財務會計專業(yè)論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟論文打過交道吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的財務會計專業(yè)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

財務會計專業(yè)論文1

　　一、引言

　　1.研究背景

　　從中國現(xiàn)實來看，一方面我國物質資源比較匱乏，建設資金不足。但從另一角度來看，豐富的勞動力資源是我國經(jīng)濟發(fā)展中巨大的財富，目前這些資源仍有待開發(fā)。在企業(yè)的角度上，要想在知識經(jīng)濟時代得到比較好的發(fā)展，就必須擁有人才并且很好的管理人力資源，不僅要關注物質資本的影響，更要關注人力資源。因此，我們更應該加大對人力資源管理的相關理論研究力度，將人力資源管理作為企業(yè)乃至整個國家管理戰(zhàn)略具體實施中的重要組成部分。要想知道一個組織的知識創(chuàng)新能力對于組織的管理層級，以及運營效率的影響，就要求人力資源管理者將人力資源的價值以具體數(shù)值進行確認、計量和報告。

　　2.研究意義

　　人力資源會計一詞產(chǎn)生，得益于科技的進步與市場經(jīng)濟的快速發(fā)展。人力資源會計既屬于會計學又屬于人力資源管理學，它是兩門學科理論相互融合、相互滲透的結果。對傳統(tǒng)會計學而言，人力資源會計拓寬了它的廣度，使得傳統(tǒng)會計理論能在新的領域得到發(fā)展;對人力資源管理學而言，人力資源會計的出現(xiàn)使得人力資源會計信息能夠被量化，更好地進行人力資源的管理，為其科學的分析管理提供了工具。在切入正題之前，本文花費較大筆墨對人力資源會計相關理論的各種概念進行分析，讓讀者對于人力資源理論的相關構成，以及相關概念有個大概的了解;之后討論了我國人力資源會計的運用情況，分析我國人力資源會計在應用方面主要問題;然后，針對第三部分分析出的問題提出改善的思路，給出可行的建議;最后對人力資源會計的未來的趨勢做出展望，以期我國人力資源會計能夠得到進一步的發(fā)展。

　　二、人力資源會計概述

　　在會計工作中，人們一直對投入的物質資本的核算很看重，為了更好的核算各類的物資資本，會計工作者也在時刻進行優(yōu)化改善與發(fā)展，卻往往忽略人力資產(chǎn)這種難以量化的資產(chǎn)。如今，經(jīng)濟發(fā)展的馬車不斷向前，我們漸漸意識到，一個企業(yè)組織要想得到良好的經(jīng)營效果，并獲得長期的發(fā)展，不能只是依靠物資材料的投入，人力資源也是十分關鍵的因素，甚至可以說是決定性因素，理解人力資源會計理論具有重要的意義。下面，筆者帶著大家從人力資源、人力資產(chǎn)、人力資本三個基礎概念介紹及其特征分析入手，并整理出人力資源會計的基本理論，讓大家能全面了解人力資源會計體系理論。

　　1.人力資源會計的定義

　　對于人力資源會計，有如下幾種主流的解釋：弗蘭霍爾茨認為“人力資源會計是把人的成本和價值作為組織的資源進行計量和報告”;美國會計學會的定義是“人力資源會計是鑒別和計量有關人力資源的信息，并溝通這種信息給有關利害關系的當事人的程序”;日本會計學者若杉明對人力資源會計的定義：“人力資源會計通過會計的方法和跨學科領域的方法，測定和報告有關人力資源會計的信息，以提供給企業(yè)的經(jīng)營者及其利害相關者使用”為了方便之后的研究，筆者簡單地將人力資源會計定義為供企業(yè)利害相關者使用的，將人力資源信息通過量化的方式確認、計量，以及核算的會計方法。

　　2.相關的概念釋義

　　(1)人力資源。在經(jīng)濟學的范疇里，資源是指那些投入生產(chǎn)并能創(chuàng)造物質財富的所有要素，包括人力資源、物質資源兩大類。就企業(yè)而言，人力資源的價值在其各個方面都能體現(xiàn)，人力資源價值發(fā)揮的好壞，對企業(yè)的生存以及發(fā)展都具有決定性影響。人力資源也是企業(yè)各種生產(chǎn)要素中最有可變空間的要素。為了方便研究，我們將人力資源分為狹義人力資源，即在企業(yè)層面上的人力資源，指企業(yè)內部所有員工所具備的為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展提供實際經(jīng)濟貢獻的技能水平、知識水平和創(chuàng)造力水平的總和;另一種便是廣義人力資源，是指社會活動中，蘊含在勞動者身上的所有能力的總和。而被大家普遍所了解的人力資源會計正是狹義的人力資源，也是本文所研究的對象。

　　(2)人力資產(chǎn)。對于人力資產(chǎn)的解釋，首先要從資產(chǎn)上說明，人力資產(chǎn)具有一般物質資產(chǎn)的普遍特征，即人力資產(chǎn)是企業(yè)為取得經(jīng)濟利益而持有的資產(chǎn)，能在未來的一段時間內為企業(yè)帶來收益。然后再去考慮人力資產(chǎn)的其他特性，第一，人力資產(chǎn)的排他性，即勞動者在勞動期間其勞動所創(chuàng)造的價值屬于企業(yè)，強調了企業(yè)的控制權利;第二，人力資產(chǎn)的時效性，勞動者的勞動資產(chǎn)在其屬于企業(yè)約制范圍內才歸企業(yè)所有，即人力資源不可能永遠歸企業(yè)所有;第三，人力資產(chǎn)的可計量性，將狹義上的人力資源稱為人力資產(chǎn)，則要求這類資源在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中能以貨幣計量的形式體現(xiàn)出其成本、價值、收益等。

　　(3)人力資本。人力資本是對于人力的投資而形成的，具體來說，企業(yè)利用對員工的教育、培訓等方式，將資產(chǎn)價值凝結在員工身上，是員工所蘊含的技能、知識，以及創(chuàng)造力的總和。人力資本是權益名詞，代表的是企業(yè)的所屬權，人力資本屬于投資人力的勞動者，也就是說企業(yè)內部的員工可以作為企業(yè)的股東存在，并享受股東的各種權利。

　　三、我國人力資源會計應用存在的'主要問題

　　目前，國內人力資源會計在實踐應用上還有待推進，除了華為、華誼兄弟等大企業(yè)嘗試在企業(yè)管理中使用人力資源會計對企業(yè)的經(jīng)營效果、生產(chǎn)效率等進行計量，其他企業(yè)在這方面的應用很少。即便是那些已經(jīng)采取人力資源會計進行管理的公司，也是沒有很好地將人力資源會計融入企業(yè)管理中。由此可知，人力資源會計并沒有在我國企業(yè)中得到普遍應用。根據(jù)相關資料顯示，中國人力資源會計現(xiàn)階段的應用情況可總結為下述幾個方面：一是大多企業(yè)對于投入企業(yè)人力資源應該視為人力資產(chǎn)的重要性認識不夠深入，對于人力資源的價值體現(xiàn)還只限于招股說明或者財務報告中的附注等簡要說明。二是雖然我國許多會計學者在人力資源會計應用問題上下足了功夫，但在人力資源會計使用方法等方面的仍存在很大的分歧，使得其在實務方面沒有一個明確的標準，妨礙了人力資源會計的實踐操作。三是我國人力資產(chǎn)開發(fā)不夠充分，大多數(shù)員工的素質，以及工作熱情仍處于較低的層次，對于合理的人力資源的管理問題認識不夠。四是企業(yè)的人才觀更多存在于書面或者口頭上，對于優(yōu)秀員工的潛力開發(fā)不夠、對于人員的培訓不夠，或者說培訓內容，以及形式?jīng)]能夠讓公司員工得到較大提升�；�于中國人力資源會計現(xiàn)階段的應用情況，整理出我國在人力資源會計在應用方面存在的主要問題如下：

　　1.人力資源難以確認與計量

　　確認與計量作為人力資源會計中最核心最根本的問題，一直困擾著人力資源會計的發(fā)展。由于人力資源本身的特殊性，對于其的確認與計量會涉及到許多不確定的因素與條件，所以盡管提出了計量方法，但總的來看這些理論大相徑庭，更重要的是實踐運用起來過于繁瑣。因此，至今人力資源會計未與傳統(tǒng)會計真正融合，在實踐應用中也處于尷尬的位置。

　　2.人力資源會計權益分配不明確

　　從權益分配上看，人力資源會計沒有明確界定勞動者的權益。在企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)過程中，企業(yè)總會因為人力資源的取得、維護、開發(fā)而付出一些經(jīng)濟代價，有時也會將其中的某些支出資本化，這個時候，對于這些經(jīng)濟代價的確認問題總是有爭議。從投資者立場看似這些以付出支出為代價的資產(chǎn)應屬于企業(yè)所有者，但用于人力資產(chǎn)上的支出恐怕不足以表明人力的歸屬。此外，隨著人力資本所有者加入到企業(yè)的產(chǎn)權關系中來，以企業(yè)物質資本所有者為核心的理念也發(fā)生改變，產(chǎn)權基礎也發(fā)生了改變。勞動者不僅是自我人力資源的所有者，還將享有剩余權益索取權。要想徹底激發(fā)員工的潛能，就必須很好地解決這個問題。明確人力資源會計權益符合當今經(jīng)濟的要求，也是人力資源會計發(fā)展過程中必須直面的節(jié)點。

　　3.列報和信息披露對人力資源會計提出的要求

　　當前，由于人力資源會計的研究還處于不夠成熟的階段，關于人力資源如何在會計報表中列示還缺乏一種統(tǒng)一的模式。會計報表要求體現(xiàn)會計信息的完整性，所以也要求將人力資源信息列示其中，以向報表使用者提供明確完全的信息。然而，目前在大多數(shù)企業(yè)的財務報表中，其列示的人力資源信息只是簡簡單單的幾個數(shù)字，這無法滿足信息使用者的需要。如果人力資源的報告最終只通過幾個簡單數(shù)字，那么人力資源會計便失去了其存在的必要。因此，關于如何在會計報表中更多的披露人力資源會計信息的種種設想在這一現(xiàn)實情況下顯得兩難。

　　四、我國人力資源會計完善的思路

　　在現(xiàn)階段人力資源會計的研究和應用基礎上，針對出現(xiàn)的主要問題，筆者給出完善的思路如下：

　　1.加大研究力度，為人力資源會計的實務操作提供支持

　　人力資源會計傳入我國已有三十幾年的時間，我國有許多學者對其進行了研究，也取得了一定的收獲。但是就國內整體人力資源會計理論研究現(xiàn)狀而言，仍存在沿用前人研究理論、沒有真正走出研究的怪圈，導致理論雖多卻缺乏具有權威說服力的規(guī)范，存在許多研究的盲點，因此人力資源會計也難走向實際運用。因此，要促進人力資源會計在我國的發(fā)展，必須強化人力資源會計的研究，并建立一個具有中國特色、符合我國經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的人力資源會計理論體系，以規(guī)范人力資源實務使用。

　　2.改進會計計量方法，提出更合適有效的實行方法

　　目前存在的人力資源會計的計量方法具有一定的限制性，而且在操作性方面也存在問題，因此我們應不斷改進現(xiàn)有的計量方法，完善其核算體系。人力資源價值是一種難以用貨幣來量化的特殊要素，這時候人們通常需要加入非貨幣化的計量手段來核算。將非貨幣計量結合到貨幣計量來核算人力資源價值，這樣就能夠比較準確的知道人力資源的真實價值。在初始確認方面，我國企業(yè)大多采用歷史成本來確認價值，以人力資源剛進入企業(yè)所消耗的招聘以及培訓費用為依據(jù)。但企業(yè)關鍵人員的人力資源價值確認，不僅要參考招聘以及培訓費用，還因將其作為企業(yè)的投資，計入資本項目。鑒于人力資產(chǎn)和無形資產(chǎn)在某些方面具有的相似性，人力資產(chǎn)的相關會計處理也可以參考無形資產(chǎn)的處理。

　　3.完善資本市場，對人力資源進行市場定價

　　資本市場是企業(yè)融資的重要平臺，同時也是監(jiān)管與資本定價的重要工具。資本市場上資產(chǎn)的價格的形成往往取決于資本市場上供求雙方。在完善的資本市場內，對于人力資源來說，特別是企業(yè)家的人力資本的價值，也能通過資本市場供求雙方的博弈反映出來。因此，只有在完善的資本市場中，人力資源會計才能有實際使用的基礎，人力資源會計的計量難題才會有所突破。

　　4.加強法律建設，用法律的形式核定剩余權益的分配問題

　　人力資源能對企業(yè)剩余權益進行分配是建立在人力資本產(chǎn)權的基礎上的，分配制度要想有據(jù)可依，就必須有人力資本產(chǎn)權相關法律�，F(xiàn)行的法律制度是建立在物權之上的，主要是對物質資本的保護，而關于人力資本所有權的問題的法律少之又少，在法律方面的界定更是模糊。完善的法律法規(guī)制度，可以更好地規(guī)劃各主體間的權利義務的關系，企業(yè)股東和人力資源之間的權益分配也更加明確。明確了權益分配問題，在一定程度上能夠使人力資源發(fā)揮自身的主觀能動性，更積極主動的為企業(yè)創(chuàng)造財富。因此，加強人力資本產(chǎn)權的相關法律制度建設，為人力資源會計的應用推行創(chuàng)造一個良好的法律環(huán)境，顯得尤其重要。

　　5.改進現(xiàn)行的會計報表，如實反映企業(yè)人力資源的信息

　　會計報表應反映出信息需求者所需的一切信息，如果人力資源信息未能反映在企業(yè)的財務報表中，那么企業(yè)的報表的真實性與準確性將有待商榷。在資產(chǎn)負債表上，我們可增設一些科目對人力資源進行核算，如“人力資產(chǎn)”、“人力資產(chǎn)攤銷”、“人力資產(chǎn)凈值”、“人力資本”等科目，并將“人力資產(chǎn)”置于“其他長期資產(chǎn)”與“固定資產(chǎn)”之間，建立“物資資產(chǎn)+人力資產(chǎn)=物資權益+人力權益”的會計準則。在利潤表上，因為人力資源的有關損益在其發(fā)生的時候已經(jīng)計入到管理費用或者營業(yè)外收支中，因此我們不用特意增加新的科目來反映人力資產(chǎn)的損益。在現(xiàn)金流量表上，可以在投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量項目下增設科目，如企業(yè)取得、開發(fā)、培訓人力資源的現(xiàn)金流出，以及由于人力資源而生成的現(xiàn)金流入。此外，我們應在附注里面增加那些無法用數(shù)字說明全部情況的人力資源信息，作為人力資源的補充說明。

　　五、結論與展望

　　隨著經(jīng)濟發(fā)展量化核算人力資源的呼聲逐漸加大，人力資源會計應勢而生。傳統(tǒng)的會計核算中未將人力資源的成本、投資，以及權益等問題納入考慮范圍，給企業(yè)在人力資源管理帶來了諸多難題，而人力資源會計正是解決這些問題的有效工具。但是，目前對于人力資源會計的研究仍存在一些盲區(qū)，阻礙了其在實務操作方面的發(fā)展。中國人力資源會計在實務操作方面一直都比較滯后，更是有待進一步完善。人力資源會計的存在與發(fā)展對于企業(yè)，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展都具有關鍵意義。雖然目前在人力資源會計研究方面仍存在許多問題，人力資源會計在實務中也沒有得到充分運用，但我們相信，隨著中國經(jīng)濟體制的不斷完善、一代又一代學者對于人力資源會計理論的研究的深入，人力資源會計必定發(fā)展到更廣闊的平臺，在實踐中也能得到廣泛應用，為企業(yè)甚至國家的長遠發(fā)展發(fā)揮作用。

