論工商管理專業(yè)管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策論文
“管理信息系統(tǒng)”作為企業(yè)信息化的核心和基礎(chǔ)，它是培養(yǎng)系統(tǒng)分析員的主要課程之一。作為模擬企業(yè)運(yùn)作流程的工具，《管理信息系統(tǒng)》課程越來越多地受到高校學(xué)生的歡迎，各大高校相繼建立大量的實(shí)驗(yàn)室。然而在工商管理類本科生的《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)中，學(xué)生大都感覺其教學(xué)內(nèi)容過于抽象，與實(shí)際結(jié)合得不夠緊密，與自身的專業(yè)知識(shí)距離太遠(yuǎn)，覺得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)欠缺，難以理解和接受相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以在做好相關(guān)理論教學(xué)的同時(shí)，為了更好訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生全面素質(zhì)，管理信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)體系中成為越來越重要的組成部分。
一、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三大關(guān)系
(一）與管理類課程的關(guān)系。管理信息系統(tǒng)因有其特定的“管理”特征而不同于其他課程，更好的解決管理與技術(shù)之間的關(guān)系一直是教學(xué)研究與實(shí)踐的重要問題。
(二）與技術(shù)類課程的關(guān)系。計(jì)算機(jī)類課程是本課程的前導(dǎo)課程，大都有與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，因此造成的思維定勢導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生誤解，以為管理信息系統(tǒng)就是簡單的數(shù)據(jù)庫及軟件編程，從而忽略管理特征，掩蓋了該課程的難點(diǎn)。
(三）弄清與《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生具有管理信息系統(tǒng)相關(guān)應(yīng)用軟件的操作能力；2、通過教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生具有進(jìn)行管理信息系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力；3、通過教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生具有利用管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)理論與思想指導(dǎo)具體管理活動(dòng)的管理能力。4、通過教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生在掌握管理信息系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上具有從事信息系統(tǒng)研究的科研能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)^
二、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建
首先要安排足夠?qū)W時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，有必要的軟硬件條件做支持，才能保證實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建內(nèi)容一：適應(yīng)市場趨勢，開展演示型軟件使用教學(xué)。
開設(shè)演示型軟件使用實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖墙鉀Q學(xué)生感性認(rèn)識(shí)問題，即讓學(xué)生知道管理信息系統(tǒng)是什么。通過教師演示一個(gè)已經(jīng)開發(fā)的系統(tǒng)，講解其基本結(jié)構(gòu)、基本功能；然后讓若干名學(xué)生組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每位成員模擬系統(tǒng)的一個(gè)角色，按照系統(tǒng)的運(yùn)營業(yè)務(wù)流程，完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)工作，了解企業(yè)運(yùn)作、企業(yè)管理是如何在管理信息系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，解決管理信息系統(tǒng)是如何將信息技術(shù)與企業(yè)管理結(jié)合的，還應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)“管理信息系統(tǒng)”課程中的基本內(nèi)容，分析與評(píng)價(jià)演示系統(tǒng)，并建立企業(yè)運(yùn)作與管理的“信息模型”。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容分為兩部分，一是從管理與技術(shù)兩個(gè)方面給出對(duì)系統(tǒng)的初步分析和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)間題，并提出解決方案；二是解析所演示系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、功能和覆蓋的業(yè)務(wù)及其流程。
開設(shè)本實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)在于選擇一個(gè)合適的演示系統(tǒng)，如選用“創(chuàng)業(yè)之星”或者用友的“商戰(zhàn)”軟件。也可以用營銷管理信息系統(tǒng)或會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)等軟件。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建內(nèi)容二：采用模塊化、系統(tǒng)化的方法開展案例型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
由于現(xiàn)行的演示型實(shí)驗(yàn)教學(xué)只給出了最終的系統(tǒng)，不能反映系統(tǒng)的進(jìn)化，學(xué)生雖然進(jìn)行了演示型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但真要?jiǎng)邮珠_發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)仍不知如何下手。因此，我們提出案例型實(shí)驗(yàn)，意在讓學(xué)生通過運(yùn)行一個(gè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)過程，剖析系統(tǒng)如何從初始態(tài)進(jìn)化為實(shí)用態(tài)，從而了解系統(tǒng)開發(fā)的進(jìn)化過程。
該實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生從企業(yè)運(yùn)作與管理視角，分析引起進(jìn)化的原因，提交比較分析系統(tǒng)不同映像之間差異的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為應(yīng)采取分模塊教學(xué)，以系統(tǒng)中的初級(jí)模塊為例，首先講授業(yè)務(wù)的信息流程，其次講授其結(jié)構(gòu)及具體功能；同時(shí)s課后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫出信息流程圖，并根據(jù)流程圖設(shè)計(jì)具體功能，最后通過軟件的`操作進(jìn)行驗(yàn)證和提高，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所使用的軟件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。
三、《管理信息系統(tǒng)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策
(一）注重實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系安排。根據(jù)管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)，建立系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)。包括仿真企業(yè)管理軟件應(yīng)用環(huán)境、管理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)基地、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程體系等。根據(jù)管理信息系統(tǒng)在某些領(lǐng)域的拓展，及時(shí)引入介紹新的與專業(yè)相關(guān)的演示型軟件，并能讓學(xué)生會(huì)操作，要求學(xué)生理解其開發(fā)過程。將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，或是及時(shí)增加管理信息系統(tǒng)領(lǐng)域產(chǎn)生的新的理論，作為更新的教學(xué)內(nèi)容。將新的經(jīng)營理念通過沙盤模擬訓(xùn)練課程導(dǎo)入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
(二）建立統(tǒng)一系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。由于高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般是分步投入，容易分散資源，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)多樣化、相互重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)室必須建成一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以“ERP”實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件平臺(tái)為基礎(chǔ)，為相關(guān)課程與教學(xué)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。利用平臺(tái)可以改變相對(duì)落后、分散的課堂教學(xué)體系，使教師在“ERP”平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)從生產(chǎn)制造、銷售、財(cái)務(wù)、采購、庫存管理信息管理等一體化的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
(三）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了傳統(tǒng)的多媒體演示等教學(xué)手段外，場景式教學(xué)等教學(xué)手段也要引入進(jìn)來，使學(xué)生獲得更為直接的直觀體驗(yàn)。
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