工商管理的論文精品（15篇）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編精心整理的工商管理的論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工商管理的論文1

　　管理學(xué)方向參考題目

　　1、論企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　[提示]核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論淵源；核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本內(nèi)涵及理論體系；該理論的基本命題研究，如積累性學(xué)識(shí)、路徑依賴、邊際搜尋、能力演進(jìn)和起源，等等；創(chuàng)新與核心競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)專業(yè)化、多元化和戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展與核心競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)戰(zhàn)略理論的新發(fā)展――核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理；我國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀、問(wèn)題分析以及如何提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；核心競(jìng)爭(zhēng)力的比較方法研究。

　　2、現(xiàn)代管理理論熱點(diǎn)問(wèn)題研究

　　[提示](1)學(xué)習(xí)型組織問(wèn)題研究：學(xué)習(xí)型組織的類型；學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)和功能；學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)和管理；學(xué)習(xí)型組織的設(shè)計(jì)原則；如何培育和建立學(xué)習(xí)型組織。

　　(2)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理：群體的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)；群體規(guī)范與勞動(dòng)效率；團(tuán)隊(duì)與群體的關(guān)系；如何塑造高效的團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)成員間的合作與協(xié)調(diào)；團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的管理。

　　(3)企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人問(wèn)題研究：企業(yè)家人力資本的作用；企業(yè)家特征及企業(yè)家階層的形成；企業(yè)家特點(diǎn)及企業(yè)家生存環(huán)境研究；企業(yè)家成長(zhǎng)模式；中國(guó)企業(yè)家特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題研究。

　　(4)項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理的基本程序、內(nèi)容及研究方法；項(xiàng)目管理中涉及的人際關(guān)系、溝通技巧等主觀經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題研究；項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn)分析；如何提升項(xiàng)目管理者的能力和技巧。

　　(5)企業(yè)聯(lián)盟問(wèn)題研究：聯(lián)盟的類型及形式；聯(lián)盟的作用及特點(diǎn)；戰(zhàn)略聯(lián)盟與學(xué)習(xí)型聯(lián)盟組織的特征；聯(lián)盟戰(zhàn)略模式的理論分析；中國(guó)人世以后，聯(lián)盟企業(yè)的發(fā)展模式。

　　3、消費(fèi)者行為研究

　　[提示]消費(fèi)者心理分析；消費(fèi)者購(gòu)買行為模型；流行時(shí)尚研究；針對(duì)消費(fèi)心理的各種營(yíng)銷模式；影響消費(fèi)心理的社會(huì)因素(文化、習(xí)俗、生活方式等)；未來(lái)消費(fèi)心理變化趨勢(shì)分析及企業(yè)營(yíng)銷模式。

　　4、現(xiàn)代商務(wù)談判

　　[提示]談判基本問(wèn)題研究；談判的理論分析；談判的基本原則與規(guī)則；談判中的心理分析；商務(wù)談判的策略技巧研究。

　　5、激勵(lì)理論的研究

　　[提示]激勵(lì)理論的產(chǎn)生與發(fā)展；激勵(lì)機(jī)制；有代表性的激勵(lì)理論分析與評(píng)價(jià)；激勵(lì)理論的應(yīng)用(如何提高激勵(lì)的有效性)。

　　6、領(lǐng)導(dǎo)理論的研究

　　[提示]領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)；影響領(lǐng)導(dǎo)行為的因素；如何提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性。

　　7、組織發(fā)展與變革

　　[提示]組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)；組織發(fā)展與變革的動(dòng)因；組織發(fā)展與變革的阻力與對(duì)策；組織發(fā)展與變革的模式；組織發(fā)展的新趨勢(shì)。

　　8、企業(yè)文化模式研究

　　[提示](1)目前我國(guó)許多企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)：“文化是個(gè)筐，什么都可以往里裝”。對(duì)企業(yè)文化的構(gòu)建應(yīng)該有一個(gè)正確的指導(dǎo)，按照“戰(zhàn)略+文化=卓越”的指導(dǎo)思想，選擇或培養(yǎng)適合本企業(yè)生存和發(fā)展的文化內(nèi)涵。

　　(2)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)或成功企業(yè)的文化模式進(jìn)行總結(jié)、分析和提煉，以便推廣。

　　9、“擴(kuò)展企業(yè)”運(yùn)作研究

　　[提示](1)企業(yè)虛擬組織：企業(yè)之間的聯(lián)盟，達(dá)到準(zhǔn)一體化運(yùn)作(比如海爾的“工業(yè)王國(guó)”)。這種經(jīng)營(yíng)組織形式可從虛擬開發(fā)(企業(yè)之間科研人員的虛擬組織)擴(kuò)展到虛擬生產(chǎn)、虛擬銷售、虛擬管理、虛擬服務(wù)等。

　　(2)在電子商務(wù)時(shí)代，傳統(tǒng)的企業(yè)虛擬組織達(dá)到了升級(jí)。一條供應(yīng)鏈上緊密聯(lián)系的企業(yè)集合(B―B)，在其經(jīng)營(yíng)組織過(guò)程中，信息技術(shù)的連接和控制起主要作用，能夠達(dá)到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的同步化運(yùn)作，從而實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存。這樣的企業(yè)集合被理論界稱為“擴(kuò)展企業(yè)”。

　　(3)描述其同步化運(yùn)作過(guò)程和企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精神外化------企業(yè)團(tuán)隊(duì)。

　　10、企業(yè)協(xié)同效應(yīng)研究

　　[提示](1)幾乎所有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者都喜歡擴(kuò)張，而不喜歡收縮，因而追求企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大似乎是每個(gè)經(jīng)營(yíng)者的責(zé)任和義務(wù)。但是，究竟如何擴(kuò)張呢?

　　(2)企業(yè)并不是規(guī)模越大越好，并不是規(guī)模越大越強(qiáng)。如果不存在資源互補(bǔ)的組合效果，如果不存在資源共用帶來(lái)的范圍經(jīng)濟(jì)性，那么其企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大就是非理性的。

　　(3)需要研究一個(gè)小企業(yè)或大企業(yè)發(fā)展如何獲得協(xié)調(diào)效應(yīng)的戰(zhàn)略性理論與方法。

　　11、企業(yè)智力資本研究

　　[提示](1)優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展過(guò)程一般是：產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)――資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)――資本經(jīng)營(yíng)。在第三階段，企業(yè)的價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)變了，經(jīng)營(yíng)方式也不同于前兩個(gè)階段。

　　(2)企業(yè)需要識(shí)別自己的智力資本存量。一般來(lái)說(shuō)，智力資本構(gòu)成：人力資本+結(jié)構(gòu)性資本+顧客資本。

　　(3)目前國(guó)內(nèi)，對(duì)智力資本的研究和對(duì)企業(yè)智力資本經(jīng)營(yíng)策略的研究尚處于起步階段，研究的潛力還很大。

　　12、品牌延伸的問(wèn)題與對(duì)策

　　[提示](1)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)的多角化不斷擴(kuò)展，品牌延伸(品牌擴(kuò)張行為)越來(lái)越多地被企業(yè)采用，但需要客觀評(píng)價(jià)其利弊。

　　(2)通過(guò)實(shí)證分析，指出品牌延伸普遍存在非理性的問(wèn)題。

　　(3)需要探討品牌延伸的利益，品牌延伸的風(fēng)險(xiǎn)，品牌延伸的原因和品牌延伸的有效對(duì)策。

　　13、克服“克隆公司”現(xiàn)象

　　[提示](1)通過(guò)實(shí)證說(shuō)明近年來(lái)很多企業(yè)跳槽后的員工“克隆”原公司的產(chǎn)品、管理模式和銷售渠道等企業(yè)的戰(zhàn)略資源，給原企業(yè)造成了巨大的損失。

　　(2)探討企業(yè)克服“克隆公司”現(xiàn)象所應(yīng)采取的對(duì)策(三道防線)。

　　14、大企業(yè)組織流程化設(shè)計(jì)

　　[提示](1)調(diào)查一個(gè)大企業(yè)，通過(guò)實(shí)證分析說(shuō)明其組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，企業(yè)運(yùn)作的組織成本很高。

　　(2)指出分工強(qiáng)化的弊端，提出按照“一貫管理”的原則重新設(shè)計(jì)組織的思路或方案。

　　(3)闡述如何按“信息化新思路”設(shè)計(jì)作業(yè)組織流程，以改變組織運(yùn)作的常規(guī)。

　　15、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的價(jià)值鏈設(shè)計(jì)

　　[提示](1)波特觀點(diǎn)：“價(jià)值蘊(yùn)藏在范圍更廣闊的一連串經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之中”。跨國(guó)經(jīng)營(yíng)使得企業(yè)的經(jīng)營(yíng)空間更為廣闊，或者說(shuō)可以在更大的空間里安排價(jià)值鏈。

　　(2)依據(jù)對(duì)一個(gè)跨國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的實(shí)證分析，提出在企業(yè)過(guò)程中價(jià)值鏈從頭至尾優(yōu)化安排的一般性原則和指導(dǎo)方針。

　　16、產(chǎn)業(yè)鏈上的價(jià)值鏈分析

　　[提示](1)一個(gè)企業(yè)的.價(jià)值增長(zhǎng)，還取決于這個(gè)企業(yè)所在的產(chǎn)業(yè)鏈的貢獻(xiàn)。

　　(2)一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓赢a(chǎn)生價(jià)值的?(或者說(shuō)，它的經(jīng)濟(jì)性是怎樣實(shí)現(xiàn)的?)

　　(3)分析一個(gè)具體的產(chǎn)業(yè)鏈，證實(shí)它的標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)性和規(guī)模經(jīng)濟(jì)性。

　　17、人世后黑色家電的產(chǎn)業(yè)分析與企業(yè)對(duì)策

　　(提示]

　　(1)可以彩電業(yè)為例，對(duì)其產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，如：市場(chǎng)供求矛盾，生產(chǎn)資源利用率，市場(chǎng)份額劃分，進(jìn)入障礙和移動(dòng)障礙分析，市場(chǎng)退出機(jī)制的靈敏性，替代品威脅，外國(guó)企業(yè)的威脅，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，產(chǎn)業(yè)不經(jīng)濟(jì)的原因，等等。

　　(2)對(duì)人世后該產(chǎn)業(yè)面臨的威脅與機(jī)會(huì)進(jìn)行分析。

　　(3)對(duì)人世后國(guó)內(nèi)該產(chǎn)業(yè)中領(lǐng)先企業(yè)，進(jìn)行SWOT分析并設(shè)計(jì)相應(yīng)的戰(zhàn)略性對(duì)策，如：是繼續(xù)打價(jià)格戰(zhàn)還是打價(jià)值戰(zhàn)，是繼續(xù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)滲透還是目標(biāo)市場(chǎng)移向國(guó)外，是繼續(xù)資源集中還是資源分散或轉(zhuǎn)移，等等。

　　18、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題探討

　　[提示]企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究的應(yīng)用性目的是要提示企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的原因，探尋企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰過(guò)程的某種規(guī)律性。其主要研究?jī)?nèi)容包括：關(guān)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義；決定和影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要素；企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析方法；中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀；企業(yè)總體競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際比較；企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的開發(fā)和保護(hù)。

　　19、新形勢(shì)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全的保障問(wèn)題

　　[提示]開放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、加入WTO、引入跨國(guó)并購(gòu)?fù)顿Y和按照國(guó)際慣例運(yùn)作，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的全新形勢(shì)，與之相適應(yīng)的安全問(wèn)題隨之產(chǎn)生。因此，需要重構(gòu)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全理念，確立新的安全思路和保障對(duì)策。

　　20、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的影響

　　[提示]由于計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的革命性飛躍，也由于電子商務(wù)的交易優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)全球資源優(yōu)化配置的客觀需要，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)在全球范圍迅速興起，井對(duì)現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此方面的選題可包括：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)方式的影響；對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的影響；對(duì)企業(yè)生產(chǎn)組織方式的影響；對(duì)企業(yè)內(nèi)部機(jī)制和管理的影響；對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響。

　　21、論企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟

　　[提示]20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方企業(yè)尤其是跨國(guó)公司迫于強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，開始對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，紛紛從對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)走向大規(guī)模的合作競(jìng)爭(zhēng)。其中合作競(jìng)爭(zhēng)最主要的形式之一就是建立企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟�？煽紤]從以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行研究：企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟形成的理論基礎(chǔ)；企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟對(duì)提高經(jīng)濟(jì)效益和推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的作用；企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟對(duì)我國(guó)企業(yè)的重組整合和合作創(chuàng)新的意義。

　　22、人力資源資本化――人力資源管理的新要求

　　[提示]資源之所以成為資本，是由兩種不同的資源定價(jià)方式?jīng)Q定的。一種是對(duì)資源直接定價(jià)，一種是對(duì)資源間接定價(jià)，間接定價(jià)的資源就是資本。人力資源也是一種有價(jià)資源，人力資源的間接定價(jià)就是人力資源的資本化，它對(duì)人力資源管理提出了新的要求。怎樣實(shí)現(xiàn)人力資源資本化及其存在的問(wèn)題是亟待解決的新課題。

　　23、西部大開發(fā)問(wèn)題的探討

　　[提示]西部大開發(fā)是我國(guó)面向新世紀(jì)的重大決策，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。在這個(gè)問(wèn)題上人們已經(jīng)進(jìn)行了充分的探討。我國(guó)加入WTO，可以說(shuō)給西部帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。如何緊緊地抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)西部跨越式發(fā)展，正是需要研究的問(wèn)題。

　　24、企業(yè)的跨文化管理

　　[提示]我國(guó)加入WTO以后，將有越來(lái)越多的跨國(guó)公司進(jìn)入我國(guó)，也會(huì)有越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)采取與外國(guó)企業(yè)合資的方式求得發(fā)展。這些企業(yè)都會(huì)面臨因其成員文化背景不同而產(chǎn)生的磨擦，它客觀存在，往往是導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)管理失敗的根本原因，因此跨文化管理的問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注。

　　25、關(guān)于推行股票期權(quán)制若干問(wèn)題的探討

　　[提示]股票期權(quán)是指經(jīng)營(yíng)者享有在與企業(yè)資產(chǎn)所有者約定的期限內(nèi)(如3-5年內(nèi))以某一預(yù)先確定的價(jià)格購(gòu)買一定數(shù)量本企業(yè)股票的權(quán)利。在約定期限內(nèi)，若經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)有道，公司業(yè)績(jī)將增長(zhǎng)，股票價(jià)格也將隨之上漲，經(jīng)營(yíng)者按照事先議定的價(jià)格購(gòu)買股票后在股市上拋出，就能賺得買進(jìn)股價(jià)與賣出股價(jià)之間的差價(jià)。股票期權(quán)20世紀(jì)80年代興起于美國(guó)，如今作為一種重要的長(zhǎng)期激勵(lì)措施得到了廣泛的應(yīng)用。其主要研究?jī)?nèi)容包括：股票期權(quán)的含義；實(shí)行股票期權(quán)制的意義；我國(guó)在股票期權(quán)制試點(diǎn)中存在的問(wèn)題；完善我國(guó)股票期權(quán)制度的對(duì)策。

　　26、企業(yè)如何應(yīng)對(duì)“人世”的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

　　[提示]目前，世貿(mào)組織的成員已有130余個(gè)，其外貿(mào)總額占世界貿(mào)易總額的90％以上，世貿(mào)組織是一把“雙刃劍”。我國(guó)加入世貿(mào)組織可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。企業(yè)如何應(yīng)對(duì)人世所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是擺在企業(yè)面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。其主要內(nèi)容有：正確認(rèn)識(shí)企業(yè)加入世貿(mào)組織的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；企業(yè)應(yīng)對(duì)加入世貿(mào)組織挑戰(zhàn)的對(duì)策。

　　27、對(duì)多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的全方位思考

　　[提示]多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略是指企業(yè)同時(shí)生產(chǎn)和提供兩種以上基本經(jīng)濟(jì)用途不同的產(chǎn)品或勞務(wù)的一種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略最初是由著名的產(chǎn)品---市場(chǎng)戰(zhàn)略專家安索夫在20世紀(jì)50年代提出來(lái)的。此后，尤其是在20世紀(jì)70年代，多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略風(fēng)靡一時(shí)，各國(guó)企業(yè)爭(zhēng)先采用。如何實(shí)施適度的多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，是我國(guó)一些大企業(yè)十分關(guān)注的問(wèn)題。其主要研究?jī)?nèi)容有：多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的產(chǎn)生及發(fā)展；企業(yè)實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的動(dòng)機(jī)；企業(yè)實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　28、虛擬企業(yè)

　　[提示]當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，消費(fèi)需求日新月異，身處經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的企業(yè)，只有敏銳掌握市場(chǎng)脈搏，建立高度靈活、富有彈性的動(dòng)態(tài)組織形式，適應(yīng)變革時(shí)代的要求，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。虛擬企業(yè)的出現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了全新的拓展空間。因此有人稱之為“正醞釀著的一次新的企業(yè)革命”，是“公司疆界向一個(gè)無(wú)形空間的大拓展”。所謂虛擬企業(yè)是指在資源有限的條件下，為取得最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)以自已擁有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品或品牌為中心，由若干規(guī)模各異、擁有專長(zhǎng)的小型企業(yè)或車間，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)和快速運(yùn)輸系統(tǒng)連接起來(lái)而組成的開放式組織形式。其主要研究?jī)?nèi)容有：虛擬企業(yè)的含義及特征；虛擬企業(yè)的類型；虛擬企業(yè)成功運(yùn)作需注意的一些問(wèn)題。

　　29、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　[提示]核心競(jìng)爭(zhēng)力也稱核心能力或核心專長(zhǎng)，它是企業(yè)獨(dú)有的、能為消費(fèi)者帶來(lái)特殊效用、使企業(yè)在某一市場(chǎng)上長(zhǎng)期具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的內(nèi)在能力資源。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力所提出的中心思想和基本原則是至今為止企業(yè)戰(zhàn)略理論最有價(jià)值的成果之一。20世紀(jì)80代以來(lái)，關(guān)于企業(yè)獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)能力、核心技巧與戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與績(jī)效關(guān)系一直是研究熱點(diǎn)。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力不僅能夠解釋成功企業(yè)長(zhǎng)期存在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的原因，同時(shí)也為我國(guó)企業(yè)的發(fā)展指出了一條走向成功的道路。其主要研究?jī)?nèi)容有：核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義及特征；核心競(jìng)爭(zhēng)力的識(shí)別；核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育。

　　30、關(guān)于企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略問(wèn)題的研究

　　[提示]隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，名牌在中國(guó)大地上悄然興起，成為企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要手段。名牌作為著名的產(chǎn)品品牌，是一個(gè)國(guó)家民族智慧與科技的結(jié)晶。中國(guó)名牌商品的崛起，對(duì)于大力發(fā)展我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，振興民族工業(yè)，加速國(guó)民經(jīng)濟(jì)的騰飛，無(wú)疑起到了巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。但是隨著外國(guó)商品的大舉壓境和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈，我國(guó)的名牌正面臨嚴(yán)重的威脅。因此，如何實(shí)施我國(guó)的名牌戰(zhàn)略，保護(hù)我國(guó)名牌的發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。其主要研究?jī)?nèi)容有：企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略的必要性；企業(yè)如何實(shí)施名牌戰(zhàn)略。

　　31、企業(yè)成長(zhǎng)研究

　　[提示)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)主要研究企業(yè)存在的方式、成長(zhǎng)的途徑、演變的影響因素及企業(yè)的規(guī)模限度。可以從下面幾種視角中選擇一種作為主線脈絡(luò)進(jìn)行分析：以核心競(jìng)爭(zhēng)力為主線的研究脈絡(luò)；以企業(yè)資源約束為主線的脈絡(luò)；以企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化及企業(yè)自組織過(guò)程的演化為脈絡(luò)。

　　32、知識(shí)管理研究

　　[提示]對(duì)知識(shí)管理主要研究與企業(yè)知識(shí)的生產(chǎn)、共享、轉(zhuǎn)化相關(guān)的人力資源管理、資源配置及制度安排。主要有以下幾個(gè)參考選題：企業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新能力研究(關(guān)鍵詞：比較研究，評(píng)價(jià)體系，競(jìng)爭(zhēng)能力)；學(xué)習(xí)型組織的制度安排(關(guān)鍵詞：知識(shí)團(tuán)隊(duì)管理，知識(shí)平臺(tái)，價(jià)值觀、溝通機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制)；通用性與專用性人力資源管理研究(關(guān)鍵詞：工資與期權(quán)制度安排，套牢，資源組織方式)。

　　33、組織結(jié)構(gòu)及形態(tài)演變研究

　　[提示]對(duì)組織結(jié)構(gòu)及形態(tài)演變主要研究組織結(jié)構(gòu)及形態(tài)的發(fā)展歷程、變化趨勢(shì)及權(quán)變因素。主要有以下幾個(gè)參考選題：組織成長(zhǎng)與組織形態(tài)演變；新興組織形態(tài)研究(虛擬組織，戰(zhàn)略聯(lián)盟，網(wǎng)絡(luò)組織)；組織變革動(dòng)力機(jī)制研究。

　　34、我國(guó)上市公司的公司治理結(jié)構(gòu)完善

　　[提示]比較不同國(guó)家上市公司治理結(jié)構(gòu)模式；分析我國(guó)瓊民源、紅光實(shí)業(yè)、大慶聯(lián)誼、東方鍋爐、銀廣廈等上市公司違規(guī)經(jīng)營(yíng)、損害中小股東利益行為在公司治理結(jié)構(gòu)方面的原因；提出我國(guó)上市公司治理結(jié)構(gòu)完善的措施并探討?yīng)毩⒍�事制度在我�?guó)的可行性。

　　35、管理倫理與現(xiàn)代公司經(jīng)營(yíng)

　　[提示]管理倫理實(shí)際上是將管理活動(dòng)中的很多“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)達(dá)到降低企業(yè)管理成本、激發(fā)員工潛能等目的。本題目可以首先總結(jié)管理倫理的基本內(nèi)容與作用；然后通過(guò)案例分析不同類型或行業(yè)的企業(yè)(如創(chuàng)新型企業(yè)與傳統(tǒng)型企業(yè))管理倫理與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的匹配；最后結(jié)合我國(guó)經(jīng)營(yíng)管理變革討論我國(guó)企業(yè)管理倫理的建設(shè)。

　　36、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理變革

　　[提示]總結(jié)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式或規(guī)則的改變，分析發(fā)生這些改變后，組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)管理、營(yíng)銷管理、供應(yīng)鏈管理等方面對(duì)傳統(tǒng)管理模式和方式的變革。

　　37、風(fēng)險(xiǎn)資本與高新技術(shù)企業(yè)的公司治理

　　[提示]比較美國(guó)、日本、印度等不同國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展模式；總結(jié)風(fēng)險(xiǎn)資本與高新技術(shù)企業(yè)公司治理結(jié)構(gòu)的一般關(guān)系；探討我國(guó)如何在公司治理結(jié)構(gòu)方面處理好風(fēng)險(xiǎn)資本與高新技術(shù)企業(yè)的關(guān)系以促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展。

