工商管理人才培養(yǎng)模式分析論文
摘要：經(jīng)濟全球化的發(fā)展加快了我國經(jīng)濟發(fā)展步伐，各行各業(yè)的競爭更為激烈。面對這一現(xiàn)狀，社會要求各高校培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的更高水平的工商管理人才以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。但是現(xiàn)階段我國高校工商管理人才培養(yǎng)模式不能滿足社會發(fā)展需要。本研究對行業(yè)適應(yīng)性進行分析，剖析現(xiàn)階段我國高校工商管理人才培養(yǎng)模式中存在的問題并對建立新的工商管理人才培養(yǎng)模式提出建議。
關(guān)鍵詞：行業(yè)適應(yīng)性；工商管理；人才培養(yǎng)模式
工商管理專業(yè)是各高校的一個基礎(chǔ)專業(yè)，其主要職責(zé)是為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)符合要求的工商管理人才。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)企業(yè)對工商管理人才數(shù)量和質(zhì)量的要求都在不斷提升，既要求各高校為其提供大量的工商管理人才，又要求提升工商管理人才的實踐能力水平，保證人才的質(zhì)量水平。
一、行業(yè)適應(yīng)性
近年來我國經(jīng)濟發(fā)展處于轉(zhuǎn)型階段，各行業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，對工商管理人才需求量大大提升。有研究表明行業(yè)企業(yè)對工商管理人才的需求量呈現(xiàn)逐年上升趨勢。與此同時，隨著社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變發(fā)展，傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出的工商管理人才已不能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。各行各業(yè)對工商管理人才的需求范圍和需求方向各不相同，如有的服務(wù)行業(yè)需求的多是善于市場營銷的工商管理人才，而技術(shù)性企業(yè)需求的則是技術(shù)類工商管理人才，建筑施工類企業(yè)需要的可能是采購類工商管理人才。另外有的行業(yè)需要的是碩士工商管理人才，而有的行業(yè)需要的則是本科或?qū)？乒ど坦芾砣瞬拧？傊煌袠I(yè)企業(yè)對工商管理人才的需求呈現(xiàn)多樣化趨勢，但是傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)模式缺乏針對性。
二、工商管理人才培養(yǎng)模式中存在的問題
現(xiàn)階段我國高校在對工商管理人才進行培養(yǎng)時缺乏對行業(yè)需求而層析、需求方向的考量。盡管很多高校都已經(jīng)根據(jù)不同行業(yè)企業(yè)的需求設(shè)置了不同類別的工商管理專業(yè)，但是在進行人才培養(yǎng)過程中仍呈現(xiàn)一致化趨勢。具體分析如下：
�。ㄒ唬┎煌悇e的工商管理人才呈現(xiàn)趨同化趨勢
近年來各高校根據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展都紛紛設(shè)立了不同類別、不同層次的行業(yè)企業(yè)工商管理專業(yè)課程，以期對培養(yǎng)符合不同行業(yè)要求的工商管理人才。但是由于受學(xué)校師資力量及水平的影響各類工商管理專業(yè)課程呈現(xiàn)趨同化趨勢，而且課程門類較多，毫無針對性。因此不能起到為不同行業(yè)培養(yǎng)有針對性人才的作用。
�。ǘ┱n程實踐性較差
各高校在進行工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)時，為其課程內(nèi)容多空洞沒有實際內(nèi)容，而且缺乏實踐性，學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)后很難學(xué)習(xí)到切實可用的知識，更無法將其運用于實踐當(dāng)中。另外在課程安排上沒有實踐性課程的相關(guān)安排，雖然學(xué)生有實習(xí)機會可以進行實踐，但是實習(xí)多流域形式，學(xué)生在實習(xí)過程中并不能切實展開有針對性的實踐。因此這一課程模式直接導(dǎo)致各高校向行業(yè)輸送的工商管理人才不具有行業(yè)所需的實踐能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)理念陳舊
盡管在應(yīng)對行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變過程中各高校對工商管理專業(yè)的教學(xué)做出一定調(diào)整，但是教學(xué)理念陳舊，課堂仍是以教師演講式進行，學(xué)生沒有發(fā)揮其主體地位，只是被動的接受教師灌輸?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)理念下培養(yǎng)出的學(xué)生毫無特色，缺乏必要的創(chuàng)新能力及敏銳的洞察力。而現(xiàn)階段行業(yè)企業(yè)已經(jīng)不需要只有執(zhí)行能力不會發(fā)展創(chuàng)新的工商管理人才。
三、建立新的工商管理人才培養(yǎng)模式
在現(xiàn)階段行業(yè)適應(yīng)性背景下高校需要針對自身實際情況進行準(zhǔn)確定位有針對性的對工商管理專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)，為各行業(yè)提供高質(zhì)量的`人才。對此各高校必須建立新的工商管理人才培養(yǎng)模式。具體建議如下：
（一）有針對性的進行個性化培養(yǎng)
各高校應(yīng)該結(jié)合本校師資、生源的實際情況來設(shè)定工商管理人才培養(yǎng)方向，創(chuàng)辦學(xué)校特色工商管理培養(yǎng)專業(yè)，有針對性的設(shè)置課程，合理安排課程內(nèi)容。如醫(yī)學(xué)類院校在設(shè)置工商管理專業(yè)時應(yīng)以醫(yī)學(xué)類為主，對醫(yī)院對工商管理類學(xué)生的實際需求進行深入分析來設(shè)置課程，并加入醫(yī)學(xué)概論等相關(guān)課程。
（二）開展行業(yè)實踐
實踐性是工商管理人才必備的能力，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，一定要注重對學(xué)生實踐能力水平的培養(yǎng)，只有這樣才能向相關(guān)行業(yè)輸送所需人才。對此各高�？梢耘c各行業(yè)展開合作，為高校培養(yǎng)所需人才，由行業(yè)為學(xué)校提供實踐場所。在對學(xué)生進行理論課程講解的過程中配合一定量的實踐課程。提升學(xué)生理論及實踐的綜合能力水平。
（三）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
教師教學(xué)理念是決定教學(xué)模式的關(guān)鍵因素。要想徹底改變教學(xué)模式必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。對此學(xué)校要對教師展開宣傳教育，引導(dǎo)教師接受全新的教學(xué)理念；此外學(xué)校還可以定期舉行研討會，邀請專家對教師進行宣傳教育，從而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。只有這樣才能推進工商管理人才培養(yǎng)模式的快速轉(zhuǎn)變�？偨Y(jié)：現(xiàn)階段我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型階段，各行業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求不斷提升，對工商管理人才需求水平更高。但是我國各高校工商管理專業(yè)才培養(yǎng)模式相對落后，不能滿足行業(yè)發(fā)展需求。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后找工作困難，而各行業(yè)企業(yè)沒有可用的工商管理專業(yè)人才可用，這種需求矛盾十分嚴(yán)重。各高校必須結(jié)合自身實際情況對人才培養(yǎng)模式進行改革。
參考文獻
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