高校旅游管理專業(yè)學(xué)生情商培養(yǎng)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高校旅游管理專業(yè)學(xué)生情商培養(yǎng)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高校旅游管理專業(yè)學(xué)生情商培養(yǎng) 篇1
一、情商培育是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來旅游工作實(shí)踐的必然要求
(一)旅游業(yè)涉及到的內(nèi)容繁多，旅游工作者需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)
因?yàn)槁糜喂ぷ髡咝枰佑|的人各色各樣，需要接待和服務(wù)的人不管是在年齡上還是教學(xué)水平都有很大的差別，所以表現(xiàn)出來的素質(zhì)以及不同的服務(wù)要求，會(huì)使得工作者難以招架。甚至存在有些顧客故意刁難的現(xiàn)象，從業(yè)者難免受到這些事情的影響，而使得情緒出現(xiàn)不小的變動(dòng)。旅游工作者需要處理各種各樣的社會(huì)人際關(guān)系，與工作同時(shí)的交流、與服務(wù)單位的協(xié)商、上下級(jí)關(guān)系的處理等都非常的復(fù)雜。這就需要從業(yè)者培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，做事要細(xì)心更加需要耐心，情商在這個(gè)過程中就能起到很好的幫助，盡快適應(yīng)從業(yè)的環(huán)境。
(二)旅游業(yè)提供的是整套的服務(wù)，所以相互之間的關(guān)聯(lián)會(huì)非常的緊密
旅游業(yè)中涉及到的吃住行、消費(fèi)等之間都是有著巨大聯(lián)系的，對(duì)旅游從業(yè)者來說是無法滿足顧客所有需求的，就需要與其他行業(yè)的人進(jìn)行交流，形成一整套的服務(wù)體系，滿足旅游者的內(nèi)在需求，將服務(wù)做到精細(xì)化，使自己表達(dá)的東西能被別人接受，創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，處理好于周圍人的關(guān)系，取得顧客的信任與好感。所以旅游業(yè)作為相關(guān)性很高的工作，需求有清楚的認(rèn)知，得到大家的肯定。
(三)旅游工作需要承擔(dān)的壓力非常大，從業(yè)者的心理素質(zhì)
要具有較強(qiáng)的抗壓和自我調(diào)節(jié)的能力旅游工作者不管是在哪個(gè)單位工作，不管是什么崗位，其最為突出的特點(diǎn)就是工作量十分繁重，程序化的要求和制度的規(guī)范非常嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)受到顧客的諷刺，也要做好相應(yīng)的服務(wù)。尤其是在自己休息的時(shí)間，會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯氖虑槎沟眯菁贌o法進(jìn)行。工作需要及時(shí)性解決的問題太多，很容易產(chǎn)生焦慮的思想，心理上的調(diào)節(jié)就顯得十分必要，把自己的情緒很好的進(jìn)行控制，順利的完成工作。
(四)工作環(huán)境的多樣與復(fù)雜性要求工作者應(yīng)對(duì)問題需要有條理的處理
復(fù)雜與多變性主要表現(xiàn)在：事件出現(xiàn)沒有預(yù)兆，應(yīng)對(duì)措施無法起到有效的效果，需要工作采取必要的舉措將問題帶來的影響降到最低，工作的流動(dòng)性較大，工作的方式與方法需要不斷的去調(diào)節(jié)。應(yīng)對(duì)這種環(huán)境應(yīng)該使自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知，能夠果斷的采取策略，如果處理不好甚至無法在旅游行業(yè)中生存。
二、旅游管理專業(yè)“重理論情情商”的培育模式亟待改革
(一)要清楚的認(rèn)識(shí)到情商的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性
旅游業(yè)發(fā)展的認(rèn)知在多數(shù)情況不被人理解，對(duì)于市場(chǎng)的需求沒有足夠的調(diào)查，在高校教學(xué)過程中往往側(cè)重點(diǎn)落在了對(duì)理論知識(shí)的傳授上，并沒有把旅游業(yè)復(fù)雜多變的`性質(zhì)，以及需要實(shí)踐的特性納入到教學(xué)中，學(xué)生的工作能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)得不到很好的提高，純理論的教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生的情商。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該加入實(shí)踐類的東西，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和與人溝通的能力，并在這個(gè)過程中找到處理事情和與人交往的技巧。不斷的對(duì)自己的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，塑造良好的情商。
