國內(nèi)診所法律教育論文
導(dǎo)語：診所法律教育的課程資源較為有限，但是學(xué)生卻有著迫切需求，二者之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。診所法律教育模式應(yīng)當(dāng)那個(gè)讓學(xué)生多參與到辦案當(dāng)中，同時(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
在我國推廣診所法律教育，需鄭峰旭要地域特點(diǎn)以及學(xué)校辦學(xué)實(shí)情，從而實(shí)現(xiàn)診所法律教育的本土化，將這種實(shí)踐性教育模式真正貫徹應(yīng)用到法律教學(xué)當(dāng)中。
第一，做好教學(xué)定位工作。
要想推廣診所法律教育模式的應(yīng)用，首先要做好定位工作，做好可行性方面的科學(xué)論證。首先定位自己在同類院校當(dāng)中的地位，并不斷調(diào)整來保證診所教育適應(yīng)我國的法學(xué)教育環(huán)境，從而建立起完善的診所教育方法體系。這就要求實(shí)行多元化教學(xué)方針，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)法學(xué)教育特點(diǎn)同學(xué)生實(shí)際情況，將診所教育模式同傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)。除此之外，診所法律教育的實(shí)施需要進(jìn)行制度改造，增加教學(xué)課時(shí)，同時(shí)改變學(xué)生對診所教育模式的態(tài)度，使他們理解診所法律教育的精髓，從而加身對法律的理解并提高學(xué)習(xí)興趣。
第二，優(yōu)化課程設(shè)置。
診所法律教育的課程資源較為有限，但是學(xué)生卻有著迫切需求，二者之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。針對法學(xué)科教育的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)在法學(xué)本科教育高年級嘗試開設(shè)診所法律教育。鑒于診所法律教育對教師以及教學(xué)條件的嚴(yán)格要求，因此很少有法學(xué)院�？梢酝耆珴M足要求，因此可以先作為選修課程來開設(shè)，逐步提升為必修課。首先確定課程類別以及學(xué)分，進(jìn)而規(guī)劃課程學(xué)時(shí)的安排;然后根據(jù)專業(yè)特長來劃分具體的學(xué)科以及方向.最后則是篩選學(xué)生，篩選時(shí)要要注意公平性以及代表的廣泛性。
同時(shí)在師資隊(duì)伍方面，一方面改革目前的教育體制，為那些參與到法律診所教師提供良好工作環(huán)境以及待遇;另一方面也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校之間的橫向聯(lián)合，從而充分利用社會(huì)資源，并且聘請資深的法學(xué)專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的檢察官、法官或者律師來作客座教授，同學(xué)校教師共同組成診所法律教育的師資梯隊(duì)，一方面緩解學(xué)校的師資力量壓力，另一方面也充實(shí)診所的教師隊(duì)伍。
第三，教學(xué)方法及效果評估。
診所法律教育一方面要采用多樣化教學(xué)方法以及教學(xué)手段，從而達(dá)到培養(yǎng)的與其目的。應(yīng)當(dāng)根據(jù)診所法律教育的模式特點(diǎn)來搭建集教學(xué)科研還有實(shí)踐服務(wù)于一體的法學(xué)教育平臺，從而充分發(fā)揮法律的管理以及維權(quán)功能，并為社會(huì)人員提供法律援助服務(wù)，同時(shí)進(jìn)行理論反思，構(gòu)建我國社會(huì)的基層法律制度。在選擇教學(xué)方法方面，需要結(jié)合院校自身的條件，通過問題教學(xué)法以及分散教學(xué)法來實(shí)施法律教育，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的突破。診所法律教育能夠分成課堂教學(xué)以及實(shí)務(wù)操作這兩個(gè)部分。
課堂教學(xué)主要通過提問、互動(dòng)、對話以及模擬教學(xué)來訓(xùn)練訴訟的基本技能，實(shí)務(wù)操作則是在法律診所當(dāng)中進(jìn)行。主要的方法是由教師選擇案件并分配給各個(gè)學(xué)生，而學(xué)生在接受案件之后，要獨(dú)立同當(dāng)事人接談并調(diào)查案情，然后分析法律，最終制作處理方案并交給指導(dǎo)教師審查和修訂。為避免當(dāng)事人對診所學(xué)生不夠信任，教師要強(qiáng)化指引，學(xué)生在會(huì)見當(dāng)事人后應(yīng)當(dāng)同指導(dǎo)教師協(xié)商后提出法律意見，同時(shí)以自己名義出庭調(diào)解或者訴訟，指導(dǎo)教師則協(xié)助學(xué)生進(jìn)行出庭，在辦完案件之后，要選擇特定的時(shí)間來集中加以反饋，從而考核評估教學(xué)的效果。診所法律教育的考核評估不能照搬傳統(tǒng)的法學(xué)教育過程中所使用的閉卷考試，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，來建立可行的評估考核體系。
第四，加強(qiáng)課外實(shí)踐。
診所法律教育模式應(yīng)當(dāng)那個(gè)讓學(xué)生多參與到辦案當(dāng)中，同時(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對案件來源問題，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)同律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，讓讓學(xué)生參與到案件辦理當(dāng)中，同時(shí)提供模擬訓(xùn)練，例如接待當(dāng)事人、提供咨詢、詢問證人、商務(wù)談判以及法庭辯論等，都能夠進(jìn)行模擬訓(xùn)練，并且還能夠使用音像設(shè)備來重復(fù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從而達(dá)到最佳的效果。同時(shí)在診所教育當(dāng)中，學(xué)生在法律職業(yè)人的處境當(dāng)中討論并研究案件解決方案，這種課外實(shí)踐迫使他們面對真實(shí)案件以及急需幫助的當(dāng)事人，更容易極易激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
綜上所述，如果將診所法律教育當(dāng)作教學(xué)方法論看待，將其理念拓展到法學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，一方面可以滿足法學(xué)教育的對學(xué)生教授理論知識的要求，另一方面也能訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐技能，從而改善法律實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用范圍，而對診所法律教育模式來說也能擺脫尷尬境遇而發(fā)揮其應(yīng)用潛力。
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