　　參考文獻：

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財務會計專業(yè)論文2

　　摘要：隨著我國保險業(yè)發(fā)展速度不斷加快，保險企業(yè)之間的市場競爭也越來越激烈，源于保險企業(yè)會計層面的風險也不斷加劇，在這種情況下，做好保險企業(yè)會計風險防范工作具有非常重要的意義。本文從保險企業(yè)會計風險分類入手，對保險企業(yè)會計風險的特點進行分析，并進一步對新時期保險企業(yè)會計風險防范策略進行具體闡述。

　　關鍵詞：新時期;保險企業(yè);會計風險;分類;特點;防范

　　在當前市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)在發(fā)展過程中面臨著來自于內部和外部的風險，特別是會計層面的風險因素更是對企業(yè)的健康發(fā)展帶來了較大影響。保險企業(yè)具有自身的獨特性，其在發(fā)展過程中所面臨的會計風險較大，而且保險企業(yè)會計風險具有一定的隱蔽性和滯后性，特別是在保險企業(yè)會計管理和監(jiān)督等方面更易滋生風險。因此，在保險企業(yè)發(fā)展過程中，要對會計風險進行正確審視，并進一步完善相關制度，建立健全內部機制，以便對保險企業(yè)會計風險進行有效防范，確保保險企業(yè)能夠保持健康、持續(xù)發(fā)展。

　　一、保險企業(yè)會計風險分類

　　1.會計管理風險。

　　在當前保險企業(yè)會計管理工作中，由于缺乏健全的管理制度，會計業(yè)務在執(zhí)行層面上存在許多漏洞，對于存在的問題不能及時、有效的處理，從而在會計管理工作中出現(xiàn)無法可依的現(xiàn)象，導致會計管理風險發(fā)生。同時在保險企業(yè)會計工作中，重經(jīng)營輕管理的現(xiàn)象較為嚴重，不僅會計部門缺乏強有力的自律管理，而且檢查監(jiān)督缺失，特別是缺乏完善的檢查監(jiān)督手段，許多檢查監(jiān)督方式方法流于形式，從而導致會計工作中的不安全因素增加。

　　2.會計操作風險。

　　首先，相關會計制度嚴謹性缺乏，而且存在執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，在會計實際工作中，部分會計人員對會計基本制度不熟悉，工作責任心不強，在保險會計處理工作中存在違規(guī)操作行為，導致會計操作風險增加。其次，會計崗位設置不科學。在保險企業(yè)會計實務操作過程中，存在一人多崗的情況，不僅崗位設置欠缺科學性，而且崗位責任和分工不明確，崗位職權存在交叉的問題，部分崗位復核也流于形式。

　　3.會計監(jiān)督風險。

　　當前部分保險企業(yè)會計監(jiān)督不到位，部分保單存在著領用不登記及作廢保單沒有及時收回的現(xiàn)象，在會計工作憑證審核工作中存在許多漏洞，極易導致會計監(jiān)督風險發(fā)生。這些風險如果不能及時處理，不僅會對保險企業(yè)的健康、有序發(fā)展帶來較大影響，而且會給保險企業(yè)帶來巨額經(jīng)濟損失。

　　二、保險企業(yè)會計風險的特點

　　1.隱蔽性。

　　當前保險企業(yè)由于基層會計人員較少，崗位人員緊缺，使得當前保險企業(yè)會計具有較強的穩(wěn)定性，內部缺乏有效制約，一些潛在的風險無法及時發(fā)現(xiàn)。同時當前保險企業(yè)的保險業(yè)務操作中已全面普及電算化，大量業(yè)務數(shù)據(jù)都在計算機系統(tǒng)中運行，缺乏直觀性，導致保險企業(yè)會計風險存在較強的隱蔽性。

　　2.滯后性。

　　由于保險企業(yè)會計風險多發(fā)生在賬面上，實際會計風險的發(fā)生要滯后于風險的產(chǎn)生，而且滯后時間較長，導致保險企業(yè)相關風險責任人會利用會計風險的延緩性，在實際工作中存在一定僥幸心理，這不僅會給企業(yè)經(jīng)濟帶來較大的損失，而且對企業(yè)健康發(fā)展十分不利。

　　三、保險企業(yè)會計風險的`防范策略

　　1.完善會計風險防范責任制。

　　在保險企業(yè)會計風險防范過程中，要進一步增強自身的風險意識，做好保險企業(yè)內部控制工作。保險企業(yè)領導要具有敏銳的風險意識，進一步強化會計內部管理，確保風險防范責任制能夠落實到實處，努力提高保險企業(yè)會計業(yè)務質量，確保會計人員能夠做到依法操作，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，有效實現(xiàn)對會計風險的規(guī)避。

　　2.強化會計部門內控機制。

　　首先，要提高制度的制約作用，確保會計基礎制度能夠得到有效落實，提高會計人員的職業(yè)責任感，更好地提高保險企業(yè)會計工作效率。其次，進一步強化崗位制約。在保險企業(yè)發(fā)展過程中，要根據(jù)會計崗位職責及會計制度要求，對會計人員進行合理配置，明確各自的崗位職權，形成相互制約及相互促進的崗位體系，進一步強化內控機制，從而實現(xiàn)對風險的有效控制。

　　3.完善企業(yè)會計監(jiān)督機制。

　　保險企業(yè)要進一步完善會計監(jiān)督機制，落實好會計復核制度，對于易發(fā)生會計風險的重要環(huán)節(jié)及某些層面，要強化監(jiān)督，對于一些敏感崗位要定期進行會計人員輪換或是重點監(jiān)督管理，嚴格按規(guī)定程序進行相關業(yè)務的辦理，避免出現(xiàn)隨意操作的現(xiàn)象，有效實現(xiàn)對會計風險隱患的防范。

　　4.強化會計業(yè)務制度體系。

　　在保險內部控制機制中，會計業(yè)務制度體系是重要組成部分。強化會計業(yè)務制度體系的構建與完善，有助于內部控制機制發(fā)揮作用，保證會計工作的規(guī)范化和高效化。同時，強化工作也要注意其適用性、協(xié)調性和全而性。該制度體系的構建要體現(xiàn)出全面性，并強調操作的規(guī)范性，不能脫離企業(yè)的實際情況。這樣才能對會計漏洞進行及時有效的封堵，真正起到風險化解作用。

　　四、結語

　　保險企業(yè)不同于其他企業(yè)，保險企業(yè)會計風險有其自身特殊性，因此在保險企業(yè)發(fā)展過程中，要做好會計風險的防范工作，為保險企業(yè)的健康、有序發(fā)展創(chuàng)造良好條件。要進一步建立健全相關制度，構建科學有效的機制，使保險企業(yè)會計業(yè)務操作更具規(guī)范性，明確保險企業(yè)會計風險責任，以便更好地提高保險企業(yè)會計風險的防范能力，為保險企業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展奠定良好基礎。

　　參考文獻：

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　　[3]馬廣奇.保險公司則務會計與新會計準則的比較分析[J].商業(yè)經(jīng)濟,20xx(1).

財務會計專業(yè)論文3

　　摘要：特色求生存、品牌求發(fā)展是高職高專會計專業(yè)發(fā)展的靈魂之所在，如何建設有高職高專特色的會計專業(yè)，運用SWOT理論，通過對貴州商業(yè)高等�？茖W校會計專業(yè)探析，提出加強特色會計專業(yè)建設基本要素、關鍵點、主要內容等問題。

　　關鍵詞：特色會計專業(yè)；SWOT分析法；就業(yè)導向；課程體系

　　“經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要”是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，特色會計專業(yè)建設是新形勢下高職高專學校會計專業(yè)建設之靈魂，在加強高職高專特色會計專業(yè)建設中，要解決以下幾個問題。

　　一、特色會計專業(yè)建設的SWOT分析

　　SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，它是由舊金山大學的管理學教授于2O世紀8O年代初提出來的。SWOT分析基本涵義就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優(yōu)勢、劣勢和外部的機會和威脅等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。…運用SWOT分析法可以客觀準確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況，并通過對單位(集團)與競爭對手優(yōu)劣勢分析，制定出適應單位(集團)發(fā)展戰(zhàn)略的基本方法。在特色會計專業(yè)建設中運用該理論分析的基本思想，有針對性的將其主要來自會計專業(yè)建設內部與外部條件優(yōu)劣勢作明晰的思辨，找出解決辦法，以明確特色會計專業(yè)建設中的發(fā)展方向，促進高職高專層面的特色會計專業(yè)建設。貴州商業(yè)高等專科學校(以下簡稱貴州商專)特色會計專業(yè)建設個案優(yōu)劣勢分析如下：

　　(一)會計專業(yè)屬于老牌專業(yè)，專業(yè)建設根底扎實

　　貴州商專會計專業(yè)辦學歷史悠久，它與學校發(fā)展史一樣走過了60多年歷程。從1947年創(chuàng)辦的“貴陽市尚信高級會計職業(yè)學�！遍_始，到1987年國家教委批準學校升建為貴州省商業(yè)�？茖W校，到1993年學校更名為貴州商業(yè)高等�？茖W校，會計專業(yè)一直是學校的支柱專業(yè)。在從中專到高專的發(fā)展歷史進程中，會計專業(yè)經(jīng)歷了一個從小到大，從弱到強，從單一會計專業(yè)到多元化專業(yè)方向發(fā)展。人才培養(yǎng)模式也經(jīng)歷了初級技能型人才到就業(yè)為導向的高級專門型人才質量的飛躍，為貴州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)輸送了大量優(yōu)秀的實用型會計專業(yè)人才。

　　(二)根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需要，適時調整專業(yè)結構

　　在會計專業(yè)建設中，根據(jù)國家高職高�！耙苑�務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，開展經(jīng)常性市場調研，從上世紀90年代未，逐漸將會計大專業(yè)細分為會計電算化、財務管理、資產(chǎn)評估與管理、注冊會計師專門化等5個專業(yè)；主動適應區(qū)域市場對會計專業(yè)人才需求。同時在專業(yè)建設過程中，堅持優(yōu)化課程體系和教學內容。

　　(三)優(yōu)化實踐教學體系，不斷進行實踐教學創(chuàng)新

　　通過會計課程實訓教學、獨立實習(實訓)、校內外綜合項目實訓、社會調研與畢業(yè)論文(設計)等建立了相對獨立的實踐教學體系。各類實習(實訓)總學時占各專業(yè)教學計劃總學時的40％以上，通過大量的實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和務實誠信態(tài)度，有效地培養(yǎng)了學生的職業(yè)綜合能力；初步建立崗位職業(yè)實踐體系，并從手工會計模擬實習，發(fā)展到會計電算化實踐、ERP沙盤實踐，不斷加強與改善實驗、實習條件創(chuàng)新；開創(chuàng)了多層次、多類型的會計實踐教學新形式。

　　(四)依托職業(yè)資格證書，構建以職業(yè)能力為主線的人才培養(yǎng)模式

　　會計人才培養(yǎng)目標需要將會計職業(yè)資格證書納入人才培養(yǎng)方案中，同時，構建教學計劃的核心課程，通過職業(yè)資格證書的獲取，大大提高學生專業(yè)水平及核心競爭能力，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)需求的最好銜接。

　　然而，在會計專業(yè)的建設過程中，還存在著不同程度競爭劣勢與威脅，主要表現(xiàn)在：

　　1、特色會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標不鮮明。在省級眾多的經(jīng)濟類院校會計專業(yè)辦學面前，學校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的科學性、準確性不強，教學內容尚未體現(xiàn)出高職高專特色，在學科體系與實踐環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出“單一的中專技能+復雜式本科課程設置”，課程體系與學制分配方案上未能真正體現(xiàn)高職高專的“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”特色，會計專業(yè)課程體系構建、專業(yè)實習實訓方案設計的針對性不強。

　　2、體現(xiàn)高職會計專業(yè)學生核心競爭力的課程設置不夠突出。人才培養(yǎng)方案中，必修課雖然分離出公共必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技術課，但實質課程設置還是一種換湯不換藥的“學科型”體系。公共必修課未能體現(xiàn)高職高專以“夠用為度，運用為原則”；而專業(yè)基礎課未能充分體現(xiàn)高技能型人才核心競爭力的培養(yǎng)，強調完整性學科體系的多，體現(xiàn)高技能型課程體系的少；單項專業(yè)實訓多，綜合實踐素質訓練能力少。

　　3、科研不力，已有的前期會計專業(yè)特色流失。主要表現(xiàn)為一是校級與系級特色會計專業(yè)建設目標管理標準和激勵機制不明晰。什么是特色會計專業(yè)，如何加強特色會計專業(yè)建設，如何管理與考核特色專業(yè)，對此未形成標準與激勵約束機制，缺乏制度支撐及基本標準，導致特色會計專業(yè)建設不能高效進行；二是作為上世紀八、九十年代以“會計、經(jīng)營管理、統(tǒng)計”為一體的綜合模擬實踐性教學，沒有很好地系統(tǒng)總結與發(fā)展，本世紀會計專業(yè)綜合模擬實習失缺，以至于綜合模擬處于退化停滯狀態(tài)。

　　二、特色會計專業(yè)建設的基本環(huán)節(jié)與關鍵點

　　針對以上會計專業(yè)建設的優(yōu)劣勢狀況，必須在專業(yè)建設環(huán)節(jié)中找出“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的本質特征。具體說，就是建立具有顯著特色的教學目標、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案等會計專業(yè)內涵特性，再造特色會計專業(yè)建設的幾個主體框架，即：專業(yè)建設目標、專業(yè)建設方向、專業(yè)定位、專業(yè)建設內容等的獨特性與獨占性，使其顯著區(qū)別與同類高等院校所辦會計類專業(yè)。同時要根據(jù)基本框架，緊緊抓住會計專業(yè)建設以下基本環(huán)節(jié)與關鍵點：

　　第一，建立會計專業(yè)建設基本原則。首先，確定“以服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路”的目標性明晰原則。全面提升高職高專會計專業(yè)內涵性教學質量，明確高級技能性、綜合運用型的人才目標。其次，遵循人才培養(yǎng)方案“教學用一體化”動態(tài)平衡原則，加強課程體系的綜合設置，優(yōu)化會計課程體系，使之在會計專業(yè)設置上體現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的功能；再次，大力推行會計專業(yè)工學結合，突出專業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，建立一批校企合作，加強實訓、實習基地建設。最后，建立合理的會計“雙師型”教師隊伍，加強師資隊伍建設，提高教師自身素質，吸收具有實踐經(jīng)驗豐富的在職在崗會計專業(yè)人才作為實踐教師隊伍成員，確立專兼結合的專業(yè)教學團隊。

　　第二，確定特色會計專業(yè)建設的6要素。根據(jù)國家高職高專教學管理要點、原則及基本內容，確定特色專業(yè)建設要素、規(guī)范會計專業(yè)建設基本流程管理，提高專業(yè)建設質量與效率，加快專業(yè)改造與建設。通過基本專業(yè)建設的常規(guī)性分析，我們可以總結出會計專業(yè)建設以6要素為研究對象，即，培養(yǎng)目標、教學計劃、教學大綱、教學模式、師資隊伍、管理方法等，在對這6要素內涵性深入研究下，形成以高職高專人才培養(yǎng)目標為引導，6要素特色會計專業(yè)基本架構和閉路循環(huán)管理體系(圖1)：

　　三、特色會計專業(yè)建設內容

　　會計專業(yè)特色建設是一個涉及會計知識體系與教育教學內容的系統(tǒng)工程，建設的內容包括圍繞會計專業(yè)建設基本框架及內涵建設6要素展開，同時配置相適應的教學資源，以形成管理與教學有機體。

