談高中班級的自主管理學(xué)科論文

　　隨著基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教育過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響著整個學(xué)校的教育。因此運用素質(zhì)教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的。

　　一、班級自主管理的特點

　　l、民主、客觀  學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)是讓全體學(xué)生參與管理，參與全面管理，參與管理的全過程，即無論班級的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現(xiàn)他們在班集體中的豐主人翁地位。做到充分調(diào)動每個學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、建設(shè)集體，為班級建設(shè)作貢獻(xiàn)。學(xué)生的自主管理應(yīng)從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點和心理需求等方面的情況，往往更符合學(xué)生的客觀實際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對性，同時也更能體現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求，避免受“應(yīng)試教育”的影響。相反許多教師在處理問題時容易受平均分、升學(xué)分、合格率、升學(xué)率的影響，造成對問題的歪曲和處理問題的偏差，而缺乏針對性和客觀性。

　　2、公開、公正  公開是實現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，建設(shè)好班集體。其中實施和推進(jìn)班務(wù)公開是班級民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎勵和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評定和評語，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)牛干部的評選等，都應(yīng)公開、透明。發(fā)動學(xué)生參加自主管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級管理、接受班級管理的自覺性得到提高，進(jìn)而提高了班級管理的效益，促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3、輕松、和諧  自主管理的班級，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實、監(jiān)督有力、措施完備，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生問、學(xué)生間有更多的信賴和協(xié)作，可以形成輕松愉快、坦誠互信、和諧協(xié)調(diào)的班級心理氛圍，對學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴(yán)無據(jù)的班級，則造成學(xué)生無所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學(xué)生的健康成長。

　　二、全班學(xué)生在班級管理中的主體作用

　　全班學(xué)生在班級管理中，既是管理的客體(對象)，更是管理的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自主管理的積極作用，必須健全管理制度、完善管理機構(gòu)、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。

　　l、制度管理  俗話說；沒有規(guī)矩，就無以成方圓。班集體的建設(shè)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級實際需要出發(fā)，由班級干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的意見，調(diào)動學(xué)生參與決策的積極性，做到?jīng)Q策民主、公開，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心集體，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

　　班級規(guī)章制度必須是獎、懲結(jié)合，可制定班級操行分試行辦法，操行分采用基礎(chǔ)分和加分、扣分三部分構(gòu)成。獎勵部分要對學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對不同的情況分門別類(例如學(xué)生的錯誤有原則性錯誤和一般性錯誤之別)，必須要得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。學(xué)期德育操行分將作為評優(yōu)選先、綜合評定，甚至座次安排的依據(jù)。這樣全班同學(xué)都可以參與到班級管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理，做到對事不對人，這樣使班級管理經(jīng)�；�、客觀化、公開化。有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任采取不定期抽查的辦法進(jìn)行監(jiān)督和考核。

　　2、機構(gòu)管理建立和健全班級的組織機構(gòu)是學(xué)生自主管理的組織保證。班集體組織機構(gòu)應(yīng)由學(xué)生民主推薦、競選產(chǎn)生，充分體現(xiàn)全體學(xué)生的意愿，充分行使學(xué)生的民主權(quán)利。班委、團(tuán)支委和其他學(xué)生干部要分工明確、協(xié)調(diào)配合。

　　(1)、民主選舉，民主選舉班團(tuán)干部，必須在全班同學(xué)相互認(rèn)識和有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。實行差額競選，在選出的班團(tuán)干部中，召開班團(tuán)干部會議進(jìn)行分工。在分工問題上，班主任應(yīng)拿主導(dǎo)意見，尤其要安排好班長和團(tuán)支部書記人選，一定要由同學(xué)們信得過、能力強、肯吃苦、肯為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。要避免出現(xiàn)：把班干部頭銜隨意套在班上難管、調(diào)皮的學(xué)生頭上(尤其是班長和團(tuán)支部書記職務(wù))。要充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用，形成可靠的、穩(wěn)定的干部核心是至關(guān)重要的。

