工商管理互動式教學方法研究

時間：2024-08-10 15:25:52 工商管理我要投稿

工商管理互動式教學方法研究

　　互動式教學是通過創(chuàng)造互動的教學環(huán)境，使教與學有機地統(tǒng)一起來，提高學習的主動性，提升教學效果和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種課堂教學方法。

工商管理互動式教學方法研究

　　[摘要]由于學生法律知識不全、學習主動性較差和缺乏興趣的原因，工商管理專業(yè)《公司組織與管理》的課程存在教學困難。文章根據(jù)教學經(jīng)驗和總結，運用歸納問題式互動、辯論式互動、案例式互動和情景模擬式互動等互動式教學方法，以期提高學生學習興趣，達到較好的教學效果。

　　[關鍵詞]《公司組織與管理》;課堂教學;互動式教學方法

　　學者對互動式教學的研究很多，比如有研究互動式教學的特點、方法、原則和模式等，也有學者研究互動式教學在具體課程的實踐和探索。本文主要根據(jù)本人的教學實踐，探討互動式教學方法在《公司組織與管理》課程中的運用。

　　一、工商管理專業(yè)

　　《公司組織與管理》的教學困難《公司組織與管理》是工商管理專業(yè)的一門專業(yè)課程，主要依托我國《公司法》，闡述有限責任和股份有限責任公司的特征、設立、組織機構的建立等內(nèi)容以及這兩種類型公司的一些共同民事法律行為。如公司債券、公司股票、公司破產(chǎn)和清算等內(nèi)容。它在具體教學工作中存在以下困難：

　　(一)學生的法律知識不全面

　　一般院校的工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備企業(yè)管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和技能的應用型專業(yè)人才。但大部分學院在工商管理專業(yè)課程設置上一般僅安排《經(jīng)濟法》和《公司組織與管理》兩門法律類課程或者這兩門課程中的一門，沒有更多的教學時間安排法理學、民法等課程，這樣就造成學生對基礎性法律知識的缺乏。

　　(二)學生的主動性較差

　　《公司組織與管理》不屬于工商管理專業(yè)的核心課程，它主要闡述的是《公司法》的內(nèi)容，而大部分工商管理專業(yè)的學生將來的就業(yè)方向基本不可能是法律類方向。因此，很多學生將大部分時間用在戰(zhàn)略管理、財務管理和人力資源管理等運用性較強的專業(yè)核心課程上;除了上課時間外，平時幾乎不看與法律類相關書籍。

　　(三)在學習上缺乏興趣

　　由于法律基礎知識的欠缺，工商管理專業(yè)的學生在初學《公司組織與管理》階段，會感覺詞語拗口、難以理解或者要花費比較多的時間查閱資料才能理解。因此，學生學習興趣不大。同時，經(jīng)管類專業(yè)由于教學經(jīng)費限制，不可能為《公司組織與管理》課程配置專門的教習場所、教學用具等，無法開展診所式教育等教學方式，提高學生的興趣。

　　二、工商管理專業(yè)

　　《公司組織與管理》互動式教學的設計原則互動式教學就是通過創(chuàng)造互動的教學氛圍，在教學雙方坦誠、平等的基礎上，采用多種形式互動，從而提高教學質(zhì)量的一種教學方法。工商管理專業(yè)《公司組織與管理》課程互動式教學設計時，應遵循以下三個原則：

　　(一)鼓勵學生參與的原則

　　采用互動式教學方法時，應改變過去傳統(tǒng)的教學方式，采取以學生為中心的形式，鼓勵同學參與。教師應加強《公司組織與管理》課程的平時分比重，采用多種互動式教學方法，讓學生參與到學習中。比如，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容和知識點，提出一系列小組作業(yè)，要求學生以小組為單位，收集資料、分析討論或者模擬角色完成各項作業(yè)。

　　(二)激發(fā)興趣的原則

　　興趣是最好的老師。在《公司組織與管理》課程教學中，教師應努力讓學生對《公司組織與管理》課程的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可以通過設置一些學生感興趣、比較新穎或者發(fā)生在身邊的話題，讓學生主動參與討論;也可以開展一些有趣味性的活動，如辯論、情景模擬等互動式教學方式，讓學生對《公司組織與管理》產(chǎn)生興趣。

　　(三)提高實踐技能的原則

　　《公司組織與管理》課程是一門實踐性、應用性比較強的課程，在教學設計時，應注重課程的實踐性。教師在組織《公司組織與管理》課程的教學前，不僅需要認真?zhèn)湔n，對學生比較陌生的名詞要做出解釋，加強學生對相關法律知識的理解;還應收集大量的案例資料，選擇最近發(fā)生、具有代表性的案例闡述課程知識，提高學生對課程知識的運用能力。

　　三、工商管理專業(yè)

　　《公司組織與管理》互動式教學方法互動式教學方法有很多，根據(jù)工商管理專業(yè)學生特點和《公司組織與管理》課程知識體系，以下主要介紹四種常用的互動式教學方法：

