工商管理專業(yè)實踐教學(xué)改革研究
工商管理專業(yè)教學(xué)之中實踐性的缺乏已經(jīng)得到了行業(yè)內(nèi)有識之士的重視，那么，工商管理專業(yè)如何實踐教學(xué)改革呢？
一、當(dāng)前工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題
1.理論性過強，實踐能力不足。
工商管理專業(yè)的存在歷史較短，引進中國高等院校的時間更是短暫，當(dāng)前中國的工商管理專業(yè)教育仍然處于逐步完善和規(guī)范的階段，對于工商管理專業(yè)的教學(xué)模式的改進仍在進行之中。
在現(xiàn)階段的工商管理專業(yè)教學(xué)之中，存在著一定的重視理論、忽視實踐能力培養(yǎng)的風(fēng)氣，這種情況可以說是工商管理專業(yè)教學(xué)模式仍不完善的表現(xiàn)。
相比于世界先進水平，中國的工商管理水平仍顯不足，在學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗的過程之中，理論的引進是最容易也是最明顯的。
而相比于容易引進的先進理論，對于先進管理模式的實踐可以說是困難重重、需要耗費大量人力物力，在中國高校的工商管理專業(yè)之中很少能夠?qū)崿F(xiàn)。
中國工商管理專業(yè)教學(xué)之中存在的重視理論的傾向可以說是這種學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗時理論先行的結(jié)果。
在教師的教學(xué)實踐之中能夠發(fā)現(xiàn)，不少教師由于缺乏工商管理的實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程之中只能夠?qū)⒔虒W(xué)重點放置在書本內(nèi)容和理論知識上，無法很好地講解工商管理的實際情況和現(xiàn)實問題。
同時，不少的教師由于缺乏工作熱情和職業(yè)態(tài)度也只滿足于對理論知識的講解而忽視學(xué)生的實際需要和未來就業(yè)所需。
這些情況的結(jié)合直接導(dǎo)致教師上課過于理論化，講課風(fēng)格照本宣科極為單調(diào)，學(xué)生也無法對所學(xué)的知識和工商管理專業(yè)本身產(chǎn)生足夠的興趣和職業(yè)熱情。
實踐之中可以發(fā)現(xiàn)，許多從事工商管理專業(yè)工作的人士都認(rèn)為當(dāng)前的工商管理專業(yè)學(xué)生所掌握的理論無法與現(xiàn)今實際情況很好地吻合。
有些理論是直接照搬國外先進國家的先進經(jīng)驗，沒有根據(jù)當(dāng)前中國工商管理現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整。
有些理論是專業(yè)領(lǐng)域的最新成果，代表了行業(yè)的最高水準(zhǔn)，而中國相應(yīng)的實踐經(jīng)驗距離理論成果仍然有著不小差距。
不管是哪種情況，這些理論和實際之間的差距都體現(xiàn)了理論先行、實踐短板的缺陷，而就部分工商管理領(lǐng)域人士反應(yīng)，長于理論、短于實踐是當(dāng)前的工商管理領(lǐng)域的科班畢業(yè)生的共通點。
這種情況部分地是由于當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生普遍動手能力和實踐能力不足，部分地是由于當(dāng)前高校工商管理專業(yè)的教育模式缺陷和教學(xué)方法問題。
2.專業(yè)細(xì)化，適應(yīng)性不足。
當(dāng)前的工商管理專業(yè)由于規(guī)模的擴大和專業(yè)自身的規(guī)范化，工商管理專業(yè)之內(nèi)進行了進一步的細(xì)分，分為戰(zhàn)略管理專業(yè)、管理學(xué)理論、管理心理學(xué)等細(xì)化的門類，這既是專業(yè)自身發(fā)展的結(jié)果，也是學(xué)科未來的必須趨勢。
但是在實踐過程之中可以發(fā)現(xiàn)，不少工商管理專業(yè)學(xué)生反而由于專業(yè)的細(xì)分造成了對自身定位和就業(yè)方向上的困難。
可以說，細(xì)分的門類為學(xué)生精通于某一專業(yè)領(lǐng)域提供了條件，但是部分學(xué)生卻由于客觀上精力和時間的限制以及主觀上的認(rèn)識錯誤造成了大局觀缺乏、專業(yè)領(lǐng)域的通盤掌握不夠的問題，直接限制了學(xué)生的就業(yè)選擇，也帶來了極大的資源浪費和人才缺口。
二、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方法和措施
針對中國工商管理專業(yè)的高等教育之中暴露出來的問題和缺陷，以及理論長于實踐的實際操作之中的短板，在教學(xué)之中有意識地引入實際案例進行教學(xué)可以很好地起到改進和彌補的作用。
首先，在選用教學(xué)材料上，教師可以針對性地選用出版時間較近、實踐案例較多的教材，或是針對現(xiàn)有的教材做出教學(xué)案例的補充。
在教學(xué)方法上，教師需要豐富自身的學(xué)識和教學(xué)手段，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校和院系也應(yīng)積極地為教師提供國外游學(xué)、出國進修等和行業(yè)先進水平接觸的機會以幫助教師加強教學(xué)能力。
除此之外，院系還可以通過加強和領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人才的交流來提升工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐技能。
可以以院系的身份邀請行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的專業(yè)人才來校講座、與師生交流，讓有著工商管理實際經(jīng)驗的專業(yè)人才為學(xué)生介紹自己的工作經(jīng)驗和行業(yè)內(nèi)的通行規(guī)則，彌補高校內(nèi)師生實際經(jīng)驗和實際操作能力不足的短板。
不僅如此，學(xué)校、院系和課任教師可以積極利用已有的優(yōu)勢為學(xué)生提供足夠的實習(xí)機會，保證每名學(xué)生都可以在畢業(yè)前參與工商管理的實際工作，為未來的求職、就業(yè)和工作提供必需的就業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗。
三、結(jié)語
工商管理專業(yè)教學(xué)之中實踐性的缺乏已經(jīng)得到了行業(yè)內(nèi)有識之士的重視，當(dāng)前的工商管理教學(xué)之中需要加強對實踐教學(xué)的改革可謂是工商管理領(lǐng)域的共識。
根據(jù)已有經(jīng)驗和實際效果而言，加強工商管理專業(yè)實踐教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，有賴于廣大工商管理領(lǐng)域有識之士的共同努力和積極配合。
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