　　38、全球化背景下我國(guó)IT企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

　　[提示]人世后，我國(guó)的IT企業(yè)至少有三類：一是如聯(lián)想等從事IT產(chǎn)業(yè)多年的企業(yè)；二是如TCL等由別的行業(yè)延伸至IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的企業(yè)；三是如英特爾等國(guó)際性大企業(yè)。本題目可以具體剖析單個(gè)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，也可以綜合研究不同類型企業(yè)的發(fā)展模式。

　　39、面向新經(jīng)濟(jì)模式的企業(yè)管理信息系統(tǒng)

　　[提示]為適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的需要，海爾等公司引入了建立在業(yè)務(wù)流程重組、計(jì)算機(jī)軟件編程基礎(chǔ)上并覆蓋整個(gè)供應(yīng)鏈管理的新的管理信息系統(tǒng)，包括BBP(自我掌控的電子采購(gòu))、ERP(企業(yè)資源重組計(jì)劃)、DRP(分銷物流系統(tǒng))、CPM(顧客關(guān)系管理系統(tǒng))等內(nèi)容；而通用汽車公司在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)中也建立起了將JIT、柔性生產(chǎn)線、按需定制、供應(yīng)商管理緊密結(jié)合在一起的管理信息系統(tǒng)。本題目可以以案例研究的方式選取不同行業(yè)中不同企業(yè)的實(shí)踐來(lái)分析如何建立這種面向新經(jīng)濟(jì)模式的企業(yè)管理信息系統(tǒng)。

　　40、資本經(jīng)營(yíng)方式研究

　　[提示]對(duì)下列主要方式進(jìn)行重點(diǎn)研究。

　　(1)并購(gòu)方式：并購(gòu)的差別效率理論表明，一家效率高的企業(yè)并購(gòu)效率低的企業(yè)，使其效率得以提高，不僅會(huì)給個(gè)別企業(yè)帶來(lái)利益，而且會(huì)帶來(lái)社會(huì)效益。行業(yè)內(nèi)的高效率企業(yè)更懂得如何改善被井購(gòu)的低效率企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，促使社會(huì)資源從劣勢(shì)企業(yè)向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中，使資源在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中達(dá)到最優(yōu)配置，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。并購(gòu)按行為方式可分為橫向并購(gòu)、縱向并購(gòu)和混合并購(gòu)。

　　(2)戰(zhàn)略聯(lián)盟方式：戰(zhàn)略聯(lián)盟方式，能使企業(yè)之間存在的資源相互依賴性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)互補(bǔ)性在聯(lián)盟中得到新的組合和延伸，降低交易成本，獲取更多的潛在利潤(rùn)，并且企業(yè)在聯(lián)盟中相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)共贏。戰(zhàn)略聯(lián)盟的形式多種多樣，包括股權(quán)參與、合資企業(yè)、聯(lián)合開發(fā)與經(jīng)營(yíng)的伙伴關(guān)系、許可證轉(zhuǎn)讓等。

　　(3)資產(chǎn)重組方式：對(duì)不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)不具備發(fā)展條件、產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的非核心產(chǎn)業(yè)，應(yīng)采取拍賣、租賃、資產(chǎn)剝離、資產(chǎn)置換等方式，出售產(chǎn)權(quán)，變現(xiàn)資產(chǎn)，將盤活的存量資產(chǎn)，投入核心產(chǎn)業(yè)；對(duì)虧損嚴(yán)重、無(wú)法生存的企業(yè)應(yīng)果斷進(jìn)行破產(chǎn)重組；對(duì)仍有發(fā)展前途、債務(wù)負(fù)擔(dān)較重的企業(yè)應(yīng)進(jìn)行債務(wù)重組，對(duì)國(guó)家重點(diǎn)扶持的債務(wù)負(fù)擔(dān)很重的核心企業(yè)，應(yīng)積極申請(qǐng)債轉(zhuǎn)股政策：對(duì)長(zhǎng)期未收回的債權(quán)應(yīng)采取以讓步為特點(diǎn)的債務(wù)重組方式，盡可能減少損失。

　　41、企業(yè)并購(gòu)研究

　　[提示]并購(gòu)可按產(chǎn)業(yè)類型或典型企業(yè)進(jìn)行研究。

　　(1)我國(guó)加人WTO后，國(guó)內(nèi)企業(yè)可通過(guò)并購(gòu)來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。

　　(2)并購(gòu)的理論分析可結(jié)合交易費(fèi)用理論或并購(gòu)的效率理論等進(jìn)行。

　　(3)并購(gòu)的運(yùn)作過(guò)程及注意事項(xiàng)。

　　42、管理者收購(gòu)研究

　　[提示]管理者收購(gòu)的涵義；管理者收購(gòu)的方式；管理者收購(gòu)的運(yùn)作過(guò)程；管理者收購(gòu)的稅收和法律規(guī)定。

　　43、戰(zhàn)略聯(lián)盟研究

　　[提示]戰(zhàn)略聯(lián)盟的意義；戰(zhàn)略聯(lián)盟的基本動(dòng)機(jī)；戰(zhàn)略聯(lián)盟的運(yùn)作；戰(zhàn)略聯(lián)盟的管理。

　　44、租賃經(jīng)營(yíng)研究

　　[提示]租賃經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)；租賃經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)程序。

　　45、定制生產(chǎn)模式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理

　　[提示]定制生產(chǎn)模式概述；定制生產(chǎn)模式的前景與應(yīng)用范圍；定制生產(chǎn)模式的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求；定制生產(chǎn)模式的生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求；定制生產(chǎn)的計(jì)劃管理模式。

　　46、全球化與企業(yè)生產(chǎn)戰(zhàn)略選擇

　　[提示]企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全球化戰(zhàn)略選擇；全球化條件下企業(yè)的價(jià)值定位；全球化條件下生產(chǎn)戰(zhàn)略的特殊性；企業(yè)生產(chǎn)戰(zhàn)略的選擇。

　　47、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIM)支持體系的設(shè)計(jì)與管理

　　[提示]計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)的支持體系；支持體系的設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理；各支持體系的系統(tǒng)協(xié)調(diào)。

　　48、JIT我國(guó)企業(yè)的運(yùn)用

　　[提示]JIT的基本知識(shí)；JIT在國(guó)外的發(fā)展；JIT在我國(guó)企業(yè)運(yùn)用的現(xiàn)狀；JIT存在的問(wèn)題；結(jié)合我國(guó)實(shí)際的解決措施。

　　49、MRP在我國(guó)企業(yè)的運(yùn)用

　　[提示]MRP的基本知識(shí)；MRP在國(guó)外的發(fā)展；MRP在我國(guó)企業(yè)運(yùn)用的現(xiàn)狀；MRP存在的問(wèn)題；結(jié)合我國(guó)實(shí)際的解決措施。

　　50、企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)的研究

　　[提示]計(jì)劃及生產(chǎn)計(jì)劃的特點(diǎn)；生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則；生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)的選擇；生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)的運(yùn)行與協(xié)調(diào)。

　　51、企業(yè)生產(chǎn)性資源的計(jì)劃管理

　　[提示]物質(zhì)供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)建立與管理、設(shè)備管理等；資源的特性；管理理論與管理方法；在我國(guó)運(yùn)用存在的問(wèn)題、問(wèn)題分析及措施。

　　52、全面質(zhì)量管理方法在企業(yè)中的運(yùn)用

　　[提示]企業(yè)生產(chǎn)中存在的質(zhì)量問(wèn)題；問(wèn)題研究與分析；采用的分析工具；方法及措施。

　　53、企業(yè)系統(tǒng)質(zhì)量控制的應(yīng)用

　　[提示]企業(yè)系統(tǒng)的質(zhì)量形成要素及過(guò)程；關(guān)鍵點(diǎn)的控制方法；過(guò)程的控制方法；質(zhì)量管理的組織與制度保障。

　　54、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的研究

　　[提示]質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的種類；特點(diǎn)與適應(yīng)范圍；未來(lái)趨勢(shì)。

　　55、先進(jìn)制造技術(shù)條件下的質(zhì)量管理

　　[提示]AMT概述；AMT條件下的質(zhì)量管理特點(diǎn)；基于AMT的質(zhì)量管理體系設(shè)計(jì)。

　　56、公司治理中的股東權(quán)益保護(hù)問(wèn)題研究

　　[提示)(1)各國(guó)公司治理原則和不同治理模式中的股東權(quán)益保護(hù)機(jī)制。

　　(2)我國(guó)股東權(quán)益保護(hù)的缺陷：國(guó)有企業(yè)改革中對(duì)股東權(quán)益的忽視；非國(guó)有企業(yè)中大股東的權(quán)力過(guò)度問(wèn)題嚴(yán)重；股東權(quán)益的自我保護(hù)機(jī)制不完善。

　　(3)建立有效的公司治理機(jī)制，保護(hù)股東權(quán)益：保護(hù)股東的選舉權(quán)；提高股東大會(huì)的參與度；促進(jìn)股東訴訟權(quán)的行使；發(fā)揮股東機(jī)構(gòu)的作用。

　　57、完善上市公司董事會(huì)功能的若干思考

　　[提示](1)董事會(huì)的職責(zé)與構(gòu)成的比較分析：董事會(huì)的職責(zé)分析；董事會(huì)的規(guī)模分析；董事會(huì)的結(jié)構(gòu)分析；董事的責(zé)任分析。

　　(2)我國(guó)上市公司董事會(huì)功能發(fā)揮中存在的問(wèn)題：決策功能弱化；獨(dú)立性差；結(jié)構(gòu)單一，獨(dú)立董事制度尚待完善；董事長(zhǎng)責(zé)任重，董事責(zé)任不明確；董事會(huì)經(jīng)營(yíng)管理的精力和能力不足。

　　(3)完善我國(guó)上市公司董事會(huì)功能的若干建議：強(qiáng)化董事會(huì)職責(zé)；完善董事會(huì)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)；建議實(shí)行董事會(huì)下設(shè)專業(yè)委員會(huì)制度；強(qiáng)化董事會(huì)的經(jīng)營(yíng)管理職能；完善董事的報(bào)酬制度。

　　58、我國(guó)利用跨國(guó)公司直接投資的戰(zhàn)略和策略分析

　　[提示]我國(guó)利用跨國(guó)公司直接投資的適度規(guī)模分析；我國(guó)利用外資方式的戰(zhàn)略選擇；開放經(jīng)濟(jì)中適度保護(hù)我國(guó)的民族經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略；我國(guó)利用跨國(guó)公司直接投資存在的問(wèn)題；我國(guó)利用跨國(guó)公司直接投資的政策建議。

　　59、公司合并中關(guān)聯(lián)人的利益保護(hù)問(wèn)題研究

　　[提示](1)公司合并概述：公司合并及其特點(diǎn)；公司合并的形式與程序；公司合并的關(guān)聯(lián)人與合并動(dòng)機(jī)分析。

　　(2)公司合并中股東利益的保護(hù)：股東決議制度的維護(hù)；異議股東的股份回購(gòu)請(qǐng)求權(quán)的保護(hù)；對(duì)小股東利益的保護(hù)；國(guó)有股東利益的保護(hù)。

　　(3)公司合并中債權(quán)人利益的保護(hù)：明確保護(hù)的范圍和性質(zhì)；保護(hù)程序規(guī)范化；完善對(duì)債權(quán)人利益保護(hù)的對(duì)策。

　　(4)公司合并中職工利益的保護(hù)：合并知悉權(quán)與建議權(quán)的行使；職工債權(quán)的繼承；勞動(dòng)合同關(guān)系的繼承；勞動(dòng)合同的解除與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；失業(yè)保險(xiǎn)制度的建立和完善。

　　60、企業(yè)購(gòu)并戰(zhàn)略中的核心問(wèn)題研究

　　[提示]購(gòu)并戰(zhàn)略實(shí)施的前期準(zhǔn)備；購(gòu)并戰(zhàn)略中的談判重心；購(gòu)并過(guò)程中的適度包裝；購(gòu)井中的交易風(fēng)險(xiǎn)與未來(lái)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析；購(gòu)并完成后的戰(zhàn)略整合。

　　61、論管理創(chuàng)新

　　[提示]管理創(chuàng)新的必要性；管理創(chuàng)新的含義及特征；創(chuàng)新的內(nèi)容(制度、組織、文化和服務(wù)創(chuàng)新等)。

　　62、試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)家的素質(zhì)

　　[提示]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下為什么要研究企業(yè)家的素質(zhì)；什么是企業(yè)家的素質(zhì)；企業(yè)家素質(zhì)的內(nèi)容(德、才、體)。

　　63、試論中國(guó)加入WTO的對(duì)策

　　[提示]中國(guó)加入WTO的必要性；中國(guó)加入WTO的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；中國(guó)加入WTO的對(duì)策。

　　64、論組織怎樣做才能實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化

　　[提示]組織為什么要實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化；管理科學(xué)化的內(nèi)涵；組織實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化的策略。

　　65、中國(guó)企業(yè)應(yīng)建立獨(dú)立董事制度

　　[提示]獨(dú)立董事產(chǎn)生的根源；中國(guó)企業(yè)呼喚獨(dú)立董事；獨(dú)立董事的資格；獨(dú)立董事該由誰(shuí)來(lái)選任；獨(dú)立董事的權(quán)利和責(zé)任；獨(dú)立董事該不該索酬、持股；獨(dú)立董事制度如何完善。

　　66、國(guó)企法人治理結(jié)構(gòu)難在哪兒

　　[提示]大股東一統(tǒng)天下；股民不是股東；董事“不懂事”、不管事；“監(jiān)事”不會(huì)監(jiān)事；職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)操守不道德：法律法規(guī)不健全。

　　67、中國(guó)股票市場(chǎng)應(yīng)建立退市機(jī)制

　　[提示]我國(guó)股票市場(chǎng)建立退市機(jī)制的重要意義；國(guó)外成熟市場(chǎng)的退市機(jī)制；建立退市機(jī)制對(duì)我國(guó)股票市場(chǎng)的影響；退市機(jī)制實(shí)施的困難和障礙；建立退市機(jī)制的政策建議。

　　68、中小企業(yè)發(fā)展：思考與對(duì)策

　　[提示]中小企業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題；中小企業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策。

　　69．虛擬企業(yè)對(duì)我國(guó)管理組織的啟示

　　[提示]虛擬企業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的動(dòng)因；虛擬企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)的比較；虛擬企業(yè)是信息時(shí)代管理組織的首選模式；虛擬企業(yè)為我國(guó)管理組織提供的啟示。

　　70、跨國(guó)并購(gòu)企業(yè)的文化管理

　　[提示]企業(yè)文化與民族文化的聯(lián)系；跨國(guó)合并面臨兩種不同企業(yè)文化和管理風(fēng)格的沖突；解決跨國(guó)企業(yè)文化沖突的辦法。

　　71、CEO的激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制

　　[提示]薪金、職務(wù)消費(fèi)、福利補(bǔ)貼與股票期權(quán)的比較；商品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)與經(jīng)理市場(chǎng)的約束；建立以股票期權(quán)為主的激勵(lì)與約束機(jī)制。

　　72、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

　　[提示]運(yùn)用SW0T(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅)模型探討中小企業(yè)的市場(chǎng)戰(zhàn)略；運(yùn)用企業(yè)生命周期理論分析中小企業(yè)成長(zhǎng)中的組織建設(shè)；中小企業(yè)如何進(jìn)行管理創(chuàng)新。

　　73、人力資本的激勵(lì)機(jī)制

　　[提示]對(duì)經(jīng)營(yíng)者的報(bào)酬激勵(lì)方式，每種方式的利弊，實(shí)施的條件；員工持股計(jì)劃的國(guó)際比較，在我國(guó)實(shí)施的現(xiàn)狀及建議；報(bào)酬激勵(lì)之外的有效激勵(lì)手段。

　　74、如何提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力

　　[提示]企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)致勝的作用；企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的識(shí)別與培育；技術(shù)創(chuàng)新在提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力中的作用。

　　75、流通企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的不可控因素分析

　　[提示]國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境(機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn))；不可控環(huán)境的對(duì)策分析(適者生存)；國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的永恒主題(滿足消費(fèi)者需求)；國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)定位(市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng))；高機(jī)會(huì)與高風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略。

　　76、企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的可控因素風(fēng)險(xiǎn)分析

　　[提示)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品策略分析；國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的定價(jià)策略；國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的促銷策略；國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的分銷渠道管理策略；大市場(chǎng)營(yíng)銷策略等。

　　77、啟示與借鑒：流通企業(yè)邁出國(guó)門

　　[提示]發(fā)達(dá)工業(yè)化國(guó)家流通企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的特色分析；中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)目前存在的問(wèn)題和需要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以及如何走出國(guó)門。

　　78、中國(guó)流通企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

　　[提示]中國(guó)人世后所處的國(guó)際經(jīng)貿(mào)環(huán)境、國(guó)內(nèi)經(jīng)貿(mào)環(huán)境分析；對(duì)國(guó)際化組織形式的選擇；企業(yè)集團(tuán)化趨勢(shì)，綜合商社的可行性；綜合商社發(fā)展戰(zhàn)略。

　　79、我國(guó)人世后，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防

　　[提示]對(duì)入世后面臨國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)形勢(shì)的分析；市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中存在的主要問(wèn)題；針對(duì)問(wèn)題采取的相應(yīng)對(duì)策。這方面的參考選題還有：

　　(1)中國(guó)流通企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

　　(2)論實(shí)現(xiàn)物流現(xiàn)代化是零售業(yè)發(fā)展的一場(chǎng)革命

　　(3)論特許經(jīng)營(yíng)：商業(yè)發(fā)展的國(guó)際化潮流

　　(4)論綜合商社是企業(yè)集團(tuán)應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的首選模式

　　80、人世后如何增強(qiáng)我國(guó)服務(wù)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力

　　[提示]人世后，被視為“雷區(qū)”的我國(guó)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域成為對(duì)外開放的重點(diǎn)，這也是當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。服務(wù)業(yè)包括金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、電信業(yè)、商貿(mào)旅游業(yè)、酒店業(yè)、咨詢服務(wù)業(yè)等。

　　分析我國(guó)服務(wù)業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)，人世后的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在經(jīng)營(yíng)機(jī)制、經(jīng)營(yíng)規(guī)模、管理理念、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技創(chuàng)新、市場(chǎng)規(guī)范等方面如何與國(guó)際接軌，以及如何培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　81、中國(guó)企業(yè)如何實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略

　　[提示]人世后，中國(guó)加快了經(jīng)濟(jì)國(guó)際化步伐，政府將鼓勵(lì)和支持更多的中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門，開拓國(guó)際市場(chǎng)，發(fā)展海外投資，實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”并重的戰(zhàn)略，獲取經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際分工的利益。

　　分析我國(guó)企業(yè)在跨國(guó)投資和國(guó)際經(jīng)營(yíng)中的動(dòng)因、優(yōu)勢(shì)，應(yīng)具備的條件和需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)(如國(guó)際經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)國(guó)際慣例的掌握、規(guī)模與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷渠道等)，投資的區(qū)域和流向，投資的行業(yè)與領(lǐng)域，以及在市場(chǎng)進(jìn)入、跨國(guó)并購(gòu)、全球競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際營(yíng)銷、國(guó)際融資、跨國(guó)公司組織構(gòu)建等方面的戰(zhàn)略及措施。

　　82、中國(guó)跨國(guó)公司的創(chuàng)建與發(fā)展

　　[提示]跨國(guó)公司已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的主角，而中國(guó)跨國(guó)公司的發(fā)展起步晚、數(shù)量少、勢(shì)力弱，這與中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位和應(yīng)起的作用是不相稱的。

　　分析和探究跨國(guó)公司的基本定義(界定標(biāo)準(zhǔn))、特征，如何按國(guó)際慣例并結(jié)合中國(guó)實(shí)際，構(gòu)建中國(guó)的跨國(guó)公司(公司戰(zhàn)略、組織框架、內(nèi)部管理體制、海外經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)、生產(chǎn)體系和海外融資渠道、人才戰(zhàn)略等)。

　　83、中國(guó)-----東盟自由貿(mào)易區(qū)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)的發(fā)展契機(jī)

　　[提示]20xx年11月6日，在中國(guó)與東盟領(lǐng)導(dǎo)人第5次會(huì)議上，雙方?jīng)Q定在10年內(nèi)建成中國(guó)----東盟自由貿(mào)易區(qū)。從貿(mào)易額、經(jīng)濟(jì)總量來(lái)看，該貿(mào)易區(qū)將成為最大的發(fā)展中國(guó)家自由貿(mào)易區(qū)。

　　分析中國(guó)----東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立將給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)哪些發(fā)展契機(jī)(商品貿(mào)易、技術(shù)轉(zhuǎn)移、間接投資、直接投資等)，中國(guó)企業(yè)應(yīng)制定的對(duì)策(包括政府支持政策、企業(yè)參與自由賀易區(qū)的的戰(zhàn)略和具體對(duì)策，以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作)。

　　84、企業(yè)模式的比較研究

　　[提示)(1)私營(yíng)企業(yè)被譽(yù)為中國(guó)企業(yè)的新亮點(diǎn)，其超常規(guī)的發(fā)展速度及家族式的管理模式已引起理論界的關(guān)注，傳統(tǒng)觀念中這一落后的模式與其長(zhǎng)期存在并發(fā)展成為人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

　　(2)對(duì)家族企業(yè)進(jìn)行界定(目前有起點(diǎn)說(shuō)、靜態(tài)說(shuō)、和階段說(shuō)三種認(rèn)識(shí))，分析家族企業(yè)存在和發(fā)展的合理性及家族企業(yè)的發(fā)展取向。家族企業(yè)的發(fā)展取向有兩種：一種是主張通過(guò)家族企業(yè)內(nèi)部革新和社會(huì)制度創(chuàng)新，發(fā)展家族企業(yè)中的合理因素，引入現(xiàn)代企業(yè)制度，使二者結(jié)合；一種是以現(xiàn)代企業(yè)制度取代家族企業(yè)制度。

　　85、外國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的啟迪與借鑒

　　[提示](1)國(guó)有資產(chǎn)戰(zhàn)略重組是我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)深化改革的重大舉措，分析世界各國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)變化趨勢(shì)及國(guó)有企業(yè)改革的原因，從中可以得到啟迪與借鑒。

　　(2)資本社會(huì)化取代資本國(guó)有化，國(guó)有資本投入重點(diǎn)由“硬件部門”轉(zhuǎn)向科研、教育、高科技等軟件部門”，國(guó)有經(jīng)濟(jì)承擔(dān)政府實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)政策的職能已隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而減弱。這些趨勢(shì)促進(jìn)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)規(guī)模的調(diào)整(國(guó)有中小企業(yè)從競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)域退出，出售大中型企業(yè)的國(guó)有股)，通過(guò)吸收民營(yíng)資本參與國(guó)有企業(yè)改革和政府向民營(yíng)企業(yè)投資，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資本和民有資本的雙向融合，深化國(guó)有企業(yè)改革。

工商管理的論文2

　　雙語(yǔ)教學(xué),即用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué),其實(shí)際內(nèi)涵因國(guó)家、地區(qū)不同而存在差異。國(guó)際通行的一般意義的雙語(yǔ)教學(xué)是指在教育過(guò)程中,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒體,使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語(yǔ)言能力以及這兩種語(yǔ)言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上,均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。目前在國(guó)內(nèi)高校倡導(dǎo)和實(shí)施的雙語(yǔ)教學(xué)模式主要是指在課堂上除漢語(yǔ)外,用英語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)針對(duì)除英語(yǔ)公共課之外的專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)。