　　(一)特色培養(yǎng)目標

　　高職高專人才培養(yǎng)目標就是要“以就業(yè)導向、能力為本位”確定人才規(guī)格，以創(chuàng)新高素質技能復合應用型會計崗位的人才為目標。因此，各地區(qū)的高職院校在會計人才培養(yǎng)目標上，首先，要廣泛開展社會調查，正確定位其人才培養(yǎng)特色目標，動態(tài)制定會計人才培養(yǎng)方案；其次，培養(yǎng)目標要主動契合新興產(chǎn)業(yè)和先進技術發(fā)展的需要，動態(tài)保持與現(xiàn)代職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群所具有的知識相結合，體現(xiàn)跨學科交叉滲透、技能跨崗位的復合型智能的特點，調整優(yōu)化專業(yè)方向，培養(yǎng)社會緊缺的高技能人才，形成人才培養(yǎng)特色。

　　(二)特色教學計劃

　　特色教學計劃即會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)特色人才的綱領性指南，要形成特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，必須改革傳統(tǒng)的教學計劃的制定流程。為此，在制定財會人才培養(yǎng)方案中，一是以國家高職高專政策為指南，以就業(yè)為導向能力為本位，定位培養(yǎng)高素質技能型會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標。二是廣泛開展社會調查，由會計院系制定指導性動態(tài)會計人才培養(yǎng)方案；三是在專業(yè)建設委員會及學校教學管理部門組織指導下，按會計崗位群推進教學內容和教學形式改革，由各會計專業(yè)教研室制訂特色教學計劃，形成一套內部體系完整、外部關系協(xié)調的實踐與理論結合教學計劃；四是突出人才培養(yǎng)的針對性和應用性，從必備基礎知識、專業(yè)核心競爭能力、職業(yè)崗位技能三模塊改革會計專業(yè)計劃內容，使之體現(xiàn)計劃中學生可持續(xù)發(fā)展能力，充分體現(xiàn)學生的知識、能力、核心競爭力的培養(yǎng)。最后，經(jīng)過專業(yè)建設委員會審核批準，執(zhí)行并反饋教學計劃情況形成特色教學計劃。 (三)特色教學模式

　　充分借鑒國外職業(yè)教育MES(就業(yè)技能模塊培訓的簡稱)、CEB(能力本位教學的簡稱)等教學模式，結合會計職業(yè)崗位對培養(yǎng)對象的要求，構建“需求一能力”型模塊式課程體系(4)，從整體上構建高職財會教學模式，結合學校實際實施“寬基礎+活模塊+職業(yè)資格”式課程計劃，選擇適合的教學內容，動態(tài)的安排教學活動；做好學生就業(yè)及升學的相關工作，推動專業(yè)建設，形成以培養(yǎng)適應需求為特色的具有較強專業(yè)能力的課程體系。構建2+1(2年校內教學，1年校內外實踐教學)“需求一能力”課程體系內容。首先，在課程類型劃分的基礎上，按會計這一職業(yè)崗位群設置需求能力的3大模塊課程：基礎內容模塊、綜合技能模塊實踐內容模塊。其次，分析每一個任務所需的知識和操作技術，確定“需求一能力”課程模塊內容。最后，按照這些知識與技能的難易程度及邏輯關系，以及它們在實際工作中出現(xiàn)的頻率及重要性，加以系統(tǒng)地組織安排，形成“2+1”序列教學時間動態(tài)結構，構建職業(yè)能力的模塊式課程體系(圖2)。

　　(四)特色教學內容

　　特色高職高專的教學內容要真正體現(xiàn)會計復合性人才的`“五力”發(fā)展，即“綜合適應力+核心專業(yè)競爭力+實踐操作動手力+關鍵崗位競爭力+專業(yè)特質表現(xiàn)力”。為此，人才培養(yǎng)方案的課程設置與內容改革，一是要以崗位能力群設置實踐教學課程，從主辦會計崗位、出納崗位、費用核算崗位、到綜合理財崗位，融人新的會計崗位元素。二是加強實踐教學改革，從手工會計模擬實習，到會計電算化實踐、ERP沙盤實踐設置實踐課程。三是在教學內容上摒棄課程局限在某一狹隘的崗位技能范圍內，做到既要按照就業(yè)崗位的要求配置教學資源，設計教學內容，按照崗位要求“量身定做”企業(yè)急需的高技能人才(訂單培養(yǎng))，滿足學生未來從事多個相關職業(yè)領域工作的需求。四是將會計核算與財務管理能力結合，內控與分析決策能力結合，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的趨勢，將相關的會計核算與管理的新知識、新技術、新方法和相應專業(yè)技術領域職業(yè)資格培訓內容融人教學內容中。

　　(五)特色教學方法

　　教學方法既要堅持傳統(tǒng)與繼承，又要開拓與創(chuàng)新，在教學中要引入先進的教學方式、方法理念，適應高職高專應用型人才培養(yǎng)方法與手段，充分開展項目導向教學法、分層教學法、研究性討論法、案例教學法、理論實踐一體化教學法等。全面應用現(xiàn)代教育技術，建設系列化的會計核心課程多媒體課件庫、視頻信息庫、網(wǎng)上試題庫，努力提高特色會計專業(yè)教學效率，提升教育質量。

　　(六)特色教學評價

　　根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和生源實際情況，改革傳統(tǒng)的評價標準和評價方式，在教學計劃、大綱、教材、教法等系列問題上建立特色專業(yè)評價指標體系，切實從重知識考試、重學科標準轉向重“就業(yè)能力、實踐能力、社會評價”為內容，建立起以職業(yè)能力為導向、科學的社會化的考核評價機制，注重校內評價與社會平價的一致性，課堂教學、實踐教學并舉的評價指標。

　　(七)特色教學隊伍

　　對于教師，只有把握專業(yè)培養(yǎng)目標，達到教學內容與自身素質的雙重協(xié)調，才能使專業(yè)教學創(chuàng)新上升到一個新的層次。因此，需要建立起一只在會計專業(yè)上有熟練的專業(yè)動手能力，教學上有創(chuàng)新教學理念和教學策略的“雙師型”教師隊伍，實現(xiàn)從觀念到行為的新型教師團隊。教學上體現(xiàn)為用而教，教有所效，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標形成培養(yǎng)合力。

　　(八)特色教學管理

　　充分實施會計專業(yè)建設中的學分制信息系統(tǒng)規(guī)范化管理，建立“學分績點”。在學校層面，賦予系、部更大的專業(yè)建設和教學管理自主權；如在辦學資金投人、教師調研、外出學習等方面政策上的傾斜；而在院系層面，加快推行學分制和彈性學分制結合，建立有利于實踐與理論結合的學籍管理辦法，作好對學制“1”實踐教學年實習學生的管理，做好學生實習中的勞動保護和安全工作，切實落實校系兩級學分制管理。

　　四、特色會計專業(yè)質量控制

　　(一)建立特色專業(yè)建設的環(huán)境與質量控制制度

　　為了有效推進會計專業(yè)建設質量工程建設，學校與教學系部應根據(jù)特色專業(yè)建設的基本內涵、要素、結構、程序等內容，首先，制定科學合理的特色會計專業(yè)建設的控制制度，形成校系兩級建設的標準，在制度框架范圍內，有組織有步驟實施特色會計專業(yè)的活動。其次，系(部)各環(huán)節(jié)開展特色會計專業(yè)建設的基本要素建設活動，進行標準化建設活動各內容的分層分級組織實施。最后，定期進行會計專業(yè)建設主要環(huán)節(jié)、內容、活動的信息反饋與溝通，監(jiān)督特色專業(yè)目標實現(xiàn)的偏差與活動調整。

　　(二)不斷改進與創(chuàng)新會計特色專業(yè)建設的內部流程，再造特色會計專業(yè)建設方法

　　他山之石可以攻玉，借鑒“中國會計之父”潘序倫先生創(chuàng)建立信會計學校時關于特色會計專業(yè)建設之方法：一要培養(yǎng)造就會計人才“適銷對路”的過硬本領，接受人才市場對會計人才的檢驗。二要打造老字號會計專業(yè)品牌，以會計專業(yè)為依托，進行會計專業(yè)的改造；三要深化會計教學內容改革，實現(xiàn)本土化與會計國際接軌的要求，加強中國特色高職高專會計專業(yè)建設。四要不斷創(chuàng)新會計專業(yè)內涵建設，打造一流會計人才，培養(yǎng)合格的區(qū)域經(jīng)濟復合性會計人才。

　　(三)提煉創(chuàng)新會計專業(yè)特色

　　秉承會計專業(yè)建設中的優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘與提煉會計專業(yè)建設特色。首先，從高職高專多年的會計專業(yè)建設中，提煉出屬于各地區(qū)、各學校具有特質的會計人才文化精神，固化一種“校訓+系訓”的專業(yè)理念，體現(xiàn)會計專業(yè)特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)建設的融合發(fā)展態(tài)勢。其次，傳承會計專業(yè)人才培養(yǎng)精髓，堅守誠信，堅持以高素質、技能型、應用性為原則，確立會計專業(yè)人才目標；第三，與時俱進，創(chuàng)新實踐。堅持走“校企合作、校校合作、校地合作”，充分發(fā)揮會計專業(yè)自身的特色資源和辦學優(yōu)勢，以各種形式主動為企業(yè)發(fā)展服務、為地方區(qū)域經(jīng)濟服務發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的現(xiàn)代化建設需要的高素質技能型會計界精英，真正實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟共同的“雙贏”。

財務會計專業(yè)論文4

　　摘要：高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建與實施，是人才培養(yǎng)落到實處的重要基礎。本文立足于高職會計專業(yè)的建設現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)方案的構建內容、方案實施的措施兩個方面，闡述了新時期高職會計專業(yè)的建設與發(fā)展。

　　關鍵詞：會計專業(yè);人才培養(yǎng)方案;構建;實施措施

　　人才培養(yǎng)方案是指導教育教學，落實人才培養(yǎng)目標的重要依托。高職會計專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程，應突出人才培養(yǎng)方案的導向性，并充分落實到教學之中。人才培養(yǎng)方案的構建，

　　一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性，以服務學生就業(yè)為重點，強化課程體系的優(yōu)化;

　　二是契合會計專業(yè)特性，落實“理論”+“實踐”的教學構建，以更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。而在培養(yǎng)方案的落實中，落實條件的創(chuàng)設，特別是教師隊伍與精品課程的建設、教學管理改革的推進，都是落實人才培養(yǎng)方案所需的具體措施。因此，從培養(yǎng)方案的構建，到方案的實施，應立足高職院校的教育屬性、會計專業(yè)的特性，兼顧統(tǒng)一、全面部署，有效落實。

　　一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建

　　會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建，關鍵在于明確人才培養(yǎng)目標，構建完善的課程內容體系，強化目標導向下，人才培養(yǎng)措施的有效落實。高職院校應突出專業(yè)能力的培養(yǎng)，以能力本位理念為指導，實現(xiàn)綜合型應用人才的培養(yǎng)。

　　1.人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)目標的導向性尤為重要，是教育教學構建的重要基礎。對于高職院校而言，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出學生理論知識與實踐能力的雙重兼顧。從市場需求而言，人才培養(yǎng)目標的構建，應突出就業(yè)目標的定位，以專業(yè)特色為亮點，拓展學生的綜合能力。面對不同的就業(yè)劃分、不同的市場氛圍，人才培養(yǎng)的側重點有所不同，更強調“專業(yè)+能力+就業(yè)”的集中體現(xiàn)。專業(yè)特色要突出會計的專業(yè)特征，強化崗位能力的培養(yǎng)。

　　2.課程內容體系。人才培養(yǎng)目標的確定、落實，具體體現(xiàn)在課程內體系統(tǒng)的構建之中。高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，課程內容體系要實現(xiàn)“理論體系”與“實踐體系”兩大板塊，通過“平臺+模塊”的課程體系突出人才培養(yǎng)的實效性。如圖1-1所示，是某高職院校會計專業(yè)的課程內容體系。在該體系中，強調理論知識內容的同時，也突出專業(yè)模塊的構建，通過“專業(yè)模塊課程群”，學生不僅有專業(yè)知識的學習、也有實踐實訓的空間，“理論”+“實踐”的教學環(huán)境得到優(yōu)化，實現(xiàn)對學生專業(yè)綜合能力的有效培養(yǎng)。

　　二、會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施

　　人才培養(yǎng)方案的實施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎。而如何確保方案實施到位，并有良好的實施環(huán)境，強調高職院校應積極推進“雙師型”教師隊伍建設的同時，強化精品課程建設、教學管理改革，夯實人才培養(yǎng)方案的實施基礎。

　　1.推進“雙師型”教師隊伍建設。人才培養(yǎng)方案的實施，應依托教師隊伍建設。建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍，更適應當前會計專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學改革的內在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓工作，提高教師的綜合能力;二是切實做好人才引進工作，依托綜合型應用人才的引進，壯大現(xiàn)有的教師隊伍。

　　2.推進精品課程建設。基于專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應強化精品課程建設，提高專業(yè)教育質量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結合人才培養(yǎng)的目標要求，開發(fā)契合學校實際的專業(yè)教材，建設具有特色的精品課程，更好地服務人才培養(yǎng)方案的實施。對于地方高職院校而言，應在特色專業(yè)的基礎之上，大力強化精品課程建設，深化會計專業(yè)發(fā)展。

　　3.深化教學管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的`需求。為此，高職院�？梢栽趥鹘y(tǒng)教學管理的基礎之上，實施“彈性學制”，為學生專業(yè)學習創(chuàng)設更加寬松的環(huán)境。在學分與學年的關系上，允許學生在2-4年間完成。并且，針對教學的實際需求，合理調整課程內容體系，確保教學內容體系能夠滿足并服務好會計專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當前高職教育教學的改革發(fā)展。總而言之，高職會計人才培養(yǎng)方案的構建與實施，是一個系統(tǒng)而復雜的工作，強調方案構建的科學性、實施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導向作用。在人才培養(yǎng)方案的構建中，應強化人才培養(yǎng)目標的目標，基于職業(yè)教育的特性，強化“就業(yè)、市場”在目標中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實施，著力點在于夯實實施的基礎，創(chuàng)設良好的內外環(huán)境。依托精品課程建設、雙師型教師建設等實施措施，確保高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實處。

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財務會計專業(yè)論文5

　　摘要 理論要與實踐相結合，針對不同的專業(yè)課程內容采取多樣化的引導方法和手段、發(fā)揮學生的自身優(yōu)勢，充分調動學生的積極性，努力實現(xiàn)教師在教學中的主導作用與學生在教學中的主體作用的有機統(tǒng)一。

　　關鍵詞 引導法；實踐教學；實操技能

　　近幾年，國家不斷出臺措施、政策大力發(fā)展職業(yè)教育，顯然我國現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境非常需要大量技能型、實用型的人才。社會的發(fā)展對人才職業(yè)能力提出了新的更高的要求，就職業(yè)中學會計專業(yè)教學而言，應在教學內容、教學方法、專業(yè)課程設置等方面，根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，理論要與實踐相結合，針對不同的專業(yè)課程內容采取多樣化的引導方法和手段、發(fā)揮學生的自身優(yōu)勢，充分調動學生的積極性、激發(fā)他們的學習興趣，努力實現(xiàn)教師在教學中的主導作用與學生在教學中的主體作用的有機統(tǒng)一。