　　(一)問題式互動

　　問題式互動是教師根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容、教學目的、教學難點和重點，提煉出能夠互動的問題，讓學生思考、討論，從而提升教學效果的一種互動式教學方法。使用這種方法，能很好地激發(fā)出學生的好奇心和主動學習的意識，促進他們主動思考，尋找答案。在《公司組織與管理》課程中，很多知識點都可以采用這種教學方法。例如：在講授有限責任公司股東權利的時候，可以采用此法。其具體做法如下：課前，老師充分準備，認真查閱大量相關法條和資料。上課時，教師首先闡述有限責任公司股東權利章節(jié)的教學目的和重點以及教學方法;提出問題：假若你和一朋友共同成立一家電子商務有限責任公司，占有公司的出資30%，沒有參與公司經(jīng)營管理，你朋友占有出資70%，你認為你應該有哪些權利?為什么?接著讓學生設身處地地思考5分鐘;然后，動員學生廣泛討論，在討論過程中允許有不同的觀點，教師把學生觀點記錄在黑板;最后，教師根據(jù)學生的討論結果和課程知識，介紹有限責任公司的股東權利以及為什么要這樣制訂的原因。

　　(二)辯論式互動

　　辯論式互動是教師根據(jù)教學內(nèi)容，有意設置互相矛盾的命題，把學生分成正反兩組，讓學生互相爭論，在辯論中尋找最優(yōu)答案。這種互動方法能深刻分析問題，活躍課堂氛圍。其具體做法一般分為三個階段：

　　1.準備階段。準備階段是教師根據(jù)教材特點，選取章節(jié)和內(nèi)容，設置辯論問題，讓學生準備。如：在闡述股份有限責任公司組織機構模式的時候，提出正方觀點：公司治理應當堅持“股東大會中心主義”;反方觀點：公司治理應當堅持“董事會中心主義”。教師提前一周布置教學任務，讓學生自由搭配，形成正反兩組。學生收到教學任務后，分工合作，從圖書館、網(wǎng)絡等渠道收集資料，為辯論做準備。

　　2.實施階段。實施階段就是學生討論、辯論階段。在實施階段，教師充當主持人，其具體做法分為以下步驟：首先，正反雙方分別選派一代表陳述各自觀點，時限5分鐘;然后，正反雙方辯論、自由發(fā)言，時間25分鐘;最后，正反雙方再選派一代表作總結發(fā)言，時間5分鐘。

　　3.總結階段�？偨Y階段就是教師進行歸納總結。在此階段，教師首先應感謝同學們的配合，為課程做了充分準備;表揚在辯論過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，對辯論中存在的問題也提出中肯的建議。同時，教師應根據(jù)辯論雙方的不同觀點，總結知識和觀點。

　　(三)案例式互動

　　案例式互動是教師選取《法制日報》、《今日說法》等真實、嚴肅、新穎的案例，也可以選取已經(jīng)畢業(yè)的同學的案例;在課堂向學生展示案例，讓學生分組討論、思考，提出解決方法的一種互動式教學方法。使用案例式互動教學方法，能幫助學生形象、具體地掌握知識，提高運用知識的能力。在介紹公司的權利能力的時候，筆者運用了這種方法。首先，教師把同學按4-5人一組，分成若干組，小組同學座位安排在一起，方便討論;教師用多媒體展示案例。案例介紹三個剛畢業(yè)兩年的同學成立了××有限責任公司，有一同學準備結婚，急需禮金30萬元，他提出向公司借款，公司應如何處理?其次，請小組同學思考、互相討論和嘗試解決;接著，各小組選一同學闡述他們小組借與不借的觀點;教師總結學生不同觀點，分析借與不借的后果;然后，教師闡述公司權力能力的相關知識;最后，返回到案例，解決問題。

　　(四)情景模擬式互動

　　情景模擬式互動是教師組織學生分別扮演不同角色，模擬企業(yè)發(fā)生情景，設身處地地分析與解決所面臨的問題的一種互動教學方法。這種方法改變過去的教學方法，在模擬環(huán)境中學習到實踐和理論知識，能很好地提高學生的興趣。其具體做法如下：

　　1.充分準備。教師挑選情景模擬內(nèi)容，指導學生認真準備。例如，模擬召開××有限責任公司股東會。學生以小組為單位(一般小組成員在8-10人)，在教師的協(xié)助下，通過查閱資料、訪問企業(yè)等方式確定股東會召開的程序;小組同學分別扮演不同角色，設置股東會的會議內(nèi)容、表決程序等。

　　2.模擬表演。模擬表演環(huán)節(jié)是在上課時，情景模擬小組同學模擬公司發(fā)生的事情。如上例，小組學生分別扮演股東、董事、經(jīng)理、監(jiān)事和秘書等，按照股東會的召集程序，通知股東等參加股東會、董事長主持股東會、股東進行表決等。模擬股東會結束，學生可根據(jù)模擬表演內(nèi)容提問。

　　3.總結�？偨Y是教師就對剛剛結束的情景模擬情況進行點評;同時，結合課本，介紹《公司法》關于有限責任公司股東會的會議類型、職權和召集程序等。

　　四、結論

　　《公司組織與管理》課程是一門運用性、實踐性比較強的課程，對于工商管理專業(yè)的學生在教學上存在教學困難。教師在教授《公司組織與管理》課程的時候，應綜合考慮工商管理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、知識體系和興趣愛好等;根據(jù)課程的結構知識點，認真?zhèn)湔n，設計教學內(nèi)容，采用多種互動式教學方法，讓學生主動參與到學習中去。通過這樣的教學設計，學生的學習積極性和主動性得到大幅提高，課堂氣氛變得活躍，取得較好的教學效果。

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