jié)合，來(lái)彌補(bǔ)短期作業(yè)繪畫(huà)中缺少細(xì)節(jié)和色彩過(guò)渡少的問(wèn)題。但短期作業(yè)和長(zhǎng)期作業(yè)相結(jié)合，在畫(huà)一幅長(zhǎng)期作業(yè)的景點(diǎn)先畫(huà)一幅短期作業(yè)，可以幫助學(xué)生在畫(huà)長(zhǎng)期作業(yè)時(shí)回憶最初的精彩加以表現(xiàn)，還能更好地控制整體色彩關(guān)系。這樣可以提高作畫(huà)的成功率，還能起到保護(hù)學(xué)生繪畫(huà)自信心的作用。

　　風(fēng)景色彩寫(xiě)生過(guò)程中面對(duì)旖旎風(fēng)光時(shí)既要有作畫(huà)的愿望與激情，又要有對(duì)畫(huà)面效果處理做理性的思考。首先遇到的問(wèn)題是取景構(gòu)圖，取景先要考慮大的色調(diào)，所選景物的色彩搭配到一起畫(huà)面色彩如何，要有主有次，既有統(tǒng)一又有適當(dāng)?shù)膶?duì)比。構(gòu)圖時(shí)要多角度的觀察，所選擇的構(gòu)圖要有趣味性，有形式上的美感，這些需要理論支撐還要有寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)上的積累。教師引導(dǎo)學(xué)生有選擇地表現(xiàn)，處理好色彩的透視、空間和層次，還要依據(jù)自我的審美趣味運(yùn)用概括、移景、增補(bǔ)、刪減等手段處理好畫(huà)面的構(gòu)圖，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)工具材料的性能，選擇多樣的表現(xiàn)技法去更好地表現(xiàn)不同的景物，去個(gè)性化地表現(xiàn)風(fēng)景。

　　風(fēng)景色彩豐富，在寫(xiě)生時(shí)要善于對(duì)色彩進(jìn)行歸納，用漂亮的顏色構(gòu)建畫(huà)面色彩關(guān)系。還對(duì)寫(xiě)生過(guò)程中會(huì)遇到的狀況做事先的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，做好寫(xiě)生計(jì)劃。比如晴天天空一片藍(lán)色，夕陽(yáng)余暉晚照，天空一片橙色，陰天霧氣重重色調(diào)呈現(xiàn)冷灰色，天氣的變化對(duì)整個(gè)畫(huà)面色調(diào)的影響很大，在寫(xiě)生前要有心理準(zhǔn)備，在繪畫(huà)過(guò)程中要認(rèn)真觀察和比較同周邊物象的關(guān)系。各種風(fēng)景元素的畫(huà)法也要在寫(xiě)生前進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何畫(huà)天空、云、大地;如何畫(huà)山石、樹(shù)木、叢林;如何畫(huà)水景、倒影、如何畫(huà)建筑等理論學(xué)習(xí)和臨摹，那么在實(shí)景寫(xiě)生時(shí)在根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行畫(huà)面的處理，解決了理論和技法的基本問(wèn)題。在風(fēng)景寫(xiě)生訓(xùn)練時(shí)要有針對(duì)性的布置寫(xiě)生作業(yè)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。如果說(shuō)前面所說(shuō)的激情作畫(huà)感性方面多一些的話(huà)，那么在具體的寫(xiě)生訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)色彩和技法的針對(duì)性訓(xùn)練就是理性的一面，這兩個(gè)方面是互相依存共同發(fā)展的。