　　(2)、明確職責(zé)，明確干部職責(zé)是提高學(xué)生干部工作效率的必要環(huán)節(jié)。班委會負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、文娛等工作；團(tuán)支部負(fù)責(zé)思想教育、宣傳工作(負(fù)責(zé)黑板報、墻報、光榮臺等)。班長的職責(zé)：代表本班的形象；協(xié)助班主任抓好班風(fēng)、學(xué)JxL建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)班委會的日常工作，指導(dǎo)和監(jiān)督班委干部認(rèn)真履行自己的職責(zé)；代表本班接受班級榮譽：與團(tuán)支部書記輪流主持班團(tuán)干部會議，并利用班團(tuán)活動時間向全班同學(xué)匯報情況。團(tuán)支部書記的職責(zé)：負(fù)責(zé)團(tuán)員同學(xué)(包括非團(tuán)員)的思想教育和引導(dǎo)工作；領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)支部的日常工作；是班級黑板報的總策劃：與班長輪流主持班團(tuán)干部會議，并利用班團(tuán)活動時間向全班同學(xué)匯報情況。學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，注意掌握班級的學(xué)習(xí)狀況；指導(dǎo)和監(jiān)督科代表、學(xué)習(xí)小組長的工作；對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。勞動委員的職責(zé)：安排和指導(dǎo)每周的大掃除和突擊性大掃除工作；負(fù)責(zé)勞動小組的劃分和小組長的確定；監(jiān)督大掃除的完成過程確保質(zhì)量：參加學(xué)校的衛(wèi)生檢查。生活委員的職責(zé)：安排和指導(dǎo)班級的日常保潔工作，負(fù)責(zé)保潔小組的劃分和小組長的確定：指導(dǎo)和監(jiān)督班級的衛(wèi)生習(xí)慣和牛活習(xí)慣等等。

　　(3)、自主工作，學(xué)生干部工作能力是在實踐中提高的，工作經(jīng)驗也是在實踐中積累的，通過自主工作、互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使他們體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的教訓(xùn)：在同學(xué)們的協(xié)同配合中得到尊重和認(rèn)同，增強其責(zé)任感和進(jìn)取心。課掌考勤與學(xué)習(xí)紀(jì)律記載、兩操的組織管理、日常保潔的安排與督促、清潔衛(wèi)生大掃除的布置與監(jiān)督、文體活動的組織與開展、每周一次的班團(tuán)干部會議以及班團(tuán)活動課等都應(yīng)讓學(xué)生干部自主開展并形成工作制度，充分發(fā)揮其作用。

　　3、輿論管理  良好的班級輿論是班級管理的心理基礎(chǔ)。在學(xué)生自主管理的班集體中良好的班級輿論將發(fā)揮無形的管理作用。良好的班級輿論必須在教師的引導(dǎo)下，形成學(xué)生自控、自管、自我約束、自主學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)互助的輿論氛圍。

　　進(jìn)行集體主義教育，是建立班集體健康輿論的思想基礎(chǔ)。集體主義是民族興旺、國家強盛的精神力量，也是班級建設(shè)的思想條件。倡導(dǎo)集體主義，增強集體意識，維護(hù)集體榮譽，才能把一個班的幾十名學(xué)生凝聚為一個集體，否則班級中學(xué)生利益的差別是不可能得到協(xié)調(diào)和一致，更不可能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取、目標(biāo)一致的戰(zhàn)斗集體。

　　利用各種活動進(jìn)行正確的價值評價，以形成健康的班級輿論。可以采用討論、辯論、班會、團(tuán)會、報告會、校內(nèi)外實踐等活動，對學(xué)生中、社會上存在的思想和行為進(jìn)行客觀的全面的分析，進(jìn)而形成正確的價值評價和行為選擇。使學(xué)生在校內(nèi)外的環(huán)境影響中，自覺接受選擇積極因素，拒絕抵制各種消極影響。諸如：早戀問題、網(wǎng)絡(luò)問題、誠信問題等等都需要健康的班級輿論來規(guī)范。

　　利用各種宣傳工具，引導(dǎo)班級輿論健康發(fā)展�？梢岳�用黑板報、墻報、光榮臺、班級小報等對社會影響大的問題進(jìn)行正確的剖析和積極的引導(dǎo)，對關(guān)心集體、服務(wù)同學(xué)、勤奮好學(xué)的言行給予充分肯定。即只有進(jìn)行正確的言行選擇，才能獲得收益的最大化。

　　總之，要營造這樣一個輿論環(huán)境：即大部分同學(xué)在重大事情上有較強的辨別是非、善惡、美丑的能力，正確的言行得到支持和發(fā)揚，錯誤的東西能及時得到抵制，正氣在班級占主導(dǎo)統(tǒng)治地位。

　　三、班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用

　　班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接的責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。這種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現(xiàn)在對班級教育、管理的組織和調(diào)控上，可以說學(xué)生參與班級自主管理，對班主任的組織能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)提出了更高的要求。具體地說就是要做到：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，班主任要增強民主意識，樹立正確的學(xué)生觀，擺正自己的位置，不強迫命令，凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時時處處想到學(xué)生的主體地位和民主權(quán)利，使學(xué)生在班級中有深切的當(dāng)家作主的體驗。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為班級自主管理提供前提條件。

