當代大學生法律觀念缺失及成
在我校擔任法律公共課教學的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識來說缺乏專業(yè)認識。
【摘要】當代大學生犯罪案件頻發(fā)的原因之一就是當代大學生法律觀念薄弱。雖然現(xiàn)在國家大力提倡法制中國的建設并且也取得了一定的成效，但是在我國，只有大學才開設法律基礎課程，這之前并沒有系統(tǒng)的法律教育，而且大部分學生接受的只是非常簡單、淺顯的法律知識。致使我國的法律教育系統(tǒng)并未發(fā)揮真正的作用，學校開設的法律教育公共課并沒有引起學生的重視，因此提高大學生法律觀念必須：加強法制宣傳，在潛移默化中讓學生了解法律知識;對法律專業(yè)課進行改革，讓法律專業(yè)課變得生動、實用，引起同學們的廣泛興趣，培育大學生的法律觀念，增強大學生的法律意識;切實提高“法律基礎”課的教學;理論結合實踐，讓法律走進學生的生活中，鼓勵大學生學會用法律的武器來維護自己的權利。
【關鍵詞】大學生;法律觀念;法律基礎;法律意識
大學生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來，但大學生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴重。當代大學生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學生法律觀念薄弱。2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，后來再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請逮捕復旦大學“4•1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學大二學生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜;成都某大學學生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡;這一系列的血案都映射出研究大學生的法律意識的重要性，通過對這些案例的研究我們可以有效地找到大學生犯罪的原因，了解大學生犯罪的心理從而更好地幫助大學生從內心中學法、知法、懂法、用法，以提高大學生的修養(yǎng)，減少大學生犯罪!
1當代大學生法律觀念現(xiàn)狀
對地處甘肅張掖的河西學院大學生進行了問卷調查，調查的學生涉及學校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學生和理工科學生;法學專業(yè)學生和不涉及法律專業(yè)的學生，通過調查問卷顯示，大學生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個特點。
1.1大學生法律觀念淡薄、法律意識不高
根據調查問卷結果的顯示，參與調查的同學中31%的同學對于法律問題非常關注，50%的同學關注度較為一般，有少數(shù)的同學只是偶爾關注，雖然現(xiàn)在學校開設了法律教育課程,但是由于課時量小、學習時間短,大多數(shù)同學并沒有關注法律的意識。在統(tǒng)計同學們對法制宣傳日的了解情況來看只有63%的同學能準確的認識到我國的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學對我國的法制宣傳日不甚了解，這也從側面反映出我們學校以及社會媒體對于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關數(shù)據也能說明近幾年來的法制宣傳確實讓我們相當一部分的同學了解了我國的法制，在增強同學們的法律意識方面有很重要的意義。當前大學生只重視學生專業(yè)課，而對于公共課不夠重視，大部分學生對法律的學習只是靠臨考前的突擊�？偨Y來說我校同學對于法律問題的關注度還是較高，但是大多數(shù)同學都對法律知識一知半解甚至還存在許多錯誤的認識。
1.2對司法機關有一定的信任但對相關法律知識缺乏認識
在對司法機關的信任程度了解來看有83%的同學選擇信任，這于最近幾年國家重視法制建設，對于法治大力宣傳的結果。也是同學們對法治中國建設的肯定。在我們問及公訴是誰向人民法院提出控告的問題時，有70%的同學明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學不了解保護公民切身利益的公訴所代表的含義，對于法的價值辨別不明確使得同學們在面對法律問題時不能用最正確的方法去解決，也說明了同學們對于認識一些涉及國家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學們對我國的`立法機關的了解情況也有大約三分之一的同學不清楚的時候，有近三分之一的同學不太了解我國的法制建設也充分證明了我們學校對于同學們的法制宣傳是比較不到位的。在問及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負責任的情況時有45%的同學對于這些專業(yè)知識不甚了解，從側面反映出我校的大學生對于專業(yè)的刑法知識了解較少，相反在對于我校法學專業(yè)學生的問卷中可以看出他們其中90%的同學對于這些較為基本的刑法法律知識較為了解，85%的同學對于較為生僻的法律知識較為了解。
1.3對法的價值認識不足，缺乏法律信仰
美國著名法學家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設”，在我國由于歷史上在法律意識方面的缺失，導致現(xiàn)在的大學生法律觀念比較淡薄在用法律維護自身權益方面不夠積極，甚至習慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來處理對自己不公平的人或事。在調查中問及“法律面前人人平等”的問題時有65%的同學了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學對于涉及我們自身權益保護的法律的根本都不甚了解對于利用法律武器保護自己的意識也是比較薄弱。在對于法律知識進一步學習的問題有93%的同學認為非常有必要但是卻苦于沒有開設專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒有條件去深入學習法律知識;有60%的同學認為自己以及身邊的同學法律意識一般般。近60%的大學生不知道如何維權，不會采取有效措施保障自己的合法權益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句;同時對于現(xiàn)實生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過45%的大學生選擇視而不見、逃避，不愿理會制止;問及是否會在晚上或無人時闖紅燈和購買來路不明的物品時，會與不會的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關舉措加強大學生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進我國校園法制進程。