　　風(fēng)景色彩寫(xiě)生從教學(xué)的形式上看較為松散，但在學(xué)習(xí)上不能松懈，要讓學(xué)生明白寫(xiě)生的目的、目標(biāo)和任務(wù)，并落實(shí)到作業(yè)上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很少有同學(xué)集體出行的機(jī)會(huì)，尤其是呼吸著具有高濃度負(fù)離子的空氣，面對(duì)著美麗的自然風(fēng)景，情緒上一定是較為興奮的，這是一種正�，F(xiàn)象而且是好現(xiàn)象。學(xué)生在身臨其境后，在體會(huì)、欣賞、感慨中已經(jīng)邁開(kāi)了色彩風(fēng)景寫(xiě)生的第一步——感受自然色彩。借此，教師可組織學(xué)生“逛景”，邊走邊看，熟悉環(huán)境，選景，構(gòu)思考慮構(gòu)圖，在合適的景點(diǎn)和角度講解選景、構(gòu)圖和畫(huà)面的表現(xiàn)技法應(yīng)用，條件色規(guī)律與表現(xiàn)方法，色彩的透視等，順便讓學(xué)生選擇好幾個(gè)自己想畫(huà)的景點(diǎn)，但需要提醒學(xué)生選景要有代表性，如天山水的組合，樹(shù)房石的組合，或局部練習(xí)流水和石頭或石房石門(mén)的臺(tái)階多主體、多方位的作業(yè)內(nèi)容，思考和練習(xí)多體裁的風(fēng)景內(nèi)容表現(xiàn)拓寬藝術(shù)視野。另外，在作畫(huà)時(shí)間選擇上考慮到光線(xiàn)對(duì)色彩的影響是色彩變化的主要因素，也是學(xué)習(xí)、研究和掌握的方向，因?yàn)橐呀?jīng)經(jīng)過(guò)了理論學(xué)習(xí)，所以在寫(xiě)生時(shí)要帶著研究的態(tài)度有的放矢地去練。邊作畫(huà)邊研究思考強(qiáng)烈光線(xiàn)下，景物色彩關(guān)系及其形成的色調(diào)變化，光源色溫和，天空灰色，景物固有色傾向明顯，層次虛實(shí)有致的微妙色彩關(guān)系等。在畫(huà)幅上大幅和小幅相結(jié)合，剛開(kāi)始為八開(kāi)，待畫(huà)上手后可畫(huà)深入作業(yè)四開(kāi)。小畫(huà)多畫(huà)小景局部，大幅可選近、中、遠(yuǎn)景完整的景點(diǎn)深入刻畫(huà)，在深入作畫(huà)反復(fù)推敲比較的作畫(huà)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面色彩的綜合表現(xiàn)能力。

　　在寫(xiě)生的過(guò)程中教師也不能放松學(xué)生對(duì)色彩理論知識(shí)和技法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。在選好了景點(diǎn)后可利用晚上的時(shí)間對(duì)第二天要畫(huà)的景點(diǎn)畫(huà)小構(gòu)圖，構(gòu)思畫(huà)面效果和準(zhǔn)備顏料，設(shè)想作畫(huà)技法的選擇等。教師可分別進(jìn)行指導(dǎo)，并解決理論上的問(wèn)題。最初教師可集中學(xué)生進(jìn)行示范性直觀教學(xué)，而后學(xué)生再分組分頭作畫(huà)，教師同步作畫(huà)。由于學(xué)生程度不同、學(xué)生所畫(huà)作業(yè)地點(diǎn)不同，所以教師還要因材施教對(duì)不同程度的學(xué)生不同的作業(yè)要多作個(gè)別輔導(dǎo)，解決不同學(xué)生身上存在的問(wèn)題，個(gè)別調(diào)整訓(xùn)練目標(biāo)。每天晚上總結(jié)學(xué)生這一天的作業(yè)，并要求學(xué)生在第二天的作畫(huà)中需要提高哪方面，糾正什么問(wèn)題，使學(xué)生在每天的風(fēng)景寫(xiě)生學(xué)習(xí)中不斷地提高自己的水平。教師是訓(xùn)練的指揮者、引導(dǎo)者和調(diào)控者，依據(jù)卻是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作畫(huà)水平，使教和學(xué)保持在一個(gè)良好的互動(dòng)狀態(tài)下，風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)也會(huì)有好的收成。

　　風(fēng)景色彩寫(xiě)生是訓(xùn)練和提高色彩觀察力和表現(xiàn)力的最有效的途徑。選景環(huán)節(jié)本身就是一種創(chuàng)造性的審美實(shí)踐，還要有感而畫(huà)，感受、發(fā)現(xiàn)景色之美，而后充滿(mǎn)激情地通過(guò)一定的藝術(shù)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。只有這樣的充滿(mǎn)激情的畫(huà)作才能打動(dòng)別人，傳遞畫(huà)者的思想情感。所以風(fēng)景色彩寫(xiě)生也是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立作品意識(shí)，要畫(huà)出自己的藝術(shù)個(gè)性。讓學(xué)生沿著正確的藝術(shù)道路邁向更為廣闊的藝術(shù)天地。

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