高職院校管理學(xué)教學(xué)問題分析論文

　　1教師缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)

　　高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是管理學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的重要保障。教師隊(duì)伍理論知識(shí)雄厚但實(shí)踐技能不強(qiáng)，缺乏企業(yè)鍛煉的經(jīng)歷，不利于課程的建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的深入。因此，高職院校管理學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，關(guān)鍵一點(diǎn)仍在于強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)管理學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，才是可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

　　2強(qiáng)化高職院校管理學(xué)教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

　　新形勢(shì)下高職院校管理學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，其著力點(diǎn)仍在于如何實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、構(gòu)建多元化教學(xué)方法、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)等途徑，實(shí)現(xiàn)高職院校管理學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展。

　　2.1優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

　　有效管理學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)，在于充實(shí)理論教學(xué)，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)。偏頗一方的教學(xué)形態(tài)，不利于教學(xué)的有效開展。因此，在管理學(xué)教學(xué)的優(yōu)化過程中，應(yīng)著力于課程體系的完善，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的重要地位。首先，合理設(shè)置理論與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，確保實(shí)踐教學(xué)有足夠的空間。其次，踐行好以職業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職教育目標(biāo)，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的地位。再次，完善引導(dǎo)鼓勵(lì)機(jī)制。一方面，提高學(xué)生參與的積極性，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)；另一方面，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐行為，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。校企合作是高職管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)開展的重要途徑。學(xué)生深入到企業(yè)管理之中，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而在理論學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合管理能力的培養(yǎng)。

　　2.2調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)化多元化教學(xué)構(gòu)建

　　僵化、單一的教學(xué)，不僅不利于有效教學(xué)的構(gòu)建，而且逐漸削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，高職院校管理學(xué)教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的調(diào)整，逐步構(gòu)建多元化課程教學(xué)。①案例教學(xué)法。該教學(xué)方法強(qiáng)化了“生本”理念的踐行，并確保學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了良好的實(shí)踐培養(yǎng)。一方面，案例選擇要科學(xué)合理，有針對(duì)性、感染力，這是有效案例教學(xué)的基礎(chǔ)；另一方面，要注重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造空間。例如，在案例教學(xué)中，筆者就將電視劇《闖關(guān)東》中父親的溝通技巧運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，并取得了良好的教學(xué)效果。②角色演練法。角色模擬也是一種有效教學(xué)的方法。該教學(xué)方法首先需要契合課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的連貫性要良好，這樣才能讓學(xué)生在角色模擬中，更好地體會(huì)其中的理論知識(shí)。

　　2.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)

　　教師從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是困惱高職院校管理學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要因素之一。當(dāng)前，高職院校正處于改革發(fā)展的新時(shí)期，師資隊(duì)伍建設(shè)是重要內(nèi)容。首先，高職院校要認(rèn)識(shí)到自身課程建設(shè)中存在的不足，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)在其中的重要作用。其次，要注重人才引進(jìn)機(jī)制的建立，讓學(xué)校成為教師發(fā)展的舞臺(tái)，留住人才就是留住課程教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。再次，建立完善的教育培訓(xùn)體制，讓教師充分到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，并給予相應(yīng)的政策保障，提升教師學(xué)習(xí)深造的空間為教師提供平臺(tái)，以不斷的優(yōu)化管理學(xué)教學(xué)。

　　3結(jié)束語

　　毋容置疑，高職院校管理學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展仍需要各方面基礎(chǔ)工作的有效落實(shí)，尤其是教學(xué)方法的優(yōu)化、教育理念的轉(zhuǎn)變等，都是新時(shí)期課程教學(xué)發(fā)展的必然需求。當(dāng)前所面臨的教育教學(xué)困境，是管理學(xué)課程發(fā)展的重要制約因素，需要逐步消除，進(jìn)而構(gòu)建多元化的教學(xué)發(fā)展形態(tài)。因此，教育教學(xué)的改革，其著力點(diǎn)在于如何創(chuàng)新，如何尋求發(fā)展的空間與平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。

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