2當代大學生法律觀念淡薄的原因
2.1傳統(tǒng)思想對當代法律觀念的影響
中國是一個具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來我國傳統(tǒng)的一家一戶自然經濟的生活方式致使我國人與人之間經濟的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對于訴訟從心底的一種厭惡，對于小事不上公堂的思想甚是嚴重甚至古代公堂開始訴訟之前都會杖責原被告以示懲罰，這些做法讓國人代代相傳，導致有一部分現(xiàn)代大學生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對現(xiàn)代國人形成完善的法律觀念產生了消極影響。雖然隨著社會的發(fā)展和國家的引導，法律觀念慢慢在國人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對于一個完善的法制體制來說是遠遠不夠的，當代大學生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領先于其他未經過系統(tǒng)教育的國人，但是這種思想對人的影響是潛移默化的，對于大學生的法律思維仍然是一種很大的限制。
2.2法制教育未發(fā)揮其真正的作用
在我國來說，從小學到初中再到高中都沒有對于法律專門開設的學習課程，沒有將法制教育真正的加入到國民教育中去是的我國的公民在先天基礎上就沒有奠定很好的法律意識，其次現(xiàn)階段我國的法制教育還處于應試階段，學生忙祿于應付考試而不是真正的對于法律知識的認識、理解和應用。我國開設的法律公開課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中法律知識僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對于法律知識的基本簡介，根本上來說并沒有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學生法律觀念、法制意識的目的，僅僅只是讓學生能夠知道我國有哪些基本法律可以保護公民的權利、公民該履行那些基本的法律義務而學生對這些權利和義務一知半解，這還遠遠達不到當代大學生所需要掌握的法律知識和需要達到的法律觀念深度。
2.3社會道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學生
近年來“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網絡上流傳的一系列片面的負面消息都對大學生有很深的影響。大學生雖然還未正真的踏入社會但是隨著日漸發(fā)達的網絡使得大學生的思想和社會現(xiàn)實之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學生誤把社會上很少發(fā)生的不公平事件認定為是社會普遍存在的現(xiàn)象，使的大學生成為最怨天尤人的一類人。由于大學生的世界觀正在完善的過程中，大學生對社會事務的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對事物的然是產生偏差，導致其無法建立正確的世界觀、人生觀。
2.4任課教師教學方式單一，法律課程不易引起學生興趣
首先，在我校擔任法律公共課教學的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識來說缺乏專業(yè)認識;其次法律本就枯燥無味對于法律專業(yè)的同學來說都是如同嚼蠟,而公共課老師又使用常規(guī)教學方法進行講解使得學生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無味，甚至一部分老師只是將書本知識簡單講解了事，更加讓本來就很少的法律公開課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學生法律觀念這一課程初衷的實現(xiàn)。
3如何提高大學生法律觀念
3.1增設法律公共課程提高法律類社團的存在感
要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施，活躍于校園內的有關法律的社團也應該積極開展活動，培養(yǎng)同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們去參與和配合中真正有所收獲。用運較為寬松的方式在潛移默化中讓同學們了解法律知識提高同學們的法律意識。美國著名法學家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設”因此我們要盡量傳播正能量為大學生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對法律的信仰度。
3.2加強法律宣傳
改變往年來只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學校、學院、班級、宿舍四個層面進行法制宣傳，讓法律知識走進校園，走進宿舍，走進同學們的生活中去，讓大學生在生活中學習法律，使用法律，潛移默化的提高大學生法律意識。
3.3推進理論與實踐相結合的提升思路
法律的生命在于實踐，離開了實踐法律將失去他存在的根基和價值。因此充分利用社會實踐活動，將法制教育與社會實踐教育相結合將大學生法律實際應用能力作為高校法制教育檢驗的標尺。并且大學生法制教育不能簡單的局限于學校應當鼓勵學生走出校園，走向社會具體應該有以下兩個方法：一是，通過組織學生走出校園走進社區(qū)，組織學生向社會大眾宣傳法律知識，宣揚法律精神。二是，舉辦法學知識競賽、辯論賽講課堂向外延伸。高校法律教育意義重大，在于在當今大學生犯罪頻發(fā)的情況下我們應該積極探索，尋找大學生犯罪的原因，切實探索提高大學生法律觀念的方法，讓大學生成為對社會合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進改進大學生的法律觀念才能更好的維護校園穩(wěn)定。
【參考文獻】
[1]羅將.當代大學生法律觀念調查研究[J].學理論.
[2][美]伯爾曼.法律與宗教[M].梁治平,譯.北京:中國政法大學出版社,2002.
[3]謝尚果.大學生法律意識研究及其提高的途徑[J].1998(2).
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