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高校教學(xué)管理科學(xué)化問(wèn)題思考
教學(xué)管理的科學(xué)化對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展是非常重要的，高校的管理者要認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理科學(xué)化的重要性，在進(jìn)行科學(xué)化的管理是要制定嚴(yán)格的管理制度，還要有措施保障教學(xué)管理科學(xué)化的正常運(yùn)行。
摘要：高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的搖籃，在高校的教學(xué)管理中，要遵守管理制度，現(xiàn)階段我國(guó)高校的教學(xué)管理正在向科學(xué)化的方向發(fā)展。教學(xué)管理的科學(xué)化是我國(guó)高校教學(xué)管理發(fā)展到一定階段的結(jié)果，促進(jìn)了我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量的提高，在高校科學(xué)化的管理過(guò)程中要遵循慣例的原則，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校教學(xué)管理科學(xué)化的問(wèn)題已經(jīng)逐漸的走入了人們的視野。本文主要對(duì)高校教學(xué)管理科學(xué)化問(wèn)題做出了分析。
關(guān)鍵詞：高校教學(xué);科學(xué)化管理;問(wèn)題思考
我國(guó)的社會(huì)發(fā)展在經(jīng)歷著巨大的變化，在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的變革，我國(guó)高校的教學(xué)管理有了新的方向，給高校的教學(xué)管理工作帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)關(guān)于教育的相關(guān)的法律法規(guī)正在不斷的完善。教學(xué)工作是教育的重要組成部分，在教學(xué)管理上要采用合理的、科學(xué)的手段，要深入的了解教學(xué)管理的規(guī)律和管理的方法，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校教學(xué)管理科學(xué)化是我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。
一、高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容
高校教學(xué)管理科學(xué)化是高校管理水平發(fā)展到一定程度的結(jié)果，隨著我國(guó)高校改革的逐漸推進(jìn)，我國(guó)高校教學(xué)管理的內(nèi)容也在不斷的豐富。在高校教學(xué)管理科學(xué)化的過(guò)程中，要遵循教學(xué)的基本原則，要有科學(xué)的管理辦法，建立完善的教學(xué)管理科學(xué)化體系，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的全方位管理，推動(dòng)高校教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。高校教學(xué)管理的科學(xué)化的重要組成部分就是高校教學(xué)管理的決策系統(tǒng)的建立，教學(xué)管理決策系統(tǒng)在整個(gè)高校教學(xué)管理中占據(jù)著主導(dǎo)性的作用。一般情況下在教學(xué)決策系統(tǒng)中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者起到了決定的作用，制定教學(xué)的目標(biāo)，選擇教學(xué)的方案。教學(xué)管理系統(tǒng)作為教學(xué)決策系統(tǒng)的基礎(chǔ)，在發(fā)展的過(guò)程中主要是進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞與加工，在教學(xué)決策系統(tǒng)的管理過(guò)程中要采用科學(xué)的合理的方法，保證教學(xué)決策系統(tǒng)的正常運(yùn)行。在高校教學(xué)科學(xué)化的管理中還要重視信息的反饋，信息的反饋可以給決策者提供決策的依據(jù)，為決策的準(zhǔn)確性提供依據(jù)，在教學(xué)管理的管理過(guò)程中反饋系統(tǒng)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況反饋到?jīng)Q策者的手中，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中不合理的地方，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。反饋系統(tǒng)是高校教學(xué)管理科學(xué)化的重要組成部分，為高校教學(xué)管理科學(xué)化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)管理科學(xué)化的過(guò)程中要重視教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的管理對(duì)教學(xué)管理科學(xué)化的發(fā)展是極其重要的，主要包含教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，學(xué)生的階段性評(píng)估，學(xué)生作業(yè)的抽差等，把握好這些環(huán)節(jié)，就可以控制好我國(guó)教學(xué)的質(zhì)量，從而推動(dòng)教學(xué)管理科學(xué)化的發(fā)展進(jìn)程。
二、高校教學(xué)管理科學(xué)化的重要性
我國(guó)的高校管理正朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效化、規(guī)范化的方向發(fā)展。在這種發(fā)展的趨勢(shì)下高校的教學(xué)管理應(yīng)建立完善的管理制度，合理的管理體系，明確每一個(gè)高校管理人員的責(zé)任，加強(qiáng)高校的教學(xué)管理。高校教學(xué)管理的科學(xué)化對(duì)于我國(guó)高校教學(xué)的發(fā)展是非常重要的。它不僅提高了我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量，還將高校管理的工作落實(shí)到每一個(gè)負(fù)責(zé)人的頭上，高校管理的權(quán)責(zé)更加的明確化，高校的教學(xué)管理做到了有法可依。高校管理的科學(xué)化提高了我國(guó)高校教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在高校教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)管理是老師的教學(xué)有序化，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有了積極性，提高師生雙方的主觀能動(dòng)性，充分的發(fā)揮了師生的潛力，提高了教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)了高校教學(xué)的發(fā)展。高校教學(xué)管理的科學(xué)化對(duì)于我國(guó)高校的發(fā)展是非常重要的，在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中高校教學(xué)管理科學(xué)化在高校的發(fā)展中將占據(jù)著不可替代的作用，推動(dòng)我國(guó)高校教學(xué)管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、怎樣做好高校教學(xué)管理的科學(xué)化