　　筆者根據(jù)多年的教學實踐，總結有以下幾點引導學習方法：

　　1 預習引導

　　預習是讓學生提前感知新知識的過程，可通過學生的自讀教材或自查有關資料來完成。教師首先要擬好預習提綱，然后對預習方法進行指導。擬訂預習提綱應堅持指導性、啟發(fā)性的原則。

　　例如《基礎會計》的第一章理論性較強，而且抽象，教師在學生預習的過程中應多舉些實際例子進行啟發(fā)，使他們理解會計的概念、職能、對象、作用及意義等方面的知識。這樣，學生對“會計”就會有一個大概的了解和認識，同時激發(fā)起學習的興趣。這對培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣及科學的學習方法有十分重要的作用，同時也可解決教學內容與學生接受能力之間的矛盾。

　　2 設疑引導

　　設疑，即在學生已掌握的知識基礎上，為進一步引申知識而設疑。所設的內容要與本課講授的知識密切相關，同時也應是下節(jié)課或下幾節(jié)課教學的重點。教師對疑題的設計既要有啟發(fā)性又要有一定的深度。

　　如：在講授存貨這章節(jié)時，提出為什么要控制存貨的成本?首先讓學生思考，繼而學生分組進行討論，派代表上臺闡述，然后老師點評、總結。存貨成本控制是一種對庫存商品進行管理，使商品存量保持在經(jīng)濟合理的水平以內的經(jīng)濟活動。一方面，庫存存量過小，會影響企業(yè)的銷售，造成缺貨，同時由于無法保證消費者需求而降低了服務質量。另一方面，庫存存量過大，會占用倉庫，增加保管費用。占用流動資金，形成資金積壓，并且需要向銀行支付利息；同時形成庫存風險，導致商品滯銷易被市場淘汰，帶來產(chǎn)品價值損耗和品質損耗。要實現(xiàn)存貨成本與存貨效益的最佳配置，提高資金使用效益，充分發(fā)揮流動資金在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的作用，必須加強存貨成本控制。如：進貨成本、儲存成本、缺貨成本等。通過對此關鍵問題的設疑，討論與解答為講授產(chǎn)品成本核算知識奠定了基礎。

　　3 自查引導

　　自查是指導學生正確地評估自己學習效果的一種手段，即在講新課之前用幾分鐘的時間進行默寫測驗。自查能使學生正確對待學習中存在的問題，引導他們不斷改進學習方法。

　　例如，在規(guī)定的時間內要求學生快速地默寫出會計科目或會計分錄，默寫出“損益表”的結構及其計算關暴等，然后指導學生互相檢查、打分，并記入平時成績。這樣，通過教師的引導能加深學生對所學知識的鞏固，找到適合自己的學習方法，達到活躍思維、勤于動手的良好學習習慣。

　　4 任務驅動引導

　　所謂“任務驅動”就是在教學過程中，學生在老師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的'驅動下，通過學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動，任務驅動教學，能增強學生的成就感，從而大大提高激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索，勇于開拓進取的自學能力。 如：以當前企業(yè)內資金周轉不靈，但又急需一筆資金，而向銀行貸款又較為困難為例，引出解決資金短缺課題任務。面對這樣的問題，要想完成任務，同學們很快想到的就是單位持有的商業(yè)匯票所具備的貼現(xiàn)功能，這樣針對商業(yè)匯票貼現(xiàn)的問題，同學們展開了熱烈的討論，此時大家急于了解匯票的到期值應如何確定，需要支付的貼現(xiàn)利息有多少?帶著這樣的問題，在老師的引導下，學習匯票的貼現(xiàn)知識就顯得及時、生動、有趣了。最后根據(jù)計算的結果，進行比較，分析，進而做出記票貼現(xiàn)決策，取得資金，順利完成任務。這樣在任務的驅動下學生的學習熱情是不言而喻的，他們不僅學到了有關票據(jù)貼現(xiàn)的知識，而且有一種完成任務的成就感，而教學結果也就突顯而出了。

　　5 討論引導

　　討論是讓學生針對教學重點、難點以及富有啟發(fā)性問題展開辯論。提出討論的問題在課堂上討論，教師再進一步引導，討論后由教師進行總結。

　　例如，在講授會計科目時，可設一套企業(yè)的數(shù)據(jù)和有關經(jīng)濟業(yè)務問題，讓學生分成幾個小組展開討論，辨別這些經(jīng)濟業(yè)務和數(shù)據(jù)應該屬于什么會計要素，并給每筆業(yè)務的內容取個名字。通過熱烈的討論，學生加深了對經(jīng)濟業(yè)務的理解和認識，為以后講授新課打好了基礎。

　　6 實證引導

　　實證是教師在教學中利用實物，如：從認識原始憑證、填寫原始憑證滲透到記賬憑證，模擬實操的過程，提高基本技能的一種教學方法。學生對會計核算的四個基本假設很容易就能記住，但卻不易理解，如：在發(fā)票填寫過程中，教師也強調發(fā)票要套寫以及不同聯(lián)次的用途，而學生則往往輕視或忽略，而當遇到一筆購銷業(yè)務時，許多學生就經(jīng)常會分不清誰是會計核算的主體，發(fā)票是誰開出來的，發(fā)票的記賬聯(lián)、發(fā)票聯(lián)該由誰使用等等，這些都成了學生心中的疑團。但通過分組實踐教學，這些問題會迎刃而解，而反復強化學生識別、理解和分析原始憑證的能力，就是為正確填制記賬憑證打下堅實的基礎，使學生不僅掌握各類經(jīng)濟業(yè)務的會計理論知識，而且使學生明確在實際會計工作中，對某一筆經(jīng)濟業(yè)務應該使用哪種會計憑證，需要幾張會計憑證才能處理完成，并逐步掌握正確的編制記賬憑證的技能，而原始憑證和記賬憑證兩個完全不同的概念，就會給學生留下深刻的印象。

　　實踐證明，以上幾種引導方法實施后的效果很好。具體表現(xiàn)為：學生的整體會計專業(yè)水平提高了。第一，會計科目寫錯的現(xiàn)象不存在了，測試結果表明能根據(jù)原始憑證熟練地寫出會計分錄的學生占95％；第二，對會計的六要素理解加深加強了，大部分學生對專業(yè)述語掌握的程度提高了，說外行話的人少了；第三，學生的實際操作動手能力提高了，每位學生都能獨立完成模擬實習的習作，評選結果優(yōu)秀率達85％以上。

財務會計專業(yè)論文6

　　一、中國會計專業(yè)碩士教育的制度背景和發(fā)展

　　(一)中國開展會計專業(yè)碩士教育的背景

　　社會主義市場經(jīng)濟需要大量高素質、高水平的會計專業(yè)人才，他們必須系統(tǒng)掌握會計學、審計學和財務管理的理論和技能，對實務有充分的了解，具有很強的解決實際理由的能力。但是目前中國有一千五百余萬會計人員，絕大多數(shù)沒有研究生教育的經(jīng)歷，具有碩士學位(尤其是會計學碩士學位)的高層次會計人才更少。僅以注冊會計師行業(yè)為例，截至20xx年，該行業(yè)從業(yè)人員數(shù)為160 697人，執(zhí)業(yè)注冊會計師人數(shù)為55 897人;而這些執(zhí)業(yè)注冊會計師中，具有碩士研究生以上學歷的人數(shù)為1 085人，僅占1.95%。這與市場經(jīng)濟發(fā)展對高層次高學歷會計專業(yè)人才的需求形成了巨大反差。

　　在市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，會計從業(yè)人員迫切希望提高自身的業(yè)務水平和綜合素質，以適應經(jīng)濟發(fā)展和更好地開展本職工作;而剛剛開始從事實務工作的大學畢業(yè)生也急需注重知識與實踐緊密結合的教育。針對上述情況，為提升會計教育水平，加快高層次、應用型會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，推動會計人才整體素質的提高，保證會計行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，同時為了解決高等教育培養(yǎng)“重理論、輕實踐”的目前狀況與會計行業(yè)應用性強的矛盾，20xx年3月經(jīng)國務院學位委員會批準，中國正式設立了會計碩士專業(yè)學位，以更好地適應國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次、應用型人才的'迫切需要。

　　(二)會計碩士專業(yè)學位的管理體制和培養(yǎng)目標

　　在設立會計專業(yè)碩士學位的同時，為了規(guī)范該學位的教育水平，保證會計碩士學位教育事業(yè)的健康、順利發(fā)展，國務院學位委員會和教育部聯(lián)合成立了全國會計碩士專業(yè)學位教育指導委員會(簡稱教指委)，負責組織開展全國會計碩士專業(yè)學位教育工作。該委員會由來自教育部、財政部、中注協(xié)和會計碩士專業(yè)學位辦學院校的專家共23人組成。

　　教指委將會計碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標確定為：會計碩士專業(yè)學位教育要面向會計職業(yè)、具備良好職業(yè)道德和法紀觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學、審計學、財務管理以及相關領域的知識和技能，對會計實務有充分了解，具有很強的解決實際理由能力的高層次、高素質、應用型的會計專門人才。

　　(三)會計碩士專業(yè)學位的建設發(fā)展進程

　　1.單證的會計碩士專業(yè)學位

　　20xx年，全國有24家辦學單位(包括20所大學①和4所其他辦學機構)經(jīng)申請獲得了舉辦會計碩士專業(yè)學位教育的辦學資格，招收會計碩士專業(yè)學位研究生。這些學生在入學之前必須具有三年或以上的專業(yè)工作經(jīng)驗，通過聯(lián)考獲得錄取資格后，學習修滿規(guī)定學分并通過論文答辯后可以獲得會計碩士專業(yè)學位證書，但是不能獲得學習院校的畢業(yè)證書，因此被稱為“單證”研究生。

財務會計專業(yè)論文7

　　【摘要】隨著時代的進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展？會計電算化越來越被廣泛的應用。以網(wǎng)絡為基礎的電子商務作為信息革命最重要的標志？目前正在全球范圍內迅猛發(fā)展，其規(guī)模和速度遠遠領先于整個信息產(chǎn)業(yè)。電子商務的發(fā)展對傳統(tǒng)財務與會計管理模式和手段提出了挑戰(zhàn)。然而？我們也應看到計算機在單位管理及會計信息處理中的迅速普及和廣泛應用？給我們帶來極大方便和效益的同時？也存在著一些不足。

　　【關鍵詞】網(wǎng)絡會計 傳統(tǒng)會計 信息 網(wǎng)絡會計的產(chǎn)生是以現(xiàn)代信息技術為依托的，它不僅改變了會計信息生成和傳播的途徑，而且給傳統(tǒng)會計理論和實務帶來了很大沖擊。

　　一、網(wǎng)絡會計對傳統(tǒng)會計基本理論的影響

　　會計主體假設是諸項假設中最主要的一項，是會計工作的單位，如果該假設不能成立，會計工作也無法開展。但網(wǎng)絡會計的主體-網(wǎng)絡公司是一個虛擬公司，所以它不同于傳統(tǒng)會計主體的范疇，很難確定會計主體。因此需要我們轉換概念，用相對會計主體也就是網(wǎng)上存在的這個臨時組織來代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計主體假設，才可以明確該會計任務完成的職能。

　　另外網(wǎng)絡會計對會計目標也有著深刻的影響。會計目標是決定會計實務發(fā)展的方向性因素，是會計最終所要求達到的目的。在會計信息化時代，會計所服務的目標仍然是為國家的宏觀經(jīng)濟調控和管理提供信息；為企業(yè)自身內部經(jīng)營管理提供信息；為企業(yè)外部各方面了解其財務狀況和經(jīng)營成果提供信息。在信息技術例如數(shù)據(jù)庫技術、人工智能技術、網(wǎng)絡通訊技術的支撐下會計信息處理將實現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，甚至可以利用自身的信息通過人工智能技術使預測與決策變得更容易、準確。特別是在網(wǎng)絡經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，會計信息更容易滿足公眾對企業(yè)的經(jīng)濟信息需要。然而這種發(fā)展并未改變原有目標，相反它促進了傳統(tǒng)會計目標的實現(xiàn)。只有這樣會計信息化才能與市場經(jīng)濟體制相適應，從而得到更好的發(fā)展，如果偏離其所服務的目標，那么無論多么先進的技術！

　　在以計算機網(wǎng)絡和知識為基礎的新會計體系中，企業(yè)的資產(chǎn)要素應由財務資產(chǎn)、知識資產(chǎn)和人力資產(chǎn)三部分組成。財務資產(chǎn)主要由流動資產(chǎn)和固定資產(chǎn)構成，知識資產(chǎn)由知識產(chǎn)權和專有知識組成，人力資產(chǎn)指人力資源資本化，將人力資源轉化為會計資產(chǎn)予以確認。根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)權理論，確立產(chǎn)權要素，將業(yè)主權益和所有者權益產(chǎn)權化，知識和人力資源產(chǎn)權化，共同分享企業(yè)的勞動剩余。由此，將企業(yè)的會計要素可以重新分為資產(chǎn)、產(chǎn)權、剩余、收入、成本費用、利潤六個要素，以充分提示以現(xiàn)代計算機技術和智力資本為中心的知識會計體系的核算內容。

　　以往財務部門信息實時的辦事效率不夠高，對信息的反饋能力不夠強，一份計劃的執(zhí)行情況、一項投資的獲利情況，一般要到本月會計業(yè)務結束之后才能從賬上反映出來�，F(xiàn)在，是信息高速發(fā)展的時代，是經(jīng)濟產(chǎn)物蓬勃的時代，產(chǎn)品生命周期的不斷縮短、衍生金融工具的不斷出現(xiàn)，使得企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動具有很大的不確定性，現(xiàn)行的定期財務報告制度，滿足不了外部會計信息使用者以及管理者對及時性的要求。網(wǎng)絡會計實現(xiàn)了實時跟蹤的功能，可以動態(tài)的跟蹤企業(yè)的每一項業(yè)務變動，給予必要的揭露。外部信息使用者可通過上網(wǎng)訪問企業(yè)的主頁，隨時掌握企業(yè)的最新的及歷史財務信息，從而減少其決策風險。而企業(yè)管理者亦可隨時獲取本企業(yè)及相關企業(yè)的有關財務指標，進行分析比較，及時做出正確預測及決策。

　　會計信息系統(tǒng)與單位管理信息系統(tǒng)未能完全有機結合，會計軟件內部各子系統(tǒng)也只以轉賬憑證的方式聯(lián)系。從而造成數(shù)據(jù)在系統(tǒng)之間不能共享？既影響財務管理功能的發(fā)揮？又不能滿足單位對現(xiàn)代化管理的需要。在綜合的單位管理信息系統(tǒng)中會計子系統(tǒng)應該從其他業(yè)務子系統(tǒng)獲取諸如成本、折舊、銷售、工資等原始數(shù)據(jù)、提高數(shù)據(jù)采集效率和管理能力等各業(yè)務子系統(tǒng)也應從財務子系統(tǒng)取得支持？但由于各自獨立發(fā)展？互相之間不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。許多商品化會計軟件在開發(fā)時？沒有統(tǒng)一規(guī)劃？而是采用單項開發(fā)？再通過"轉賬憑證"的方式傳遞各種數(shù)據(jù)？未能形成一個有機的整體。

　　二、網(wǎng)絡會計對傳統(tǒng)會計在實務處理方面的沖擊

　　在現(xiàn)在這個高度、發(fā)達的經(jīng)濟網(wǎng)絡環(huán)境，會計的各種工作可以突破時間、空間、地域的限制，無論會計人員身在何處，都可隨時隨地地進行財務、管理，最大限度地進行相應的、會計活動，真正實現(xiàn)了財務的在線管理。在互聯(lián)網(wǎng)上對會計工作進行實時、高效率并且準確的傳遞，這大大保證了信息的及時有效性，在當今市場競爭如此激烈的情況下，產(chǎn)生了重要的意義。