　　工商管理專業(yè)作為我學(xué)院唯一的省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),一直以來(lái)承擔(dān)著針對(duì)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與創(chuàng)新的任務(wù)。培養(yǎng)面向國(guó)際市場(chǎng)、具有國(guó)際視野及扎實(shí)的工商管理專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才是我們進(jìn)行教學(xué)改革與探索的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在日常教學(xué)中有選擇性的針對(duì)某些專業(yè)核心課程開展中英文雙語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)具有國(guó)際合作意識(shí)、國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型人才的重要舉措。我們認(rèn)識(shí)到,探索建立適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的雙語(yǔ)教學(xué)模式是這項(xiàng)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中我們主要通過(guò)以下幾個(gè)方面的措施來(lái)保證雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

　　一、精心挑選全英文教材

　　作為高等教育的重要組成部分,工商管理教育存在的歷史已經(jīng)超過(guò)一個(gè)多世紀(jì)。而作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,工商管理在歐美已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)相當(dāng)成熟的體系,其理論基礎(chǔ)跨越經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)等不同領(lǐng)域,研究對(duì)象涵蓋了社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中的方方面面,充分體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特征和要求。可以說(shuō),來(lái)源于歐美的英文原版教材濃縮了時(shí)代工商管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精華。選用英文原版教材,無(wú)疑等同于可以與當(dāng)代最先進(jìn)、最具代表性的工商管理理論實(shí)踐進(jìn)行最直接的對(duì)話和最前沿性的研究。

　　通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在最為流行的工商管理方面的教科書主要來(lái)源于美國(guó),因此我們選擇的專業(yè)核心課程的英文原版教材都是世界著名的培生教育出版集團(tuán)、美國(guó)麥格勞——希爾教育出版公司、湯姆森學(xué)習(xí)集團(tuán)、約翰威立出版公司等權(quán)威機(jī)構(gòu)暢銷全球的工商管理教材,被世界各國(guó)和地區(qū)的著名大學(xué)商學(xué)院和管理學(xué)院所普遍選用,是國(guó)際工商管理界最具影響力的教科書。這些教材的作者皆為美國(guó)管理學(xué)界享有盛譽(yù)的著名教授,這些教材經(jīng)過(guò)了美國(guó)和世界各地?cái)?shù)千所大學(xué)和管理學(xué)院教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),被證明是論述精辟、視野開闊、資料豐富、通俗易懂,又具有生動(dòng)性、啟發(fā)性和可操作性的經(jīng)典之作。考慮到學(xué)生對(duì)原版教材的價(jià)格承受能力,我們主要使用了清華大學(xué)出版社和機(jī)械工業(yè)出版社等國(guó)內(nèi)代理商引進(jìn)的原版教材影印版。雖然這些教材不是原汁原味的最新版本,但除了印刷效果略差以外基本保留了原版教材的內(nèi)容和特點(diǎn)。如(美)斯蒂芬·P.羅賓斯(Stephen P. Robbins)所著的《管理學(xué)》(第8版)、 (美)弗雷德·R.戴維(Fred R.David)所著的《戰(zhàn)略管理:概念與案例》(第12版)、(美)N·格里高利·曼昆(N. Gregory Mankiw)所著的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》(第4版)、(美)加里·德斯勒(Gary.Dessler)所著的《人力資源管理》(第10版)、(美)菲利普·科特勒(Philip Kotler)所著的《營(yíng)銷管理》(第12版)等。這些英文原版教材的使用大大拓寬了學(xué)生的視野,鍛煉了授課教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平,也為我們進(jìn)一步推廣國(guó)際化教育奠定了基礎(chǔ)。

　　二、加強(qiáng)“復(fù)合型”師資隊(duì)伍建設(shè)

　　在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中我們深刻意識(shí)到,教師作為雙語(yǔ)課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者,師資隊(duì)伍水平直接影響到雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。從目前我們學(xué)院的師資隊(duì)伍來(lái)看,主要存在幾個(gè)方面的不足:很多英語(yǔ)水平較高的教師不具備系統(tǒng)的管理專業(yè)知識(shí),而具備系統(tǒng)的管理專業(yè)知識(shí)的教師中英語(yǔ)水平特別是口語(yǔ)水平不佳的較多。同時(shí)具備以上條件的教師中又有一些毫無(wú)企業(yè)管理方面的工作經(jīng)驗(yàn)。所以我們一方面嚴(yán)格遴選授課教師,另一方面切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)。

　　1.在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中,我們一般會(huì)挑選既具有海外留學(xué)背景有較高的英語(yǔ)技能水平尤其是英語(yǔ)聽說(shuō)能力,又具備國(guó)際化視野和精通工商管理專業(yè)知識(shí)的專職授課教師。從授課效果來(lái)看,大部分從海外留學(xué)歸來(lái)的教師在雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中充分運(yùn)用了純熟的英語(yǔ)口語(yǔ)和國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)理念,收到了很好的教學(xué)效果。同時(shí)我們還從校外聘請(qǐng)了一批富有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,這些兼職教師絕大部分有過(guò)海外留學(xué)背景并且有在外企工作的經(jīng)驗(yàn)。此外我們還聘請(qǐng)了一批以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的工商管理專業(yè)外籍教師來(lái)校不定期進(jìn)行交流和講學(xué)。

　　2.對(duì)于愿意從事雙語(yǔ)教學(xué),但目前還不具備相應(yīng)教學(xué)水平的教師我們也為他們提供了很多培訓(xùn)的方式。例如每年我們會(huì)有計(jì)劃的選派專業(yè)教師到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)。參加由國(guó)內(nèi)知名高校舉辦的由外籍工商管理專業(yè)的英文教師或高水平的國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)雙語(yǔ)教師授課的培訓(xùn)班。參加各高校不定期開展的工商管理專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。此外,對(duì)于缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的某些教師我們也會(huì)選派他們?nèi)ネ馄筮M(jìn)行掛職鍛煉。在加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提升教師雙語(yǔ)教學(xué)水平的眾多措施中,定期組織教師觀摩由耶魯、哈佛、麻省理工等美國(guó)知名高校為代表的國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開課,已成為我們組織教研活動(dòng)的必修課。這些國(guó)外名校的網(wǎng)絡(luò)公開課正在對(duì)我國(guó)大學(xué)的教學(xué)形成潛移默化的影響,為我們帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)公開課展示的教育理念、教學(xué)模式、思維方式和質(zhì)疑精神,為我們推廣雙語(yǔ)教學(xué)提供了可資對(duì)比、借鑒的'生動(dòng)案例。

　　三、實(shí)行分班教學(xué),提高雙語(yǔ)教學(xué)效果

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其積極主動(dòng)性的發(fā)揮是學(xué)好任何課程的前提。由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱,甚至有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有畏難情緒和排斥心理。所以我們剛開始在推行雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中遇到了不少阻礙。工商管理專業(yè)中對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)抵觸比較大的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的英語(yǔ)公共基礎(chǔ)課程已經(jīng)夠多了,繼續(xù)開設(shè)專業(yè)核心雙語(yǔ)教學(xué)課程無(wú)疑會(huì)加大同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。上雙語(yǔ)課程,由于外語(yǔ)的原因變得艱深晦澀,同學(xué)們往往會(huì)將課本當(dāng)成外文閱讀材料,學(xué)習(xí)的重心不知不覺(jué)偏向了外語(yǔ)而不是專業(yè)知識(shí)本身,這樣就造成了本末倒置。此外,有些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)連大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試都難以通過(guò),讓他們也來(lái)上雙語(yǔ)教學(xué)的課程的確有些勉為其難。一般說(shuō)來(lái),教師和學(xué)生的英語(yǔ)均達(dá)到較高水平時(shí),雙語(yǔ)教學(xué)的效果才會(huì)很明顯。

　　通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)同行進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)目前雙語(yǔ)教學(xué)主要有三種模式:第一種是純英語(yǔ)教學(xué)。這種雙語(yǔ)教學(xué)模式直接采用的是英文原版教材,授課教師直接用純英語(yǔ)進(jìn)行授課。這種模式比較適合于英語(yǔ)基礎(chǔ)非常好的學(xué)生。第二種方式是中英混合式教學(xué)模式。這種雙語(yǔ)教學(xué)模式雖然直接采用的也是英文原版教材,教師在授課時(shí)主要還是用英語(yǔ)進(jìn)行授課,但當(dāng)學(xué)生無(wú)法理解某些內(nèi)容或者教師覺(jué)得有必要的時(shí)候穿插漢語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解。這種模式比較適合于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。第三種方式是直接采用的是英文原版教材,但授課教師主要用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。這種模式比較適合于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般或比較差的學(xué)生。根據(jù)目前工商管理專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為推行雙語(yǔ)教學(xué)一定要循序漸進(jìn)而不能一蹴而就。我們的做法是將專業(yè)核心雙語(yǔ)課程暫時(shí)設(shè)置為選修課,對(duì)于選修了本課程的同學(xué)在開課之前進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試,然后按照英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同根據(jù)測(cè)試的成績(jī)實(shí)行分班教學(xué)。

　　四、重視案例教學(xué),充分挖掘本土化案例

　　工商管理案例教學(xué)起源于1908年建院的美國(guó)哈佛商學(xué)院,其本質(zhì)是以學(xué)生為中心的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)的方法已歷經(jīng)百年,不僅遍及美國(guó),也被美國(guó)以外的許多國(guó)家所接受。在這種全新的教學(xué)模式下,學(xué)生由“被動(dòng)”接受知識(shí)變?yōu)榱恕爸鲃?dòng)”思考和探索未知,在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性,鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。雙語(yǔ)教學(xué)絕不僅僅是指用英語(yǔ)上課,也不僅僅是指老師講英語(yǔ),學(xué)生聽英語(yǔ),更強(qiáng)調(diào)的是師生之間用英語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的交流和互動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)中的案例教學(xué)能夠使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義,同時(shí)也創(chuàng)造了學(xué)生用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。此外,同學(xué)們?yōu)榱烁�好的參與案例分析,必須在課下提前閱讀大量相關(guān)的英文資料,課下準(zhǔn)備更拓寬了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的范圍,變課堂教學(xué)的被動(dòng)讀為主動(dòng)讀,也創(chuàng)造了課外英語(yǔ)使用環(huán)境。

　　在進(jìn)行雙語(yǔ)課案例教學(xué)的實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)完全選用英文原版教材中的案例用于案例教學(xué)并不符合中國(guó)的國(guó)情。學(xué)生由于自身的知識(shí)背景和認(rèn)知能力的原因往往覺(jué)得這些國(guó)外的案例離自己很“遙遠(yuǎn)”,而且由于中西方文化背景的差異,往往給學(xué)生讀懂這些國(guó)外的案例造成極大的困難。為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)谶M(jìn)行雙語(yǔ)案例教學(xué)的時(shí)候有30%選用的是英文原版教材中的國(guó)外案例,70%是經(jīng)過(guò)授課教師自編的“本土化”案例的英文版。所謂“本土化”案例是指在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)所在地的那部分企業(yè)案例。由于便利的地緣和人緣關(guān)系,學(xué)生、教師均比較熟悉本地企業(yè),也容易獲得本地企業(yè)最新和最具體的案例資料,甚至能夠得到本地企業(yè)的支持(包括參觀、實(shí)習(xí)和派相關(guān)人員到課堂講解)。這就極大地增強(qiáng)了案例教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)案例學(xué)習(xí)的興趣,也提高了參與程度,從而提高了案例教學(xué)的效果。根據(jù)我們的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo),我們主要為適應(yīng)湖北中部崛起戰(zhàn)略和武漢“1+8”城市圈的發(fā)展需要,按“理論知識(shí)扎實(shí),基本技能強(qiáng),綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神,具有國(guó)際視野,社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)要求,打造適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工商管理專業(yè)的應(yīng)用型人才。因此在教學(xué)中使用的案例充分體現(xiàn)了“本土化”特色。

　　五、結(jié)論

　　我院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部針對(duì)工商管理專業(yè)推行中英文雙語(yǔ)教學(xué)不僅因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是當(dāng)今世界交往中的重要語(yǔ)言工具,是連接中國(guó)與世界的重要橋梁,更是新型應(yīng)用型管理人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作,幫助企業(yè)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推動(dòng)實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)并不是目的,真正的目的在于培養(yǎng)我們的學(xué)生——未來(lái)的企業(yè)家能夠具備同國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴的交流溝通和對(duì)抗能力�；�于這一指導(dǎo)思想,今后我們將進(jìn)一步推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)的步伐,不斷探索和完善科學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)模式,使得英語(yǔ)不僅是一門需要學(xué)習(xí)的核心課程,更應(yīng)該滲透到各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

工商管理的論文3

　　【摘要】針對(duì)臺(tái)州中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和臺(tái)州中小企業(yè)的現(xiàn)狀，指出對(duì)臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向進(jìn)行研究的必要性。在研究戰(zhàn)略目標(biāo)定位時(shí)，從臺(tái)州中小企業(yè)的發(fā)展環(huán)境、運(yùn)行結(jié)果、及社會(huì)效益三個(gè)方面出發(fā)，提出了在這三個(gè)方面所要達(dá)到的戰(zhàn)略目標(biāo)以及要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)所要達(dá)到的十大要求。在確定臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展方向時(shí)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情、中小企業(yè)的特點(diǎn)及加入WTO給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了要堅(jiān)持發(fā)展特色型中小企業(yè)、配套型中小企業(yè)及科技型中小企業(yè)等7個(gè)發(fā)展方向。

　　【關(guān)鍵詞】臺(tái)州中小企業(yè)；臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略；臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展方向

　　中小企業(yè)分布廣、數(shù)量大，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與人民群眾的生活息息相關(guān)，是促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本力量。與大企業(yè)比較，中小企業(yè)以其組織成本低廉 經(jīng)營(yíng)方式靈活、組織成本低廉、轉(zhuǎn)移進(jìn)退便捷等優(yōu)勢(shì)更能適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)和消費(fèi)者追求個(gè)性化、潮流化的要求，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。在包括發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，中小企業(yè)都有著舉足輕重的地位，發(fā)揮著不可替代的作用?。就經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)而言，中小企業(yè)占其企業(yè)數(shù)的95%以上，60%的勞動(dòng)力在中小企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)銷售總額的54%，占其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的40%。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中小企業(yè)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，也起著不可能替代的作用。特別是在我國(guó)這樣一個(gè)人口眾多、地域遼闊、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差別很大的國(guó)家，中小企業(yè)的發(fā)展更具有重要的意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國(guó)中小企業(yè)約1ooo萬(wàn)戶，勞動(dòng)密集型出口產(chǎn)品和一些高新技術(shù)出口產(chǎn)品大多是中小企業(yè)生產(chǎn)的，臺(tái)州地處浙東南沿海，作為全國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新示范區(qū)，中小型企業(yè)在其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有著主體性的地位。臺(tái)州目前有中小企業(yè)8.7萬(wàn)家，總產(chǎn)值2500多億元。48個(gè)工業(yè)制成品市場(chǎng)占有率全國(guó)第一，臺(tái)州許多地方依托產(chǎn)品和專業(yè)市場(chǎng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出了塊狀聚集。如溫嶺的水泵和鞋業(yè)，椒江的醫(yī)藥化工，黃巖的塑料模具，臨海的眼鏡等。但是應(yīng)該看到，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，臺(tái)州中小企業(yè)由于受到多種因素的影響，其發(fā)展面臨著空前的困難，其思想觀念、技術(shù)裝備、經(jīng)營(yíng)管理組織結(jié)構(gòu)等方面都存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。為了使臺(tái)州中小企業(yè)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，繼續(xù)發(fā)揮其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用，需要就目前的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)景況和面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略方向進(jìn)行分析討論。

　　1 戰(zhàn)略目標(biāo)及其與發(fā)展方向的關(guān)系

　　臺(tái)州中小企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展方向必須符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，制定的

　　戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展方向必須一致，目標(biāo)應(yīng)該為方向而服務(wù)。有針對(duì)性的為臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展中存在的瓶頸提出發(fā)展方向，繼而制定出相應(yīng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　2戰(zhàn)略目標(biāo)

　　臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)就是對(duì)中小企業(yè)的戰(zhàn)略定位，這種定位既要成為臺(tái)州中小企業(yè)的追求目標(biāo)，起到引導(dǎo)臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展的作用，又要使其在運(yùn)行過(guò)程中通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)并能推動(dòng)臺(tái)州中小企業(yè)的逐步發(fā)展，是運(yùn)行過(guò)程中的動(dòng)態(tài)目標(biāo) 。就其目標(biāo)而言．既要與我國(guó)國(guó)情相符臺(tái)，又要與臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀相統(tǒng)一；就其動(dòng)態(tài)來(lái)看，還要與加入WTO后的世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相統(tǒng)一。通過(guò)研究我們認(rèn)為臺(tái)州中小企業(yè)的發(fā)展主要應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的戰(zhàn)略目標(biāo)：運(yùn)行狀態(tài)支持目標(biāo)、中小企業(yè)運(yùn)行結(jié)果目標(biāo)、社會(huì)效益目標(biāo)。

　　2.1運(yùn)行狀態(tài)支持目標(biāo)

　　這主要是從外部環(huán)境來(lái)討論臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須在一個(gè)有利于其發(fā)展的大環(huán)境系統(tǒng)中才能成長(zhǎng)壯大。特別是臺(tái)州中小企業(yè)，在總體上還存在著‘低，小，散’的`弱點(diǎn)，與大型企業(yè)相比在技術(shù)，品牌，市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)等方面表現(xiàn)出明顯的弱勢(shì)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的影響越來(lái)越大。由于它們是一個(gè)弱勢(shì)群體，更需要系統(tǒng)環(huán)境目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才能達(dá)到自身運(yùn)行的結(jié)果目標(biāo)和社會(huì)效益目標(biāo)。因此，運(yùn)行狀態(tài)支持目標(biāo)就自然構(gòu)成戰(zhàn)略目標(biāo)中最重要的目標(biāo)之一。而具體要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)。

　　2.1.1政府扶持到位 政府的政策扶持是一個(gè)關(guān)系到臺(tái)州中小企業(yè)發(fā)展方向和系統(tǒng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的首要問(wèn)題。由于臺(tái)州中小企業(yè)資金缺乏、人才短缺、技術(shù)落后，很難與大企業(yè)相互抗衡，也由于自身?xiàng)l件的限制無(wú)法獲得發(fā)展所必要的資金、人才和技術(shù)，這就要求政府對(duì)其進(jìn)行必要的扶持，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。政府扶持政策到位目標(biāo)體現(xiàn)在政府觀念的到位、政府身份的到位、政府扶持政策的到位。

　　(1)政府觀念的到位是指政府應(yīng)改變自己的觀念，認(rèn)識(shí)到大中小企業(yè)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中平等的一員，都能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出各自的貢獻(xiàn)．并且大中小企業(yè)是一個(gè)不可分割的整體，這種規(guī)模結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程是既定約束條件下資源的配置過(guò)程，它們相互依存、互相協(xié)作、互為補(bǔ)充、共同發(fā)展，都應(yīng)給予同等的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位，而不能只重視大企業(yè)，忽視甚至歧視中小企業(yè)。(2)政府身份的到位是指政府在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中以恰當(dāng)?shù)慕巧�出現(xiàn)在中小企業(yè)面前，不能超越其職權(quán)干預(yù)中小企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。政府的行為應(yīng)該是：代表和維護(hù)中小企業(yè)的利益；負(fù)責(zé)對(duì)中小企業(yè)的宏觀指導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)及督促和檢查中央有關(guān)中小企業(yè)發(fā)展的文件的執(zhí)行；推動(dòng)服務(wù)體系建設(shè)，為中小企業(yè)創(chuàng)造良好的生存空間和發(fā)展環(huán)境等。(3)政府扶持政策的到位是指政府制訂的政策有利于中小企業(yè)的發(fā)展，政府運(yùn)用政策的行為是間接管理而不是直接管理，是引導(dǎo)而不是行政干預(yù)。

　　2.1.2社會(huì)服務(wù)到位由于臺(tái)州中小企業(yè)的自我生存和發(fā)展的能力差，一般很難通過(guò)自身的努力來(lái)滿足資金、技術(shù)和人才的需要以及實(shí)現(xiàn)信息、培訓(xùn)、市場(chǎng)、法律等方面的自我服務(wù)，故政府、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)都要采取措施，以便臺(tái)州中小企業(yè)能為自身的生存和發(fā)展獲得所必需的各種資源和信息。(1)以行政區(qū)劃為載體形成為中小企業(yè)服務(wù)的行政機(jī)構(gòu)1)參與、幫助為中小企業(yè)服務(wù)的政策性中介機(jī)構(gòu)。政策性中介機(jī)構(gòu)是指那些由政府出資設(shè)立的實(shí)施特定政策意圖、不以盈利為目的的中介機(jī)構(gòu)，可設(shè)立提供長(zhǎng)期貸款的融資機(jī)構(gòu)、出口擔(dān)保機(jī)構(gòu)和免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)者提供注冊(cè)、信息服務(wù)的商會(huì)及社區(qū)機(jī)構(gòu) 。2)根據(jù)市場(chǎng)需要由政府協(xié)助成立以盈利為目的的為中小企業(yè)服務(wù)的金融、投資、咨詢、信息、培訓(xùn)等機(jī)構(gòu) 。(2)以社區(qū)為依托，以民間投資為主體(政府適當(dāng)資助)，建立中小企業(yè)綜合服務(wù)組織，形成全國(guó)中小企業(yè)服務(wù)體系，為中小企業(yè)提供資金融通、技術(shù)創(chuàng)新、培訓(xùn)輔導(dǎo)、信息網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)拓展、合作服務(wù)。3．融資服務(wù)中介人到位中小企業(yè)發(fā)展中最大的難題是自有資金不足，而光靠自己的信譽(yù)和財(cái)產(chǎn)抵押難以籌集到企業(yè)發(fā)展所需要的資金，這就需要有為中小企業(yè)服務(wù)的中介人來(lái)協(xié)調(diào)銀行和中小企業(yè)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)銀行更好地為中小企業(yè)服務(wù)。中介人可以是中小企業(yè)工會(huì)組織的代表團(tuán)和中小企業(yè)貸款擔(dān)保公司。通過(guò)他們的努力工作，使中小企業(yè)與銀行之間的關(guān)系更為緊密，幫助中小企業(yè)打通籌集資金的渠道，增加金融機(jī)構(gòu)對(duì)中小企業(yè)的資金投入。

　　2.2運(yùn)行結(jié)果目標(biāo)

　　這是從臺(tái)州中小企業(yè)內(nèi)部機(jī)制來(lái)討論其戰(zhàn)略定位。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支持目標(biāo)只是為臺(tái)州中小企業(yè)的發(fā)展建立了有利的外部經(jīng)濟(jì)條件和環(huán)境，要從根本上促進(jìn)臺(tái)州中小企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，臺(tái)州中小企業(yè)自身還必須建立起良好的內(nèi)部機(jī)制，做出適應(yīng)市場(chǎng)有針對(duì)性的充分調(diào)整。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。具體要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。

