淺談中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效特色教學(xué)論文
中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，以為社會(huì)輸送實(shí)用型人才為目的，因此中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)需要結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，開(kāi)拓出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特色教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出大批實(shí)用型具有專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的財(cái)會(huì)人才。
我國(guó)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和教育制度的改革而發(fā)生著改變。我國(guó)的中職院校是以為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才為目的。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位對(duì)招聘的人才要求具備熟練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擁有較高水平的專(zhuān)業(yè)技能。因此，中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將新思想、新方式運(yùn)用到教學(xué)理念中，例如可以開(kāi)展特色教學(xué)，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作融合到一起，進(jìn)而將教學(xué)的有效性提高，將教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效特色教學(xué)闡述
中職院校的學(xué)生既不屬于普通的統(tǒng)招本科生，也不屬于高中生。中職院校的教育性質(zhì)是高中教育和職業(yè)教育結(jié)合的雙重性質(zhì)教育，重點(diǎn)目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)出更多的復(fù)合型實(shí)用技術(shù)人才�；谥新氃盒５奶厥馓厥馀囵B(yǎng)目標(biāo)，要求中職教師要因材施教，尤其是針對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)，進(jìn)行多種具有特色的教學(xué)方法側(cè)重培養(yǎng)財(cái)會(huì)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理思想、專(zhuān)業(yè)判斷技能以及其的各方面素質(zhì)。所謂有效特色教學(xué)是通過(guò)有效果、有效率、有效益的 “三有效”特點(diǎn)進(jìn)行具有特色的教學(xué)方式。特色教學(xué)大致可以參考以下幾點(diǎn)：
1.開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。開(kāi)設(shè)實(shí)踐性教學(xué)的目的是為了通過(guò)讓學(xué)生們動(dòng)手提升他們掌握財(cái)會(huì)各項(xiàng)操作技能的能力，以達(dá)到學(xué)以致用，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。要求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)際情況的結(jié)合，那么要達(dá)到這一要求進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)是必須實(shí)施的教學(xué)手段。
2.運(yùn)用案例分析法。中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)從實(shí)際資料中選擇出相對(duì)擁有代表性的事例，然后根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)加工整理成教學(xué)案例，從而傳遞給學(xué)生一種融入會(huì)計(jì)工作氛圍的真實(shí)感覺(jué)。利用案例進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生理解抽象的會(huì)計(jì)理論有實(shí)質(zhì)進(jìn)行。
3.幽默教學(xué)法。幽默教學(xué)法是教師通過(guò)幽默風(fēng)趣的言談，貼切的比喻，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)心、快樂(lè)、無(wú)壓力、自由、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。有快樂(lè)和笑聲存在的課堂，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，積極主動(dòng)開(kāi)心的學(xué)好財(cái)會(huì)知識(shí)有積極的促進(jìn)作用。
二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)當(dāng)下的教學(xué)狀況
1.側(cè)重理論，偏輕實(shí)踐，測(cè)評(píng)方式單一。當(dāng)下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)注重強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性，因此出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的課程安排理論課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐課程的現(xiàn)象，從而也導(dǎo)致了中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)特色。而且各個(gè)課程最終的考核形式一般都是筆試答卷，較死板，不靈活。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但是中職院校的學(xué)生大部分都是中考落榜生，這部分學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)即自主能力差，并且缺乏自信心，他們自身的這種特點(diǎn)或多或少的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著阻礙作用。學(xué)生的這一特點(diǎn)再加上以上學(xué)校中存在的重理論、輕實(shí)踐、測(cè)評(píng)單一的現(xiàn)象對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行特色教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生了影響。
2.對(duì)進(jìn)行有效特色的教學(xué)方式缺乏認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹新氃盒?duì)實(shí)施財(cái)會(huì)有效特色教學(xué)方式缺乏了解，在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)有效特色教學(xué)所提供的經(jīng)費(fèi)有限。還有學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所用基地匱乏，給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)造成困難，使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)有效特色教學(xué)的實(shí)施缺少了保障。
3.師資教學(xué)水平低。目前的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師大都常年從事財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)工作，實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，無(wú)法聯(lián)系實(shí)際情況所以知識(shí)很難得到更新。又因?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師沒(méi)有實(shí)際的從事會(huì)計(jì)崗位的經(jīng)歷，因此對(duì)于授課中的案例無(wú)法進(jìn)行舉一反三的能力，使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的有效特色教學(xué)很難實(shí)施。