　　會計核算工作是依照一定范圍進行的，但是網(wǎng)絡會計的出現(xiàn)使傳統(tǒng)會計原有的一些原則受到?jīng)_擊，有的原則喪失意義，有的原則應進行修改，這給會計工作帶來了很大影響。提供財務報表的目的是為決策提供真實、可靠、及時的會計數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)會計中，報表是在一個會計期間結束后編制的，所以無論是動態(tài)報表還是靜態(tài)報表都有面向歷史的缺陷，用網(wǎng)絡會計的電子財務報表更適應決策者的要求。這種即時處理隨時提供信息的特點是以往會計報表所無法比擬的。電子財務報告的運用還可有效擴大其各種信息容量。 對權責發(fā)生制作用主要是限定期間內費用和收入的分配，而在網(wǎng)絡會計中會計期間等同于交易期間，所以無跨期分攤收入和費用的問題，權責發(fā)生制就失去了其基礎，現(xiàn)金收付制則更適用于網(wǎng)絡會計。網(wǎng)絡會計對核算、監(jiān)督職能均有要求，尤其是會計監(jiān)督職能。

　　現(xiàn)時會計的基本職能是核算與監(jiān)督，會計管理的主要范疇局限在對會計事項本身的記賬、算賬和審核上。企業(yè)進入網(wǎng)絡化經(jīng)營管理后，財務會計與管理會計職能必然相融合，形成高度發(fā)達的管理型會計信息系統(tǒng)。會計信息系統(tǒng)的功能將向全方位拓展：一是要為企業(yè)外界的需求者提供信息；二是要滿足企業(yè)內部管理的需要；三是為企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展服務。會計管理將進入全面信息化時代。與以往的`會計信息系統(tǒng)相比較，未來的網(wǎng)絡會計兼有會計業(yè)務處理層、信息管理層、會計決策層與決策支持層在內的多層次網(wǎng)絡結構信息系統(tǒng)。會計是社會生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，會計作為社會經(jīng)濟計量的支柱，從內容到形式總是體現(xiàn)著各個時代經(jīng)濟發(fā)展的主要風貌，它的不斷發(fā)展標志著社會文明和經(jīng)濟管理的進步。就信息文明對會計學科的影響而言，它便會計發(fā)展史經(jīng)歷了由會計電算化到會計信息化兩次重大變革。 由于其組合方各自利益不同，按時間劃分，會計監(jiān)督在網(wǎng)絡會計的整個交易過程中分為交易前監(jiān)督、交易中監(jiān)督和交易后監(jiān)督。嚴格執(zhí)行這些監(jiān)督即可保證網(wǎng)絡會計工作安全有效的運作。隨著時代的演進，會計已從核算型過渡到管理型，網(wǎng)絡會計的出現(xiàn)對會計管理產(chǎn)生了影響，對會計管理的現(xiàn)代化也提出了更高的要求。對歷史成本計價原則的影響可以看出，網(wǎng)絡公司是一個臨時性組織，它否定了持續(xù)經(jīng)營假設，所以它的成本計價按現(xiàn)行價值、可變價值等公允價值更合理。歷史成本對網(wǎng)絡會計而言已喪失了意義。

　　對會計基本理論與方法、會計實務工作、會計教育等多方面均進行全面發(fā)展，進而據(jù)以建立滿足現(xiàn)代企業(yè)管理要求的會計信息系統(tǒng)。因此，會計信息化的本質是會計與現(xiàn)代信息技術相融合的一個發(fā)展過程。作為會計發(fā)展史上的又一個里程碑，會計信息化是一次質的飛躍，其意義在于：它不再是會計技術手段的簡單替代，或電子計算機的延伸，而是由此引發(fā)的對現(xiàn)行會計規(guī)則的挑戰(zhàn)，以及對傳統(tǒng)會計理論與方法的整合。對此，一些人會適時提出"網(wǎng)絡財務"或"網(wǎng)絡會計"的全新概念。二、從網(wǎng)絡經(jīng)濟角度審視會計的時間觀和空間觀哲學家認為：宇宙最基本的范疇是時間和空間。經(jīng)濟學意義上的時空觀意味著滿足人類需求的衡量；農(nóng)業(yè)文明，產(chǎn)品生產(chǎn)者就是自身產(chǎn)品的需求者，沒有商品交換，沒有產(chǎn)品的社會性，不可能跨越時間和空間去滿足他人需要；工業(yè)文明，產(chǎn)品變成商品，擴大了人們的經(jīng)濟往來范圍。商品生 產(chǎn)者投人資本進行商品生產(chǎn)，資本是一種時間的等待，就是犧牲當前的消費，投資于長遠的利益。此外，為實現(xiàn)商品價值，需要通過運動型的生產(chǎn)力，也就是蒸汽機來跨越商品生產(chǎn)者與商品消費者之間的空間距離；信息文明，由于因特網(wǎng)，世界變成了一個地球村，此刻，時間和空間的距離又變小了。

　　三、網(wǎng)絡會計未來的發(fā)展趨勢分析

　　網(wǎng)絡改變了整個社會經(jīng)濟的組織結構和生產(chǎn)方式，打破了以前企業(yè)的管理模式和會計核算方法，動搖了傳統(tǒng)會計理論的基本框架。網(wǎng)絡會計的產(chǎn)生與發(fā)展使會計核算變得更加全面，改變了會計核算的載體和信息的儲存方式，加快了會計信息披露的速度，提高了核算信息的準確性和及時性，同時增強了會計信息的共享性。這些伴隨著電子商務而來的新的組織與經(jīng)濟形式，形成了企業(yè)間基于項目的完全富有彈性的動態(tài)聯(lián)盟。這種結構導致了許多不確定因素，并對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)及其財務會計體系產(chǎn)生了巨大影響。由此，也動搖了傳統(tǒng)會計理論的框架。發(fā)展網(wǎng)絡會計的重要性已經(jīng)上升到一個很高的高度。所以，通過對網(wǎng)絡會計的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析研究，我們能夠趨利避害，總結出解決辦法，使企業(yè)能夠更好地實現(xiàn)數(shù)字化管理，全面提高企業(yè)的工作效率和經(jīng)濟效益。

　　網(wǎng)絡會計提高了企業(yè)的交易方式效率。網(wǎng)絡經(jīng)濟的興起，還促使沒有經(jīng)營場地、沒有物理實體、沒有確切辦公地點的虛擬企業(yè)出現(xiàn)。這些企業(yè)只要在網(wǎng)絡的一個結點上租用一定的空間，經(jīng)過認證，便可在網(wǎng)上接受訂單，尋找貨源并進行買賣活動。虛擬企業(yè)使傳統(tǒng)企業(yè)模式發(fā)生了根本性的變化，同時也深刻地改變了傳統(tǒng)的交易方式。在實際操作中會計電算化軟件通用性差，核算子系統(tǒng)之間彼此分隔，缺乏會計數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶嵱眯浴⒁恢滦�、系統(tǒng)性。其次，一個公司購買的會計軟件不能與另一個公司購買的其他軟件聯(lián)系在一起，結果會計電算化系統(tǒng)往往獨立于其他子系統(tǒng)，無法進行數(shù)據(jù)交換、信息共享、控制管理，不能與其他子系統(tǒng)集成融為一體，形成企業(yè)管理信息系統(tǒng)。

　　隨著世界經(jīng)濟日趨一體化，對外貿易增加，國際交流增強，而我國的財務軟件還不具備多國語言，而且在會計核算和財務管理方面有些不符合國際慣例和國際會計準則等，不能滿足現(xiàn)代跨國企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)集團發(fā)展的需要。在網(wǎng)絡信息時代，以單機工作的會計電算化又出現(xiàn)了新的問題，如數(shù)據(jù)傳送時間長，資源不能共享，信息交換不暢，信息使用者查看數(shù)據(jù)資料不方便等。網(wǎng)絡會計的出現(xiàn)彌補了這些缺點。中國企業(yè)要走出國門，展開國際化的競爭更要強調財務的國際化應用現(xiàn)代信息技術和新的管理思想與方法對管理進行根本改革已成為大勢所趨，企業(yè)在面對新經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)，應以網(wǎng)絡化帶動信息化，以信息化帶動工業(yè)化的進程。網(wǎng)絡及通訊技術作為對信息處理最為快捷有效的工具，它在會計領域中的運用，使會計信息處理有了質的飛躍，網(wǎng)絡的高速發(fā)展和社會經(jīng)濟的不斷提高帶動著網(wǎng)絡會計發(fā)展。

　　會計電算化的開展與管理將向規(guī)范化、標準化方向發(fā)展，與手工會計制度溶合為一體的會計電算化制度體系將全面形成。由于我國的會計電算化管理制度還不健全。隨著宏觀管理工作的逐步開展，經(jīng)驗的積累，以會計軟件的開發(fā)、驗收規(guī)范，各有關管理部門的責權、電算化后的崗位責任制、人員管理制度、檔案管理制度，各種標準賬表文件為主體的電算化管理制度體系將逐步形成與完善。獲得普遍推廣和應用，大范圍的信息處理網(wǎng)絡得以建立。"網(wǎng)絡財務"將成為會計管理電算化的終極目標。隨著企業(yè)之間更為激烈的競爭，要求企業(yè)注重運用科學的理論和方法改善其經(jīng)營管理，尤其是財務管理，我國軟件開發(fā)公司推出了"網(wǎng)絡財務"戰(zhàn)略，為企業(yè)能適應時代要求的"數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)"提供了初步解決方案。會計電算化工作只是整個管理電算化的一個有機組成部分，需要其他部門電算化的支持，網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等計算機技術的發(fā)展也在技術上提供了向管理一體化發(fā)展的可能。

　　網(wǎng)絡會計是傳統(tǒng)會計發(fā)展的必然趨勢，并不會因為現(xiàn)今存在的問題而遏制網(wǎng)絡會計的發(fā)展。雖然網(wǎng)絡會計的實施存在問題，但它的優(yōu)勢所帶來的經(jīng)濟效益以及會計發(fā)展的推動作用是巨大的，這些問題和局限性都可以依靠現(xiàn)代技術的發(fā)展和會計人員素質的提高來規(guī)避和解決。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡會計將會得到更廣泛的重視和應用，目前存在的問題將會在發(fā)展中得到解決，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡會計的優(yōu)勢，使其成為當代社會會計學中最有潛力的新領域，會計界對網(wǎng)絡會計系統(tǒng)進行主動性革命，包括對會計傳統(tǒng)理念的重新認識、對網(wǎng)絡會計信息需求的進一步研究、對會計業(yè)務流程的重組等，將會給會計帶來無限的生機和活力。從會計電算化存在的問題及發(fā)展趨勢來看我國會計改革已邁出了穩(wěn)健有序的步伐并取得了輝煌成就在信息時代要使我國的會計電算化工作能夠健康的發(fā)展我們還必須從理論上和實踐上進行進一步探討總之21世紀的會計是一個以信息技術為中心的嶄新會計我們應該抓住這一良機來促進傳統(tǒng)會計的革新推動我國會計電算化管理工作的現(xiàn)代化規(guī)范化和科學化。

財務會計專業(yè)論文8

　　摘要：目前，管理會計在我國高校財務管理中的應用還處于探索階段，但是，隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推行管理會計勢在必行。本文針對高校財務管理中存在的問題，就管理會計在高校財務管理中的具體應用進行了初步探索，期望能為我國高校推廣管理會計提供參考。

　　關鍵詞：管理會計；高校財務管理；應用

　　管理會計是會計工作的重要組成部分，隨著國內經(jīng)濟的轉型升級，我國的會計行業(yè)同樣面臨轉型，由原來的以財務會計為主導向管理會計轉型。新時代新背景下，隨著高等教育改革的步步深入，高校財務管理的改革也迫在眉睫。各高校要積極在財務管理工作中推廣管理會計，加強防范財務風險的能力，合理配置資源，為高校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，使其獲得良性的發(fā)展。

　　1.高校財務管理存在的不足

　　1.1制度缺陷

　　高校財務管理在體系和體制方面存在很大的缺陷。我國對高等教育極其重視，每年花費大量資金投入建設和發(fā)展。然而，高校并沒有將資金的使用和投入實行嚴格的預算控制，導致資金所有者缺位。由于缺乏相關的管理監(jiān)督機制，高校對于資金的使用也沒有完全落到實處。同時，高校不以營利為目的，沒有核算盈利和虧損，具有一定的財務彈性，沒有真正發(fā)揮高校的財務管理功能，對高校資產(chǎn)的管理和監(jiān)督有所缺失。

　　1.2缺乏較完善的評估指標

　　當前，我國經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越快，國家對高等教育投入資金和花費的心血越來越多，師資力量，教學資源，辦學規(guī)模也越來越壯大。相應地，對于財務數(shù)據(jù)的計算和財務評價體系的要求也越來越高，這就要求高校財務部門制定出一套可靠、務實、系統(tǒng)的評估標準，以適應財務管理發(fā)展的需求。在此之前，高校財務管理工作已有一套評估標準，但它遠遠不能滿足現(xiàn)如今財務管理發(fā)展的需要，影響高校財務管理的水平和效率。

　　1.3運行機制不健全

　　目前，高校財務管理體制存在諸多問題，在相關管理部門中存在相對集中的權力分配。財務部門并不能從實際上解決財務問題，而是將管理權力交由部分高層領導者手中，這樣勢必造成矛盾的產(chǎn)生，這種現(xiàn)象不利于財務管理的順利進行，阻礙了財務管理體系和機制的完善。此外，在財權分配中，高校的校長負責制沒有把責任義務具體化。最終，相應的經(jīng)濟責任制不能發(fā)揮其作用，形同虛設。

　　2.在高校財務管理中應用管理會計的必要性

　　2.1增強競爭力

　　由于財務管理在運行體制方面出現(xiàn)的諸多問題，在高校財務管理中應用管理會計就顯得尤為重要。將管理會計應用到高校財務管理中，是為了滿足當前經(jīng)濟發(fā)展的需要以及財務管理發(fā)展的需要。管理會計和財務會計相互聯(lián)系但又有區(qū)別，二者絕不是完全割據(jù)的，更不是相互對立的。將管理會計引入財務管理，在完善財務管理的同時，提高了高校內部的競爭力和凝聚力。管理會計在財務管理的基礎上，衡量財務管理各項指標，為管理者進行決策提供有效的財務信息，實現(xiàn)高校的財務管理和控制規(guī)劃。

　　2.2有助于高校管理和決策

　　伴隨著國家經(jīng)濟的突飛猛進，我國高等教育改革和發(fā)展不斷加快和深入。在高校的管理活動中，應將管理會計運用其中，例如對學校引入教學設備，引進科研技術等活動，運用管理會計指標進行評價和判斷。在財務預算中，高�？梢院侠磉\用管理會計，對未來的發(fā)展進行分析和規(guī)劃，加強會計核算，從而找到較好的實施方案，幫助高校進行決策，以促進辦學教育水平提高和質量提升。

　　2.3保證高校財務正常運行

　　管理會計在很大程度上大大縮減了企業(yè)的投資成本，為企業(yè)的正常運行提供保證，將管理會計運用在高校財務管理，相當于把企業(yè)運營的經(jīng)驗方法帶到高校財務的管理中。從某種角度來看，高校也可以理解為一個企業(yè)，高校也需要資金，需要管理運行，所以，將企業(yè)的運營方式和經(jīng)驗應用到高校財務管理中，作為經(jīng)驗借鑒未嘗不可。在此基礎上，高校應加大管理會計的推廣力度，為學校節(jié)約成本，規(guī)避風險，在很大程度上幫助學校更好更快地發(fā)展。