　　2、抓好新班組建，抓好入學(xué)教育，對新組建的班級統(tǒng)一班級輿論、形成班規(guī)、班紀(jì)和班級發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。班主任應(yīng)抓住高中學(xué)生的心念，有針對性地講清學(xué)生面臨的形勢和發(fā)奮成材的必要性(讓他們明確知識經(jīng)濟(jì)和改革開放給各類人才提供的機遇，增強學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)他們的上進(jìn)心)，并對怎樣學(xué)會做人(尊重別人：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，誠懇待人；關(guān)心社會：了解社會，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會)，怎樣學(xué)會求知(勤學(xué)、善思、會總結(jié))，怎樣做到會交往、會生活提出建議，給學(xué)生定出目標(biāo)：做一名讓所有老師喜歡，讓所有同學(xué)喜歡的中學(xué)生；對班規(guī)班紀(jì)、班級組織機構(gòu)、班團(tuán)干部分工職責(zé)提出初步方案，為班級輿論的形成、班級規(guī)章制度的制定和班級組織機構(gòu)的建立打下基礎(chǔ)。

　　選好干部是新班建設(shè)的組織保證，班主任務(wù)必抓好。首先：要了解每一個學(xué)生的基本情況：班主任應(yīng)為每一個學(xué)生建立一份檔案(了解學(xué)生個性、特長、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、組織才干等)，為針對性地開展教育活動和班團(tuán)干部的選拔任用提供參考。其次：指定代理干部：對有意任用的學(xué)生可先指定為代理干部，在軍訓(xùn)或其他各種活動中有意識、有目的地進(jìn)行考察，既可以展示其組織、協(xié)調(diào)能力，也可以考察其思想覺悟和服務(wù)意識。對臨時班委和團(tuán)支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。學(xué)生間的相互了解和代理干部的考察時間應(yīng)有三至四周。

　　3、抓整體、抓導(dǎo)向、抓關(guān)鍵，高中生已經(jīng)具備了明辨是非、組織協(xié)調(diào)的能力，作為班集體中的具體工作可以放手讓學(xué)生干部組織和管理，班主任只須進(jìn)行不定期的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。班主任的主要精力應(yīng)放在：

　　(1)抓整體教育，班集體是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要環(huán)境，對班級教育環(huán)境的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級目標(biāo)著眼，把握學(xué)生中的主流，注意對主流的教育、引導(dǎo)和正面影響，充分發(fā)揮主流的帶動、教育和示范作用。切忌以支節(jié)問題分散教師和學(xué)生的注意力。例如：有的班主任成天圍著幾名優(yōu)生轉(zhuǎn)，或被幾名“差生”牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣的教育失去了對多數(shù)學(xué)生的關(guān)愛，勢必造成整體的浮躁與渙散。

　　(2)抓輿論導(dǎo)向，班集體的建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。班主任要注意對學(xué)生的思想導(dǎo)向、行為導(dǎo)向(以學(xué)習(xí)為中心)和對班集體輿論的導(dǎo)向等。思想導(dǎo)向的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會做人，形成對自己、家庭和社會的責(zé)任感；在行為導(dǎo)向上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活和學(xué)會交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；班主任需要用『F確的價值評價來進(jìn)行導(dǎo)向，以形成正確的動機和行為選擇。在班集體中正確的輿論導(dǎo)向可以達(dá)到使學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，自覺地改掉學(xué)生中存在的不良習(xí)慣，從而形成自我管理、自我教育的良好輿論氛圍。

　　(3)抓關(guān)鍵環(huán)，第一、培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)是在班級建設(shè)中鍛煉和提高的，但有意識地進(jìn)行指導(dǎo)和教育是學(xué)生干部成長的捷徑。班主任應(yīng)培養(yǎng)他們具有表率意識、服務(wù)意識和合作意識。對學(xué)生干部的工作方法應(yīng)提出原則性的建議，如：安排、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督等，并給予必要的幫助，班主任只需當(dāng)好幕后的“導(dǎo)演”。為提高學(xué)生干部的威信，還應(yīng)很抓他們的學(xué)習(xí)成績。保護(hù)班干部是指關(guān)心、支持班干部的工作，給他們撐腰打氣，保護(hù)他們旺盛的工作熱情。在班干部出現(xiàn)工作失誤時，班主任應(yīng)主動分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，保護(hù)其工作積極性；在班干部遇到苦難時，班主任應(yīng)主動出謀劃策，給予指導(dǎo)；在工作熱情不高的時候，應(yīng)了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，才能使班級管理水平上新臺階。第二、抓重大問題，班主任應(yīng)從繁瑣的班務(wù)管理中解放出來，更多地抓重大問題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學(xué)生問的糾紛，任課教師的協(xié)調(diào)，家長與學(xué)生、與教師『自J關(guān)系的協(xié)調(diào)，重大違紀(jì)事件的處理和表現(xiàn)較差的突出人選的教育引導(dǎo)工作。這些事關(guān)全局的問題是學(xué)生沒法解決的，必須由班主任協(xié)調(diào)處理。

　　總之，高中班級的常規(guī)管理工作作為學(xué)校管理工作的重要組成部分，是班級學(xué)生獲得良好發(fā)展，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級常規(guī)管理，力求做到教育與管理的結(jié)合，班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主管理的結(jié)合。從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

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