1.制定完善的管理制定并嚴(yán)格的執(zhí)行。在高校的發(fā)展中我們?nèi)绾巫龅礁咝＝虒W(xué)管理的科學(xué)化，這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，在高校教學(xué)管理的過(guò)程中，要制定完善的教學(xué)管理制度，按照制度對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理，在教學(xué)的過(guò)程中要嚴(yán)格的按照相關(guān)的制度進(jìn)行管理，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的教學(xué)要及時(shí)地糾正，不要蓄私舞弊，保證教學(xué)管理的公正性，推動(dòng)高校教學(xué)管理朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中我們要始終的保持著一種速度，不要時(shí)快時(shí)慢，這樣對(duì)教學(xué)的影響是非常大的。總之，在教學(xué)管理的科學(xué)化的過(guò)程中要制定完善的管理制度并且嚴(yán)格的執(zhí)行，保證教學(xué)的健康發(fā)展。
2.強(qiáng)化考核的力度，對(duì)教學(xué)工作的能力進(jìn)行多次評(píng)估。教學(xué)的科學(xué)化管理單純的按章辦事時(shí)完全不夠的，還要強(qiáng)化考核的力度，對(duì)教學(xué)工作的情況進(jìn)行多次的評(píng)估。一般的高校在學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中一般只有一次期中教學(xué)檢查，這對(duì)于高校教學(xué)管理的科學(xué)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們可以每個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次教學(xué)檢查，不僅檢查學(xué)生也是對(duì)教師教學(xué)的一個(gè)檢查，提醒學(xué)生要努力的學(xué)習(xí)，也提醒老師要認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)工作。根據(jù)不同的類(lèi)型我們可以設(shè)定不同的評(píng)估目標(biāo)，采取合理的評(píng)估辦法，對(duì)教學(xué)中的多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估的結(jié)構(gòu)改善教學(xué)中的問(wèn)題。強(qiáng)化考核力度是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種鞭策，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)策評(píng)估是對(duì)教師的教學(xué)工作的一種檢驗(yàn)，通過(guò)這種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師工作的熱情，也是高校教學(xué)管理科學(xué)化的重要組成部分。
3.建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在高校教學(xué)管理中的一個(gè)重要的措施就是建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這種方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在課堂上更好的配合老師，提高教學(xué)的質(zhì)量和增加學(xué)生掌握知識(shí)的量。激勵(lì)機(jī)制不是隨隨便便設(shè)立的，是教學(xué)管理者根據(jù)調(diào)查，了解老師和學(xué)生的需求設(shè)立的，這種機(jī)制是建立在教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)上的。激勵(lì)機(jī)制的建立要給老師和學(xué)生留夠充足發(fā)揮的空間，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而促進(jìn)我國(guó)教學(xué)管理科學(xué)化的順利進(jìn)行。
四、科學(xué)化管理的保障措施
1.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理辦法。在高校教學(xué)管理科學(xué)化的發(fā)展中要采取一定的措施保障其順利進(jìn)行。在科學(xué)化管理的過(guò)程中要采用先進(jìn)的教學(xué)管理辦法，有效的對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行管理，引進(jìn)先進(jìn)的管理辦法，根據(jù)高校的實(shí)際情況制定符合教學(xué)的管理目標(biāo)，在教學(xué)管目標(biāo)制定的過(guò)程中要尊重他人的意見(jiàn)，是教學(xué)管理目標(biāo)更加的完善。要將教師的教學(xué)和學(xué)生的考試分離開(kāi)來(lái)，教師要按照教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生講授內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？荚嚭徒虒W(xué)分離開(kāi)來(lái)是我國(guó)比較完善的考試制度，保證了考試成績(jī)的公平公正。嚴(yán)格的管理制度為高校教學(xué)管理的科學(xué)化提供了保障。
2.改變我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念，接受新的教育觀念。在教學(xué)管理科學(xué)化的過(guò)程中我國(guó)的高校不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念了，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)適應(yīng)不了我國(guó)教學(xué)發(fā)展的需要了，因此高校教學(xué)管理科學(xué)化發(fā)展的過(guò)程中要改變我國(guó)落后的教育觀念，引進(jìn)他國(guó)先進(jìn)的、科學(xué)的教育觀念。高校教學(xué)管理的過(guò)程是一個(gè)整體的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中每一項(xiàng)都是相互聯(lián)系的，落后的教育觀念會(huì)導(dǎo)致教育管理的過(guò)程僵化，不適應(yīng)高校教育發(fā)展的需要。在現(xiàn)代教育的發(fā)展中我們要不斷的改變思想，引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，創(chuàng)新教育方法，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神，保障高校教學(xué)管理工作的科學(xué)化。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，教學(xué)管理的科學(xué)化對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展是非常重要的，高校的管理者要認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理科學(xué)化的重要性，在進(jìn)行科學(xué)化的管理是要制定嚴(yán)格的管理制度，還要有措施保障教學(xué)管理科學(xué)化的正常運(yùn)行。在進(jìn)行管理是將完善的管理制度和現(xiàn)代化的技術(shù)手段相結(jié)合，將教學(xué)管理工作落實(shí)好。我國(guó)的高校教育隨著教學(xué)管理的科學(xué)化將發(fā)展的越來(lái)越好，正在逐漸地想著科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、高效化的方向邁進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
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