　　2.2.1增加數(shù)量臺(tái)州中小企業(yè)的發(fā)展首先在數(shù)量上要得到較快的增加。為了充分發(fā)揮臺(tái)州中小企業(yè)在地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程中的作用，在今后10年內(nèi)應(yīng)以每年15％ ～2o％ 的數(shù)量遞增為益。

　　2.2.2提高素質(zhì)臺(tái)州中小企業(yè)管理人員及從業(yè)人員素質(zhì)偏低是一個(gè)普遍問(wèn)題，既不利于原有企業(yè)的發(fā)展，也不利于新企業(yè)的創(chuàng)立。政府應(yīng)果斷采取措施，創(chuàng)造條件，幫助它們提高自身的素質(zhì)，迅速改變現(xiàn)有這一狀況。據(jù)臺(tái)州中小企業(yè)調(diào)查資料顯示，高層管理人員中，大專以上文化占3.04%，中專程度占4.63%，高中程度占23.5%。技術(shù)及專業(yè)管理人員的素質(zhì)和數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偏低和缺乏。

　　2.2.3結(jié)構(gòu)合理臺(tái)州中小企業(yè)在運(yùn)行體系中結(jié)構(gòu)矛盾突出，行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)都不合理，這是使臺(tái)州中小企業(yè)面臨困境的重要因素，必須迅速突破。

　　我們必須分析結(jié)構(gòu)不合理的原因，尋找矛盾的焦點(diǎn)，采取有力措施爭(zhēng)取在2年時(shí)間內(nèi)使三大結(jié)構(gòu)矛盾得以解決，使臺(tái)州中小企業(yè)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)趨于合理。

　　2.2.4理順體制我國(guó)中小企業(yè)的體制矛盾主要是政企不分、政資不分。目前要解決的還是要使企業(yè)真正成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展的市場(chǎng)主體。集體企業(yè)的體制矛盾是公司治理結(jié)構(gòu)不合理。產(chǎn)權(quán)不明晰、激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制缺乏，使中小企業(yè)運(yùn)行的效率低下，難以真正發(fā)展壯大，所以，政府應(yīng)該采取不同的措施，幫助中小企業(yè)理順體制，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

　　2.3運(yùn)行的社會(huì)效益目標(biāo)

　　這是從中小企業(yè)產(chǎn)生的社會(huì)效益對(duì)中小企業(yè)的戰(zhàn)略定位。作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的中小企業(yè)必然會(huì)以利潤(rùn)最大化為其目標(biāo)，但企業(yè)的盈利目標(biāo)與社會(huì)效益目標(biāo)是密不可分的。每個(gè)企業(yè)都追求利潤(rùn)最大化并不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的最大化，社會(huì)財(cái)富的損失反過(guò)來(lái)又會(huì)阻礙中小企業(yè)的發(fā)展，因此我們應(yīng)以中小企業(yè)在運(yùn)行中所產(chǎn)生的整體社會(huì)效益作為中小企業(yè)是否得到發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)中小企業(yè)運(yùn)行的3個(gè)社會(huì)效益目標(biāo)是：增多財(cái)富、增加就業(yè)、城市化程度提高。首先，中小企業(yè)的成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)就業(yè)，增加職工收入，這樣可以避免社會(huì)資本過(guò)于集中，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富在社會(huì)成員之間的均衡分配，達(dá)到共同致富的目標(biāo)。其次，隨著社會(huì)財(cái)富的增多，人們會(huì)投入更多的資金用于投資創(chuàng)辦中小企業(yè)，使中小企業(yè)不斷強(qiáng)大，扶而產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。最后，中小企業(yè)的壯大，就業(yè)人口的增加和人們財(cái)富的增加為城市的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而城市化程度的提高又推動(dòng)中小企業(yè)的發(fā)展，二者互為條件，互相促進(jìn)。

　　3發(fā)展方向選擇

　　作為中小企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略體系，缺少對(duì)戰(zhàn)略方向的闡述顯然是不完整的。本文中小企業(yè)的戰(zhàn)略方向是在充分考慮中國(guó)國(guó)情、中小企業(yè)的特點(diǎn)及加入WTO給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)上述戰(zhàn)略目標(biāo)而對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展提出的幾個(gè)具體發(fā)展方向。

　　3.1 發(fā)展地域特色型中小企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)El趨激烈的今天，只有具備特色的企業(yè)才會(huì)有生存和發(fā)展的空間 因此，培育和發(fā)展地域特色型企業(yè)是我國(guó)中小企業(yè)的主要方向。各地應(yīng)按照市場(chǎng)、資源、勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展具有優(yōu)勢(shì)和特色的產(chǎn)業(yè)群體型企業(yè)，通過(guò)地域特色形成的產(chǎn)業(yè)能帶動(dòng)該地域形成產(chǎn)業(yè)群，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　3.2 發(fā)展配套型中小企業(yè)配套型中小企業(yè)是指那些為國(guó)內(nèi)支柱型大企業(yè)和國(guó)外大企業(yè)生產(chǎn)配套零部件的中小企業(yè) 中小企業(yè)為大企業(yè)生產(chǎn)配套零部件，可以更好的促進(jìn)專業(yè)分工和社會(huì)資源的優(yōu)化配置，避免了“大而全”“小而全”和重復(fù)建設(shè)。

　　3.3 發(fā)展科技型中小企業(yè)以各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，科技型企業(yè)是中小企業(yè)發(fā)展較為成

　　功的企業(yè)，它在推動(dòng)一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到越來(lái)越重要的作用。我國(guó)應(yīng)充分利用高校的科技人才優(yōu)勢(shì)，大力促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合，開發(fā)一批適合中小企業(yè)發(fā)展的科技成果，促進(jìn)一批院士專家型中小企業(yè)，充分利用國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高技術(shù)裝備水平，提高產(chǎn)品的科技含量，提高資源的利用率。

　　3.4 發(fā)展就業(yè)型中小企業(yè)我國(guó)的工業(yè)不夠發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力富余，就業(yè)困難失業(yè)人數(shù)的增加，會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，不利于我國(guó)工業(yè)化的推進(jìn) 因此，要根據(jù)我國(guó)各地的特色發(fā)展一些勞動(dòng)密集型企業(yè)，吸收富余、下崗職工和農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力。同時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展社區(qū)(村)企業(yè)，這些企業(yè)立足本地，服務(wù)本地，科技水平要求不高，但生產(chǎn)廉價(jià)的商品，這也是就業(yè)型企業(yè)拓展自己發(fā)展空間的領(lǐng)域。

　　3.5 發(fā)展外向型中小企業(yè)中小企業(yè)是發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的生力軍，其發(fā)展可以產(chǎn)生幾個(gè)方面的作用：① 加快我國(guó)對(duì)外開放的步子，使外界更多地了解中國(guó)，參與我國(guó)的工業(yè)建設(shè)；② 更多地利用外資和國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備與管理經(jīng)驗(yàn)；③ 帶動(dòng)我國(guó)出口企業(yè)的發(fā)展，為增加我國(guó)企業(yè)產(chǎn)品的出口創(chuàng)匯創(chuàng)造更好的條件；④ 使我國(guó)形成開放型經(jīng)濟(jì)體系+促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和人們思想觀念的更新 所以我國(guó)應(yīng)充分利用加WTO的帶來(lái)的機(jī)遇加快外向型中小企業(yè)的發(fā)展。

　　3.6 發(fā)展國(guó)有、集體中小型企業(yè)國(guó)有、集體中小型企業(yè)的發(fā)展不在于企業(yè)數(shù)量的增加，而在于質(zhì)量的提高 提高國(guó)有、集體中小企業(yè)質(zhì)量的重點(diǎn)是加大企業(yè)的改革力度，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換，成為市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主體 為了促進(jìn)我國(guó)中小企業(yè)的發(fā)展， 一方面我國(guó)應(yīng)制定一系列政策措施，放松對(duì)它們的限制，讓其有自由發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和動(dòng)力；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件為其盡快減負(fù)，真正成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中平等的一員。

　　3.7 發(fā)展社區(qū)服務(wù)型中小企業(yè)社區(qū)服務(wù)型中小企業(yè)是一類比較特殊的中小企業(yè)，具有一定的社會(huì)公益性．。推動(dòng)社區(qū)服務(wù)型中小企業(yè)發(fā)展的首要條件是資金來(lái)源問(wèn)題+這類企業(yè)的資金來(lái)源渠道有兩個(gè)方面：一是來(lái)自政府的扶持性資金；二是來(lái)自社區(qū)內(nèi)的共同集資。如果地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，社區(qū)服務(wù)型中小企業(yè)比較容易籌集到資金 只要企業(yè)的項(xiàng)目有發(fā)展前景，比較容易得到政府資金的扶持和居民的支持，通過(guò)共同集資的形式籌集到所需資本。

工商管理的論文4

　　工商管理專業(yè)職業(yè)生涯

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。從立場(chǎng)不同可以分為兩類：個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭、組織以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。對(duì)于企業(yè)而言，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的管理工程，因?yàn)樗�涉及到企業(yè)未來(lái)的發(fā)展、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)文化、培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制和晉升機(jī)制等;同時(shí)，隨著個(gè)體價(jià)值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化，每個(gè)人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。因此，在現(xiàn)今這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃都顯得尤其重要。通過(guò)我校本科就業(yè)網(wǎng)上的北森公司與清華大學(xué)合作開發(fā)的“大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”(基本分析報(bào)告、職業(yè)發(fā)展報(bào)告)的測(cè)試，也通過(guò)自己的分析，我基本了解了自己的性格特點(diǎn)與能力水平。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際從個(gè)人與企業(yè)兩方面進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　一、個(gè)性特征分析

　　在北森公司與清華大學(xué)合作開發(fā)的“大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”的測(cè)試顯示下，我的性格類型為：ENTP型，分值分別為外向：30 ;直覺(jué)：1 ;思考：11 ;知覺(jué)：3。這種性格模式特點(diǎn)主要是：

　　1、外向E 關(guān)注自己如何影響外部環(huán)境：將心理能量和注意力聚集于外部世界和與他人的交往上。例如：聚會(huì)、討論、聊天

　　2、直覺(jué)N 關(guān)注事物的整體和發(fā)展變化趨勢(shì)：靈感、預(yù)測(cè)、暗示，重視推理例如：重視想象力和獨(dú)創(chuàng)力，喜歡學(xué)習(xí)新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現(xiàn)事實(shí)

　　3、思考T 重視事物之間的邏輯關(guān)系，喜歡通過(guò)客觀分析作決定評(píng)價(jià)。

　　例如：理智、客觀、公正、認(rèn)為圓通比坦率更重要

　　4、知覺(jué)P 靈活、試圖去理解、適應(yīng)環(huán)境、傾向于留有余地，喜歡寬松自由的生活方式例如：重視過(guò)程、隨信息的變化不斷調(diào)整目標(biāo)，喜歡有多種選擇。

　　ENTP型的人主要的優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、喜歡挑戰(zhàn)和讓你興奮的事情，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長(zhǎng)。

　　2、有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，絕大多數(shù)是事業(yè)型的。

　　3、善于快速抓住事物的本質(zhì)，喜歡從新的角度和獨(dú)到的方式思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題經(jīng)常有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　4、不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習(xí)慣便捷的問(wèn)題解決方法。

　　5、認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，并以實(shí)際行動(dòng)證明大部分規(guī)定和規(guī)律都是有彈性，可伸縮的，通常會(huì)超出被認(rèn)可和期望的`限度。

　　6、善于理解，而非判斷他人。樂(lè)觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。

　　缺點(diǎn)：

　　1、行事缺少穩(wěn)定的計(jì)劃和流程，經(jīng)常依靠臨場(chǎng)發(fā)揮。

　　2、注意力容易游移，對(duì)目標(biāo)的韌性和堅(jiān)持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時(shí)不能貫徹始終工商管理專業(yè)職業(yè)生涯工商管理專業(yè)職業(yè)生涯。3、容易忽略簡(jiǎn)單、常規(guī)的方法和一些重要的細(xì)節(jié)，不愿遵守規(guī)則和計(jì)劃。

　　4、你通常同時(shí)展開多項(xiàng)任務(wù)與活動(dòng)，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計(jì)劃和時(shí)間安排受到影響。

　　5、你有天生的直覺(jué)和預(yù)知能力，會(huì)使你誤認(rèn)為知道了別人的想法。建議你認(rèn)真傾聽他人，避免表現(xiàn)的不耐煩。

　　二、動(dòng)力類型分析

　　在動(dòng)力理論的測(cè)試中，我的測(cè)試結(jié)果顯示我的動(dòng)力類型是：主宰型、開拓型。

　　主宰型 自我實(shí)現(xiàn)的意愿高，希望在人群中出人頭地并且發(fā)揮重要作用。既關(guān)注個(gè)人成就，也希望通過(guò)影響和帶動(dòng)他人達(dá)到組織目標(biāo)。

　　開拓型 樂(lè)于接受挑戰(zhàn)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在困難和挫折面前不輕易后退，意志頑強(qiáng)

　　三、工作優(yōu)劣勢(shì)分析

　　根據(jù)性格與職業(yè)匹配原則，“大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”結(jié)合我的性格給出了我的職業(yè)發(fā)展報(bào)告：

　　在工作中的優(yōu)勢(shì)：

　　1. 出色的交際才能、能使別人對(duì)自己的觀點(diǎn)感到興奮

　　2. 探險(xiǎn)精神、創(chuàng)新意識(shí)以及克服困難的勇氣

　　3. 在連續(xù)的、充滿刺激的工作中表現(xiàn)最出色，杰出的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的技能

　　4. 有“走自己的路、讓別人去說(shuō)吧”的樂(lè)觀主義激情

　　5. 能夠把握事情的全局，弄清思想和行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響

　　6. 能靈活地適應(yīng)新情況，有熟練的變換能力

　　7. 在社交生活中不會(huì)感到拘謹(jǐn)，能舒適地適應(yīng)大多數(shù)社交場(chǎng)合

　　8. 自信 有雄心和志向，魄力強(qiáng)

　　9. 敢打敢拼，富有開拓精神

　　在工作中的劣勢(shì)：

　　1. 難以使自己有條不紊和富有條理

　　2. 過(guò)于自信，可能會(huì)不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的能力和社會(huì)經(jīng)歷

　　3. 對(duì)思維狹窄及思想頑固的人缺乏耐心，對(duì)自己不信任的人耐心不夠

　　4. 當(dāng)創(chuàng)造性的問(wèn)題解決后，便對(duì)項(xiàng)目失去興趣，不能貫徹始終

　　5. 不喜歡例行的、單調(diào)重復(fù)的工作

　　6. 對(duì)事物容易感到厭煩

　　7. 經(jīng)常打斷別人說(shuō)話，可能由于過(guò)分自信而影響他們的能力

　　8. 有時(shí)表現(xiàn)地過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，讓人難以接受

　　9. 有時(shí)表現(xiàn)的莽撞，不計(jì)后果

　　四、適合的工作崗位特質(zhì)

　　工作能夠充分發(fā)揮你的創(chuàng)造性和開拓性，并能得到承認(rèn)和鼓勵(lì)

　　在快速成長(zhǎng)、變化的環(huán)境中工作，從事挑戰(zhàn)性較大的任務(wù)

　　有一定的彈性，較為靈活，能夠自由的、不受各種死板制度限制地工作

　　能夠結(jié)識(shí)不同的人，與有能力的人或自己尊重的人交往，并開展有意義的合作

　　工作能夠不斷提高自己的能力

　　通過(guò)以上的分析，我了解到我適合在那些快節(jié)奏變化豐富的領(lǐng)域擔(dān)任那些能夠創(chuàng)新、富于變化和規(guī)劃開發(fā)的的工作，相關(guān)的工作崗位有管理顧問(wèn)、經(jīng)銷人/代理人、風(fēng)險(xiǎn)資本家、企業(yè)家、貿(mào)易行銷人員、戰(zhàn)略策劃人員、項(xiàng)目開發(fā)者、房地產(chǎn)代理/開發(fā)等。而我的最大興趣在于市場(chǎng)營(yíng)銷與市場(chǎng)策劃，最大的目標(biāo)在于成立自己的公司，實(shí)現(xiàn)“實(shí)業(yè)興國(guó)”的理想，我初步確定了我以后的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

　　五、我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

　　1、大學(xué)畢業(yè)后爭(zhēng)取選擇在房地產(chǎn)或汽車行業(yè)中做兩到三年的市場(chǎng)工作;

　　2、三年后，在熟悉市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取成為市場(chǎng)部經(jīng)理或區(qū)域市場(chǎng)總監(jiān);

　　3、六年左右，爭(zhēng)取進(jìn)入公司總部擔(dān)任相關(guān)的運(yùn)營(yíng)副總;

　　4、在熟悉行業(yè)與公司運(yùn)營(yíng)，建立起人脈網(wǎng)，完成一定的資本積累之下，選擇合適的行業(yè)成立自己的公司。

　　六、為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)階段準(zhǔn)備

　　1、一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要綜合的知識(shí)，而大學(xué)恰好提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。為了未來(lái)發(fā)展的需要，在注重本專業(yè)工商管理的同時(shí)，我另外輔修了法學(xué)的雙學(xué)位。但我在理論聯(lián)系實(shí)際上很欠缺，以后會(huì)多多向老師們虛心請(qǐng)教。

　　2、綜合能力的培養(yǎng)顯得尤其重要。為了提高自己的各方面能力，我先后擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、校學(xué)通社記者與策劃、大學(xué)生勤工助學(xué)中心宣傳策劃部部長(zhǎng)與大學(xué)生工商管理研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)。這些工作讓我的思維能力、組織能力、策劃能力與寫做能力都得到了一定的提高。

　　3、提前積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常必要。圍繞自己的職業(yè)目標(biāo)，我做過(guò)校辦企業(yè)“康思農(nóng)”的校園代理，武漢普光科技的代理，參加了一定的社會(huì)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)，掌握了一些管理銷售團(tuán)隊(duì)的技巧。然而，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我計(jì)劃在本學(xué)期期末爭(zhēng)取到一個(gè)比較有實(shí)力的地產(chǎn)公司或愛(ài)國(guó)者武漢分公司的市場(chǎng)部去實(shí)習(xí)，現(xiàn)在正在積極聯(lián)系。

　　4、努力改正自己性格中不善于控制情緒與傾聽，過(guò)于莽撞的缺陷，形成一種積極上進(jìn)而平和的心態(tài)，建立起更廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)。

　　5、體能鍛煉不能松懈。我的體質(zhì)不是很好，必須要加強(qiáng)鍛煉，但我總是不能堅(jiān)持。

　　6、最后，要時(shí)刻以工商管理研究會(huì)的精神“善于思考、厚積薄發(fā)、敢于吃苦、永不言棄”與激勵(lì)自我不斷努力并把規(guī)劃付之實(shí)踐。

　　計(jì)劃總是趕不上變化。以上只是我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)在大學(xué)期間的準(zhǔn)備，一旦踏上工作崗位，我將會(huì)結(jié)合面臨的各種環(huán)境作出進(jìn)一步的規(guī)劃�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我相信，只要堅(jiān)持心中的信念，每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)工商管理專業(yè)職業(yè)生涯。

工商管理的論文5

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立及改革開放的深入發(fā)展，工商管理部門承擔(dān)的任務(wù)必然越來(lái)越重，這就使得當(dāng)前的工商管理體制難以適應(yīng)新時(shí)期工商管理發(fā)展的要求，從而在一定程度上影響了工商管理部門監(jiān)督和管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的權(quán)威性。所以，我們要在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的要求，提高工商管理部門管理的水平都是極為必要的。企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，是提高企業(yè)干部素質(zhì)和管理水平的需要，也是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要，同時(shí)也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要手段。企業(yè)通過(guò)對(duì)金融、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際商務(wù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，將工商管理知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)管理當(dāng)中去，以此為企業(yè)營(yíng)銷的手段，有助于企業(yè)發(fā)展。為此，做好工商管理培訓(xùn)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一件意義重要的事情。

　　一、工商管理培訓(xùn)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)發(fā)展需要對(duì)管理的培訓(xùn)，但是許多企業(yè)對(duì)于工商管理的培訓(xùn)并不重視。特別是一些發(fā)展中的企業(yè)，太多只看到眼前的技術(shù)學(xué)習(xí)，以生產(chǎn)、銷售工員技術(shù)為主，并沒(méi)有工商管理學(xué)習(xí)的意識(shí)。認(rèn)為此類學(xué)習(xí)純粹多余，沒(méi)必要花費(fèi)費(fèi)用到工商管理的學(xué)習(xí)中去，寧可讓管理人員天天監(jiān)督著員工做好本份工作，也沒(méi)必要給他們學(xué)習(xí)工商管理的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在企業(yè)高管層中并沒(méi)重視工商管理的培訓(xùn)。

　�。ǘ�）發(fā)展得較為穩(wěn)定的企業(yè)，個(gè)別企業(yè)有一定的工商管理培訓(xùn)意識(shí)，漸而認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)的作用。每年會(huì)安排高層管理人員參與工商管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是南于仍處于初識(shí)工商管理的作用和重要性，對(duì)工商管理培訓(xùn)的師質(zhì)要求并不高。企業(yè)的工商管理培訓(xùn)并沒(méi)形成一支高素質(zhì)、高資質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍。而且，有些企業(yè)有工商管理培訓(xùn)的形式，但是看似一種任務(wù)應(yīng)付。為了節(jié)省費(fèi)用、時(shí)間，培訓(xùn)師學(xué)歷低，對(duì)企業(yè)的實(shí)踐缺少經(jīng)驗(yàn)，從而談不上高質(zhì)量培訓(xùn)效果。

　　（三）設(shè)立的工商管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形式、內(nèi)容單一。南于培訓(xùn)形式比較傳統(tǒng)，企業(yè)安排參與工商管理培訓(xùn)的人員往往懷著完成任務(wù)的心態(tài)。培訓(xùn)師與培訓(xùn)人員出現(xiàn)一種“對(duì)牛彈琴”的情況。在培訓(xùn)考核一塊，考核形式簡(jiǎn)單，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了讓培訓(xùn)的學(xué)員容易順利通過(guò)，省掉許多麻煩事，往往都只是設(shè)立簡(jiǎn)單的筆試，任由互抄襲通過(guò)�？己瞬粐�(yán)，造成企業(yè)安排參與培訓(xùn)的人員學(xué)習(xí)效果差，達(dá)不到真才實(shí)料地把工商管理知識(shí)帶回企業(yè)，應(yīng)用于企業(yè)管理的作用。

　　二、解決培訓(xùn)存在的問(wèn)題

　　（一）做好工商管理培訓(xùn)應(yīng)該從企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)抓緊起，只有引起了高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，從領(lǐng)導(dǎo)自身做起，才有可能發(fā)動(dòng)員工進(jìn)行工商管理的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變很重要，領(lǐng)導(dǎo)帶頭號(hào)宣傳、參與培訓(xùn)，才能動(dòng)員整個(gè)企業(yè)員工，加強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)。之前，許我企業(yè)高層認(rèn)為工商管理培訓(xùn)是一種沒(méi)必要的投資，從思想上轉(zhuǎn)變后，積極挖掘企業(yè)內(nèi)部人才參與，把培訓(xùn)知識(shí)帶回企業(yè)，運(yùn)用于企業(yè)管理，提高企業(yè)管理水平。給企業(yè)帶來(lái)實(shí)用性的利害，達(dá)到有效的培訓(xùn)目的。讓領(lǐng)導(dǎo)看到工商管理培訓(xùn)給企業(yè)帶來(lái)的實(shí)用性，有效性，從而轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工商管理培訓(xùn)的看法。只有從領(lǐng)導(dǎo)自身改變思想，才能解決企業(yè)對(duì)工商管理的重視意義。

