淺談中職財務會計有效特色教學論文

　　中職院校財務會計專業(yè)以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為目標，以為社會輸送實用型人才為目的，因此中職院校財務會計教學需要結合當下市場經(jīng)濟的發(fā)展方向，開拓出財務會計的特色教學，為社會培養(yǎng)出大批實用型具有專業(yè)能力和競爭能力的財會人才。

　　我國中職財務會計專業(yè)的教學隨著市場經(jīng)濟和教育制度的改革而發(fā)生著改變。我國的中職院校是以為社會企業(yè)培養(yǎng)出具有專業(yè)技術能力的實用型人才為目的。企業(yè)財務會計崗位對招聘的人才要求具備熟練的專業(yè)知識、擁有較高水平的專業(yè)技能。因此，中職院校財務會計專業(yè)教師在對學生進行授課的準備階段，應該不斷轉(zhuǎn)變教學理念，將新思想、新方式運用到教學理念中，例如可以開展特色教學，將理論知識和實踐操作融合到一起，進而將教學的有效性提高，將教學的目標實現(xiàn)。

　　一、中職財務會計有效特色教學闡述

　　中職院校的學生既不屬于普通的統(tǒng)招本科生，也不屬于高中生。中職院校的教育性質(zhì)是高中教育和職業(yè)教育結合的雙重性質(zhì)教育，重點目標是為國家培養(yǎng)出更多的復合型實用技術人才�；�于中職院校的特殊特殊培養(yǎng)目標，要求中職教師要因材施教，尤其是針對中職財務會計的教學，進行多種具有特色的教學方法側(cè)重培養(yǎng)財會學生的財務管理思想、專業(yè)判斷技能以及其的各方面素質(zhì)。所謂有效特色教學是通過有效果、有效率、有效益的 “三有效”特點進行具有特色的教學方式。特色教學大致可以參考以下幾點：

　　1.開展實踐性教學。開設實踐性教學的目的是為了通過讓學生們動手提升他們掌握財會各項操作技能的能力，以達到學以致用，熟練掌握專業(yè)知識的目的。要求財務會計專業(yè)教師在教學中必須強調(diào)專業(yè)理論知識和社會實際情況的結合，那么要達到這一要求進行實踐性教學是必須實施的教學手段。

　　2.運用案例分析法。中職財務會計專業(yè)教師通過從實際資料中選擇出相對擁有代表性的事例，然后根據(jù)專業(yè)知識點加工整理成教學案例，從而傳遞給學生一種融入會計工作氛圍的真實感覺。利用案例進行教學，對幫助學生理解抽象的會計理論有實質(zhì)進行。

　　3.幽默教學法。幽默教學法是教師通過幽默風趣的言談，貼切的比喻，為學生營造一種開心、快樂、無壓力、自由、主動的學習氛圍，在這樣的氛圍中激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。有快樂和笑聲存在的課堂，對學生學習興趣的提升，積極主動開心的學好財會知識有積極的促進作用。

　　二、中職財務會計當下的教學狀況

　　1.側(cè)重理論，偏輕實踐，測評方式單一。當下中職財務會計教學注重強調(diào)的是對學科的完整性和系統(tǒng)性，因此出現(xiàn)對學生的課程安排理論課程遠遠多于實踐課程的現(xiàn)象，從而也導致了中職財會專業(yè)教學無特色。而且各個課程最終的考核形式一般都是筆試答卷，較死板，不靈活。在學習的過程中需要學生有較強的自主學習能力，但是中職院校的學生大部分都是中考落榜生，這部分學生有一個共同特點即自主能力差，并且缺乏自信心，他們自身的這種特點或多或少的對學生學習的積極性有著阻礙作用。學生的這一特點再加上以上學校中存在的重理論、輕實踐、測評單一的現(xiàn)象對財務會計專業(yè)進行特色教學的實施產(chǎn)生了影響。

　　2.對進行有效特色的教學方式缺乏認識。因為中職院校對實施財會有效特色教學方式缺乏了解，在實際實施的過程中對財會專業(yè)有效特色教學所提供的經(jīng)費有限。還有學校讓學生進行實驗所用基地匱乏，給學生進行專業(yè)實習造成困難，使財會專業(yè)有效特色教學的實施缺少了保障。

　　3.師資教學水平低。目前的中職財務會計專業(yè)教師大都常年從事財會專業(yè)的理論知識教學工作，實際從業(yè)經(jīng)驗缺乏，無法聯(lián)系實際情況所以知識很難得到更新。又因為財務會計教師沒有實際的從事會計崗位的經(jīng)歷，因此對于授課中的案例無法進行舉一反三的能力，使財會專業(yè)的有效特色教學很難實施。