　　2.4便于對下屬部門進行評估

　　管理會計在一定程度上可以起到監(jiān)督作用，可以全面監(jiān)督控制整個學校的運行體制。管理會計建立一個比較完整的監(jiān)管系統(tǒng)，對高校成本開支進行合理的分析和評估。在整個系統(tǒng)中，管理會計還可以統(tǒng)籌安排，對相關收支、成本的數(shù)據(jù)進行準確的分析，從而為高校提供真實可靠的信息，有助于推進學校的監(jiān)督管理工作。

　　3.高校財務管理中管理會計的具體應用

　　3.1高校投資決策方面

　　一個高校的運行模式是為了降低投資成本和風險。高校投資決策是由貨幣的時間價值和投資的風險價值決定的，貨幣的時間價值指貨幣在不同的時點，貨幣的價值也不相同。投資都是具有一定風險的，要想將投資的風險降到最低，就要估算投資的風險價值。正確協(xié)調風險和價值之間的關系，做到冷靜地分析當前投資風險，制定一系列相關的價值評估指標，從而使風險降到最低，使投資收益盡可能達到最大化。

　　3.2高校預算管理方面

　　管理會計在高校財務管理的應用中，很重要的一方面是對資金進行預算管理。然而，當前的高校預算管理卻存在很大的問題，首先，預算管理機制不完善，很多高校在資金的投入上花費很多的心血，卻不能夠充分利用資金，忽視資金的合理預算，導致后期資金不能充分利用，沒有實現(xiàn)良好的資金利用率，在一定程度上造成資金的浪費。再者，預算管理方法的不完善，資金使用缺乏一定的約束力。此外，高校財務需要對收入和支出進行預算，收入預算即指高校獲得的投入資金，支出預算指高校在一年內所花的費用，包括學校運營的支出，建設工程的支出等等。高校要學會運用管理會計的知識，學會合理統(tǒng)籌安排收入和支出預算，并對其加以分析和核算，最終為學校提供行之有效的建議，將預算管理真正落到實處。

　　3.3本量利分析的運用

　　在管理會計中，本量利分析方法是一種非常重要的方法。本量利分析是成本、業(yè)務量和利潤三者依存關系分析的簡稱，它是指在成本習性分析的.基礎上，運用數(shù)學模型和圖式，對成本、利潤、業(yè)務量與單價等因素之間的依存關系進行具體的分析，研究其變動的規(guī)律性，以便為企業(yè)進行經(jīng)營決策和目標控制提供有效信息的一種方法。高校財務部門則可以根據(jù)相關數(shù)據(jù)資料，確定基本模型，計算出目標利潤，將管理會計中的本量利分析方法用于財務管理之中。

　　3.4戰(zhàn)略管理會計的應用戰(zhàn)略

　　管理會計注重的是使用戰(zhàn)略性的眼光，敏銳地探查市場的變化規(guī)律。戰(zhàn)略管理會計在管理會計的基礎上更進一步，以多元化的、長遠的視角來審視高校財務管理工作，深入分析高校內外部財務狀況，為高校提供更多的財務信息。戰(zhàn)略管理會計與普通的管理會計相比較，它的意義更加重大深遠，也更具有挑戰(zhàn)性。

　　4.管理會計的推廣途徑

　　4.1建立管理會計信息系統(tǒng)

　　在高校推廣管理會計的應用，要采用適合的途徑。管理會計以數(shù)學計算分析為前提，并涉及諸多模型和數(shù)學公式，這在手工方式下是很難實現(xiàn)的，高校財務管理中引入了管理會計，相應地，就要將信息化引入管理會計，建立管理會計信息系統(tǒng)，以便與高校的發(fā)展以及財務管理相適應。當然，管理會計信息系統(tǒng)需要經(jīng)過不斷的實踐和檢驗，才能發(fā)展、完善、成熟，才能推動我國高校財務管理工作的發(fā)展進程。

　　4.2培養(yǎng)專業(yè)的管理會計人員

　　一個優(yōu)秀的領導者應該有長遠的眼光和先進的領導理念。目前我國高校在管理會計方面尚未成熟，應該招聘吸收有著過硬專業(yè)知識的管理會計人員，為高校財務管理工作注入新鮮血液。此外，高校也可以采用多種方法，利用多種形式，對現(xiàn)有財務人員進行培訓，由傳統(tǒng)會計向“管理型”會計轉變，培養(yǎng)一支有著先進管理理念，創(chuàng)新精神的專業(yè)的管理會計人員隊伍。

　　4.3完善管理會計理論

　　管理會計在高校財務管理中應用的前提條件是一系列的管理會計理論。理論是實踐的基礎，實踐需要理論來支撐。目前，我國管理會計理論尚存在諸多問題，很多方面需要改進和完善。在完善管理會計理論的過程中，需要結合高校自身的特點，深入分析和理解相關理論，并做出相應調整。與此同時，高校相關部門領導應起到帶頭作用，帶領廣大教師投身管理會計實踐，積極參與管理會計理論的修訂和完善。

　　4.4協(xié)調財務會計和管理會計兩者之間的關系

　　財務管理和管理會計兩者相互聯(lián)系，高校應協(xié)調好財務管理和管理會計之間的關系。借鑒并吸取國外管理會計的經(jīng)驗和教訓，在推進財務管理發(fā)展的同時，及時總結，制定出一套適合我國國情和高校財務管理的管理會計理論，促進兩者的共同發(fā)展。

　　總結

　　財務管理和管理會計息息相關，管理會計在財務管理中的應用越來越廣泛，高校對于管理會計推廣過程中出現(xiàn)的問題應重點把握，認真對待，制定出有效的對策，實現(xiàn)財務管理與管理會計的共同發(fā)展。將管理會計運用于高校財務管理是一項長期工作，需要多方面的共同努力，才能促進高校的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]倫宗健,付秋穎.管理會計在高校財務管理中的應用[J].會計之友,20xx(13):70-72.

　　[2]葉顯楚.論述管理會計在高校財務管理中的應用[J].科教文匯,20xx(07):125-126.

　　[3]鄭海鷹.管理會計在高校財務管理中的應用與推廣[J].商業(yè)會計,20xx(14):64-66.

財務會計專業(yè)論文9

　　摘要：本文從近幾年高職高專會計專業(yè)過熱的現(xiàn)象出發(fā)，深入思考了當前會計專業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，并在此基礎上提出了相應的改革措施。

　　關鍵詞：會計專業(yè)；人才培養(yǎng)；會計改革

　　1我國高職高專會計專業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

　　1.1與會計相關的高職高專的建立可以說是“一哄而上”，而且從其專業(yè)設置和課程設置來看基本上大同小異，專業(yè)設置無特色，專業(yè)課程設置重復，導致競爭加劇，相對飽和。

　　1.2目前，我國會計教育已經(jīng)建立了包括高層次的博士、碩士教育，中層次的本科教育，低層次的大中專教育體系。由于沒有明確的培養(yǎng)目標，高職高專會計教育呈現(xiàn)出本科的“壓縮版”的特征，沒有充分發(fā)揮其培養(yǎng)應用型人才的優(yōu)勢。沒有適應當前社會對多種層次會計人才的需要。

　　1.3由于高職高專會計教育目標的定位含糊，專業(yè)設置重理論輕實際應用，主要體現(xiàn)在：專業(yè)設置重復，專業(yè)課程之間內容銜接混亂；過于偏重“填鴨式”的知識講授，而不重視會計模擬和案例教學。

　　1.4高職高專在會計教育的實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)、注冊會計師事務所等機構接觸聯(lián)系松散，沒有形式固定長期的合作關系和聯(lián)系機制，使高職高專會計教育與實踐環(huán)節(jié)脫鉤。

　　2高職高專會計專業(yè)教育改革問題

　　2.1培養(yǎng)目標改革近期會計培養(yǎng)的總體目標是：加快培養(yǎng)政治素質高、業(yè)務能力強、職業(yè)道德好，能夠勝任并履行其職務與責任的現(xiàn)代會計人員，要完成從“賬房先生”到“創(chuàng)業(yè)人才”的轉變，即將“創(chuàng)業(yè)”作為學生教育的目標。還要完成從“全才”到“通才”的轉變，即注重通用會計人才的培養(yǎng)。

　　2.2專業(yè)設置改革目前我國會計考試的專業(yè)設置，最突出的問題是專業(yè)界限劃分過細、過窄、過分強調專業(yè)特征和實用性，培養(yǎng)出的人才知識結構單一，所以在專業(yè)設置上，需更加靈活，保證能及時適應社會的需求，師資的調配要靈活，師資的知識結構應向應用化、多元化方向發(fā)展，機構設置應以松散型為主，不能只限于某一個專業(yè)的教學。

　　2.3教學內容改革教學內容上，可以考慮先選用大中型工業(yè)企業(yè)的會計核算資料，商品流通企業(yè)的會計核算資料以及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的會計核算資料等單項內容進行理論知識的傳授，然后再將這些內容綜合起來設計為一個企業(yè)集團公司，進行講解，最后通過實習，使學生從多行業(yè)的角度掌握知識。然而由于學校經(jīng)費緊張，讓學校出面為學生聯(lián)系實習單位，一是企業(yè)單位不愿意接收，二是勉強接收了也不愿讓動手干，干也不放心，三是學生在企業(yè)缺乏積極性、主動性、創(chuàng)造性，常常是效果不佳。改進辦法：前六個學期進行基礎理論學習，同時在第六學期里拿出兩周以上時間在學校的會計模擬實驗室中進行全環(huán)節(jié)的.模擬實習，從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登帳到填制報表，依次完成整個會計核算程序，學生在最后學期可以采取自己聯(lián)系的辦法到企業(yè)、會計師事務所進行正式實習。

　　2.4教學方法改革采用和嘗試新教學方法的原則是注意新方法的實質效果以及成本效益的考慮和時間限制。其中啟發(fā)式教學法不是單指一種具體的教學方法，而是一種觀念，是各種教學方法的總稱。啟發(fā)式教學法主要有以下幾種：

　�、賳�發(fā)式提高。在講授過程中多提幾個“為什么”，可以啟發(fā)學生思考，也可以鼓勵學生提出新的見解和大膽質疑，這對一個人的成才非常重要。

　�、谀�擬實驗、案例教學。對一些專業(yè)課應采用模擬實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力，對財經(jīng)類專業(yè)課還應多采用案例教學。

　�、巯到y(tǒng)講授與學生自學相結合。教師講授過程中應注意培養(yǎng)學生的自學能力，對重點難點應講深講透，其他內容可由學生自學，然后通過提問、練習、總結等方式，讓學生加深理解。教師授課不應局限于書本，要將理論和實務的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學生，不斷補充新的內容，如印發(fā)補充材料，提供參考書和期刊目錄等。

　　3加強師資隊伍的改革

　　3.1積極進行教育研究以提高教師創(chuàng)新能力，注重科研是教師具備創(chuàng)新活力的必備條件，積極進行教育研究是提高教師創(chuàng)新能力的重要途徑。教師要實現(xiàn)“經(jīng)驗型”向“創(chuàng)造型”轉換，其根本出路是教育教學與教育科研一體化。為此，學校應當對教師的教育科研任務提出一定要求，以便促進教師積極進行教育科研。

　　3.2會計教育的終身性觀念要求我們不僅要開展學校教育，而且還要走向社會，對在職會計人員進行“充電”，開展在職教育、考前輔導、繼續(xù)教育等一切可能的教育形式。新形勢下注意教師的后續(xù)教育，終身教育是會計教育的主要目標，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要作了很恰當?shù)脑忈尅?/p>

　　3.3高素質的教師隊伍是進行教學改革、提高教學質量的前提。作為一名會計教師，必須緊跟時代的發(fā)展，加強知識更新，不斷充實自己。同時，非會計專業(yè)會計課程的教師還必須了解學生所學專業(yè)的相關知識，以便更好地將兩者結合起來教學。還應加強社會實踐，高校應制定激勵機制，鼓勵教師走出校門，深入實踐，不斷豐富自身的實踐經(jīng)驗，提高教學質量。

　　4就業(yè)方向的改革

　�、俜e極主動建立學校與會計市場的溝通與聯(lián)系機制。建立學校網(wǎng)頁。由專業(yè)教師與外界和校內學生進行對話；與中介機構（如人才市場、獵頭公司）建立聯(lián)系和信息交流；與畢業(yè)學生、企業(yè)管理人員、專家學者保持信息互動，增強學校對新事物、新形勢、新需求的了解。②提高高職高專畢業(yè)證的含金量。由于目前會計職業(yè)市場人才需求呈現(xiàn)多元化差別趨勢。學校應該注重在某細分市場上大做文章，充分發(fā)揮優(yōu)勢。重點出擊。如地域差別化，導致發(fā)達地區(qū)會計人才缺乏；人世效應，導致外企會計應用人才緊缺等等。③采用“訂單式”培養(yǎng)模式。首先要做好與會計職業(yè)界的市場溝通，然后根據(jù)其要求決定專業(yè)設置、專業(yè)課程設置和教師配置，培養(yǎng)出學生再輸送到市場。

　　5結語

　　會計教育改革不可能一蹦而就，隨著經(jīng)濟、社會、管理方式、會計準則和教育的不斷發(fā)展，會計教育會不斷出現(xiàn)新的問題，那么會計教育的各個方面的改革也需進行不斷調整。我們應以發(fā)展和變化的眼光來看待會計專業(yè)教育的改革問題，在尋求解決會計教育問題的動態(tài)過程中不斷提高會計教育水平，努力通過高職高專會計教育的改革來適應目前專業(yè)過熱的現(xiàn)象。

　　參考文獻：

　　[1]劉徽.邁入21世紀的會計改革思考[J].現(xiàn)代會計，20xx，（1）.

　　[2]李昕.淺議我國高校會計教育的改革，20xx.

　　[3]楊湘江.淺談新時期會計學科教育面臨的問題與改革建議.