　�。ǘ�）在有了重視的前提下，做好工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)師的資質(zhì)要求，建立一只完善、高質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍。從培訓(xùn)師的學(xué)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、更新知識(shí)等考核。只有達(dá)到高水平的培訓(xùn)師水平，才是做好工商管理培訓(xùn)基本條件。對(duì)于高水平的培訓(xùn)師應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)踐、研究等途徑，提高培訓(xùn)師的'水平。從鼓勵(lì)和精神、物質(zhì)上提高，又無(wú)形中提高培訓(xùn)師的信心和責(zé)任心、積極性。提高培訓(xùn)師的責(zé)任心猶其重要，培訓(xùn)師有了責(zé)任心無(wú)形中更能發(fā)揮培訓(xùn)的積極性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知識(shí)，給學(xué)員、企業(yè)帶來(lái)更高水平的工商管理效益。

　�。ㄈ�）對(duì)參與培訓(xùn)人員的考核，也是解決培訓(xùn)問(wèn)題不可忽視的手段。企業(yè)內(nèi)部許多領(lǐng)導(dǎo)或者員工，每天需要參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，往往抱著完成企業(yè)管理學(xué)習(xí)需要的任務(wù)。然而沒(méi)意識(shí)到哪項(xiàng)學(xué)習(xí)為重要性，每次學(xué)習(xí)只當(dāng)作交差去執(zhí)行，沒(méi)有高度認(rèn)識(shí)到其重要性。只有抓好參與培訓(xùn)員工的心態(tài)，才能獲得工商管理的精髓，提高企業(yè)的管理水平。培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該盡可能地改善培訓(xùn)良好環(huán)境，實(shí)踐考核、理論考核等。抓住培訓(xùn)員工的心態(tài)，從意義上改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)員工有啟發(fā)性和針對(duì)性，讓學(xué)員自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)。更專業(yè)更實(shí)效地學(xué)習(xí)到工商管理知識(shí)，并運(yùn)用于企業(yè)管理中去，完成企業(yè)對(duì)工商管理培訓(xùn)的真正目的。從而使參與培訓(xùn)的員工有針對(duì)性學(xué)習(xí)，更專業(yè)更高質(zhì)、高效。

　　三、總結(jié)

　　本文通過(guò)分析工商管理培訓(xùn)存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)離不開工商管理培訓(xùn)。然而目前看來(lái)許多企業(yè)對(duì)此并未重視，首先是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有取到領(lǐng)頭羊的作用。有些企業(yè)認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)能給企業(yè)帶來(lái)提高企業(yè)管理水平，但是并未能建立一支高資質(zhì)的培訓(xùn)師。培訓(xùn)師的學(xué)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面達(dá)不到高水平標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，培訓(xùn)師和學(xué)員并存在缺乏責(zé)任心，懷著完成任務(wù)的心態(tài)，即使開展工商管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)也達(dá)不到企業(yè)的目的。如何解決工商管理培訓(xùn)存在的這些普遍問(wèn)題，仍需從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身抓起，轉(zhuǎn)變企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工商管理培訓(xùn)的心態(tài)，讓領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，學(xué)好工商管理知識(shí)能給企業(yè)帶來(lái)提高管理水平的作用。而不是一種浪費(fèi)時(shí)間、資金、人力、物力的事情，通過(guò)這種“浪費(fèi)”，能給企業(yè)帶來(lái)管理水平的提高和發(fā)展。

工商管理的論文6

　　一、高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)研究背景

　　高職工商管理類專業(yè)包括工商企業(yè)管理、工商行政管理、商務(wù)管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、物流管理等,具有寬口徑、實(shí)用性等特點(diǎn)。我國(guó)高職院校工商管理類專業(yè)課教學(xué)大都處于探索階段。在教學(xué)中，不同程度地存在教學(xué)目標(biāo)定位不明確，?教學(xué)以教師為主，以理論教學(xué)為主;理論與實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題。大多數(shù)高職院校工商管理類專業(yè)課教學(xué)遵循傳統(tǒng)的“三個(gè)中心”原則，即以課堂、教材、教師為中心，重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)；實(shí)際操作能力培養(yǎng)不足導(dǎo)致了畢業(yè)生質(zhì)量不高，造成了高職工商管理類專業(yè)人才的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。人才規(guī)格不能適應(yīng)社會(huì)的需求已經(jīng)成為迫切的問(wèn)題。

　　二、研究意義

　　高職工商管理類專業(yè)屬于應(yīng)用性專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)中僅憑教師的講解傳授是無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的。目前，我國(guó)高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)的研究發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高職其它學(xué)科專業(yè)課教學(xué)的研究。教學(xué)仍然是對(duì)普通高等教育教學(xué)的模仿，偏重系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授，未能按照髙職教育的特點(diǎn)組織教學(xué)。重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，致使學(xué)生的理論知識(shí)雖然扎實(shí)，實(shí)踐能力卻相對(duì)貧乏。以教師為中心進(jìn)行教學(xué)阻礙了高職工商管理類專業(yè)人才的成長(zhǎng)。因此，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)工商管理類專業(yè)人才的需求,深化高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

　　三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)�髙職工商管理類專業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)作用

　　在高等職業(yè)教育教學(xué)的探索上，我國(guó)起步較晚，經(jīng)驗(yàn)不足，因此，發(fā)展符合我國(guó)國(guó)情的高等職業(yè)技術(shù)教育，有必要借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合我國(guó)高職教育的實(shí)際，摸索適合我國(guó)高職教育教學(xué)發(fā)展的新模式。

　　教育部教高[20xx]16號(hào)文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出：積極推行訂單培養(yǎng),探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。w教職成[20xx]12號(hào)文《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出：繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)比重應(yīng)達(dá)到總學(xué)分(學(xué)時(shí))的一半以上。兩個(gè)文件均提到了高職教學(xué)中要探索推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。在這個(gè)提倡素質(zhì)教育、呼吁高職教學(xué)改革的時(shí)代，基于教育部關(guān)于高職教學(xué)所提倡的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式的教學(xué)要求，探討學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和社會(huì)性，倡導(dǎo)“在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體”的核心理念，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向與高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　我國(guó)資深職業(yè)教育專家姜大源先生在“以行動(dòng)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育教學(xué)觀中提出三要素：學(xué)生、教師、情境,其原則之一是以學(xué)生為中心的建構(gòu)性原則。建構(gòu)性原則是指:學(xué)生是基于行動(dòng)、生成和建構(gòu)意義的學(xué)，學(xué)生是主動(dòng)存在的；教師是基于支持、激勵(lì)和咨詢意義的教，教師是反應(yīng)存在的，根據(jù)學(xué)生的主動(dòng)存在和學(xué)生所出現(xiàn)的情況做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);情境是基于整體、過(guò)程和實(shí)踐意義的境，情境是真實(shí)存在的。姜大源先生提倡以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本位的教育思想和教學(xué)方法，與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式的的主張相一致。

　　在高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式突出能力目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體；教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的工作場(chǎng)景，設(shè)置恰當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在情境中行動(dòng)起來(lái)，有目的、主動(dòng)地進(jìn)行探索，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)做中學(xué)，學(xué)生在感知中形成對(duì)專業(yè)知識(shí)較為深刻的理解，同時(shí)也能較好地掌握專業(yè)應(yīng)用技能,形成綜合職業(yè)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中可歸納為“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)作”和“意義建構(gòu)”。

　　“情境創(chuàng)設(shè)”:教學(xué)中要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)(設(shè)置工作任務(wù)和項(xiàng)目）。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。真實(shí)、豐富的情境有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及對(duì)職業(yè)技能的掌握。

　　“協(xié)作”:協(xié)作發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的協(xié)作對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)直至意義的建構(gòu)均有重要的作用。

　　“意義建構(gòu)”:是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到比較深刻的理解。

　　四、南華工商學(xué)院工商管理類專業(yè)課教學(xué)的調(diào)査

　　近年來(lái)，南華工商學(xué)院圍繞一線定位的理念，不斷深化“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校緊扣社會(huì)需求，強(qiáng)化實(shí)踐，深化教學(xué)改革，在高職教改的浪潮中緊跟步伐，取得了一些值得肯定的成績(jī)，但距離優(yōu)秀的高職院校，學(xué)校在教學(xué)上仍然存在一定的差距。本文以“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)作”和“意義建構(gòu)”為參照，通過(guò)對(duì)南華工商學(xué)院工商管理類專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，提出改進(jìn)策略。

　　本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查南華工商學(xué)院工商管理類專業(yè)教學(xué)系的專職教師;調(diào)査問(wèn)卷主要針對(duì)南華工商學(xué)院工商管理類專業(yè)課教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)技能評(píng)價(jià)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)體現(xiàn)的思想、教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)條件等多個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷140份，有效回收問(wèn)卷102份。調(diào)査樣本的男女比例分別為50.0%和50.0%;平均年齡為35歲，以30-40歲年齡段為主;職稱分布較為分散，以中級(jí)職稱為主;碩士學(xué)位的樣本占據(jù)絕大部分;專業(yè)背景以經(jīng)濟(jì)類、工商管理類專業(yè)比例最高;平均教齡為7.4年。同時(shí),采用個(gè)別訪談等形式進(jìn)行深人的調(diào)查研究，對(duì)工商管理類專業(yè)部分專職教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。

　　(一)存在問(wèn)題

　　1.“情境創(chuàng)設(shè)”存在的問(wèn)題

　�、俳虒W(xué)以教師為主體，忽視學(xué)生的參與

　　從教師在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)模式體現(xiàn)的主要思想，以及對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)組織形式的采用情況來(lái)看，95.1%的教師運(yùn)用的教學(xué)模式體現(xiàn)的主要思想是“以教師為中心，教師傳授知識(shí)技能為主”，超過(guò)一半的教師仍采用“教師講授為主”的教學(xué)方式，說(shuō)明大多數(shù)教師在教學(xué)中仍然以學(xué)科型教學(xué)的模式為主，遵循傳統(tǒng)的“三個(gè)中心”原則，以課堂、教材、教師為中心。教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以傳授知識(shí)為主，以“授——受”教學(xué)模式開展教學(xué)，講究系統(tǒng)傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的.知識(shí)�！皾M堂灌”的模式加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，忽視了學(xué)生的能動(dòng)性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性以及應(yīng)用技能的鍛煉。

　�、谇榫撑c教學(xué)目標(biāo)不符

　　在教學(xué)中，教師設(shè)置的工作任務(wù)或項(xiàng)目不符合教學(xué)目標(biāo)，涵蓋的信息量過(guò)多,超越了教學(xué)目標(biāo)所要求學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)和技能的范疇，導(dǎo)致教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)不突出，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)難度加大，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索的積極性。對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談得知,一些教師在努力嘗試教學(xué)改革,但在教改的過(guò)程中，出現(xiàn)了教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不恰當(dāng)?shù)那榫车那闆r，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不能很好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，未能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　2.“協(xié)作”存在的問(wèn)題

　�、俳虒W(xué)忽視學(xué)生的建構(gòu)性學(xué)習(xí)

　　從調(diào)査結(jié)果來(lái)看，大部分教師仍然按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，他們習(xí)慣以“教”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師是主體、是中心，知識(shí)的傳授主要是通過(guò)教師的講授進(jìn)行。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只是被動(dòng)地接受、理解和記憶。學(xué)生接受的知識(shí)往往停留在教師或教科書傳遞信息的基礎(chǔ)上，欠缺意義建構(gòu)，不能形成自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　目前，在推進(jìn)高職教學(xué)改革的進(jìn)程中，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得以推行,教學(xué)改革取得一定的成效，但也存在一些錯(cuò)誤的做法。教學(xué)表面上“注重學(xué)生參與性”，在某種程度上體現(xiàn)了建構(gòu)性學(xué)習(xí)，但是往往演變成“學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的方案，執(zhí)行教師規(guī)劃的步驟，探究教師提出的問(wèn)題，最后生成教師計(jì)劃的結(jié)論”,教學(xué)目標(biāo)最終流于形式。

　　②教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性

　　如表1-1所示，有接近一半的教師實(shí)踐課時(shí)所占的總課時(shí)數(shù)比例不超過(guò)1/2。

　　從調(diào)査結(jié)果來(lái)看，接近一半的教師在教學(xué)中未能很好地落實(shí)教學(xué)改革的要求，脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，高職教學(xué)一直套用普通高校教學(xué)的模式，使高職教學(xué)成為普通高校教學(xué)的“擴(kuò)充版”或“壓縮版”。傳統(tǒng)的教學(xué)脫離實(shí)際情境，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，忽視應(yīng)用技能的培養(yǎng);由教師將事實(shí)性知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生記憶知識(shí)以應(yīng)付考試，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的情況少。由于重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力欠缺，職業(yè)創(chuàng)新能力缺乏。

　�、蹎我坏脑u(píng)價(jià)方式，明顯的應(yīng)試導(dǎo)向

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中基本的教學(xué)程序，評(píng)價(jià)采用的方式?jīng)Q定著教學(xué)的取向，影響著教學(xué)的開展。如表1-2所示，有33.3%的教師喜歡采用“實(shí)踐”作為教學(xué)的考核方式,說(shuō)明部分教師正在對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革，而有41.2%的教師仍然喜歡采用“筆試”作為教學(xué)的考核方式，具有相當(dāng)?shù)谋壤��?/p>

　　從調(diào)査結(jié)果來(lái)看，有相當(dāng)比例的教師喜歡采用“筆試”作為教學(xué)的考核方式，而只有33.3%的教師采用“實(shí)踐”作為教學(xué)的考核方式,說(shuō)明教學(xué)仍然以應(yīng)試教育為主，以書面考試方式作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要手段，要求學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí),重視教學(xué)結(jié)果，忽視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)手段單一化，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師教學(xué)績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)，不能真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，教學(xué)目的儼然成了“為考試而教”。

　　3.“意義建構(gòu)”存在的問(wèn)題

　�、俳處熚茨芡耆�轉(zhuǎn)變角色

　　86.3%的教師認(rèn)為自己在教學(xué)中扮演“傳授者”的角色，說(shuō)明大部分教師未能很好地轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色。另外，一些教師嘗試教學(xué)改革,在教學(xué)中有意識(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，但未能很好地充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，沒(méi)能為學(xué)生的主動(dòng)探索指明方向，最后還是扮演了傳授者的角色。教學(xué)過(guò)程具備了情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作等環(huán)節(jié),但學(xué)生仍未能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，師生關(guān)系仍然停留在“權(quán)威——服從”的層面上。

　�、诮虒W(xué)內(nèi)容欠缺邏輯性

　　在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，工作任務(wù)的安排、項(xiàng)目的設(shè)置，所涉及的教學(xué)內(nèi)容忽略了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容欠缺邏輯性，致使學(xué)生在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)、探索的目標(biāo)不明確，不能形成清晰的思路，阻礙了意義建構(gòu)。對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談得知，學(xué)生認(rèn)為一些教師在設(shè)置任務(wù)和項(xiàng)目時(shí)，沒(méi)有很好地將一些教學(xué)目標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合其中,或者知識(shí)點(diǎn)之間的連接缺乏邏輯性，致使學(xué)生理解上存在障礙。

　　(二)原因分析

　　1.受傳統(tǒng)觀念影響，教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)高職特色

　　我國(guó)高等職業(yè)教育興起的時(shí)間并不長(zhǎng)，髙職教育理論基本上停留在引用或借鑒國(guó)外一些職業(yè)教育理論的層面上，教學(xué)的創(chuàng)新缺乏后勁，理論研究滯后于高職教育的發(fā)展,未能形成具有一定特色的高等職業(yè)教育理論，導(dǎo)致教師對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不一、不到位(如表2-1、表2-2所示）。高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高職理工科專業(yè)課，其教學(xué)仍然深受學(xué)科型教學(xué)模式的影響，幾乎是學(xué)科型教育所采用的教學(xué)方式和方法的遷移，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和理論教學(xué)。教師習(xí)慣以“教”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，依舊強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“學(xué)科”表達(dá)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中充當(dāng)了知識(shí)灌輸者的角色，幫助學(xué)生理解、記憶，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只是被動(dòng)地接受、理解和記憶。

　　2.部分教師對(duì)高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)理解偏頗

　　當(dāng)前高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)所暴露出來(lái)的一些問(wèn)題是部分教師對(duì)教學(xué)理解偏頗所導(dǎo)致的。教師的錯(cuò)誤看法主要是認(rèn)為高職教學(xué)就是不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生的主體作用和積極參與。這是對(duì)高職教學(xué)普遍性的狹隘的認(rèn)識(shí),本質(zhì)上沒(méi)有深層理解高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)是具有豐富內(nèi)涵和廣泛外延的教學(xué)。對(duì)教師進(jìn)行個(gè)別訪談得知，部分教師認(rèn)為高職工商管理類專業(yè)課教授的都是以隱性知識(shí)為主，隱性知識(shí)不適合工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念，這些觀點(diǎn)導(dǎo)致形成了以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心的教學(xué)格局;部分教師仍然采用以“教”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以傳授知識(shí)為主，與技能訓(xùn)練相結(jié)合，給學(xué)生灌輸知識(shí)，訓(xùn)練技能，壓抑了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　3.部分教師缺乏專業(yè)技能，難以勝任教學(xué)改革的要求

　　教師是從事教學(xué)的關(guān)鍵力量，教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師專業(yè)技能不高是制約高職工商管理類專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師專業(yè)技能不高主要表現(xiàn)為：

　�、俳虒W(xué)技能欠缺

　　高職工商管理類專業(yè)發(fā)展迅速，在校學(xué)生規(guī)模劇增，師生比例過(guò)大,教師數(shù)量嚴(yán)重缺乏。許多新任教師是直接在高校應(yīng)屆畢業(yè)生中錄取，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，部分教師比較少關(guān)注自身業(yè)務(wù)能力的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，教學(xué)技能較低，教學(xué)方法落后，在教學(xué)中欠缺深入的思考，授課技能不能滿足“以學(xué)生為中心”的教學(xué);甚至有的教師在教學(xué)中不愿花大氣力去研究教學(xué),更多地做表面文章。

　�、趯�業(yè)技能欠缺

　　部分教師專業(yè)技能較低，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能不能滿足“以學(xué)生為中心”的教學(xué)。在教學(xué)中，教師不能很好地創(chuàng)設(shè)情境，并在協(xié)作的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的關(guān)于專業(yè)技能的指導(dǎo)。如表2-3所示,只有27.5%的教師評(píng)價(jià)自己“專業(yè)技能髙，完全與市場(chǎng)要求接軌”，而有超過(guò)一半的教師對(duì)自身專業(yè)技能的評(píng)價(jià)一般。

　　4.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，意義建構(gòu)自主性差

　　學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)生探究問(wèn)題、獲取知識(shí)必須基于自己對(duì)原有概念、原理、定律、理論以及相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用；另一方面,通過(guò)探究獲得的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生可以對(duì)原有的知識(shí)理解得更透徹，掌握得更扎實(shí)，更容易靈活應(yīng)用。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)能力不足,相對(duì)應(yīng)意義建構(gòu)的自主性也較差，知識(shí)遷移及靈活應(yīng)用能力也較低。對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談得知，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為有些教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的專業(yè)和知識(shí)基礎(chǔ)，忽略了學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的自主建構(gòu)。

　　5.學(xué)校資源制約教學(xué)質(zhì)量的提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式中，“創(chuàng)設(shè)情境”、“協(xié)作”需要學(xué)校一定的支持，包括軟件和硬件。南華工商學(xué)院近年來(lái)一直貫徹落實(shí)教育部教高[20xx]16號(hào)文和教職成[20xx]12號(hào)文件精神，積極推行教學(xué)改革，教學(xué)的軟、硬件均得到一定程度的提升。但是由于學(xué)校資金比較匱乏，在一些專業(yè)課的教學(xué)上，已有的資源仍然不能很好地跟進(jìn)和支持實(shí)踐教學(xué)的開展，影響教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。如表2-4所示，98%的教師認(rèn)為本校實(shí)訓(xùn)室“僅適用于教學(xué)，和企業(yè)有一定差距”。設(shè)備“陳舊，配套一般”，37.3%的教師認(rèn)為本校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備非常欠缺。綜合來(lái)看，幾乎所有的調(diào)查樣本均對(duì)本校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備評(píng)價(jià)不滿意。

　　五、改進(jìn)策略

　　(一)“創(chuàng)設(shè)情境”改進(jìn)策略

　　1.教學(xué)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的參與

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式提倡為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的場(chǎng)所和環(huán)境，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，把情境創(chuàng)設(shè)作為學(xué)生“意義建構(gòu)”的必要前提。創(chuàng)設(shè)情境是為了使學(xué)生獲得感性體驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)知識(shí)的記憶，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，把學(xué)生作為認(rèn)知活動(dòng)和信息加工的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。教學(xué)的重點(diǎn)不再是“教師教什么”，而是教師在教學(xué)中如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供協(xié)作的機(jī)會(huì)。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者與指導(dǎo)者。

　　2.以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，更好地針對(duì)專業(yè)和課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使設(shè)置的工作任務(wù)和項(xiàng)目達(dá)到教學(xué)B標(biāo)所要求學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)和技能的范疇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知的意義建構(gòu)的最終目的。在合適的情境中，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)清晰突出，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索的積極性，有助于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)和掌握應(yīng)用主定會(huì)巨。

　　(二)“協(xié)作”改進(jìn)策略

　　1.注重學(xué)生的建構(gòu)性學(xué)習(xí)

　　問(wèn)題是學(xué)生與教師交流互動(dòng)的過(guò)程。問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵(lì)學(xué)生去探索,促使他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在協(xié)作交流中建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生之間的交互作用對(duì)于知識(shí)的意義建構(gòu)起到關(guān)鍵性的作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)以任務(wù)為依托、活動(dòng)為中介，注重利用協(xié)作充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。

　　2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

　　教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情境，注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與課堂的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、建構(gòu)知識(shí)。教師設(shè)置工作任務(wù)和項(xiàng)目，要以學(xué)生建構(gòu)專業(yè)知識(shí)和掌握職業(yè)應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以實(shí)際工作的場(chǎng)景或案例為背景，以形成具有綜合性、趣味性、內(nèi)含合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)情境。

　　3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，形成多樣化評(píng)價(jià)體系

　　傳統(tǒng)單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式不能很好地體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以探究為核心，以發(fā)展性評(píng)價(jià)方式為主，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的體驗(yàn)；積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;重視對(duì)學(xué)生探究能力的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師采用的教學(xué)策略以及所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該以注重過(guò)程考核為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；評(píng)價(jià)主體以教師為主，學(xué)生參與其中；轉(zhuǎn)變“教學(xué)是為了考試而教”的觀念，改變分?jǐn)?shù)是唯一衡量教師教學(xué)績(jī)效和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

　　(三)“意義建構(gòu)”改進(jìn)策略

　　1.轉(zhuǎn)變角色，建立新型師生關(guān)系

　　正確轉(zhuǎn)變師生角色，建立新型師生關(guān)系。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)以“教師為中心”的思想，樹立以“學(xué)生為中心”的理念，教師充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者、組織者。新型師生關(guān)系建立的過(guò)程是學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。教師不能作為傳授者，把自己的觀點(diǎn)、想法、感情強(qiáng)加給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造良好的協(xié)作互動(dòng)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的主動(dòng)探索指明方向，讓學(xué)生從中建構(gòu)知識(shí)。師生關(guān)系由“權(quán)威——服從”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊裰鳌�—含�?