(二)對(duì)情商的培養(yǎng)要形成一整套的教學(xué)體系
旅游管理專業(yè)課程的設(shè)計(jì)對(duì)旅游服務(wù)業(yè)來說體現(xiàn)的是對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)知，而情商的培養(yǎng)在與對(duì)旅游業(yè)理性的思考，而這種思考正是現(xiàn)階段旅游行業(yè)中十分缺乏的，教育措施的改善，對(duì)情商培養(yǎng)的正確認(rèn)知，將培養(yǎng)的方向向著實(shí)踐化、有形化和有神化的方向發(fā)展。
(三)對(duì)于情商的培養(yǎng)需要一支強(qiáng)勁的師資隊(duì)伍
旅游管理專業(yè)老師的教學(xué)往往都是把情商的認(rèn)知與培養(yǎng)納入到理論教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)于情商的理解也只停留在表面的認(rèn)知，無法進(jìn)行有效的運(yùn)用，也就無從談起對(duì)學(xué)生情商能力的提高。所以教師的教學(xué)能力需要得到改善，情商的培養(yǎng)應(yīng)該被重視起來，而不是旅游業(yè)理論教學(xué)的補(bǔ)充。在課程安排上，老師應(yīng)該把情商的教學(xué)納入到具體的實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生感性認(rèn)知的同時(shí)，還能創(chuàng)造性的在具體的環(huán)境提升學(xué)生的素質(zhì)，將情商的培養(yǎng)作為需要重點(diǎn)以及長(zhǎng)期實(shí)踐的科目。
三、總結(jié)
綜上所述，對(duì)于高校旅游管理專業(yè)學(xué)生情商培養(yǎng)應(yīng)該提高到較高的認(rèn)知水平上，情商能力的培養(yǎng)能夠讓從業(yè)者很快適應(yīng)旅游服務(wù)行業(yè)，并快速的成長(zhǎng)起來。面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，以及旅游行業(yè)復(fù)雜多變的特性，單純的理論教學(xué)培養(yǎng)出來的高校學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)的具體需求，對(duì)情商的培養(yǎng)要作為重點(diǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，旅游業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康的發(fā)展需要一批有著高情商的人來提供保障。
高校旅游管理專業(yè)學(xué)生情商培養(yǎng) 篇2
【摘要】情商（EQ）又稱情緒智力，它主要是指人在情緒、情感、意志、承受挫折等方面的品質(zhì)，是與智商相
對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，可概括為五個(gè)核心因素：認(rèn)識(shí)自身的情緒、管理自己的情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和人際交往。高智商并不意味著在生活和事業(yè)中一定能獲得成功，情商水平的高低對(duì)于一個(gè)人能否取得生活和事業(yè)的成功有著重要的影響，有時(shí)甚至其作用要超過智商水平。
【關(guān)鍵詞】旅游專業(yè)；學(xué)生情商；教育探索
旅游業(yè)是與千差萬別的形形色色客人打交道的一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，要求從業(yè)人員具備有較全面的綜合素質(zhì)。高職旅游專業(yè)就是要培養(yǎng)具備較高素質(zhì)的能勝任旅游服務(wù)和旅游企業(yè)中基層管理工作的高技能應(yīng)用型旅游人才。在短短的三年高職學(xué)習(xí)時(shí)間里，要讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀導(dǎo)游員或酒店中基層管理人員的水平，基本上是不可能的事，而僅僅只是把學(xué)生培養(yǎng)成一名導(dǎo)游員、酒店服務(wù)員，這又是高職旅游教育應(yīng)避免的事。