財務會計專業(yè)論文10

　　首先，寫自己熟悉的領域，保證整個畢業(yè)論文寫作過程的順利。

　　本科階段的學習，涉及了會計學的方方面面，不是所有人都能全面掌握這些知識，而且每個人深入的領域、擅長的分支學科都不一樣，在會計畢業(yè)論文選題的時候也就不一樣了。

　　大家應當在自己熟悉的領域里選擇畢業(yè)論文題目。有的同學比較熟悉中國會計準則，那就做中國會計準則方面的選題;有的同學比較喜歡財務管理，那結合會計學的特點做一篇財務管理方面的論文也是很不錯的;有的同學比較擅長審計領域，那么就做審計方向的論文。

　　之所以要在自己熟悉的領域里做會計畢業(yè)論文的選題，是因為在這個領域里，我們自己投入了比較多的心血和精力，掌握的信息比較多，手頭上的資料比較全、細、寶貴，甚至有時候不用查資料，直接憑記憶就能找到關鍵的信息。在這樣的情況下，大家寫起畢業(yè)論文來就比較順利了，就算遇到問題也能比較迅速地找到解決的方向和辦法。

　　其次，不要完全用現(xiàn)成的題目，保證自己的畢業(yè)論文寫作的靈活性。

　　無論你是大學老師還是在線學生或同學，你都可以提供或分享一些會計論文問題。這些問題有用嗎?有用的，但不是很有用的。當你交給我的論文沒有想法的時候，他們可以給你一些想法;另一方面，如果你在這些題目上寫一個題目來寫，那是被動的，不獨立的，甚至想寫什么都寫不出來，不想寫什么就一定要寫，缺乏靈活性。

　　比較好的做法是，根據(jù)別人給的題目結合自己熟悉的領域，修改為適合自己的題目。具體做法大概就是根據(jù)別人提供的選題，從中找到適合自己的思路，再根據(jù)這個思題提出自己的選題和確定最后要寫的畢業(yè)論文題目。這樣做，一來使用了別人的建議，二來能夠照顧自己的寫作靈活性，自主安排寫作的內容。

　　最后，盡可能用“小”題目，保證畢業(yè)論文寫得既高效又深入。

　　很多人在寫了論文之后都有一個感受，即題目越小越好寫，而大題目不但耗時耗力，很可能最后由于各種原因還把這個大題目寫得不夠好，體現(xiàn)為寫得不深入，缺乏資料和事實支撐等等。在本科階段，會計畢業(yè)論文的.選題可以借鑒以上做法，把選題做得小一些，盡可能從具體的某一點選取自己的畢業(yè)論文題目。

　　這么說，可以在有限的時間里，投入合理的精力，把這個論文題目做精、做透，比較深入地寫作這篇論文。這樣做也就更可能寫出優(yōu)秀的會計畢業(yè)論文。

　　總之，會計畢業(yè)論文選題的方法也沒有什么特別之處，在參考別人的建議的基礎上，結合自己的特長或擅長領域，從比較小的切入點著手，這樣選題更容易找到適合自己的畢業(yè)論文題目，也更能讓自己順利地完成會計畢業(yè)論文的寫作及后面的答辯等事宜。

財務會計專業(yè)論文11

　　【摘要】

　　企業(yè)會計準則中規(guī)定了會計計量屬性主要包括：歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價值。在絕大多數(shù)情況下，會計確認和計量是以交易實現(xiàn)為前提的。如果僅僅以歷史成本作為計量屬性，難以達到會計信息的質量要求，為了提高會計信息的有用性，向會計信息使用者提供更為有用的信息，就有必要采用其他計量屬性，以彌補歷史成本的缺陷。

　　【關鍵詞】

　　計量屬性,會計信息質量要求

　一、歷史成本計量下，資產(chǎn)按照購置時支付的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價物的金額，或按照購置資產(chǎn)時所付出的對價的公允價值計量。我國現(xiàn)行的會計核算都是遵循歷史成本原則進行計量，在財務會計實務中，按歷史成本計量資產(chǎn)是一條重要的基本原則，歷史成本原則成為會計計量中的最重要和最基本的屬性。但是是當價格明顯變動時，歷史成本計量屬性會影響會計信息質量求的相關性和可靠性原則。也才有了其他會計計量屬性的運用。

　　二、現(xiàn)值計量屬性的應用

　　運用現(xiàn)值計量屬性主要應用于延期支付、延期收款以及資產(chǎn)減值等方面，延期收付具有融資的性質，延期收付的現(xiàn)值與合同上價款的差額計入財務費用，體現(xiàn)實質重于形式的會計信息質量要求。

　　(一)延期付款購買資產(chǎn)的計量

　　對購買固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的價款超過正常信用條件延期支付情況下的會計處理做出了具體規(guī)定，要求企業(yè)以購買價款的現(xiàn)值為基礎確定固定資產(chǎn)的成本。

　　(二)有棄置費用的固定資產(chǎn)計量

　　棄置費用通常是指企業(yè)根據(jù)國家法律和行政法規(guī)、國際公約等規(guī)定，所承擔的環(huán)境保護和生態(tài)恢復等義務所確定的支出，對于特殊行業(yè)的特定固定資產(chǎn)，如核電站核設施等的棄置和恢復環(huán)境義務。棄置費用是企業(yè)結束生存期后的一項支付，其現(xiàn)值比較，通常相差較大，需要考慮貨幣時間價值。

　　(三)融資租賃租入固定資產(chǎn)的計量

　　承租人采用融資租賃方式租入固定資產(chǎn)，在租賃期開始日，應當將租賃開始日租賃資產(chǎn)公允價值與最低租賃付款額現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價值，將最低租賃付款額作為長期應付款的入賬價值，其差額作為未確認融資費用。

　　(四)資產(chǎn)可收回金額的計量

　　資產(chǎn)減值中資產(chǎn)可收回金額的估計，應當根據(jù)其公允價值減去處置費用后的凈額與資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者之間較高者確定。因此，要估計資產(chǎn)的可收回金額，通常需要同時估計該資產(chǎn)的公允價值減去處置費用后的凈額和資產(chǎn)預計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。

　　(五)金融資產(chǎn)的減值

　　準則要求企業(yè)以攤余成本計量的金融資產(chǎn)發(fā)生減值時，應當將該金融資產(chǎn)的賬面價值減記至預計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值，減記的金額確認為資產(chǎn)減值損失，計入當期損益。

　　(六)分期收款銷售商品

　　準則要求企業(yè)采取分期收款方式銷售商品時，如果延期收取的貨款具有融資性質，其實質是企業(yè)向購貨方提供信貸，企業(yè)應當按照應收的合同或協(xié)議價款的公允價值確定收入金額。應收的合同或協(xié)議價款的公允價值，通常應當按照其未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值或商品現(xiàn)銷價格計算確定。

　　(七)辭退福利等

　　辭退福利，是指企業(yè)由于在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而提出補償建議的計劃中給予職工的經(jīng)濟補償。滿足辭退福利確認條件、實質性辭退工作在一年內完成、但付款時間超過一年的辭退福利，以折現(xiàn)后的金額計量應計入當期管理費用。另外還有可轉換公司債券分拆及預計負債中也會得到運用。

　　三、公允價值計量屬性的運用

　　企業(yè)會計準則中， 投資 性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值準備、非貨幣性交易、債務重組、金融資產(chǎn)等準則引入了公允價值計量屬性。采用公允價值計量，更能體現(xiàn)相關性的會計信息質量要求。

　　(一)在金融資產(chǎn)計量中的運用

　　會計準則規(guī)定了金融資產(chǎn)的初始和后續(xù)計量均用公允價值。以公允價值計量且其變動計人當期損益的金融資產(chǎn)，在資產(chǎn)負債表日，如果公允價值發(fā)生了變動，則把其變動計人公允價值變動損益，同時調整該資產(chǎn)的賬面價值;類似地，可供出售金融資產(chǎn)的后續(xù)計量也是采用公允價值，但其變動是計入資本公積。

　　(二)在投資性房地產(chǎn)中的運用。

　　企業(yè)會計準則 規(guī)定：有確鑿證據(jù)表明投資性房地產(chǎn)的公允價值能夠持續(xù)可靠取得的，可以對投資性房地產(chǎn)采用公允價值模式進行后續(xù)計量。采用公允價值計量的投資性房地產(chǎn)的折舊、減值或土地使用權攤銷價值直接反映在公允價值變動中。

　　(三)在長期股權投資中的運用

　　長期股權投資除了同一控制下企業(yè)合并形成的.長期股權投資采用賬面價值法核算以外，在其他情況下形成的長期股權投資的初始入賬價值都是按公允價值入賬。

　　1、非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權投資，應按照購買方為了取得對被購買方的控制權而放棄的資產(chǎn)、發(fā)生或承擔的負債以及發(fā)行的權益性證券的公允價值進行計量，付出的對價與其入賬的公允價值之間的差額確認商譽。

　　2、如果是發(fā)行權益性證券取得的長期股權投資，按發(fā)行權益性證券的公允價值入賬。如果是投資者投入的長期股權投資，就按合同或協(xié)議的價格(合同或協(xié)議的價格不公允的除外)入賬。

　　(四)在非貨幣性資產(chǎn)交換和債務重組中的運用。

　　非貨幣性資產(chǎn)交換同時滿足如下兩個條件：一是交換具有商業(yè)實質;二是換入資產(chǎn)或換出資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量，則應當以公允價值和應支付的相關稅費作為換入資產(chǎn)的成本，公允價值與換出資產(chǎn)賬面價值的差額計入當期損益。

　　四、重置成本就是按照現(xiàn)在購置或購置相同或相似的資產(chǎn)需要支付的現(xiàn)金進行計量，目前在資產(chǎn)評估工作中，大都采用重置成本的方法，因為它可以體現(xiàn)資產(chǎn)的現(xiàn)時價值，接近市場公允的價值。會計處理中在資產(chǎn)盤盈和無償受贈的情況下，因為這些資產(chǎn)，歷史成本不易取得，一般采用重置成本。

　　五、可變現(xiàn)凈值是指在正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，以存貨的估計售價減去至完工估計將要發(fā)生的成本、估計的銷售費用以及相關稅金后的金額。會計準則特別強調企業(yè)在實際確定存貨的可變現(xiàn)凈值時，應當以取得的可靠證據(jù)為基礎，并且考慮持有存貨的目的、資產(chǎn)負債表日后事項的影響等因素。

　　上述五種會計計量屬性的運用，各有其優(yōu)缺點，如可變現(xiàn)凈值體現(xiàn)了穩(wěn)健性的原則，反映了資產(chǎn)預期的實現(xiàn)能力。但它僅用于計劃將來銷售的資產(chǎn)或未來清償既定的負債，無法適用于企業(yè)全部資產(chǎn);重置成本法是現(xiàn)時成本的反映，增強了會計信息的有用性，但難以存在與原有資產(chǎn)完全吻合的重置成本;現(xiàn)值的優(yōu)點表現(xiàn)為：第一，反映了資產(chǎn)的未來經(jīng)濟利益;第二，考慮了貨幣時間價值;第三，會計信息的決策相關性最強，最有利于財務決策，缺點表現(xiàn)為對未來現(xiàn)金流量、折現(xiàn)率和收益期限的預計，存在一定的主觀因素;公允價值計量屬性有利于企業(yè)的資本保全，符合配比原則真實地反映企業(yè)的經(jīng)營成果提高財務信息的決策有用性，但在不存在市場交易價格的情況下，這種會計計量是很難操作，有一定的主觀性，難以實現(xiàn)價值計量的“公允”，也有可能成為管理當局操縱利潤的合法工具。

　　【參考文獻】

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　　[3] 葛家澍，徐躍.會計計量屬性的探討.會計研究，20xx(9).

財務會計專業(yè)論文12

　　情境教學是現(xiàn)代職業(yè)教學的重要組成部分，職業(yè)學院會計專業(yè)教學要充分運用情境教學提高教學質量。情境教學是職業(yè)學院會計專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，會計專業(yè)建設要圍繞提高人才培養(yǎng)水平的主線，進行情境教學，提高學生的學習能力與創(chuàng)造能力。

　　1 職業(yè)學院會計專業(yè)情境教學的概況

　　1.1 情境教學內涵

　　情境教學就是模擬真實的工作情境，通過教學情境幫助學生理解知識內容，能引發(fā)學生良好的學習體驗，更好地完成教學工作目標。加強對會計專業(yè)情境教學的力度，根據(jù)不同的教學內容與教學方法，高職會計專業(yè)要有好的教學情景的工作任務。高職院校課程設置要有一個好的教學工作體系，認真做好教學大綱的研制工作，研究人才培養(yǎng)的任務與要求，以提高教學質量為主線，深化情境教學工作重點，認真做好教學實施計劃的研制工作，實現(xiàn)教學目標責任制，全面提高教學質量。

　　1.2 構建好的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣

　　會計情境教學首先要有好的教學工作計劃與要求，對會計的教學目標有一個好的認識，認真分析會計專業(yè)的教學體系，實施專業(yè)化教學方案。學生可到企業(yè)里面去學習，完成人才培養(yǎng)的各專業(yè)指標體系。情景教學模式要與教學計劃結合起來，把情境教學與知識點的教學結合起來，加強教學的考核力度與實施力度，把情境教學放在一個重要的位置。

　　通過情境教學，通過對專業(yè)技能的細化，加強學生的自主學習能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學生要學習新的知識與內容，一邊學習課堂知識，一邊學習行業(yè)的前沿，加深對情境教學內容的學習力度，掌握情境教學的知識要領，到企業(yè)里面學習專業(yè)知識。學生在情境教學中學習理論知識與實踐知識，組織不同的教學情境，就可以通過不同的教學方法來完成教學工作任務，掌握不同課堂設計的方法與策略，從而掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡學習的方式。課程的情境是建立在真實工作流程的基礎上，形成有不同情境工作思路與方法，可在學校學習專業(yè)知識與技能，也可到企業(yè)里面學習前沿知識與技能，也可到網(wǎng)絡或機房學習新的知識與技能。把情境學習與理論學習結合起來，分不同的情境學習模塊與任務，情境教學要有一個好的教學大綱，學生能夠掌握不同的情境教學的工作方式，及時與老師及行業(yè)專家溝通。

　　1.3 會計專業(yè)建設要與情境教學結合起來

　　學生要了解情境教學工作任務，也要了解情境教學的工作流程及作用，工作流程的優(yōu)化是一個系統(tǒng)的過程，要有一個好的學習的氣氛。不同的課程有不同的工作任務及教學方式，根據(jù)不同教學內容來細化教學的模塊。課程情境能有效反映教學的工作需要，收集不同的教學案例來組織教學的全過程，要運用現(xiàn)代教學手段來優(yōu)化教學的流程，運用網(wǎng)絡學習平臺來優(yōu)化教學的模塊。每門課程都有教學的工作思路與方法，學生可與老師積極溝通與交流，也可與行業(yè)的專家交流。

　　企業(yè)的學習實訓體系要與情境教學結合起來，要結合職業(yè)學院的教學情境，充分利用校內外的教學資源，根據(jù)不同的課堂來設置不同的教學工作情境，認真分析教學工作思路及要求。情境教學要與案例教學結合起來，完善教學的`實訓基地的建設，在實訓中設置好教學的情境，完成人才培養(yǎng)的工作目標，學生要認真分析教學的思路，老師掌握情境教學的工作技能與方法。

　　2 職業(yè)學院會計專業(yè)情境教學的工作重點

　　2.1 改革職業(yè)學院會計教學的模式及方式

　　熟悉會計專業(yè)教學的任務及目標，基礎課與專業(yè)課結合在一起，會計知識情境很多，運用現(xiàn)代教學手段來優(yōu)化教學的模塊，提高會計專業(yè)的教學質量。會計的情境教學可在企業(yè)的幫助下進行，探索好的情境教學方法與教學體系，學生應有好的學習計劃及學習思路。

　　2.2 情境教學與案例教學結合起來

　　會計專業(yè)學生要充分利用好網(wǎng)絡教學平臺，會計的教學方式很多，情境教學對我們提高教學質量有很大幫助。會計專業(yè)建設要把教學質量提升放在一個突出的位置，要有好的教學工作思路與工作方法。會計有不同教學工作情境，一定要與學習多去交流，理順教學工作大綱的要領，設計好不同的工作情境，也要有好的教學工作思路，有理論教學，也有情境教學，有企業(yè)的學習與交流，也有校內課堂的教學，也有職業(yè)資格證書的學習與培訓，有了明確的情境教學的工作流程，我們明確情境教學的工作思路及方法，還要引導學習提高學習能力。

　　2.3 細化情境教學的知識模塊

　　會計的教學方式很多，會計的知識模塊要與教學大綱結合起來，以教育的規(guī)律結合起來。細化手工會計的教學評價體系及電腦會計教學評價的體系，現(xiàn)在會計的教學方法與手段也很多，創(chuàng)新會計教學的工作思路及方法，學習各行各業(yè)的多種經(jīng)營會計，提高學生的職業(yè)能力，學生可到企業(yè)里學習會計的工作情境。