　　2.注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性與模塊化

　　教師應(yīng)該以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體，在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，在工作任務(wù)的安排、項(xiàng)目的設(shè)置上，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和邏輯性，將相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)組合成模塊或單元，系統(tǒng)組織教學(xué)內(nèi)容，搭建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中推行模塊化教學(xué)，以單元教學(xué)促進(jìn)整體設(shè)計(jì)，使學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和清晰的思路，在協(xié)作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

工商管理的論文7

　　一、建立工商管理類專業(yè)教育綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

　　建立體系的基本原則是充分考慮工商管理教育的特點(diǎn)和外在需求,符合綜合、簡(jiǎn)明和可行的原則。應(yīng)從多角度進(jìn)行測(cè)度評(píng)估。一般而言,有三個(gè)角度:①市場(chǎng)能力。主要測(cè)度工商管理教育在市場(chǎng)環(huán)境中的生存能力及市場(chǎng)化程度,具體從高校報(bào)考錄取率及高校接受饋贈(zèng)金額這兩項(xiàng)指標(biāo)來(lái)測(cè)度。②行為能力。主要測(cè)度工商管理教育在教育體系中的自身發(fā)展及持續(xù)發(fā)展能力,具體測(cè)度核心課程數(shù)目、教學(xué)方式(包括講座授課、案例教學(xué)及其他的比例)、參與必修與選修課人數(shù)比、師資能力(包括全職教師、訪問(wèn)學(xué)者、終身教授與招生人數(shù)比例)以及技術(shù)投入比例。③績(jī)效水平。主要測(cè)度工商管理教育在市場(chǎng)與教育本身的磨合中的發(fā)展能力(業(yè)績(jī)),具體指標(biāo)為就業(yè)水平(在就業(yè)前10名企業(yè)中就業(yè)總?cè)藬?shù)與招生人數(shù)比例)、首次就業(yè)率以及學(xué)生的個(gè)人投資回報(bào)率(就學(xué)投資/就業(yè)頭年年薪)。

　　二、統(tǒng)計(jì)分析

　　項(xiàng)目組運(yùn)用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源,對(duì)國(guó)外知名大學(xué)網(wǎng)站、美國(guó)教育部網(wǎng)站、美國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、美國(guó)商業(yè)周刊網(wǎng)站、美國(guó)商學(xué)院聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站進(jìn)行訪問(wèn)搜索。通過(guò)抽樣對(duì)37家著名大學(xué)工商管理教育的以上指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查,用得到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　1.管理教育績(jī)效水平。為了保證分析的完整有效,本文選取了3個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo),并相應(yīng)收集樣本資料。這3個(gè)變量間存在一定的相關(guān)關(guān)系,為此用因子分析法對(duì)原始資料矩陣進(jìn)行處理,要求選擇的主因子特征值均大于1,故通過(guò)SPSS語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)主因子選擇,為了進(jìn)一步簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),進(jìn)行方差極大旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)精度ε=10-5,主因子信息量達(dá)到總體信息量的73%。將生成的績(jī)效水平指標(biāo)記為fact1-1,用來(lái)反映市場(chǎng)因素與教育體系內(nèi)生變量的交互作用,運(yùn)算得到各高校該指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果,并注入到原始數(shù)據(jù)中,作為進(jìn)一步分析的依據(jù)。

　　2.高校市場(chǎng)能力與績(jī)效水平。市場(chǎng)能力通過(guò)市場(chǎng)信賴度和社會(huì)贈(zèng)與來(lái)表示,其中市場(chǎng)信賴度選取20xx年度報(bào)考該校學(xué)生的實(shí)際錄取率。通過(guò)這兩項(xiàng)指標(biāo)與業(yè)績(jī)綜合指標(biāo)F1的偏相關(guān)分析,來(lái)判斷國(guó)外高校市場(chǎng)與業(yè)績(jī)的'關(guān)系。

　　3.工商管理高校自身行為能力與綜合績(jī)效水平。工商管理教育的自身行為能力主要反映高校的內(nèi)驅(qū)力,用核心科目數(shù)、講座授課、案例教學(xué)、其他教學(xué)、必修選修人數(shù)比、全職教師比例、訪問(wèn)學(xué)者比例、終身教授比例、技術(shù)投入比等指標(biāo)來(lái)考核。

　　三、結(jié)果分析

　　在工商管理類學(xué)校的內(nèi)生變量中,有以下一些主要特征。

　　1.技術(shù)投入因素與其績(jī)效水平高度相關(guān)。技術(shù)投入因素主要代表高校每年在技術(shù)方面的投資占學(xué)校收入的比例(類似企業(yè)R&D值)。據(jù)資料顯示,近年來(lái)工商管理類高校主要的技術(shù)投入為在線教育,如倫敦商學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了6門在線課程。同時(shí)注重“虛擬絡(luò)”的開發(fā)和完善,以及為適應(yīng)現(xiàn)代信息化所組建的e-business、e-commerce課程實(shí)驗(yàn)室。

　　2.必修與選修課程的人數(shù)比與績(jī)效水平不相關(guān),核心課程的數(shù)目與績(jī)效水平有一定的相關(guān)性,但并不顯著。由此可知,國(guó)外的工商管理類教育已經(jīng)淡化了必修和選修的界限,學(xué)生具有較大的自主選擇空間,“按需求學(xué)”與“課程指導(dǎo)”相輔相成。

　　3.反映教學(xué)方式的三個(gè)主要變量:課堂講座、案例教學(xué)和其他方式對(duì)于績(jī)效水平有不同的相關(guān)性。其中案例教學(xué)的相關(guān)性較為顯著,為58.32%,其次為其他教學(xué)方式和課堂教學(xué)。在上述37所工商管理類院校,課堂授課和案例教學(xué)仍占有相當(dāng)大的比重,但其他教學(xué)方式也表現(xiàn)出旺盛的生命力,如通常采用的公司企劃(Companyprojects)、計(jì)算機(jī)仿真(com-putersimulations)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練(groupexercises)、實(shí)習(xí)(experimental)等等。

　　4.反映師資力量的三個(gè)主要變量:全職教師與招生人數(shù)比、訪問(wèn)學(xué)者與招生人數(shù)比、終身教授與招生人數(shù)比對(duì)于績(jī)效水平也具有不同的相關(guān)性。其中全職教師比與業(yè)績(jī)表現(xiàn)為正相關(guān),不相關(guān)的概率僅為6%以下,而其他兩項(xiàng)指標(biāo)均表現(xiàn)出不同程度的負(fù)相關(guān),訪問(wèn)學(xué)者的負(fù)相關(guān)性較顯著,這反映出國(guó)外工商管理教育在國(guó)際、校際交流方面存在一些弊端,如學(xué)者的訪問(wèn)時(shí)間有限,研究欠深入,對(duì)于管理教育的投入少等等;終身教授比例的負(fù)相關(guān),同樣反映出國(guó)外教育的弊端,各校工商管理類的教學(xué)任務(wù)主要由全職教師承擔(dān),而終身教授主要承擔(dān)具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的研究,反映出工商管理類專業(yè)“研究與教學(xué)”的嚴(yán)重割裂,無(wú)法以學(xué)術(shù)研究帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,以教學(xué)補(bǔ)充學(xué)術(shù)力量,實(shí)現(xiàn)二者的互動(dòng)。

　　四、借鑒與思考

　　我國(guó)工商管理教育興起于80年代末,起點(diǎn)不高,與國(guó)外的工商管理教育有一定的“時(shí)差”,再加上國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境仍有待改善,工商管理的著重點(diǎn)有異于國(guó)外。因此我們應(yīng)該從國(guó)外的研究中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),趨利避害,尋求我國(guó)工商管理教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展之路。國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r始終是工商管理專業(yè)的源動(dòng)力,我國(guó)正處經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期,不少企業(yè)管理水平落后,仍需要中低層次的各類管理人才,不必像美國(guó)那樣盲目壓縮本科招生人數(shù)。應(yīng)根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)需求形成“寶塔型人才結(jié)構(gòu)”的培養(yǎng)層次,明確知識(shí)分工,在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫。在當(dāng)前,主要應(yīng)明確工商管理類本科生、碩士生(MBA)和一般管理類碩士生以及博士生的培養(yǎng)目標(biāo)定位。本�？粕�主要集中于基礎(chǔ)管理(即所謂的主管級(jí))或繼續(xù)深造;一般管理碩士及MBA側(cè)重于部門經(jīng)理級(jí)及較高職位的管理者;博士則側(cè)重于科研和教學(xué)。作為培養(yǎng)工商管理類學(xué)生的各類高校,也應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整,即著名學(xué)校壓縮本科生招生數(shù),向較高層次人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變,一般院校則應(yīng)注重培養(yǎng)本科生。

　　管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能的運(yùn)用。教師應(yīng)正確引導(dǎo),采用多樣化的教學(xué)方式,并深入到企業(yè)第一線編寫案例。但在課程設(shè)置與教學(xué)方法方面,不能一味地照搬哈佛模式,即以大量的案例培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的管理技能。應(yīng)增加“工具類課程模塊”,通過(guò)建立管理學(xué)學(xué)科的理論框架,使學(xué)生掌握必要的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法論工具,對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能夠觸類旁通,同時(shí)也要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。國(guó)外工商管理研究所暴露的“研究與教育”的割裂,反映出其教育被動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)因素的弊端,對(duì)我國(guó)工商管理教育頗具借鑒意義。由于管理教育往往滯后于管理實(shí)踐,因而減少“滯后”、減少知識(shí)陳舊、使教學(xué)具有前瞻性尤為重要。這要求教師在具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前提下,注重學(xué)術(shù)研究,通過(guò)學(xué)術(shù)研究來(lái)促進(jìn)整體教育水平的提高,用具有“前瞻性”的研究帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,尤其要鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高的專家教授到教學(xué)第一線工作,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

工商管理的論文8

　　一、工商管理中的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)分析

　　在企業(yè)工商管理過(guò)程中存在很多風(fēng)險(xiǎn)，由于工作人員自身的綜合素質(zhì)較低、監(jiān)管能力較差，這使得在實(shí)際的工作監(jiān)管中存在很多風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)還存在程序風(fēng)險(xiǎn)，工商管理工作人員在履行職責(zé)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)違反相關(guān)法律程序，很多員工在工作過(guò)程中為了走捷徑就忽略了正常的監(jiān)管程序，出現(xiàn)了違法法規(guī)的工作行為。除此之外，還存在著一定的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)指的就是工作人員在工作中因?yàn)樽陨碓�因和環(huán)境原因引起的潛在性風(fēng)險(xiǎn)。

　　二、工商管理中系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的解決措施

　　1.增強(qiáng)管理人員依法行政的意識(shí)

　　企業(yè)工商管理的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)工作人員的職業(yè)道德，提高員工依法行政的意識(shí)，在此過(guò)程中可以將責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)工作人身上，做到責(zé)任制，這樣有利于確保工商管理系統(tǒng)的規(guī)范進(jìn)行和運(yùn)作。首先，在工商管理工作人員執(zhí)行任務(wù)時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格按照法律或者行政法規(guī)來(lái)執(zhí)行。在對(duì)每一個(gè)市場(chǎng)范圍進(jìn)行監(jiān)管、執(zhí)法的時(shí)候都應(yīng)該將責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)工作人員，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候以便于追究，追究該市場(chǎng)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)工作的工商管理人員的責(zé)任，并且在追究責(zé)任的時(shí)候要根據(jù)事情的嚴(yán)重性進(jìn)行處罰。這樣不但能夠確保工商管理人員按照法律的`規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行工作，使市場(chǎng)監(jiān)管工作得到有效的落實(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)起工作人員的工作積極性，避免玩忽職守的情況發(fā)生。其次，在工商管理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些越權(quán)的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)該立即進(jìn)行嚴(yán)格的處理，輕則調(diào)動(dòng)工作崗位，如果情況比較嚴(yán)重，行為比較惡劣就應(yīng)該作出嚴(yán)肅處理。并且，要定期對(duì)工商管理工作人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，教育的內(nèi)容不僅包括一些相關(guān)崗位的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該著重對(duì)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行灌輸，提高工作人員的綜合素質(zhì)，提高企業(yè)工商管理工作人員對(duì)法律、行政法規(guī)的認(rèn)識(shí)，從而提高工作人員的工作效率，高效地完成依法執(zhí)政的工作。在培訓(xùn)完成之后要對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考核，并對(duì)考核的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其與工作崗位掛鉤，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起工商管理人員工作的積極性，提高工作效率。因此，在工作過(guò)程中應(yīng)該重視工商管理人員的工作意識(shí)，提高工作人員依法行政的意識(shí)，從而避免工作人員在工作過(guò)程中一些不必要的麻煩，減少一些經(jīng)濟(jì)糾紛。

　　2.利用和完善工商法律法規(guī)

　　就我國(guó)現(xiàn)在的情況而言，現(xiàn)行的法律法規(guī)仍然處于一個(gè)落后、不完善的狀況，因此，在工商管理部門的工作過(guò)程中，應(yīng)該不斷完善法律法規(guī)，并對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行合理掌握、靈活利用。加強(qiáng)工作人員對(duì)法律的運(yùn)用能力，能夠靈活運(yùn)用法律，針對(duì)一些鉆法律漏洞的奸商要嚴(yán)懲，通過(guò)法律武器進(jìn)行市場(chǎng)監(jiān)管。同時(shí)，工商管理人員是工商法律法規(guī)的直接使用者，工商管理部門應(yīng)該不斷健全法律法規(guī)，并在執(zhí)行的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況做出一些合理有效的改進(jìn)，在原有工商法律法規(guī)的基礎(chǔ)之上做出更好的修改。

　　3.增強(qiáng)職權(quán)意識(shí)

　　工商管理部門應(yīng)該加強(qiáng)工作職權(quán)意識(shí)，懂得自己的職能，明確權(quán)限，通過(guò)責(zé)權(quán)清晰地劃分風(fēng)險(xiǎn)界限。想要使系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)得到有效的防范，首先要做的就是明確將要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于行政部門應(yīng)有的職權(quán)進(jìn)行明確。在隨機(jī)抽選與商品有關(guān)的原材料相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，工商管理人員的主要職責(zé)就是積極參與工作，協(xié)助其他部門進(jìn)行管理和工作。在抽檢過(guò)程中如果出現(xiàn)一些原材料問(wèn)題，涉及的問(wèn)題是有關(guān)于經(jīng)濟(jì)違法的行為，工商管理部門就應(yīng)該進(jìn)行處理，并要明確自己應(yīng)該行使的職權(quán)范圍。工商管理人員應(yīng)增進(jìn)與地方政府的聯(lián)系，使監(jiān)管工作得到當(dāng)?shù)卣�府的大力支持，從而提高工作質(zhì)量。

　　總而言之，在我國(guó)維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的過(guò)程中企業(yè)工商管理是重要負(fù)責(zé)部門，想要確保我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步快速發(fā)展，就必須重視企業(yè)的工商管理工作。在此過(guò)程中首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到工商管理中的一些系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，然后有針對(duì)性地制定一些解決措施，這樣才能夠確保工商管理人員認(rèn)真工作，發(fā)揮自身的職能。因此，要不斷對(duì)工商管理中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行必要的分析，并提前做好防范工作，從而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

工商管理的論文9

　　一、工商管理的職能

　　工商管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是我國(guó)政府進(jìn)行宏觀調(diào)控的一項(xiàng)重要手段在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的管理中扮演著十分重要的角色。我們首先要了解工商管理在我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理中的職能定位，才能更好地明白工商管理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)和推動(dòng)作用。工商管理的職能包含以下幾個(gè)方面:第一工商管理部門是我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)活動(dòng)重要的監(jiān)管部門，但并不意味著監(jiān)管所有的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)活動(dòng)淇在我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的角色主要有兩個(gè)其一是“把門員”，即牢牢地掌控住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的準(zhǔn)入關(guān);其二是“裁判員”，即積極做好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序良性運(yùn)行的相關(guān)措施做一個(gè)公平公正的市場(chǎng)裁判。第二工商管理部門的工作是綜合性的，而且具有不可替代性。負(fù)責(zé)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)入、競(jìng)爭(zhēng)以及退出是目前工商管理部門主要的職責(zé)工商管理部門不僅只有監(jiān)管市場(chǎng)的職能，還需要依據(jù)具體的市場(chǎng)情況履行社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)以及公共服務(wù)等其他職能。

　　二、工商管理的作用

　　基于以上的分析，不難發(fā)現(xiàn)工商管理對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性工商管理部門必需履行好職責(zé)，充分發(fā)揮自身職能，通過(guò)加快完善服務(wù)機(jī)制來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

　　2.1促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　工商管理對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。首先，工商管理在調(diào)節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序時(shí)所采取的方式是多方協(xié)作，這種方式很好地保證了企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展;其次工商管理具備極其重要的監(jiān)督作用，有助于協(xié)調(diào)立法部門、經(jīng)營(yíng)部門和其他行政部門的工作提高各個(gè)部門的辦事效率;第三，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的運(yùn)作需要具備一定的良好的氛圍，而工商管理部門通過(guò)不斷地完善行政管理機(jī)制，可以為企業(yè)的發(fā)展打造良好的市場(chǎng)環(huán)境;第四對(duì)于最新的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟(jì)變化趨勢(shì)，工商管理部門都能第一時(shí)間掌握并運(yùn)用宏觀調(diào)控的手段，有效地調(diào)整市場(chǎng)環(huán)境，使其良性發(fā)展;第五經(jīng)濟(jì)立法有效地保證了工商管理的權(quán)威性，工商管理部門通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)各種擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的違法犯罪行為嚴(yán)肅處理肩助于維護(hù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秩序。

　　2.2加快政企分離

　　從目前的形式上看，我國(guó)的商業(yè)企業(yè)集團(tuán)是一種基于自愿基礎(chǔ)上的結(jié)合形勢(shì)是跨地域、跨部門及跨行業(yè)，以自由聯(lián)系、自由結(jié)合為原則構(gòu)成的一種企業(yè)形勢(shì)。這樣的形式容易促使企業(yè)利益從部門或地方的利益中分化并脫離開來(lái)而原本相互隔絕的部門在這種形式的影響下，也會(huì)不斷地展開聯(lián)系、并產(chǎn)生結(jié)合，有助于地方利益的實(shí)現(xiàn)橫向聯(lián)合，并與經(jīng)濟(jì)發(fā)生強(qiáng)制性的關(guān)系。我國(guó)傳統(tǒng)的條狀分隔形式將在這樣交叉和融合的情況下得到根本的改變促使企業(yè)從地方或部門的所有制束縛中解脫出來(lái)。我國(guó)市場(chǎng)進(jìn)行改革流通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是政企分離當(dāng)前主要采取釜底抽薪的方式燒開行政部門的層層限制，將不同的企業(yè)聯(lián)系在一起，另起灶爐形成新的經(jīng)營(yíng)和指揮中心。國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)集團(tuán)本身并不屬于任何一個(gè)行政部門，政府機(jī)構(gòu)在對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)商業(yè)集團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行管理時(shí)并不能采取直接干預(yù)的手段，只能以幫助和引導(dǎo)的形式對(duì)其進(jìn)行管理。在這種情形下肖政府采取錯(cuò)誤決策時(shí)，企業(yè)可以在一定程度上規(guī)避錯(cuò)誤決策帶來(lái)的影響，并且，也大大減少了企業(yè)商業(yè)集團(tuán)對(duì)地方部門和政府的依賴性，大大增強(qiáng)企業(yè)的自主發(fā)展勁頭全面提升企業(yè)工作效率和能力肩利于促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

　　2.3維護(hù)市場(chǎng)秋序

　　工商管理部門承擔(dān)著維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要任務(wù)，在日常的管理工作中，既要對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行管理，又要對(duì)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控與市場(chǎng)發(fā)展計(jì)劃實(shí)行監(jiān)督。在工商管理的實(shí)踐中，既要監(jiān)管個(gè)體戶和私營(yíng)者的市場(chǎng)活動(dòng)，又要充分重視公有制經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展;既要有效監(jiān)管農(nóng)副產(chǎn)品、小商品市場(chǎng)，又要加強(qiáng)監(jiān)督與管理勞動(dòng)力市場(chǎng)。確保經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的穩(wěn)定有序發(fā)展是工商管理部門的重要職責(zé)工商管理部門依據(jù)不斷完善的管理法規(guī)和管理制度，通過(guò)采取責(zé)令違法者支付賠償金、違約金以及罰款、通知銀行凍結(jié)存款等經(jīng)濟(jì)手段未保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有序性引導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的權(quán)益與信譽(yù)，努力營(yíng)造一個(gè)安全、公平、有序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

　　2.4促進(jìn)企業(yè)改革

　　企業(yè)之間的有機(jī)協(xié)作得力于工商管理的大力支持，實(shí)踐證明政企分開使得企業(yè)擁有了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)和決策權(quán)在很大程度上促進(jìn)了各個(gè)企業(yè)商業(yè)集團(tuán)之間的有機(jī)協(xié)作和公平競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和發(fā)展意愿對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行管理和運(yùn)作激發(fā)了企業(yè)工作人員的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在政企分開的模式下工商管理部門完善了自身的市場(chǎng)服務(wù)機(jī)制，積極幫助和引導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，避免對(duì)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行直接的干預(yù)這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的全面提高起到了非常重要的作用。

工商管理的論文10

　　國(guó)家工商管理能夠更好地提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率, 與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間相互作用, 能夠有效地協(xié)調(diào)企業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系,在一定程度上, 可以完善企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制, 保護(hù)合法權(quán)益, 使其得到更好的發(fā)展。

　　1 國(guó)家工商管理職能

　　1.1 監(jiān)督職能

　　在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中, 工商管理具有較為良好的監(jiān)督職能, 在一定程度上, 能夠更好地對(duì)企業(yè)的交易過(guò)程以及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督, 有效地規(guī)范工作人員的自身行為, 使市場(chǎng)交易的科學(xué)性、合理性得以保障, 有利于市場(chǎng)秩序的維護(hù)。同時(shí), 工商管理也可以作為市場(chǎng)活動(dòng)的裁判, 更好地提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秩序性。

　　1.2 加強(qiáng)合作效率

　　國(guó)家工商管理不僅可以對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督, 還需要監(jiān)管相關(guān)經(jīng)濟(jì)體制以及公共服務(wù)效率。工商管理作為企業(yè)與市場(chǎng)之間的橋梁, 促進(jìn)企業(yè)與市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國(guó)家的工商部門, 設(shè)定了較多的系統(tǒng)部門, 要求能夠更好地提升法律效應(yīng), 對(duì)于不正規(guī)的經(jīng)營(yíng)與合作、違法的壟斷等嚴(yán)格懲治, 有利于對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益進(jìn)行維護(hù), 此類部門的建設(shè), 能夠更好地提升企業(yè)與市場(chǎng)之間的合作效率, 為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　2 工商管理與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系