如何解決這一矛盾，讓高職旅游專業(yè)學(xué)生在校期間打好基礎(chǔ)，步入社會(huì)能很好的適應(yīng)與長(zhǎng)足的發(fā)展是高職旅游教育工作者們不得不思考的問題。強(qiáng)調(diào)旅游專業(yè)學(xué)生“做人”的教育，注重學(xué)生情商的培養(yǎng)，可有效地提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一、讓旅游專業(yè)全體師生了解情商、情商教育的重要意義以及開展情商教育的緊迫性
情商教育是現(xiàn)代社會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；是培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的心理，健全人格和積極心態(tài)的需要；是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交際能力的需要；是學(xué)生就業(yè)與個(gè)體發(fā)展的需要。
筆者通過在高職學(xué)院旅游專業(yè)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，性格堅(jiān)定樂觀、溝通能力強(qiáng)、處事方法靈活，情商較高的學(xué)生不僅在校會(huì)受到更多師生的青睞，走出校門也是這樣的學(xué)生更受用人單位的歡迎。情商較高的學(xué)生只是占較少的一部分，大多學(xué)生表現(xiàn)出不能正確的認(rèn)識(shí)自己，缺乏自信心；情緒不夠穩(wěn)定，遇事容易沖動(dòng)；缺乏意志力，承受挫折能力不強(qiáng)以及缺乏社會(huì)交際能力等。
情商水平是可以通過后天培養(yǎng)學(xué)習(xí)提高的，讓旅游專業(yè)全體師生了解情商，重視情商教育，開展全面與持續(xù)的情商教育去有效地提高學(xué)生的情商水平，幫助學(xué)生提高了解自己情緒的能力、控制自己情緒的能力、激勵(lì)自己的能力、了解別人的能力以及維系融洽人際關(guān)系的能力。
二、旅游專業(yè)學(xué)生的情商現(xiàn)狀不容樂觀高校教育相對(duì)于義務(wù)教育、高中等有其自身的'特點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大大減輕，有更多的成年人的獨(dú)立和自主性，同時(shí)，在某種程度上而言，高校校園就是學(xué)生社會(huì)化的中轉(zhuǎn)站，是學(xué)生走入社會(huì)的緩沖區(qū)�？删驮谶@一中轉(zhuǎn)站、緩沖區(qū)里面，沒有了家長(zhǎng)和老師們的“緊盯”和“嚴(yán)防死守”，部分情商低的學(xué)生極易惹上禍端，有的是因?yàn)闊o法面對(duì)沉重壓力，有的是無法有效控制自我的情緒，有的是缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的情緒準(zhǔn)備，最終在情緒失控之下選擇一種極端的方式去解決面前的問題。
上世紀(jì)90年代，我國(guó)教育體系開始反思傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，但在高考魔術(shù)棒的指揮下，高等教育之前，大部分學(xué)校教育對(duì)于情商教育根本無從談起，不重視培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力，情緒、情感教育長(zhǎng)期處于我國(guó)學(xué)校教育的空白區(qū)。進(jìn)入高校，接受情商教育形式多樣化：社團(tuán)教育、學(xué)生會(huì)干部教育、就業(yè)指導(dǎo)等，然而，真正形成了教學(xué)體系，得到高校普遍認(rèn)同的卻少之又少。
三、多途徑的提高旅游專業(yè)學(xué)生的情商水平
1、提高旅游專業(yè)教師情商水平，能做學(xué)生表率，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生□編輯/張玉龍教師承擔(dān)著傳道、授業(yè)解惑的重任，除了應(yīng)具備較高的專業(yè)素質(zhì)外，只有具備了高水平的情商，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商素質(zhì)教育的質(zhì)量才能從根本上得到保障，才能為學(xué)生做好表率。面對(duì)學(xué)生存在的諸如厭世、缺乏對(duì)生活的熱愛、缺乏信心等，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快樂、執(zhí)著、合作、包容以及感恩等。
2、將情商的培養(yǎng)納入旅游專業(yè)發(fā)展的整體運(yùn)行機(jī)制中情商對(duì)于一個(gè)人的成功起著決定性的作用，高校教育中存在的一系列問題，都與情商教育不足有著千絲萬縷的聯(lián)系，旅游專業(yè)必須對(duì)學(xué)生的情商提出更高要求，明確情商內(nèi)涵，確立情商培養(yǎng)目標(biāo)。把情商的培養(yǎng)納入到旅游專業(yè)發(fā)展的整體運(yùn)行機(jī)制之中。
