工商管理專業(yè)校企深度合作實踐探索論文

　　工商管理專業(yè)校企深度合作實踐探索有助于彰顯高校人才培養(yǎng)特色，豐富校企深度合作理論，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。基于校企合作專業(yè)定位，工商管理專業(yè)應(yīng)夯實校企合作載體基礎(chǔ)，拓展校企深度合作路徑，使校企深度合作制度化、實踐化、項目化，提升校企深度合作的效能。

　　隨著市場化程度越來越高，校企合作模式逐漸顯現(xiàn)出其優(yōu)越性。工商管理專業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)下的一個熱門專業(yè)，迫切需要基于市場需求，進(jìn)一步深化校企合作。

　　一、校企深度合作的現(xiàn)實意義考量

　　1.彰顯高校人才培養(yǎng)特色。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)同質(zhì)化發(fā)展趨勢，很多學(xué)校積極推進(jìn)校企合作的形式。但是校企合作的深度與廣度不夠，究其原因是沒有基于校情推進(jìn)校企合作。工商管理專業(yè)進(jìn)行校企深度合作研究，有助于彰顯高校的人才培養(yǎng)特色。

　　2.豐富校企深度合作理論。盡管校企合作成為大多數(shù)學(xué)校的一種常態(tài)化行為，但是各學(xué)校之間校企合作存在不均衡現(xiàn)象。工商管理專業(yè)校企深度合作將有助于豐富校企深度合作的理論，對其他專業(yè)的校企深度合作產(chǎn)生重要的實踐指導(dǎo)意義。

　　3.培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。工商管理專業(yè)深度校企合作是基于當(dāng)前校企合作的一種思考。校企合作流于形式導(dǎo)致工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍然沒有走出“重知識、輕技能”的困境�；�于校企深度合作的實踐探索要根據(jù)市場需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的工商管理專業(yè)人才。

　　二、工商管理專業(yè)校企深度合作實踐

　　1.基于校企合作專業(yè)定位。新時期，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)該向什么方向發(fā)展?這是工商管理專業(yè)校企深度合作迫切需要解決的問題。因此，工商管理專業(yè)首先要基于校企合作的背景進(jìn)行專業(yè)定位，解決人才培養(yǎng)的導(dǎo)向問題。

　　(1)校情分析。學(xué)校在長期發(fā)展過程中形成了自身的發(fā)展特色，如果拋開自身的優(yōu)勢求創(chuàng)新顯然是不明智的。學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況，一方面總結(jié)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，一方面加強對學(xué)校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思。

　　(2)企情分析。企業(yè)實際考量首先要基于企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢進(jìn)行合理定位。學(xué)校要加強校企合作，兩元主體互相考量，做到客觀科學(xué)。校企深度合作要基于企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，通過校企深度合作使企業(yè)的現(xiàn)狀得到有效扭轉(zhuǎn)，優(yōu)勢得到進(jìn)一步發(fā)揚，改變企業(yè)在校企合作的被動局面。

　　2.夯實校企合作載體基礎(chǔ)

　　校企合作不是建立在理論研究層面，而是要通過切實開展校企合作的實踐，將工商管理專業(yè)校企合作不斷推向深入。因此，工商管理專業(yè)校企深度合作需要夯實校企合作的載體基礎(chǔ)，為校企深度合作提供客觀載體基礎(chǔ)，確保校企深度合作的推進(jìn)。

　　(1)學(xué)校層面。學(xué)校方面，要構(gòu)建具有實際推動作用的校企深度合作機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人直接擔(dān)任，確保機(jī)構(gòu)在推動校企深度合作中發(fā)揮積極的作用。不僅能提供校企合作的理論指導(dǎo)，而且能夠有效地組織好校企深度合作。

　　(2)企業(yè)層面。在企業(yè)方面，要加強校企深度合作的交互機(jī)構(gòu)，確保學(xué)校與企業(yè)能夠基于校企深度合作進(jìn)行有效的溝通與交流。這是校企深度合作的關(guān)鍵。學(xué)校和企業(yè)要對學(xué)生的實踐進(jìn)行考量，以推動校企的雙向互動，互相促進(jìn)。

　　3.拓展校企深度合作路徑。

(1)校企深度合作制度化。工商管理專業(yè)校企深度合作要加強制度構(gòu)建，以制度促進(jìn)校企合作的實效性。制度構(gòu)建要基于校企利益共同體構(gòu)建，只有基于校企合作利益共同體，才能對學(xué)校與企業(yè)的行為進(jìn)行規(guī)范，使雙方在校企深度合作中都能獲得利益，提升雙方深度合作的主動性，而不是傾向于傳統(tǒng)的學(xué)校主動。

　　(2)校企深度合作實踐化。目前校企深度合作實踐化程度不夠，不少校企深度合作停留在仿真實踐階段。這雖然對學(xué)生的實踐產(chǎn)生積極的影響，但是仿真實踐畢竟與真實環(huán)境下的實踐不同，真實環(huán)境下的實踐具有豐富的自然生成性，能夠培養(yǎng)學(xué)生運用工商管理專業(yè)知識解決實際問題的能力。

　　(3)校企深度合作項目化。項目化最能體現(xiàn)校企深度合作的成果。因此，工商管理專業(yè)校企深度合作要繼續(xù)推動校企項目化實踐。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)校企合作所要達(dá)到的預(yù)期，將企業(yè)目標(biāo)與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合在項目中，通過項目幫助企業(yè)解決實際問題，也使學(xué)生的能力得到有效的培養(yǎng)。

　　總之，工商管理專業(yè)校企深度合作實踐探索具有重要的現(xiàn)實意義，學(xué)校與企業(yè)要在合作中形成共同的利益體，提升雙方的主動意識，在實踐中積極探尋校企深度合作的路徑，提升校企深度合作的效率。

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