三、實(shí)施有效特色教學(xué)的措施
1.實(shí)行幽默教學(xué)法和記憶加強(qiáng)法結(jié)合的教學(xué)方式
通過(guò)幽默教學(xué)法和記憶加強(qiáng)法結(jié)合的教學(xué)方法，不但可以使授課的氣氛活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，幽默教學(xué)法和記憶加強(qiáng)法一起結(jié)合相輔相成，可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的有效特色教學(xué)。
教師在授課過(guò)程中利用幽默的語(yǔ)言、詼諧的故事使課堂充滿(mǎn)笑聲，讓學(xué)生在充滿(mǎn)笑聲的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。具體可以：按照書(shū)中的章節(jié)將每章編排一則幽默的段子來(lái)代替課本中死板的理論，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也相當(dāng)有幫助。
2.案例教學(xué)法的深化應(yīng)用
要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，實(shí)施案例教學(xué)法是正確的選擇。在進(jìn)行案例教學(xué)的'過(guò)程中，教師在給出案例后可以讓學(xué)生們進(jìn)行自由探討和分析，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且使整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有組織性和統(tǒng)籌性。案例教學(xué)法的深化應(yīng)用，可以說(shuō)是進(jìn)行有效特色的會(huì)計(jì)教學(xué)非常重要的措施。
a.案例的選擇。對(duì)教學(xué)案例選擇的要求：與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合的同時(shí)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作用的案例，不僅要適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還要與相關(guān)法規(guī)，實(shí)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)聯(lián)系在一起。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺乏實(shí)際的工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，即使對(duì)理論知識(shí)特別熟悉，不經(jīng)歷實(shí)踐對(duì)知識(shí)的掌握也只能是停留在認(rèn)知的層面上。所以在選擇案例時(shí)，特別要側(cè)重選擇與社會(huì)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)相關(guān)的事件作為案例，特別是對(duì)于那些先進(jìn)企業(yè)根據(jù)其本身發(fā)展情況采用財(cái)會(huì)理論的具體方式方法，可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注企業(yè)理財(cái)環(huán)境，使其自覺(jué)的提高將理論用于實(shí)踐的意識(shí)。
b.將所選案例與專(zhuān)業(yè)知識(shí)前后銜接。案例與一般的例子相比，例子是模擬實(shí)際情況，自然與理論知識(shí)有較好的銜接。但是案例是現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生事件的記錄，難免會(huì)涉及到未學(xué)到的其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，因此在案例的組織階段要及其注重案例與涉及知識(shí)點(diǎn)的前后銜接，對(duì)于還未學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)盡可能的不要涉及，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行題目設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。案例的設(shè)計(jì)應(yīng)該以突出相關(guān)理論知識(shí)與問(wèn)題為重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在對(duì)案例討論和分析的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作教學(xué)
進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更快的適應(yīng)財(cái)會(huì)工作崗位，因此在對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效特色的教學(xué)時(shí)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)必不可少。要不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)際操作技能為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行有效特色的教學(xué)。
a.實(shí)施仿實(shí)際教學(xué)。在教學(xué)中用真實(shí)的企業(yè)資料讓學(xué)生操作，從得到或者填制好原始憑證后開(kāi)始開(kāi)展教學(xué)，教師在做完基本的講解并闡述完工作任務(wù)要求的思路和過(guò)程之后，剩下的部分全由學(xué)生自主進(jìn)行。比如，對(duì)該項(xiàng)業(yè)務(wù)性質(zhì)與內(nèi)容的判斷、根據(jù)原始資料進(jìn)行工作賬簿的編制等。
b.與企業(yè)合作，作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地
在學(xué)校學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，為了使學(xué)生更好的掌握消化這些知識(shí)，有必要安排他們?nèi)?shí)際崗位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的時(shí)間最好安排在所有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)完之后的期末階段，這個(gè)階段由于理論知識(shí)已經(jīng)全部學(xué)完，所以對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)有全面的了解，并且擁有一定的實(shí)踐能力，而且此時(shí)各個(gè)企業(yè)也將進(jìn)入業(yè)務(wù)繁忙時(shí)期，具有較多的工作需要處理。他們也會(huì)很樂(lè)意容納一些學(xué)生進(jìn)企業(yè)幫忙。在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)實(shí)際工作中如何填寫(xiě)收據(jù)、如何辨別假幣、如何存貨盤(pán)點(diǎn)以及如何進(jìn)行日常的記賬和月末結(jié)賬都會(huì)有切實(shí)的操作。
綜上所述，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、進(jìn)行有效的特色教學(xué)提升學(xué)生們的工作能力和分析問(wèn)題的能力。教師們通過(guò)幽默的語(yǔ)言和詼諧的小段子進(jìn)行具有特色的教學(xué)，并且結(jié)合理論知識(shí)對(duì)案例探討和分析，從而達(dá)到中職學(xué)生較好的掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的目的，為社會(huì)輸送實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。
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