　　3 認真總結會計專業(yè)情境教學的工作方法

　　采用現(xiàn)代化教學方式來組織情境教學，現(xiàn)代社會處于一個科技時代，越來越多的教學工作借助于多媒體教學，電算會計把會計帶進了一個新時代，熟悉電算會計的工作思路與工作流程。創(chuàng)新電算會計的工作方法，充分利用情境教學法來實現(xiàn)教學目標。多媒體技術可幫助我們更好地設置不同的教學情境，電算會計有不同的教學模塊，要有不同的實訓教學要求，要有不同的人才培養(yǎng)指標，學生也要到企業(yè)里面去實習，電算會計學習與多媒體教學結合起來，要為我們的教學工作提供好的幫助，電算會計可用多媒體教學來輔助教學，電算會計與手工會計結合起來，應以提高教學質量為重要任務，提升教學效果，提高學生的職業(yè)能力與水平。總結會計專業(yè)情境教學效果，會計專業(yè)情境教學與理論教學結合起來，通過情境來幫助學生理解教材。

　　總之，情境教學法是一種很好的教學方法，要把握教學的規(guī)律與方法，課程建設與情境教學結合起來，總結情境教學效果，提升學生的會計職業(yè)能力與水平。

財務會計專業(yè)論文13

　　摘要：教育工作是社會發(fā)展的根本，企業(yè)會計工作通常與企業(yè)發(fā)展具有極其緊密的聯(lián)系，基于此，在高職院校內進行會計專業(yè)教學時，必須不斷強化。文章分別從教學理念，課程設置，教學方法，教師隊伍，實習基地五個方面展開，希望能夠有效推進教育事業(yè)發(fā)展。

　　關鍵詞：高職；會計專業(yè)；教學改革

　　高職類學校與本科院校有一定的區(qū)別，高職類學校對學生的實踐技能需要更高的要求，其中會計專業(yè)對于學生的實踐能力有更具體的要求。教育部門必須對須加強重視，推進教學改革工作，為了對其具有更為明確的認識，特此展開本次研究。

　　1轉變教學理念

　　在教師教學過程中通常會形成一定的固有思維，這種思維形成之后則很難改變，為了使教育教學更好地符合現(xiàn)代教育的需求，有必要對轉變思維，實現(xiàn)教育理念的改革。

　　2完善課程設置

　　在課程設置工作時，必須將職業(yè)培養(yǎng)目標作為教育中心，構建具有較高體系性的教學體系，具體包括基礎訓練、專業(yè)技能、綜合素質和企業(yè)實習四個方面。在實踐教學時，通過稅務會計、審計、會計和出納等崗位的設置，使同學進行角色扮演，進而實現(xiàn)模擬操作。同時還可以進行崗位輪換，從而使學生對不同崗位產(chǎn)生具體的認識，進一步明確不同崗位工作職業(yè)和所需技能，使其在參與工作時能夠迅速融入其中。通過該體系的設置，打破傳統(tǒng)教學中“理論知識”的核心地位，將“實踐能力”作為現(xiàn)代教育的中心位置，使學生在參與工作時能夠掌握更大的主動權。

　　3改善教學方法

　　在我國傳統(tǒng)的教育工作中，教學方法通常具有單一性，無法滿足學生的個性需求，因此需對其進行進一步的改善。其一，教學方法需要滿足教學內容需求，通常會計專業(yè)具有較多課程，不同課程之間就一定的差異性，在開展教學活動時需要合理搭配不同方法。首先通過帶領學生參觀相關工作者的工作環(huán)境，使學生對課程內容產(chǎn)生較為直觀的認識，以此為基礎展開下一步教學活動，可以使學生更好的融入其中，提升課堂效果。其二，教學方法需要滿足課程難易程度的需求，通常情況下，每一門課程都有些自身的難點和重點，教師在開展工作時，必須對其進行重點考慮。其三，可以采用師生互換的方式展開教學，使學生走上講臺，進行課程講解，就是對其進行引導。通過該種方式，可以使學生在課堂活動中具有更大的積極性，進一步提升課堂效果。

　　4強化教師隊伍

　　隨著教育教學的進一步發(fā)展，對教師隊伍的要求也在不斷提升，要求教師的理論能力和實踐能力同時發(fā)展，基于此，就是隊伍的強化是目前教學改革的`重要內容。學�？梢远ㄆ诮M織教師校外實習，鼓勵教師積極參與職業(yè)一線。學校也可以邀請企業(yè)相關工作人員來我校兼職任教，通過實踐指導和案例講座等方式對學生進行專業(yè)引導，同時在學校組織實習模擬課程時還可以進行指導，實現(xiàn)學校實踐性教學的情況。

　　5建設實習基地

　　學校在建設會計實習基地時，需要使其最大程度滿足學生發(fā)展需求。通常情況下，會計實訓基地分為校外和校內兩個部分，在建設校內實訓基地時，需要使其最大程度貼合企業(yè)發(fā)展，可以邀請合作單位專業(yè)工作人員參與指導，基于企業(yè)發(fā)展崗位需求構建整體環(huán)境，使其盡可能真實的體現(xiàn)職場環(huán)境。在建設校外實習基地，通過校企合作，同時推進企業(yè)和學校的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)“雙贏”。學�？梢耘c相關企業(yè)簽訂協(xié)議，定期組織學生進入車間工作，從而使其更為全面的認識相關工作。

　　6結語

　　通過轉變教學理念，完善課程設計，改善教學方法，強化教師隊伍，建設實習基地，可以使教育工作更好的滿足高職類教育工作要求，為國家提供更多的技術性人才，使相關企業(yè)的會計工作更加科學，進而有效推進企業(yè)發(fā)展，在很大程度上，也實現(xiàn)了國家經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

　　參考文獻

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財務會計專業(yè)論文14

　　1） 基于利益相關者理論的大學治理結構研究

　　2） M公司新產(chǎn)品開發(fā)項目成本管理研究

　　3） 福建電力公司財務風險管理研究

　　4） A企業(yè)集團資金集中管理案例

　　5） 基于A項目投資共建的成本控制研究

　　6） E企業(yè)的L水電項目融資分析

　　7） 面向不確定性的機械產(chǎn)品生產(chǎn)成本預測與監(jiān)控方法研究

　　8） CH設立創(chuàng)業(yè)投資基金可行性研究

　　9） BET公司成本控制方法研究

　　10） 我國小額貸款公司債權融資問題研究

　　11） 中信銀行應收賬款融資業(yè)務分析

　　12） A物流集團物流金融業(yè)務模式及風險研究

　　13） 《湖北省其他事業(yè)單位實施績效工資指導意見》政策研究

　　14） W公司總價包干民用項目施工費用控制研究—花滿庭13#樓項目施工費用控制

　　15） XX銀行基于細分產(chǎn)品的經(jīng)濟利潤考核方法研究

　　16） 基于運營流程的S公司營運資金管理體系構建

　　17） 初創(chuàng)期科技企業(yè)估值方法分析與運用

　　18） 我國有色金屬行業(yè)上市公司財務績效評價研究

　　19） 星巴克成都公司財務案例分析

　　20） 零售企業(yè)采購業(yè)務內部控制研究

　　21） 建筑工程項目成本信息化管理方法研究

　　22） DY公司（生豬行業(yè)）的融資方案與效果分析

　　23） 產(chǎn)能過剩背景下水泥企業(yè)的`財務分析

　　24） 外資K會計師事務所績效評估實施的研究

　　25） E科研所全面預算管理研究

　　26） DHL國際快遞公司的應收賬款管理研究

　　27） A出口企業(yè)匯率風險規(guī)避模式研究

　　28） 成都農(nóng)村集體“三資”監(jiān)管軟件系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

　　29） XD無花果種植BOT項目財務評價與風險分析

　　30） 雙流縣監(jiān)管羊坪村農(nóng)村集體“三資”的案例研究

　　31） 廣能集團全面預算信息化項目溝通管理研究

　　32） 格力電器財務報表分析

　　33） FDI對中國工業(yè)企業(yè)財務績效的影響

　　34） DQ風電公司稅務籌劃

　　35） A公司內部控制體系改進設計

　　36） 基于銀擔合作的存貨質押融資模式研究

　　37） H公司項目進度和費用協(xié)同控制研究

　　38） DP公司制造人工成本管理控制研究

　　39） 某省DH投資控股公司財務風險防控研究

　　40） CFQF柴油發(fā)動機生產(chǎn)線投資項目財務評價和風險分析

　　41） 基于價值鏈的MES公司成本管理研究

　　42） 京承高速三期BOT項目融資風險管理

　　43） D物流公司物流金融模式創(chuàng)新及風險控制研究

　　44） SP公司投資價值分析

　　45） GQ管理咨詢公司商業(yè)計劃分析

　　46） A家電公司B項目財務管理的評價與優(yōu)化

　　47） XYZ會計師事務所員工激勵機制研究

　　48） 廣漢市地方稅征收成本控制的案例研究

　　49） 家電企業(yè)應收賬款管理研究

　　50） X綠色藥業(yè)公司中藥配方顆粒項目投資的綜合分析

財務會計專業(yè)論文15

　　1、選題的意義：

　　成本會計是會計學科中一個相當重要的領域，記錄、計量和報告有關部門的成本信息，它貫穿于產(chǎn)品供、產(chǎn)、銷的各個過程中。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)成本控制的作用和意義越來越重要，成本會計可以立足于企業(yè)的經(jīng)營方針，為企業(yè)的發(fā)展更好地奠定基礎。注重對成本會計的研究具有重要的現(xiàn)實意義，對企業(yè)成本會計應用中的薄弱環(huán)節(jié)提出有效的改善措施，使小型企業(yè)的資源得到合理的利用，提高經(jīng)濟效益和本身的競爭能力。

　　2、國內研究狀況：

　　我國對成本會計的研究起步較晚。隨著改革開放的推進，成本會計才逐漸被關注。許多學者結合西方管理會計出現(xiàn)的新思維、新方法對中國的企業(yè)成本會計的現(xiàn)狀進行分析、對比，探討了由于環(huán)境的變革而應采取的對策。在《企業(yè)成本會計的管理與應用》中，作者王昕、魏寧薇研究了企業(yè)成本會計的風險類型及成因，并提出了有效的改善對策。岳鵬成在他的文章《企業(yè)成本會計的科學應用》指出了成本會計數(shù)額較大，隱含著較多的壞賬將會影響企業(yè)整體的資產(chǎn)質量。

　　帥革在《企業(yè)成本會計的應用現(xiàn)狀及改善對策》一文中指出了企業(yè)成本會計的應用現(xiàn)狀并提出了應對的方法。余緒嬰、歐陽清等學者從總結我國成本會計發(fā)展歷程的角度，探索新環(huán)境下企業(yè)成本會計的適應模式。傳統(tǒng)的理念認為，成本會計主要目標是正確進行成本計量。因此，成本會計的范疇就是產(chǎn)品或服務的'成本核算與報告。成本會計的主要內容就是如何計量成本、分配費用、報告成本核算信息。早期的成本會計理論大都是這種觀點，將成本會計看作制定和公布成本標準，計算和記錄成本的實際發(fā)生額，將其與標準進行比較，分析其差異的原因，并將與此有關的資料向經(jīng)營管理者報告，以便采取措施降低成本。目前我國的大部分企業(yè)的成本會計即處于此狀態(tài)。

　　3、國外研究狀況：

　　日本和歐美從九十年代開始全面推廣以美國哈佛商學院教授、會計學權威羅伯卡普蘭和羅賓，庫拍為代表所建立的面向流程管“作業(yè)成本法管理”.通過對所有與產(chǎn)品相關聯(lián)作業(yè)活追蹤分析，為盡可能消除“不增值作業(yè)”、改進“增值作業(yè)”、優(yōu)化“作業(yè)鏈”和值鏈“、增加”顧客價值“,提供有用信息，促使損失、浪費減少到最低限度，提策、計劃、控制的科學性和有效性，最終達到提高企業(yè)的市場競爭能力和盈利能力，加企業(yè)價值的目的。而在20世紀初，美國和西方國家的許多企業(yè)推行泰勒制度，不僅促進了生產(chǎn)的發(fā)展，也推動了管理和成本會計的發(fā)展，產(chǎn)生了用于成本控制和分析的標準成本法，使成本會計的職能從成本計算進而擴展到成本控制和分析。西方國家對成本會計的研究經(jīng)過了一個多世紀，不斷對成本會計的管理及應用進行研究。

　　戴維德·萊肯在他的《成本會計論》中，從企業(yè)成本角度出發(fā)，認為成本會計產(chǎn)生的根本原因是企業(yè)運營，由于企業(yè)間的這種經(jīng)濟活動導致了他們相互競爭，并對企業(yè)成本會計的管理程序和質量做出定量相關性的分析。在近代的成本會計，主要是美國會計學家提出了標準成本會計制度，在原有的成本積聚的基礎上增加了”管理上的成本控制與分析“的新職能。正因為成本會計擴大了管理職能，于是應用的范圍也從原來的工業(yè)企業(yè)擴大到商業(yè)企業(yè)、公用事業(yè)、以及其他服務性行業(yè)。

　　4、研究大綱：

　　一、引言

　　二、成本會計的發(fā)展狀況

　　三、小型企業(yè)成本會計應用的現(xiàn)狀

　　(一)對成本效益的內涵理解不正確

　　(二)對成本會計的職責分工不明確

　　(三)會計電算化應用系統(tǒng)沒有完全形成

　　1.會計電算化的應用程度不高

　　2.復合型人才缺乏

　　3.辦公軟件的局限

　　(四)新制造環(huán)境無法準確的計算產(chǎn)品成本

　　四、成本會計應用的對策

　　(一)正確理解成本會計效益的構成

　　1.降低成本

　　2.增加企業(yè)的利潤

　　(二)明確成本會計的崗位職責

　　(三)推動會計電算化發(fā)展

　　(四)推動成本會計向作業(yè)成本法邁進

　　(五)樹立長效的成本會計核算和管理思想

　　五、結束語

　　5、研究方法、手段及步驟：

　　通過查閱大量的文獻，了解小型企業(yè)成本會計的發(fā)展情況、存在的問題，獲取國內外對此的研究狀況，并采用實地調查企業(yè)等方法來了解成本會計的現(xiàn)狀。對搜集到的資料進行整理歸納，采用提出問題、分析問題、解決問題的論證方法進行論文寫作，分析小型企業(yè)在成本會計應用中所存在的問題，提出合理的改善對策。不斷完善初稿并最終定稿。

　　方法：文獻資料法、調查研究法、分析法、比較法

　　6、參考文獻：

　　[1]垢世 強。淺析成本會計在企業(yè)中的應用商場現(xiàn)代化[J].商場現(xiàn)代化，(24)。

　　[2]朱斌。現(xiàn)代企業(yè)金融體系中成本會計的應用探討[J].佳木斯教育學院學報，(2)。

　　[3]邢啟亮。新環(huán)境下成本會計的發(fā)展分析[J].河南商業(yè)高等�？茖W校學報，(6)。

　　[4]鄧斌，周超論。信息技術環(huán)境下成本會計的發(fā)展與變革[J].特區(qū)經(jīng)濟，(9)。

　　[5]李文波。成本會計的變化趨勢及對策[J].新鄉(xiāng)學院學報，(3)。

　　[6]王希春。成本會計的研究現(xiàn)狀[J].經(jīng)濟研究導-T0,(19)。

　　[7]趙平。成本會計的發(fā)展及策略論析[J].財會研究，20xx(14)。

　　[8]裘衛(wèi)紅。淺談成本會計理論的基本問題[J].科技咨詢導報，20xx(23)。

　　[9]歐陽清，萬壽義。成本會計[M].大連：東北財經(jīng)大學出版社.

　　[10]昊水澎。中國會計理論研究[M].北京：中國財政經(jīng)濟出版社.

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