3、調(diào)整旅游專業(yè)課程設(shè)置
調(diào)整旅游專業(yè)課程設(shè)置，就是做好學(xué)生各相關(guān)課程的“刪、減、并、增”工作。刪去與應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)不符的課程，減少可有可無非重要的課程，合并內(nèi)容密切或作用相近的課程，增設(shè)《旅游交際禮儀》、《旅游攝影》、《有效溝通》、《公共關(guān)系學(xué)》等操作性、實(shí)用性比較強(qiáng)的課程。
4、構(gòu)建多形式、多層次、多方面的情商教育指導(dǎo)體系學(xué)生的情商教育培養(yǎng)不能單靠班主任或輔導(dǎo)員，應(yīng)建立起多形式、多層次、多方面的情商教育指導(dǎo)體系，積極建構(gòu)“德商、智商、法商”三位一體的情商教育體系，致力于使學(xué)生的知行一體化，不局限于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而把學(xué)生的綜合素質(zhì)、情商教育的提高放在首要位置，把構(gòu)建多形式、多層次、多方面的情商教育指導(dǎo)體系做為培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)、起跑線，解決學(xué)生情商困乏的突出問題。
5、開展豐富多彩的校園課外活動(dòng)
校園課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生情商培養(yǎng)具有重要作用，為學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人提供了平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生按照興趣愛好、特長(zhǎng)或結(jié)合所學(xué)的旅游專業(yè)等參加學(xué)校學(xué)生社團(tuán)；以第二課堂為載體，通過“旅游文化藝術(shù)節(jié)”、“旅游專業(yè)技能大賽”、“禮儀知識(shí)競(jìng)賽”、“旅游知識(shí)搶答賽”、“旅游專業(yè)班級(jí)形象代言人選拔賽”等豐富多彩的校園課外活動(dòng)提高旅游專業(yè)學(xué)生人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等情商水平。
6、實(shí)施酒店、旅行社頂崗實(shí)習(xí)
“走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)注社會(huì)”是情商教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在我國(guó)教育發(fā)展綱要中也明確提出“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。酒店、旅行社頂崗實(shí)習(xí)是旅游專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)展提高職業(yè)情商的有效途徑。通過酒店、旅行社頂崗實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生樹立良好的心態(tài)，調(diào)動(dòng)正面情緒，做好旅游服務(wù)工作；有助于學(xué)生人際溝通能力的提高，人際溝通能力的大小，對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生能否在旅游業(yè)立足并長(zhǎng)足發(fā)展至關(guān)重要；有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存；有助于磨練學(xué)生的意志，無論是做導(dǎo)游，還是在酒店工作，工作時(shí)間不規(guī)律、勞動(dòng)強(qiáng)度大是不爭(zhēng)的事實(shí)，頂崗實(shí)習(xí)能讓學(xué)生得到全面的檢閱與自我的提升。
四、結(jié)束語
總之，在高職旅游專業(yè)學(xué)生教育中，重視對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力和克服困難的信心；更重要的是能磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立學(xué)生良好的人格和品質(zhì)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，為學(xué)生邁入社會(huì)后能適應(yīng)社會(huì)打下牢固基礎(chǔ)。
〔參考文獻(xiàn)〕
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