　　三、實施有效特色教學的措施

　　1.實行幽默教學法和記憶加強法結合的教學方式

　　通過幽默教學法和記憶加強法結合的教學方法，不但可以使授課的氣氛活躍起來，激發(fā)學生的學習興趣。還可以幫助學生們學習會計理論知識，幽默教學法和記憶加強法一起結合相輔相成，可以實現(xiàn)財務會計專業(yè)的有效特色教學。

　　教師在授課過程中利用幽默的語言、詼諧的故事使課堂充滿笑聲，讓學生在充滿笑聲的課堂氛圍中學習。具體可以：按照書中的章節(jié)將每章編排一則幽默的段子來代替課本中死板的理論，這樣不但激發(fā)了學生的學習積極性，而且對教學質(zhì)量的提高也相當有幫助。

　　2.案例教學法的深化應用

　　要培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力，實施案例教學法是正確的選擇。在進行案例教學的過程中，教師在給出案例后可以讓學生們進行自由探討和分析，創(chuàng)造良好的學習氛圍，并且使整個教學過程具有組織性和統(tǒng)籌性。案例教學法的深化應用，可以說是進行有效特色的會計教學非常重要的措施。

　　a.案例的選擇。對教學案例選擇的要求：與財務會計專業(yè)知識融合的同時具有激發(fā)學生學習積極性作用的案例，不僅要適應我國的經(jīng)濟環(huán)境，還要與相關法規(guī)，實際企業(yè)經(jīng)營聯(lián)系在一起。學生在校學習期間缺乏實際的工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，即使對理論知識特別熟悉，不經(jīng)歷實踐對知識的掌握也只能是停留在認知的層面上。所以在選擇案例時，特別要側(cè)重選擇與社會企業(yè)實際經(jīng)營相關的事件作為案例，特別是對于那些先進企業(yè)根據(jù)其本身發(fā)展情況采用財會理論的具體方式方法，可以啟發(fā)學生關注企業(yè)理財環(huán)境，使其自覺的提高將理論用于實踐的意識。

　　b.將所選案例與專業(yè)知識前后銜接。案例與一般的例子相比，例子是模擬實際情況，自然與理論知識有較好的銜接。但是案例是現(xiàn)實中實際發(fā)生事件的記錄，難免會涉及到未學到的其他相關知識點，因此在案例的組織階段要及其注重案例與涉及知識點的前后銜接，對于還未學到的知識點盡可能的不要涉及，對于已經(jīng)學過的知識點，可以重點對其進行題目設計，使學生對此部分知識得到復習和鞏固。案例的設計應該以突出相關理論知識與問題為重點，環(huán)環(huán)相扣，使學生在對案例討論和分析的過程中，加深對知識的掌握程度。

　　3.進一步加強實踐操作教學

　　進行實踐性教學可以促進學生更快的適應財會工作崗位，因此在對中職財務會計專業(yè)進行有效特色的教學時實施實踐性教學必不可少。要不斷加強財務會計的實踐教學，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和實際操作技能為目標進行教學，從而對財務會計進行有效特色的教學。

　　a.實施仿實際教學。在教學中用真實的企業(yè)資料讓學生操作，從得到或者填制好原始憑證后開始開展教學，教師在做完基本的講解并闡述完工作任務要求的思路和過程之后，剩下的部分全由學生自主進行。比如，對該項業(yè)務性質(zhì)與內(nèi)容的判斷、根據(jù)原始資料進行工作賬簿的編制等。

　　b.與企業(yè)合作，作為學生的實習基地

　　在學校學習了理論知識后，為了使學生更好的掌握消化這些知識，有必要安排他們?nèi)�實際崗位實習。實習的時間最好安排在所有財務會計理論知識學完之后的期末階段，這個階段由于理論知識已經(jīng)全部學完，所以對財會知識有全面的了解，并且擁有一定的實踐能力，而且此時各個企業(yè)也將進入業(yè)務繁忙時期，具有較多的工作需要處理。他們也會很樂意容納一些學生進企業(yè)幫忙。在企業(yè)實習過程中學生對實際工作中如何填寫收據(jù)、如何辨別假幣、如何存貨盤點以及如何進行日常的記賬和月末結賬都會有切實的操作。

　　綜上所述，財務會計作為實踐性較強的專業(yè)，通過不斷進行實踐教學、進行有效的特色教學提升學生們的工作能力和分析問題的能力。教師們通過幽默的語言和詼諧的小段子進行具有特色的教學，并且結合理論知識對案例探討和分析，從而達到中職學生較好的掌握財務會計知識的目的，為社會輸送實用型人才奠定基礎。

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