工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式論文
引言
應(yīng)用型人才是高等院校的重要教育培養(yǎng)目標(biāo)，而在該培養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)占據(jù)著很大一部分比例。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)踐能力及職業(yè)能力的培養(yǎng)也成為了高校人才培養(yǎng)的重要方向。另外，高校教學(xué)模式的科學(xué)性是決定高校培養(yǎng)目標(biāo)能否有效實(shí)現(xiàn)的重要影響因素。本文首先對(duì)工商管哩專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，然后提出了構(gòu)建工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效策略，希望能為實(shí)際工作起到一定的指導(dǎo)作用。為此，對(duì)高校的教學(xué)模式進(jìn)行探究則顯得尤為必要與迫切�，F(xiàn)以工商管理專業(yè)為例，對(duì)其教學(xué)模式展開(kāi)進(jìn)一步探討，具體如下；
一、當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
(一)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)觀念落后
首先，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位以及辦學(xué)方針上欠缺明確，并未樹(shù)立起高素質(zhì)的人才培養(yǎng)觀念，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方向存在一定的偏差，甚至是與高等教育的指導(dǎo)方針背道而馳。另外，教學(xué)觀念傳統(tǒng)、滯后。工商管哩專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐勝較強(qiáng)的專業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是提升學(xué)生能力重要方式與必要途徑。然而，從目前情況來(lái)看，仍有許多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，未能及時(shí)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重工商管理論知識(shí)的`傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效鍛煉與指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力也大打折扣，與社會(huì)人才要求越行越遠(yuǎn)。
(二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理
首先，在學(xué)科基礎(chǔ)方面不夠廣泛，即經(jīng)濟(jì)學(xué)依然占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而社會(huì)學(xué)、法律學(xué)以及管理學(xué)等重要相關(guān)學(xué)科卻還未成為工商管理的學(xué)科基礎(chǔ)，很大程度上影響了學(xué)生在知識(shí)攝取上的全面性與整體性。其次，在工商管理專業(yè)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，也呈現(xiàn)出了重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題現(xiàn)象，即課程理論性較強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用價(jià)值偏弱；理論基礎(chǔ)科較多、實(shí)踐課較少，這使得學(xué)生所學(xué)非工作所需，其擁有的職業(yè)技能不能満足人才市場(chǎng)的需求。
(三）教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高
教師作為知識(shí)的傳授者，學(xué)習(xí)的組織者與參與者，其素質(zhì)的高低將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接影響。然而，我國(guó)目前高校的英語(yǔ)專業(yè)教師卻普遍存在素質(zhì)偏低的問(wèn)題。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)各方面。其一，部分教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，且受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)中，仍以單一的講授為主，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。其次，師資隊(duì)伍水平有待于進(jìn)一步提升，部分教師專業(yè)理論知識(shí)及技能掌握的不夠扎實(shí)，致使未能對(duì)工商管理理論進(jìn)行深刻理解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，在工商管理專業(yè)在社會(huì)資源的利用方面也較為不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)基職少，擁有的實(shí)踐機(jī)會(huì)也極為有限。
二、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
(一)明確培養(yǎng)目標(biāo)，更新教育觀念
工商管理專業(yè)應(yīng)以社會(huì)人才需求為重要導(dǎo)向，把培養(yǎng)目標(biāo)定位為“面向企業(yè)等組織從事職能管理的應(yīng)用型人才，具體明確為：“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基本理論，具備分析和解決經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的基本能力，知識(shí)面鉸寬、綜合素質(zhì)高，在企業(yè)等組織從事管里業(yè)務(wù)的應(yīng)用型中高級(jí)人才。其次，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行及時(shí)的更新，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)課堂內(nèi)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，并有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，以將學(xué)生的工商管理知識(shí)實(shí)際應(yīng)用水平進(jìn)行有效提升。另外，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，幫助學(xué)生提升其自主學(xué)習(xí)的能力。
(二）優(yōu)化課程設(shè)置
優(yōu)化專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)是工商管理專業(yè)教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容之一。在我國(guó)高校工商管哩專業(yè)的理論教學(xué)課程中，主要由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及實(shí)踐課這三大模塊構(gòu)成。為此，對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也可以從這幾個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行入手。首先，對(duì)于公共基礎(chǔ)課，要進(jìn)行足夠的重視，如政治思想課程、數(shù)學(xué)課程以及外語(yǔ)課程等，以有效培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。其次，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)基礎(chǔ)課，要設(shè)置好一定份額的課程比例，以保證學(xué)生能有足夠的課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)知識(shí)和技能。其次，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)組織管理設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及開(kāi)展情境模擬教學(xué)的方式，來(lái)加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的管理技能和創(chuàng)新能力。
(三）提升教師的綜合素質(zhì)
首先，工商管理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)體系，以満足當(dāng)代工商管理專業(yè)的教學(xué)的要求。其次，相關(guān)教師應(yīng)將科研與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，以科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)，除了加強(qiáng)內(nèi)部的學(xué)習(xí)和專題研究外，還應(yīng)當(dāng)多多爭(zhēng)取來(lái)自企業(yè)等組織的橫向課題，通過(guò)‘走出去，引進(jìn)來(lái)’的方式，來(lái)了對(duì)企業(yè)的管理動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向進(jìn)行更為深入勺了角轉(zhuǎn)擁。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，學(xué)生應(yīng)用能力的高低是衡量高校教育水平的重要指標(biāo)，_想將學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行有效提升，就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)m進(jìn)行不斷改良，將教學(xué)與市場(chǎng)就業(yè)實(shí)際和行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，并在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)課程以及教學(xué)隊(duì)伍上進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，唯有如此，才能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
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