電化教育視角下的口譯教學研究論文
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摘要：
隨著現(xiàn)代信息技術在教育教學領域中的應用，對口譯課程教學模式的轉變和教學效率的提升帶來了契機。在口譯教學中，要合理運用現(xiàn)代電化教育手段，構建起真實的教學情境，活躍課堂教學氛圍，為提高學生學習效果提供有力技術支撐。以現(xiàn)代電化教育環(huán)境為背景，對口譯教學的實施策略進行探討。
關鍵詞：
電化教育，口譯教學，信息化技術
一、營造口譯交際環(huán)境
作為一種比較特殊的語言傳播行為，口譯與一般的翻譯活動有著本質上的差別，創(chuàng)造性是其最為突出的'特點。鑒于口譯的這種特殊性，它的教學與訓練除了要有專業(yè)的指導教師之外，還必須借助各種先進的輔助技術和工具，只有這樣才能達到預期中的教學效果。為此，在進行口譯教學時，可以運用音視頻和多媒體等技術手段，為學生營造出一個逼真的口譯環(huán)境，這樣能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而使他們積極主動地參與到口譯教學活動當中。如，可對商務談判口譯的工作流程與內容進行模擬，利用多媒體、網(wǎng)絡、錄音等技術，滿足學生訓練過程中所需的各種功能，如口譯、翻譯、語言學習等等，由此可以使學生的外語技能獲得全面的鍛煉與提升。
二、活躍課堂教學氛圍
相關調查結果顯示，很大一部分學生認為在口譯課上需要有相關的技術工具，如音視頻設備、實訓軟件，等等，由此不難看出，傳統(tǒng)的教學方法已經無法引起學生對口譯的學習興趣，尤其是隨著現(xiàn)代教育技術的不斷更新和完善，各種數(shù)字化資源在口譯教學中的運用越來越廣泛，其不但豐富了教學內容，而且還使課堂氛圍變得更加活躍，學生在這種環(huán)境中進行口譯實訓，可以大幅度提升學習效率。
如同聲傳譯訓練室可以為口譯學習提供豐富的教學資源，其中主要包括視頻、錄像等，這樣能夠使學習內容變得更加豐富，同時學生也可根據(jù)自己的個人需要，在線下選擇喜歡的內容進行口譯模擬訓練。網(wǎng)絡在線教室中有著大量的資源，并且這些資源的更細速度較快，學生可以選擇線上與線下相結合的方式，由此能夠將學習時間的安排更加合理。自主學習實訓軟件可為學生提供一個良好的口譯訓練平臺，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還能使教學氛圍更加活躍。
三、強化語流語感訓練
教師可以在口譯教學過程中，借助現(xiàn)代教育技術工具，強化學生的語流和語感訓練，由此可使口譯的教學質量獲得大幅度提升。例如，影子訓練，該環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)教學中，教師一般都是通過自己朗讀或是磁帶朗讀來完成整個訓練過程，這種教學方式的質量和效果很難得到有效保證。而在現(xiàn)代電化教育環(huán)境下，教師可利用移動終端設備將音頻材料上傳至網(wǎng)絡平臺當中，讓學生用手機聽音頻，訓練語流語感，并借助手機自帶的錄音功能進行錄音，然后再上傳到網(wǎng)絡平臺，教師便可對此進行評價，由此不但能夠大幅度提升教學效率和質量，而且還能進一步提升學生的口譯水平。
四、豐富跨文化知識講授
口譯教學要重視跨文化知識的講授，在教學過程中，教師可利用現(xiàn)代電化教育手段，豐富跨文化知識的教育資源，通過多媒體課件向學生展示各國在歷史、經濟、文化、地理、風俗等方面的差異，給予學生視聽感受，深化對跨文化領域的認知。教師可在口譯課堂上播放《空中英語教室》《走遍美國》等教學軟件，營造跨文化教學氛圍，讓學生融入在情境中用合適得體的語言進行交流，培養(yǎng)語感。在現(xiàn)代電化教育環(huán)境下，學生不僅能夠加深對各國社會文化的認知，而且還能夠鍛煉學生的思維能力、口頭表達能力和敏銳視聽能力，培養(yǎng)學生良好的跨文化交際意識。
結論
總而言之，現(xiàn)代電化教育給口譯教學帶來了巨大變革，不僅豐富了口譯教學手段，為口譯教學提供豐富的教學資源，而且能夠營造真實的口譯交際環(huán)境，活躍課堂教學氛圍，強化語流語感訓練。此外，口譯教學利用現(xiàn)代電化教育技術，還可以將口譯教學由課堂內延伸到課堂外，為學生開展自主學習提供資源平臺，從而全面提升口譯教學效率。
參考文獻
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