　　在國(guó)家工商管理發(fā)展過(guò)程中, 相關(guān)人員應(yīng)該了解其與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系, 尤其是企業(yè)的.管理人員, 要想提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與競(jìng)爭(zhēng)能力, 就要重視以下幾點(diǎn)內(nèi)容的分析。

　　2.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　是工商管理的基礎(chǔ)我國(guó)的建立與發(fā)展, 是由于人類的進(jìn)步、商品的生產(chǎn)與營(yíng)銷所形成的。所以, 國(guó)家建立了工商管理部門, 以便于對(duì)社會(huì)中的商品經(jīng)營(yíng)體制進(jìn)行監(jiān)督, 保證能夠更好地維護(hù)各個(gè)階層的利益。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是由商品的生產(chǎn)與交易形成的, 此時(shí), 相關(guān)管理人員會(huì)根據(jù)工商管理規(guī)定對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序進(jìn)行有效維護(hù), 使其能夠更好地提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益。由此可見(jiàn), 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及各類生產(chǎn)、交易是工商管理發(fā)展的基礎(chǔ), 只有良好、正常地維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展, 才能更好地提升工商管理效率。

　　2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與工商管理之間的促進(jìn)關(guān)系

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是工商管理的基礎(chǔ)以及前提, 同時(shí), 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工商管理存在較大的促進(jìn)關(guān)系。主要是因?yàn)樯唐返慕?jīng)濟(jì)效益在不斷提升, 此種情況下, 需要加大力度對(duì)相關(guān)工作做出重整。以便于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有序性。隨著市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大, 需要工商管理對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行一定的監(jiān)督與管理, 意識(shí)到消費(fèi)者權(quán)益的重要性, 可以培養(yǎng)消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí), 增強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化, 進(jìn)而體現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。此類現(xiàn)象的出現(xiàn), 有利于為工商管理提供較好的物質(zhì)支持, 使其能夠與試產(chǎn)經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展, 在規(guī)范工商管理的基礎(chǔ)上, 提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率。由此可見(jiàn), 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與工商管理之間是相互促進(jìn)、相輔相成的團(tuán)。

　　2.3 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)

　　工商管理發(fā)展隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 生產(chǎn)力的提升, 先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn), 生產(chǎn)與營(yíng)銷之間的關(guān)系得到有效的優(yōu)化。此時(shí), 企業(yè)中的利益主體矛盾增加, 不能更好地提升其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展, 需要健康的引導(dǎo), 單一的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理制度是不能滿足相關(guān)管理需求的, 再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制本來(lái)就存在較多問(wèn)題, 不能更好地促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要與工商管理相互合作。

　　同時(shí), 工商管理可以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中, 不斷地對(duì)自我進(jìn)行完善, 滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展管理需求, 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到更好的管理作用。由此可見(jiàn), 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以有效地促進(jìn)工商管理的發(fā)展, 在彼此監(jiān)督與管理的基礎(chǔ)上, 提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展效率閻。

　　3 工商管理促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　國(guó)家加強(qiáng)工商管理能夠更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展, 對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效地改善。具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn): 首先, 可以對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行規(guī)范。工商管理要求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的合理以及合法性,在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為進(jìn)行研究的過(guò)程中, 能夠更好地對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行規(guī)范, 在一定程度上, 發(fā)揮了較為重要的作用。

　　同時(shí), 工商管理設(shè)置了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的相關(guān)制度, 可以有效地維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序, 更好地提升制度的規(guī)范化, 使國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制向著更好的方向發(fā)展; 其次, 強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)督。工商管理要求市場(chǎng)主體與市場(chǎng)監(jiān)督工作的均衡性, 主要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各類違法情況進(jìn)行監(jiān)督, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)壟斷問(wèn)題與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題, 工商管理可以有效地對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與管理。同時(shí), 還會(huì)出現(xiàn)侵犯商標(biāo)權(quán)的問(wèn)題, 工商管理應(yīng)該極力地對(duì)企業(yè)商標(biāo)權(quán)進(jìn)行維護(hù)。

　　另外, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還會(huì)出現(xiàn)各類虛假甚至違法的廣告, 工商管理應(yīng)該予以嚴(yán)格的懲治, 避免出現(xiàn)類似問(wèn)題, 對(duì)其市場(chǎng)秩序造成不利影響; 最后完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系。工商管理在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程中, 應(yīng)該重視社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的完善。工商管理利用自身的行政職能, 對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效的管理、監(jiān)督與教育, 積極地培養(yǎng)規(guī)范化市場(chǎng), 這樣可以在完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)上, 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行優(yōu)化管理, 工商管理能夠更好地對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行合理的配置, 保證能夠更好地提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益, 同時(shí), 還能有效地引導(dǎo)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控, 進(jìn)而提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率。在一定程度上, 能夠?qū)κ袌?chǎng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制, 為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工商管理之間具有較為密切的聯(lián)系, 其具有相輔相成、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督、互相管理的作用, 能夠更好地提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益。

　　國(guó)際在執(zhí)行工商管理的過(guò)程中, 不僅需要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題, 采取有效措施解決問(wèn)題, 還要重視先進(jìn)人才的引進(jìn), 嚴(yán)格要求工商管理人員的專業(yè)素質(zhì), 階段性地對(duì)其進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)控培訓(xùn), 使其能夠有效發(fā)揮自身管理與監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)。

工商管理的論文11

　　1.構(gòu)建工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)

　　（1）完善開放科學(xué)制度以促進(jìn)大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)知識(shí)開放和企業(yè)知識(shí)吸收。大學(xué)和科研院所的本質(zhì)是知識(shí)的開放公共組織，其知識(shí)生產(chǎn)或科學(xué)研究活動(dòng)不能通過(guò)市場(chǎng)化的道路。相反，企業(yè)R&D活動(dòng)必須要走市場(chǎng)化道路。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)中基礎(chǔ)研究的比例明顯偏低，而企業(yè)基本上有沒(méi)有開展基礎(chǔ)研究，導(dǎo)致了基礎(chǔ)研究能力不足，通過(guò)構(gòu)建開放科學(xué)制度可以彌補(bǔ)和解決基礎(chǔ)研究能力不足的問(wèn)題。一是加大政府公共資助科學(xué)研究的力度，促進(jìn)公共知識(shí)物品的開放。二是改革大學(xué)科研機(jī)構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)、以基礎(chǔ)研究和應(yīng)用導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究為主。三是構(gòu)建基于學(xué)術(shù)優(yōu)先權(quán)的報(bào)酬體制，加快學(xué)術(shù)知識(shí)的生產(chǎn)與開放。（2）建立多元化的利益分配機(jī)制以激勵(lì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的高效。產(chǎn)學(xué)研合作教育是大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)為了共同的目標(biāo)和利益而形成的合作交流關(guān)系，是技術(shù)創(chuàng)新的重要組織模式之一。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育利益分配機(jī)制是使產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制持續(xù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。產(chǎn)學(xué)合作利益分配主要是指產(chǎn)學(xué)合作過(guò)程中各方利益的分配方式和協(xié)調(diào)關(guān)系。利益分配機(jī)制的設(shè)立應(yīng)該堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研是緊密的利益共同的基本原則，努力實(shí)現(xiàn)激勵(lì)兼容、成果共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、合作共贏的運(yùn)行機(jī)制，除技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)許可、技術(shù)入股、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和人才委托培養(yǎng)等形式外，還要鼓勵(lì)企業(yè)與大學(xué)通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室、合作研究中心等進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟新模式。另外，利益和風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)也是產(chǎn)學(xué)研合作利益機(jī)制設(shè)計(jì)的基本原則，應(yīng)逐步建立起產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新利益與風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的責(zé)任制度。

　　2.推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)以建立知識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)除了傳統(tǒng)的教學(xué)、科研之外，又派生出了創(chuàng)業(yè)的功能，歐美國(guó)家把具有創(chuàng)業(yè)職能的大學(xué)稱為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)最重要的特點(diǎn)是把學(xué)術(shù)性的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)性的知識(shí)，即知識(shí)的資本化或知識(shí)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的新職能。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)更適合將知識(shí)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，因此創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的合作應(yīng)該是更有效的一種組織模式。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是在研究型大學(xué)的基礎(chǔ)上誕生的`，因此雄厚的科研實(shí)力是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的基本條件，但是并不所有的研究型大學(xué)都具備形成創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的條件。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)更加重視與社會(huì)和外界環(huán)境的溝通與合作，其知識(shí)創(chuàng)業(yè)行為強(qiáng)化了大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，一方面不僅大學(xué)自身的發(fā)展帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，另一方面也促使大學(xué)將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，從而直接為社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新服務(wù)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)不僅僅注重研究能力和知識(shí)生產(chǎn)能力的提高，更重要的是注重知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力的提高，把知識(shí)創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)建設(shè)的重要職能，不僅是為了知識(shí)的創(chuàng)造、傳播和具體學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也是為了知識(shí)的商業(yè)化應(yīng)用，這些都是大學(xué)知識(shí)創(chuàng)業(yè)職能的具體表現(xiàn)。因此，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育的一個(gè)重要機(jī)制就是構(gòu)建大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)制。主要分為知識(shí)服務(wù)現(xiàn)有企業(yè)機(jī)制和知識(shí)衍生新企業(yè)機(jī)制。前者主要包括技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制、商業(yè)咨詢機(jī)制、專利許可機(jī)制，后者主要包括孵化機(jī)制、衍生企業(yè)機(jī)制等。

　　3.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育的工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制

　　（1）激發(fā)產(chǎn)學(xué)研合作教育各主體動(dòng)力機(jī)制。企業(yè)與大學(xué)和科研院所合作最直接的外部動(dòng)力是市場(chǎng)需求以及企業(yè)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)生的收益。正因?yàn)橥ㄟ^(guò)創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作能夠給企業(yè)帶來(lái)利益，從而刺激企業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的意愿，進(jìn)一步促使企業(yè)增加產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)費(fèi)、人力資本、創(chuàng)新平臺(tái)的投入。當(dāng)然對(duì)高校和科研機(jī)構(gòu)而言，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育能夠使其更新人才培養(yǎng)觀念，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；產(chǎn)學(xué)研合作教育基地更是給教師和學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)；在產(chǎn)學(xué)研合作教育下，企業(yè)的中高層管理者能夠就最鮮活的企業(yè)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和討論，這樣教學(xué)效果也是事半功倍。（2）強(qiáng)化高校學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展協(xié)同機(jī)制。強(qiáng)化高校學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，不僅是單一學(xué)科與某單一企業(yè)的對(duì)接，更是某區(qū)域或跨區(qū)域的多個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群與高校和科研院所的幾個(gè)或多個(gè)相關(guān)的學(xué)科集群的對(duì)接和聯(lián)動(dòng)。通過(guò)這種合作形式既能有效地促使知識(shí)要素集聚在產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上，又能提升高校和科研院所為產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)的能力和水平。尤其工商管理專業(yè)涵蓋專業(yè)較多，與其他學(xué)科的融合發(fā)展能為企業(yè)提供更加豐富的智力資源，當(dāng)然與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)更能凸顯出工商管理應(yīng)用實(shí)踐型的特點(diǎn)，給學(xué)科向縱深發(fā)展提供條件。（3）發(fā)展實(shí)體式產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新模式。實(shí)體式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是從松散型向緊密型發(fā)展的一種創(chuàng)新模式，是企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)組建各種形式的聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)體，建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如與企業(yè)聯(lián)辦學(xué)院、聯(lián)合組建研究開發(fā)中心、開放性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等。目前很多高校和科研院所的工商管理專業(yè)通過(guò)以上的合作途徑，一方面充分利用科研院所的智力資源，提高技術(shù)研發(fā)人員的理論水平和知識(shí)水平；另一方面提高高校和科研院所的研究人員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展提供有效的載體和平臺(tái)。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　產(chǎn)學(xué)研合作教育已成為培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才的有效途徑，但目前高校人才培養(yǎng)并沒(méi)有發(fā)生革命性的變化，大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)仍然不能滿足市場(chǎng)需要，社會(huì)仍緊缺創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育與工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才關(guān)系的研究、協(xié)同機(jī)制構(gòu)建和運(yùn)作等方面的理論比較缺乏。所以，本文結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育的視角來(lái)研究工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)具有理論和實(shí)踐意義。高校是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要人才儲(chǔ)備基地，高校專業(yè)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育和工商管理應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的探討不但有助于學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，也有助于高校整合優(yōu)勢(shì)資源、建設(shè)高水平的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并將更多的科研產(chǎn)出推向社會(huì)，更好地將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。借本文的研究希望有助于提高高校進(jìn)行資源的優(yōu)化配置效率，促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)并提升科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)教學(xué)、科研、就業(yè)和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

工商管理的論文12

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，新時(shí)期衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)為創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，只有適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，樹立全新人才觀才能滿足目前社會(huì)對(duì)新型創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求。本文則以工商管理專業(yè)為例，分析該專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并給予相應(yīng)的優(yōu)化實(shí)踐途徑，以供參考。

　　一、開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育的必要性

　　創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象為接受高等教育的大學(xué)生，目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生群體。新形勢(shì)下高校工商管理培養(yǎng)專業(yè)人才開展創(chuàng)業(yè)教育是高�？沙掷m(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，因?yàn)閷W(xué)生群體是高校服務(wù)的主體，高校教育應(yīng)把滿足學(xué)生訴求放在首位，尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，過(guò)于重視理論知識(shí)灌輸和傳授的'傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)是補(bǔ)充和修補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足。社會(huì)對(duì)人才的需求要求高校樹立全新的人才觀，建立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的創(chuàng)業(yè)教育。開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一;近年來(lái)隨著我國(guó)高等院校連續(xù)的擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的需求及大學(xué)生供給出現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得越發(fā)嚴(yán)峻。再加上受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，多數(shù)企業(yè)都實(shí)施了大面積裁員和縮減招聘人數(shù)，想找到合適的工作十分困難。而高校開展創(chuàng)業(yè)教育為了讓學(xué)生能盡早地接觸社會(huì)和熟悉企業(yè)環(huán)境，從而增強(qiáng)實(shí)際工作和操作能力，有利于幫助其順利就業(yè)。

　　二、高校工商管理專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

　　首先受應(yīng)試教育影響;我國(guó)很多高校都受應(yīng)試教育影響運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為主的教育方式普遍應(yīng)用于教師和學(xué)生，使教學(xué)僅僅停留在理論層面，導(dǎo)致學(xué)生因缺乏應(yīng)用能力而無(wú)法提高實(shí)踐能力。其次對(duì)工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育定位及認(rèn)識(shí)存有偏差;工商管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育只針對(duì)部分專業(yè)學(xué)生，不能從根本上改革現(xiàn)有教育教學(xué)體系，只能通過(guò)添加和創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程才能加以改變。部分學(xué)校在衡量學(xué)生是否有創(chuàng)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)時(shí)還會(huì)在學(xué)校內(nèi)具備創(chuàng)業(yè)大賽，根據(jù)學(xué)生比賽結(jié)構(gòu)判斷學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，一定程度上弱化了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際性質(zhì)。第三創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐存有短板;首先課程設(shè)置需完善;工商管理專業(yè)雖然和其他學(xué)科相比在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)具備一定的優(yōu)勢(shì)，但不代表只要集中開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程如《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。目前創(chuàng)業(yè)教育課程體系缺乏完整的創(chuàng)業(yè)教育教材，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系時(shí)難以從系統(tǒng)性角度加以思考，使學(xué)生開拓性綜合素質(zhì)受到嚴(yán)重影響。其次缺乏“雙師型”教師資源;多數(shù)教師都通過(guò)考試獲得行業(yè)職業(yè)資格證書，但很多未從事過(guò)和專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，教師社會(huì)閱歷粗淺，群體知識(shí)背景受限，很大程度上會(huì)制約教師創(chuàng)業(yè)教育水平的提高。第三創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);多數(shù)高校工商管理專業(yè)都缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，只簡(jiǎn)單的停留在以課堂教學(xué)為主的學(xué)術(shù)教育，或者借助學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的虛擬軟件，導(dǎo)致實(shí)踐水平受到影響，再加上尚未健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)體系，限制創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。

　　三、新形勢(shì)下高校工商管理專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐途徑

　　(一)完善創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與教育形式

　　企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才學(xué)習(xí)重點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中包括企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)人才關(guān)注生產(chǎn)運(yùn)作及流程優(yōu)化等內(nèi)容，同時(shí)還要學(xué)習(xí)市場(chǎng)分析、管理溝通及市場(chǎng)營(yíng)銷策略等知識(shí)。工商管理專業(yè)可在傳統(tǒng)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐增加與與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的如創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)學(xué)等知識(shí)或講授有關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)課程，有條件的高校可增添實(shí)驗(yàn)設(shè)備和創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，目的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力及體驗(yàn)所學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　(二)創(chuàng)業(yè)型人才能力和素質(zhì)要求形成機(jī)制

　　創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備多項(xiàng)素質(zhì)要求，如創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)等。而具備的強(qiáng)烈的社會(huì)角色責(zé)任擔(dān)當(dāng)、善于學(xué)習(xí)及有敏銳的洞察力和觀察力及有效的社會(huì)溝通才是創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具有的特征，只有重塑上述特征才能構(gòu)成創(chuàng)業(yè)教育。工商管理專業(yè)具有知識(shí)結(jié)構(gòu)寬泛及緊密聯(lián)系實(shí)際等特點(diǎn)，高校在提高學(xué)生意會(huì)性知識(shí)、體驗(yàn)性知識(shí)及認(rèn)知性知識(shí)水平時(shí)要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)要求，可以通過(guò)專業(yè)課程培養(yǎng)認(rèn)知性知識(shí)和部分管理技能，然而如實(shí)體組織經(jīng)營(yíng)管理、社會(huì)適應(yīng)性及公共關(guān)系等意會(huì)性知識(shí)概念需要通過(guò)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)模擬等方式培養(yǎng)。由此一來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育人才能力由以下三個(gè)主要環(huán)境組成形成機(jī)制。①傳授基礎(chǔ)基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的結(jié)合點(diǎn)。個(gè)人知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)有著緊密聯(lián)系，知識(shí)面越廣泛說(shuō)明該學(xué)生的創(chuàng)造能力越強(qiáng)。②強(qiáng)化意識(shí);通過(guò)榜樣示范、課堂教學(xué)等方式營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。③實(shí)踐拓展;教育主體通過(guò)與政府、企業(yè)協(xié)調(diào)、整合社會(huì)資源等方式為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高良好的環(huán)境。

　　(三)創(chuàng)新課內(nèi)課外實(shí)踐

　　創(chuàng)業(yè)教育的重要教學(xué)步驟為實(shí)踐教學(xué)，目的在于幫助學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)技能及鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提升管理實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力。因此教育主題應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系將進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，在課程實(shí)踐教學(xué)，可依托課程教學(xué)改革方案建立創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此設(shè)置相關(guān)實(shí)踐操作課程。課外實(shí)踐可通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)基地將教學(xué)過(guò)程植入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，幫助學(xué)習(xí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，或針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存有的問(wèn)題創(chuàng)辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，從而提高其創(chuàng)業(yè)教育水平。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，工商管理是一門涉及多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)諸多課程。在培養(yǎng)該專業(yè)人才時(shí)引入創(chuàng)業(yè)教育目的在于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思想及創(chuàng)業(yè)能力能和當(dāng)下社會(huì)需求相符。除此之外，政府應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過(guò)優(yōu)化制度和相關(guān)政策為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。

工商管理的論文13

　　引言

　　在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革下，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)行為有了很大的規(guī)范性，說(shuō)明了社會(huì)在不斷的發(fā)展中有了較大的進(jìn)步。為了迎接更多經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的困難與挑戰(zhàn)，我們必須要加強(qiáng)工商管理，這有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展進(jìn)程。工商管理能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看發(fā)展，在管理的過(guò)程中，必須要保證其規(guī)范性，還要對(duì)發(fā)展的模式進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整，使其能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要想促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，最有效的措施是加強(qiáng)管理，工商企業(yè)的管理部門要對(duì)管理制度進(jìn)一步完善。

　　一、工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系分析

　　(一)工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件就是商品交易的發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有調(diào)節(jié)職能的作用，其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。就目前而言，由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，使得我國(guó)市場(chǎng)范圍不斷擴(kuò)大，從而提升了消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)以及市場(chǎng)的自我意識(shí)，法律法規(guī)以及企業(yè)管理不斷完善�？偟膩�(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)了工商管理的發(fā)展，同時(shí)工商管理的發(fā)展又推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

　　(二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的基礎(chǔ)

　　以往工商管理的主要職能就是管理和監(jiān)督企業(yè)，在企業(yè)內(nèi)部會(huì)設(shè)置有相關(guān)的工商管理機(jī)構(gòu)，對(duì)企業(yè)的交易情況以及經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行監(jiān)督;同時(shí)企業(yè)人員在在市場(chǎng)交易工作中，能夠?qū)ψ陨淼男袨榧右砸?guī)范，強(qiáng)化自律能力，從而確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的良好發(fā)展。在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，工商管理產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提就是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠?qū)�工商管理起到�(jīng)Q定性作用。就目前而言，我國(guó)越來(lái)越重視工商管理，確保其能夠向更高層次發(fā)展。

　　(三)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠促進(jìn)工商管理的發(fā)展

　　隨著社會(huì)生產(chǎn)力以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)化了生產(chǎn)關(guān)系，但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加劇了企業(yè)利益主體間的矛盾，導(dǎo)致矛盾越來(lái)越突出，并且呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)。由于市場(chǎng)機(jī)制本身存在不足，在對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，如果僅僅只依靠市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)，則會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)定發(fā)展，必須要將工商管理與市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下，工商管理機(jī)制不需要不斷完善、以此滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，充分有效發(fā)揮出其監(jiān)督、維護(hù)以及管理的作用。

　　二、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的具體影響分析

　　(一)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全局發(fā)展與持續(xù)發(fā)展

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，其作用非常直接，隨著工商管理部門職能的轉(zhuǎn)變與水平的提高，以及工作積極性與主動(dòng)性的提升，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)全局發(fā)展與持續(xù)發(fā)展起到了明顯的促進(jìn)作用。

　　其具體表現(xiàn)在，一是加強(qiáng)了多方協(xié)作，使執(zhí)法部門與企業(yè)兩者間的關(guān)系由一種管理與監(jiān)督變成一種更為良性的合作關(guān)系。二是由于行政管理機(jī)制的完善，在競(jìng)爭(zhēng)方面也使自由與公平原則逐漸突顯，尤其是在服務(wù)式監(jiān)管方面，化解了不少矛盾，已經(jīng)由靜態(tài)的市場(chǎng)內(nèi)服務(wù)，變成了各種動(dòng)態(tài)服務(wù)。三是在管理水平方面，更多的吸取了現(xiàn)代化的`管理方法，并從政治和經(jīng)濟(jì)角度展開了對(duì)于市場(chǎng)的研究及對(duì)工商管理方法的探索，比如，在改革開放30 年來(lái)，對(duì)于個(gè)體工商的發(fā)展與整體促進(jìn)以及監(jiān)督或服務(wù)，都明顯體現(xiàn)出了工商管理在這一方面的成績(jī)。四是在執(zhí)行方面，做到有法可依，由于近年來(lái)的市場(chǎng)發(fā)展暴露出來(lái)很多問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門也提出了更為妥善的法律條文與規(guī)定，并對(duì)各種經(jīng)濟(jì)性的違規(guī)與投機(jī)行為更為關(guān)注，因此，工商管理在這一方面有法可依，而且由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集中熱潮，使得更多的角度偏向于消費(fèi)者的權(quán)益與利益，然而，并沒(méi)有對(duì)企業(yè)造成損失，而是更好的運(yùn)用法律武器對(duì)市場(chǎng)違法現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)，從而強(qiáng)有力的保證了市場(chǎng)的秩序與整個(gè)的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定有序發(fā)展。

　　以人民群眾最為關(guān)心的食品安全問(wèn)題為例，20xx 年4 月工商部門不但加強(qiáng)了對(duì)食品的安全管理，且從各方面展開了調(diào)查與嚴(yán)格處理，對(duì)于人們的生活質(zhì)量進(jìn)行了更為直接的關(guān)注與服務(wù)，而且為市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展起到了更為有效的作用。

　　(二)促進(jìn)流通體制改革

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的企業(yè)規(guī)模也不斷地壯大，并逐漸的出現(xiàn)了大型的商業(yè)性企業(yè)，所謂大型商業(yè)性企業(yè)，是指企業(yè)的規(guī)模比較大，而且不再局限于某一個(gè)地區(qū)。這種類型的企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式發(fā)展，這樣一來(lái)，我國(guó)原有的條狀分布經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)生溶解，企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)交流將會(huì)變得更加自由，并形成一個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)體系，最終，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于這種形式的經(jīng)濟(jì)主體，徹底的監(jiān)督和審查是無(wú)法進(jìn)行的，工商管理只能在其發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行干預(yù)，干預(yù)的手段為扶持或者輔助，由此，企業(yè)的獨(dú)立性將會(huì)顯著的提升，并促使企業(yè)的流通性加強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)將會(huì)更加積極的貢獻(xiàn)自己的力量。

　　(三)引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行改革升級(jí)

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)也需要不斷的進(jìn)行改革升級(jí)，以便于適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，在企業(yè)改革升級(jí)的過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是主要的推動(dòng)力，但同時(shí)也需要工商管理部門發(fā)揮調(diào)控作用。企業(yè)的改革升級(jí)并不會(huì)一蹴而就，而是會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這時(shí)，就需要充分的發(fā)揮工商管理部門法律發(fā)揮的重要作用，引導(dǎo)企業(yè)的改革升級(jí)向著正確的方向發(fā)展。企業(yè)之所以進(jìn)行改革升級(jí)，主要的目的就是在適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)于國(guó)家的利益，很少有企業(yè)會(huì)考慮到，因此，在改革升級(jí)的過(guò)程中，就可能會(huì)發(fā)生觸犯法律的行為，影響企業(yè)的發(fā)展，而通過(guò)工商管理部門相應(yīng)法律的監(jiān)督作用，就可以保證企業(yè)改革升級(jí)的順利進(jìn)行，最終，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展。

　　總之，對(duì)于企業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，工商管理起到了不小的促進(jìn)作用，不但使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加的完整，還充分的發(fā)揮出了工商管理的職能作用;工商管理還對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與交易起到了監(jiān)督的作用，充分保證了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的和諧性。工商管理不僅有利的維護(hù)了消費(fèi)者的權(quán)益，還形成了良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。反過(guò)來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又保證了工商管理制度的完善性，二者形成了相互的促進(jìn)的關(guān)系。為了保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷的提升，政府部門也需要做好扶持工作，增加工商管理企業(yè)的權(quán)力與職能，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更快。

工商管理的論文14

　　一、當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

　　工商管理類專業(yè)以培養(yǎng)具備綜合能力和適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目標(biāo),這類專業(yè)不僅要掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論和方法,現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本原理、方法和技巧等基礎(chǔ)理論知識(shí),更需要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)和能力。在目前的實(shí)踐教學(xué)中,對(duì)工商管理類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等“四種能力”的培養(yǎng)存在一些突出問(wèn)題,其主要表現(xiàn)在:一是現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)存在“有形式、無(wú)實(shí)質(zhì)”的現(xiàn)象,即雖然有相應(yīng)的課程、課時(shí)安排,但流于形式,甚至被等同于實(shí)驗(yàn)課程或者實(shí)習(xí),存在著一些狹隘的、片面的認(rèn)識(shí)誤區(qū),如認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)從屬于知識(shí)理論教學(xué)和專業(yè)技能教學(xué),導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不佳;二是存在“雙脫節(jié)”現(xiàn)象,即一些實(shí)踐課程與理論課程脫節(jié)、與社會(huì)崗位對(duì)人才的能力要求脫節(jié);三是相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)未形成完善的體系,僅以實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)習(xí)等形式散存,缺少真實(shí)的實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng),未能有力支撐人才培養(yǎng)的需要。

　　二、第二課堂實(shí)踐教學(xué)的作用

　　第二課堂是相對(duì)于第一課堂而言的,它是在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課程之外由學(xué)生自愿參加的、有組織的各類有益活動(dòng),是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù),是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的課余生活而開展的一系列活動(dòng)。通過(guò)第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,是高校完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

　　(一)第二課堂實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　1.第一課堂的補(bǔ)充和延伸。構(gòu)建科學(xué)、合理的第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系是將專業(yè)深度與廣度有機(jī)結(jié)合,拓寬專業(yè)適應(yīng)面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前工商管理類專業(yè)通常是大類招生,入學(xué)后兩年內(nèi)仍要再細(xì)化專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限,只能向?qū)W生講授該專業(yè)的基本理論知識(shí)以及核心專業(yè)知識(shí),而專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)、動(dòng)態(tài)變化的`,因此,僅利用第一課堂的時(shí)間是不夠的,充分利用課外時(shí)間開設(shè)第二課堂,補(bǔ)充、延伸第一課堂的學(xué)習(xí),將極大地豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

　　2.教學(xué)組織靈活。傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)方式是“一對(duì)多”的教師講授,教授內(nèi)容以理論為主,即便涉及到實(shí)踐學(xué)生也較難主動(dòng)參與。而第二課堂以學(xué)生個(gè)體、團(tuán)隊(duì)等多形態(tài)存在,可以根據(jù)需要采取靈活多樣的活動(dòng)方式,較好地實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)之間的多重互動(dòng)與交流,使學(xué)生獲得更加真切的體驗(yàn)。

　　3.第二課堂能夠營(yíng)造健康向上的學(xué)科氛圍。緊貼專業(yè)知識(shí)開展第二課堂活動(dòng)使學(xué)生在課下也能夠接受專業(yè)知識(shí)的熏陶,這樣就能形成良好的學(xué)科氛圍,使學(xué)生較快和積極地融入專業(yè)學(xué)習(xí)中。

　　4.資源整合的廣泛性。與第一課堂教學(xué)不同,第二課堂不分校內(nèi)校外,讓學(xué)生在廣泛的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉能力、領(lǐng)悟人生。利用各種社會(huì)資源,讓大學(xué)生廣泛地參與社會(huì)工作,可以同時(shí)兼顧理論與實(shí)踐,不受時(shí)空的限制,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作統(tǒng)一起來(lái),邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,效果要比在“第一課堂”上更為有效,是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。

　　(二)第二課堂是提高工商管理類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)

　　通過(guò)有目的地開辟第二課堂,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起引導(dǎo)作用,有利于落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念,提高學(xué)生全面素質(zhì)。鑒于應(yīng)用型人才所從事工作的社會(huì)性和綜合性特點(diǎn),從素質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),應(yīng)用型人才不僅要具有較高的專業(yè)素質(zhì),還要有一定的非專業(yè)素養(yǎng),包括個(gè)人的責(zé)任心、道德感、心理成熟度等。第二課堂提倡由教師引導(dǎo),學(xué)生自主參與,學(xué)生可以是某個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行者,也可以是某個(gè)項(xiàng)目的組織者、管理者甚至創(chuàng)造者,從而使自己的能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,鍛煉了工商管理類學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)能力。通過(guò)第二課堂開展的各種與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng),有助于激發(fā)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的主動(dòng)性。學(xué)生從第二課堂中選擇自己感興趣的活動(dòng)并參與進(jìn)去,取得的成績(jī)既是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),也是同學(xué)和老師對(duì)其勞動(dòng)和能力的一種認(rèn)可,必將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。另外,在第二課堂中將學(xué)生視為社會(huì)人,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與社會(huì)接觸,能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到書本以外的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),提高社會(huì)溝通能力和適應(yīng)性,這對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、人際交往和社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的提升有積極的作用。如舉辦各種類型的學(xué)術(shù)報(bào)告和專題講座、文藝演出、體育比賽、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,都從不同方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

　　三、構(gòu)建第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系的舉措

　　第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,需要從第二課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、活動(dòng)內(nèi)容安排、師資及學(xué)校內(nèi)外部資源的整合、評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度設(shè)計(jì)等方面全面考慮。

　　(一)重新定位第二課堂

　　在人才培養(yǎng)上對(duì)第二課堂進(jìn)行重新定位,把第二課堂和第一課堂放在同等重要的位置,將二者緊密結(jié)合,共同構(gòu)成完整的教育整體;同時(shí)應(yīng)密切各部門之間的聯(lián)系,加大配合力度,從而形成合力。第二課堂作為大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),既需要專業(yè)老師的指導(dǎo),也需要學(xué)生的積極參與,才能充分發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用。從這個(gè)層面講,專業(yè)指導(dǎo)教師(包括社會(huì)兼職導(dǎo)師)和學(xué)生都處于主體地位。一方面,老師需要結(jié)合學(xué)生和專業(yè)實(shí)際,投入一定的時(shí)間和精力到第二課堂建設(shè)中去;另一方面,大學(xué)生作為第二課堂主體,需要重視和積極參與,才能形成一個(gè)有利于學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的良好氛圍。

　　(二)構(gòu)建與課堂教學(xué)包容發(fā)展的機(jī)制

　　改變課堂教學(xué)與第二課堂互不搭界甚至相互爭(zhēng)奪教學(xué)資源的局面,促進(jìn)課堂教學(xué)和第二課堂的相互促進(jìn)。學(xué)校需適當(dāng)加大對(duì)第二課堂活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入,確保第二課堂活動(dòng)的有效進(jìn)行;同時(shí)確定教學(xué)、科研、學(xué)工、團(tuán)學(xué)組織等部門在第二課堂管理指導(dǎo)方面的職能和關(guān)系,努力構(gòu)建適應(yīng)第二課堂特點(diǎn)的組織體制和工作機(jī)制,強(qiáng)化行政部門的服務(wù)意識(shí)。團(tuán)委要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生第二課堂的規(guī)劃和引導(dǎo),特別是要充分發(fā)揮團(tuán)委在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的組織和保障職能,為第二課堂的開展提供-個(gè)良好的環(huán)境。另外,教務(wù)處在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)把第二課堂活動(dòng)融入人才培養(yǎng)方案,并對(duì)參與第二課堂的老師給予一定的工作量計(jì)算,調(diào)動(dòng)專業(yè)老師參與第二課堂的積極性。

　　(三)搭建第二課堂平臺(tái)

　　搭建第二課堂平臺(tái)時(shí)除利用好本校資源外,特別要充分利用校外社會(huì)資源。第二課堂實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)可以通過(guò)如下渠道實(shí)現(xiàn):

　　(1)本校師資及實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施、設(shè)備和資源。

　　(2)建立實(shí)踐與科研基地。利用已有的校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地以及行業(yè)優(yōu)勢(shì)、校友資源等,在有關(guān)部門、有關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位建立基地和尋找合適的校外兼職導(dǎo)師;采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),送出去”的方式充分利用校外社會(huì)資源。

　　(3)參加各種重要賽事和獲得相關(guān)職業(yè)技能證書。參加學(xué)校、省級(jí)乃至全國(guó)性的重大賽事,如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“用友杯”ERP沙盤模擬對(duì)抗賽、英語(yǔ)演講大賽、辯論賽、電子商務(wù)大賽等。這些比賽由于競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),促使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練大量知識(shí)和技能,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

　　(4)社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　(四)制定切實(shí)可行的第二課堂實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案

　　院系和教務(wù)處在制定第二課堂實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)應(yīng)把第二課堂活動(dòng)內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案之中,并與現(xiàn)行的課堂教學(xué)的進(jìn)度安排、學(xué)分等銜接,使之成為人才培養(yǎng)活動(dòng)的重要組成部分。按照工商管理類專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)和素質(zhì)要求,可以將第二課堂活動(dòng)內(nèi)容按照品格塑造類、人文陶冶類、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類、科研實(shí)訓(xùn)類、社會(huì)體驗(yàn)類等進(jìn)行分類,建立第二課堂的相關(guān)模塊,如“科研與創(chuàng)新活動(dòng)”、“文化活動(dòng)”、“技能訓(xùn)練活動(dòng)”、“社會(huì)實(shí)踐”、“社團(tuán)活動(dòng)”等。采用學(xué)分制,制定學(xué)生參與第二課堂效果的評(píng)價(jià)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)生第二課堂成績(jī)納入學(xué)籍管理,達(dá)不到基本要求的學(xué)生不能正常畢業(yè)。第二課堂實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案的明確使學(xué)生能夠按照專業(yè)要求,自主安排任選和必選的活動(dòng)課程的內(nèi)容,積極性、主動(dòng)性得到發(fā)揮,同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)安排的靈活性和科目要求的規(guī)范性。

工商管理的論文15

　　凱里學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院20xx年開設(shè)了工商管理專業(yè)，并在當(dāng)年面向全國(guó)招收全日制普通本科學(xué)生。通過(guò)5年的教學(xué)和實(shí)踐，20xx年制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系已經(jīng)不能支撐專業(yè)發(fā)展的要求、也不滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的需要。尤其是我國(guó)的高等教育進(jìn)入大眾化階段，給當(dāng)前高等教育的辦學(xué)理念、教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的沖擊，特別是我院開設(shè)的工商管理專業(yè)是一個(gè)新建的本科專業(yè)，其人才培養(yǎng)應(yīng)該突出時(shí)代特征，明確發(fā)展目標(biāo)：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，創(chuàng)新課程體系建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，轉(zhuǎn)向應(yīng)用型和綜合型人才的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　一、目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

　　根據(jù)我國(guó)20xx年教育部公布的本科專業(yè)目錄中，工商管理是管理學(xué)下的一級(jí)學(xué)科，其下二級(jí)學(xué)科設(shè)有工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理和文化產(chǎn)業(yè)管理十個(gè)專業(yè)。如果按照一級(jí)學(xué)科設(shè)置本科專業(yè)的話，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)范圍過(guò)寬，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，容易使學(xué)生每個(gè)方向的知識(shí)都懂一點(diǎn)，但就是不精通。尤其是當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，一個(gè)工人不可能從事多種工種，使得許多的畢業(yè)生在求職過(guò)程中很難準(zhǔn)確定位，感覺(jué)自己好像是一塊萬(wàn)金油，自己什么都能干，什么都不能干，錯(cuò)失了求職機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的就業(yè)困難。所以工商管理專業(yè)應(yīng)該緊密與當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展需求的必然趨勢(shì)。但是目前我院的工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中任存在很多的問(wèn)題。1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確。由于我校工商管理專業(yè)開辦時(shí)間較晚，20xx年制定的專業(yè)培養(yǎng)方案要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，但從專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，與國(guó)內(nèi)高校存在很多的趨同，缺乏針對(duì)性。辦學(xué)比較倡促，前期沒(méi)有對(duì)專業(yè)需求進(jìn)行充分調(diào)研，導(dǎo)致專業(yè)定位不清晰，比較籠統(tǒng)。同時(shí)在應(yīng)用型人才與研究型人才的培養(yǎng)目標(biāo)界限也不明確。在應(yīng)用型人才的能力要求上也沒(méi)有明確的規(guī)定。專業(yè)定位究竟是按工商管理一級(jí)學(xué)科定位，還是就按工商管理二級(jí)學(xué)科來(lái)定位。2.課程體系設(shè)置不合理。一是課程安排順序不合理。應(yīng)本著先打基礎(chǔ)，然后拓展專業(yè)知識(shí)寬度的原則安排學(xué)習(xí)和考試的先后順序。比如“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、等公共必修課和“組織行為學(xué)”、安排比較靠后；而“項(xiàng)目管理”安排在第四學(xué)期，比較靠前；許多的專業(yè)基礎(chǔ)課沒(méi)有學(xué)或正在學(xué)，學(xué)生理解起來(lái)比較費(fèi)力。二是課程內(nèi)容交叉、重復(fù)較多。比如“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”，“經(jīng)濟(jì)法”、“憲法”與“行政法與行政訴訟法”，“國(guó)際金融與貿(mào)易”與“金融學(xué)”，“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”與“畢業(yè)論文寫作”等。三是該設(shè)的課程沒(méi)有開。比如支撐工商管理專業(yè)的課程如：“運(yùn)籌學(xué)”、“管理信息系統(tǒng)”、“質(zhì)量管理學(xué)”、“管理心理學(xué)”等。四是教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。課堂理論教學(xué)課時(shí)較多，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，這與工商管理專業(yè)的綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不知如何用、也不會(huì)用，學(xué)習(xí)沒(méi)有方向和興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難。五是課時(shí)安排過(guò)于離散。特別是課時(shí)比較少的考查課程，一共16個(gè)課時(shí)，一學(xué)期16個(gè)教學(xué)周，兩周才一次課，學(xué)生早已把上次所學(xué)的內(nèi)容忘記，缺乏連續(xù)性，特別是“畢業(yè)論文寫作”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”等考查課，因?yàn)橹苷n時(shí)太少，導(dǎo)致時(shí)間拉得太長(zhǎng)，難以取得預(yù)期的效果。六是重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視人文素質(zhì)和能力的構(gòu)建。工商管理專業(yè)具有其特殊性，綜合能力要求高，需要學(xué)生掌握人際交往能力，還有組織、領(lǐng)導(dǎo)、觀察、判斷、處理問(wèn)題的能力，而目前課程體系設(shè)置上缺乏這方面專業(yè)能力的構(gòu)建。3.教學(xué)模式和方法單一、落后。在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，往往教師采用填鴨式的教學(xué)方法，完全不顧學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)，缺乏師生互動(dòng)，缺乏啟發(fā)式教學(xué)，加之教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，導(dǎo)致所教的內(nèi)容無(wú)法與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。沒(méi)有把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生學(xué)完課程后專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力難以得到有效提高。學(xué)與用分離，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不知用往何處，即使有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但往往流于走馬觀花、理論知識(shí)應(yīng)用不深入，致使學(xué)生理解不深、掌握不牢，學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力低下。

　　二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)概念的界定

　　應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不同于研究型和學(xué)術(shù)性人才，更不同于技校培養(yǎng)出的人才，它側(cè)重的是能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)�業(yè)人才。由于我院的工商管理專業(yè)是屬于建立得較晚的高校，無(wú)論從學(xué)術(shù)型還是研究型人才培養(yǎng)與其他知名高校相比存在明顯的劣勢(shì)，發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)是比較合理和符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求，或許能為工商管理專業(yè)找到一條出路。所以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅注重扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要從教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系、培養(yǎng)過(guò)程等方面進(jìn)行重新構(gòu)建，才能保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)取得預(yù)期效果。

　　三、工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法和措施

　　根據(jù)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，應(yīng)堅(jiān)持“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”辦學(xué)宗旨。結(jié)合我院的實(shí)際狀況，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面構(gòu)建培養(yǎng)體系：1.確定可行的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)我院培養(yǎng)“真才實(shí)學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)民族文化具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才”總體目標(biāo)，結(jié)合工商管理專業(yè)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，確定工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代管理理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面綜合知識(shí)，系統(tǒng)接受企業(yè)管理方法與技巧的基本訓(xùn)練,具有操作層的所需的執(zhí)行能力力和中層所需的溝通能力,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型管理人才。2.重新設(shè)置應(yīng)用型人才課程體系。為保障工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須要對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革。2.1柔性課程體系的重新構(gòu)建。在現(xiàn)有的課程體系上，構(gòu)建“平臺(tái)＋模塊”專業(yè)培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革，減少理論課時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，對(duì)課程進(jìn)行合理的取舍與分類。2.2課程與課程群的第三層面設(shè)計(jì)。目前課程因?yàn)檎n程定位不明確，存在內(nèi)容重復(fù)交叉的問(wèn)題，還有一些課程對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的幫助。因此，新的課程體系一旦確定，必須要對(duì)專業(yè)主干課程和后續(xù)課程群進(jìn)行重新梳理，也就是課程與課程群的“第三層面設(shè)計(jì)”。就是按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)課程和課程群進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和安排，其包括對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂、教材建設(shè)和教法探索等，更強(qiáng)調(diào)課程在整個(gè)專業(yè)課程體系中的地位、作用及其相互之間的關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的專業(yè)知識(shí)體系。2.3構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系。為了提高學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的.競(jìng)爭(zhēng)力，急需加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把所學(xué)的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的能力。目前學(xué)生的實(shí)踐主要存在時(shí)間短、多在校內(nèi)、分散等問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足專業(yè)發(fā)展的需求。應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造多層次，多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,切實(shí)從社會(huì)對(duì)工商管理人才能力的要求出發(fā)，設(shè)計(jì)一套具有實(shí)效的實(shí)踐教學(xué)體系。3.構(gòu)建多種教學(xué)方法和手段。一是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須要采取教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)模式，側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；二是推行導(dǎo)師制，改變?cè)瓉?lái)大四才有導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)的模式，通過(guò)實(shí)行班導(dǎo)師制可以使學(xué)生從入學(xué)就有導(dǎo)師指導(dǎo)，提前明確自己的專業(yè)方向，更好地培養(yǎng)自己專業(yè)能力；三是堅(jiān)持案例教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；四是開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)，一門課程可以由二個(gè)以上的教師共同擔(dān)任，每位教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給學(xué)生帶來(lái)更豐富、更實(shí)際的知識(shí)。4.構(gòu)建素質(zhì)拓展體系。工商管理專業(yè)知識(shí)是學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)生涯發(fā)展的根本，學(xué)校教育當(dāng)然要把專業(yè)知識(shí)教育放在了首要位置，但學(xué)生要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，得依靠其綜合素質(zhì)和能力，包括工作責(zé)任心、工作態(tài)度、溝通能力、社交能力、逆境處理能力等。因此，學(xué)校還要構(gòu)建素質(zhì)拓展體系，從專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)綜合能力、精神氣質(zhì)、身心品質(zhì)等方面進(jìn)行拓展和提升。5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師在工商管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。也是改善教學(xué)條件突出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。首先，提高教師的實(shí)踐能力。目前我院工商管理專業(yè)教師大多沒(méi)有工商企業(yè)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，可以有計(jì)劃地組織工商管理專業(yè)教師到工商企業(yè)參加管理實(shí)踐活動(dòng)，提高教師對(duì)工商企業(yè)實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)，為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的保證。其次，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工商企業(yè)管理人員和資深專家為指導(dǎo)老師。外聘教師有十分豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约涸诠ど唐髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握書本上學(xué)不到的工作經(jīng)驗(yàn)�？傊�，工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)需求分析，從社會(huì)需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐的能力，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作與交流，邀請(qǐng)他們參與到專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)。在重新對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位前提下，從新對(duì)課程體系、教學(xué)方法進(jìn)行改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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